培养方案(经典五篇)。
培养方案 篇1
7）那么，还有什么要做的来培养学生的问题意识呢？我们认为让学生真正的自己提出问题这一环节更能增强学生的问题意识，使学生变被动的回答问题到主动的思考问题；变老师的问题由鼻子引导到真正发现问题，以**问题。像牛顿看见苹果落地这个现象自己发现问题，提出问题，并解决问题一样，真正的培养学生的问题意识，所以我们觉得有很大必要来**这个课题。
第二阶段：时间：3月6日-3月21日
（一)3.6~3.12
（1）初
一、初二每位教师积极的在每一节课教学课堂中就引入环节对学生进行问题意识的培养。
（2）所有教师重点写出初一新授课《同底数幂的乘法》一节课的教案，体现在在介绍环节如何培养学生的问题意识。
（3） 全班教师讨论最佳教学计划，开展课堂教学实践，确立培养学生的问题意识的基本模式，鼓励学生想问、敢问、知道问什么，也就是如何思考问题，提出有价值的问题。
（4） 教师听课、评课。教师反思如何引导学生提问，然后在课堂上继续引导学生。
（5） 设置下一个活动内容，教师分别思考和设计。
（6）研究成果 ：一节课以及**的屏幕录像。
(二）3.12~3.19
（1） 初
1、 初中二年极的每一位教师都积极地在每一节课上讲授新知识，培养学生的问题意识。
（2）所有教师重点写出初二新授课《正比例函数的图像与性质》一节课的教案，体
现在在介绍环节如何培养学生的问题意识。
（3） 全班教师讨论最佳教学计划，开展课堂教学实践，确立培养学生的问题
基本意识模式鼓励学生在新课程中提出什么问题，即如何思考问题，
提出有价值的问题。
（4） 教师听课、评课。教师反思如何引导学生提问，然后在课堂上继续引导学生。
（5） 设置下一个活动内容，教师分别思考和设计。
（6）研究成果 ：一节课以及**的屏幕录像。
（三）3.19~3.26
（1） 初
一、初二每位教师积极的在每一节课教学课堂中就例题的讲解与拓展中学生问题意识的培养。
（2） 所有教师重点写出初二新授课《一次函数的图像与性质》一节课的教案，体现
如何在导入过程中培养学生的问题意识。
（3） 全班教师讨论最佳教学方案，并进行课堂教学试验，确立培养学生的问题
基本意识模式鼓励学生提出问题，提出有价值的问题。
（4） 教师听课、评课。教师反思如何引导学生提问，然后在课堂上继续引导学生。
（5） 设置下一个活动内容，教师分别思考和设计。
6）研究成果 ：一节课以及**的屏幕录像。
四）3.26~4.9
1） 初
一、初二每位教师积极的在每一节课教学课堂中就例题的讲解与拓展中
学生问题意识的培养。
2） 全组教师继续修改《一次函数的图像与性质》一节课的教案，再并进行课
堂教学试讲，
（3） 老师们听课、评课，请刘老师指导。老师思考如何引导学生提问，然后
到课堂上继续指导学生。
（4） 设置下一个活动内容，教师分别思考和设计。
（5）研究成果 ：一节课以及**的屏幕录像。
第三阶段：4月9日研究课
（一）时间：8:55---9:40 由初二年级的一名老师上一节能初步体现培养学生问题意识的研究课。
（2） 时间：10:00地点：教室内
参与人员：所有参加活动的教师
具体环节如下：
1让老师围绕这个主题谈谈这堂课的教学设计，重点介绍这堂课的三个环节和平时的实施。
2让老师谈谈两个年级老师近一个月来的具体工作，调研中遇到的问题和收获。
三。请大家互相交流，谈谈你在教学中的想法。
4. 请刘老师做总结发言。
培养方案 篇2
自Google公司提出“云计算”概念以来，云计算[1-3]得到了产业界的广泛关注。互联网巨头纷纷推出自己的云计算平台，如Amazon的AWS，微软的Azure,Google的GAE等；国内的百度、阿里巴巴、腾讯等也推出自己的云计算平台。在我国，自《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》将云计算列为战略性新兴产业重点以来，我国政府制定了一系列指导及规划政策促进云计算发展[4]。同时地方政府对发展云计算保持高度热情，我国累计已有30多个省市发布了云计算战略规划、行动方案或实施工程。如北京政府开展“祥云工程”；上海政府开展“云海计划”；无锡市基于IBM云计算技术架构搭建商务云、开发云、政府云等多个平台[5]。随着云计算技术的成熟，高校怎样根据技术的发展培养合格的云计算人才具有重要的意义。华南理工大学广州学院计算机工程学院根据学校的定位，以应用型人才培养的技能需求为根本出发点，根据调研企业需求，设置云计算人才培养的相关课程，为云计算人才培养教学计划提供建议。
在云计算平台中，OpenStack和Hadoop是两个非常重要的开源平台。OpenStack云计算平台，提供基础设施服务（计算、存储等）。20xx年就坐拥51%的市场占有率；时至今日，OpenStack产品在开源云计算市场的占有率已达69%。Hadoop的出现是计算技术发展进程中一个重要的里程碑，它使实用的大规模分布式计算和存储成为可能。Gartner也估计，20xx年，该市场规模将快速增长至8.13亿美元。AlliedMarketResearch调查报告显示，20xx年至20xx年，全球Hadoop市场份额将以58.2%的年复合增长率，从20亿美元增长至50.2亿美元，增长幅度超24倍。基于OpenStack和Hadoop在企业中的广泛应用，本人在51job中搜索OpenStack和Hadoop的相关人才技能要求，为课程设置提供依据。
1OpenStack人才技能要求与课程设置
在51job搜索“云计算”招聘职位，共搜索到8755条结果。适应应用型本科院校毕业生从业的相关职位有：云计算运维工程师，云计算平台开发工程师等。其中Openstack运维人才技术需求岗位数为583个，各企业相同的需求：熟悉linux系统的监控和常用服务的安装、配置；熟悉网络基本配置；熟悉MySQL等数据库的维护工作；熟悉OpenStack产品及各个组件（Nova，Swift,Quantum或Neutron，Cinder等核心组件）；熟悉KVM、Xen等虚拟机技术。同时有少数企业根据企业的业务需求提出自己的技能需求，主要有：熟悉SDN相关技术；熟悉Bash等脚本编程语言，熟悉Python语言；熟悉负载均衡技术;熟悉常用开源监控工具，如Nagios、Zabbix等。
搜索到的Openstack开发人员岗位数1009个，主要技能需求为：熟悉Libvirt，熟练使用ComputeAPI、ImageAPI；熟练至少一种虚拟化技术；能基于OpenStack模块进行二次开发。云平台前端开发需求岗位8个，主要技能要求：精通html/xhtml、DIV，CSS等网页制作技术；精通JavaScript、Ajax等Web开发技术；熟悉?Web框架和类库,如Django,bootstrap、angularjs、jquery。虽然云平台前段开发需求少，都此类人才不但可以从事云平台的前端开发，也可以从事Web开发的前端开发，市场需求量很大，因此也单独列出。针对企业对人才的需求状况，拟定培养OpenStack相关人才培养的主要课程：①高级网页设计与制作,内容有Html,css,JavaScript,JQuery；②网络操作系统,内容有Linux操作系统的安装、使用、性能调优，Shell编程；③云计算概论,内容有OpenStack安装与维护;虚拟化技术;常用开源监控工具和负载均衡工具；Libvirt使用；(4)云计算应用开发。内容有Python编程，OpenStack组件API。
2Hadoop人才技能要求与课程设置
在51job以“Hadoop”为关键字进行搜索，结果有6737条，统计各企业对人才技能的要求，总结为：熟悉Linux系统；熟悉Linux/Unix环境下的Java编程;熟悉hadoop相关各种开源项目;掌握MapReduce处理问题思想;熟悉SQL数据库操作（Oracle、MySQL等）；能处理海量结构化数据的挖掘，挖掘算法优化，进行数据分类及分布统计。根据技能需求，拟定Hadoop相关人才培养的主要课程为：Java面向对象程序设计；网络操作系统；数据库原理与应用；数据仓库与数据挖掘；Hadoop大数据处理，主要内容有Hadoop体系结构，HDFS，Map/Reduce,HBase。
3应用型人才培养的教学实践
为了培养应用型人才，在课堂教学中应该从所教学对象的特征出发，选取合适的教学方法。在课程教学中，需要精心组织，课程知识点的讲授按照有组织、由易到难得顺序开展；在课程教学中，注重小的案例的使用，通过一个完整的案例来吸引学生的注意力，理解相关知识点的使用方法，从而积极参与到课程中来.
培养方案 篇3
人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是达到德、智、体全面发展。以下是小编收集的人才培养方案，欢迎查看！
根据教育部《关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》（教高[2008]5号）和山东省教育厅《关于印发山东省高等职业院校2009-2013年人才培养工作评估规划和山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)的通知》要求，我院将于5月接受高等职业院校人才培养工作评估。为全面落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，切实贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求和“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，全力做好学院人才培养工作评估的各项工作，特制定本工作方案。
一、人才培养工作评估的目的和意义
高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进高等职业教育持续、稳定、健康发展。
1、学院自身发展的需要。我院于2006年4月经山东省政府批准、国家教育部备案成立，依据批复文件，四年后教育部、省教育厅要对我院进行复评。建院以来，全院领导和师生逐步深化认识，加大经费投入，狠抓工作落实，在比较短的时间内，使学院内涵建设和环境建设都取得了很大成绩，师生精神面貌焕然一新，校容校貌呈现出新的气象，制度建设和工作机制趋于完善，塑造了学院形象，提高了办学水平。评估可以系统地对建院以来的人才培养工作作出客观公正的评价，以确定今后的方向，促进学院今后更好的发展。
2、学院规范办学的需要。通过系统检查总结我院人才培养工作，肯定成绩，查找问题，督促整改，可以促进我院高职教育健康协调发展,可以促进我院明确办学目标和定位，规范办学标准，自觉建立人才培养质量自我保障和监控机制,不断提高我院的人才培养质量和社会声誉,以更好地发挥评估对学校人才培养工作的规范、导向作用。
3、促进教育教学改革、推动我院健康发展的需要。按照评估指标中“关键要素”的内涵要求，学校在发展方向、内涵建设、培养目标、培养模式、师资队伍、特色专业、规范管理、社会影响力等方面，还存在一定的差距。通过扎实认真的以评促建活动，可以打造出规范高效的高职教育平台，形成适应市场竞争的核心竞争力。通过全院上下齐心协力的共同参与，可以把评估的压力转变为推动建设的动力和深化改革的活力，促进我院各项事业更好更快发展。
4、扩大学校社会影响的需要。通过评估这种形式，可以集中全院上下的智慧，深入研究和完善人才培养模式等重大教学改革问题。通过评估可以展示学校改革发展的成果，扩大学校的社会影响力，更好地促进招生和学生就业工作。通过评估总结办学经验、凝练办学思想、提升办学理念、梳理教学工作、审视存在问题、明确工作规范，就可以把评建过程转化为增强学校软实力的过程，为拓展学院未来发展空间奠定坚实基础。
二、人才培养工作评估的指导思想和工作目标
（一）指导思想
按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全面落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的`若干意见》(教高〔2006〕16号)精神，确保形成“产学有机结合、校企紧密合作”的教学质量保障体系，促进形成“院系两级管理、自我均衡发展”的学校内部管理机制。全力解决影响教学质量和运行效率的深层次问题，深入实际，破解难题，注重实效，把评估工作的重心放到内涵建设上来。努力优化办学条件，深化教学改革，规范教学过程，强化教学管理，突出办学特色，全面提升办学实力和管理水平。
（二）工作目标
按照教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》和《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)》的评估内涵，依据教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的规定标准，加强我院师资队伍结构和整体素质评价、专业建设、课程建设、教学质量测评、教学管理评价、校企合作等建设，确保我院各项基本办学条件指标全部达到或超过合格标准。
以评估为契机，全面促进我院的内涵建设和发展创新，培育特色，打造文化；以校企合作为平台，以工学结合为切入点，不断创新和改革人才培养模式；加强人才培养工作状态数据采集平台的建设和使用，不断改善办学条件，规范教学管理；逐步建立健全多元化的教学质量保障体系，不断提高人才培养质量。顺利通过省教育厅组织的人才培养工作评估，为将来申报省级示范院校奠定基础。
三、人才培养工作评估组织机构及职责分工
（一）人才培养工作评估领导小组
组长：尹桂瓒
副组长：于 波 孙 涛 姜义昌
成员：梁文鹏 于红兵 张巍峰 孙德和 孙明玉 宁维芹 林治熙 邹德伟 姜善涛 曲 健 李世一 李秀敏 张咏梅 慕秀成 潘立德 王永浩 马晓燕 柳光日 宋月山 赵丰盛 张玉芳 王 强 崔秀梅 刘同江 赵爱山 王树大 赵传周
（二）人才培养工作评估办公室
主任：孙涛（兼）
成员：梁文鹏 张巍峰 李秀敏 张咏梅 李世一 崔秀梅 王秀华 王 平 董良新 赖剑锋 车丽丽 邹仁平 陈晓妮 潘庆玉 张爱美
职 责：
（1）定期召开人才培养工作例会，汇总进展情况，研究、协调、解决存在的有关问题；
（2）及时向人才培养工作领导小组汇报情况，请示工作；
（3）及时与各部门联系，沟通工作进展情况，指导具体评建工作；
（4）准备学院人才培养工作评估的各种汇报材料。
（三）工作小组
人才培养工作评估办公室下设十个职能工作组。
1、综合协调组
组 长：梁文鹏
副组长：李秀敏
成 员：陈晓妮 张爱美 王汝发
分管领导：孙 涛
职责：
（1）负责制定学院迎评工作日程安排、迎评工作计划，审核各工作小组开展各项迎评工作的进度与质量；
（2）定期召开迎评工作例会，汇总进展情况，研究、总协调、解决存在的有关问题；
（3）及时向分管领导及迎评办公室汇报情况，请示工作；
（4）及时与各部门联系，沟通工作进展情况，指导具体迎评工作；
（5）其他相关工作。
2、报告起草组
组 长：张巍峰
副组长：梁文鹏 周桂英
成 员：王小芳 卜 涛 迟 文
分管领导：尹桂瓒
职 责：
（1）负责起草学院关于人才培养工作评估的自查报告；
（2）负责编制学院人才培养工作评估自查表（自评结果和依据）；
（3）负责起草学院人才培养工作评估汇报材料；
（4）负责起草人才培养工作评估迎评各个阶段学院领导的讲话材料；
（5）负责专家组材料的整理、打印工作；
（6）多媒体汇报材料的制作；
（7）负责组织管理干部座谈会；
（8）领导布置的其他材料。
3、档案材料组
组 长：李秀敏
副组长：陈晓妮
成 员：潘庆玉 张爱美 王汝发 张之超 王 宁 曹彦杰以及各系、部门指定的工作联系人
分管领导：孙 涛
职 责：
（1）负责人才培养工作评估分解表的细化工作；
（2）负责对各处室、系（部）材料收集、整理工作进行指导与检查；
（3）负责指导各处室、系（部）的评估指标及佐证材料收集、整理与建档工作；
（4）负责对评估材料以及佐证材料的收集、汇总与建档工作；
（5）负责制订学院迎评工作材料总目录；
（6）负责人才数据平台的填报与上报工作。
4、教学工作组
组 长：梁文鹏
副组长：王秀华 王 平
成 员：李梅玲 张爱美 王汝发 李东霞 宋 静
以及教务处相关人员
分管领导：孙 涛
职 责：
（1）负责组织好全院的教学工作，确保课堂出勤率和教学秩序；
（2）整理好有关教学纪录（听课记录、教案、课程表等），以备专家组检查；
（3）负责制定我院人才培养方案、各专业教学大纲、教师手册、教学相关规章制度等；
（4）负责组织专家对我院专业课教师的听课、说课、深度访谈工作；
（5）负责组织教师、学生迎评知识的学习；负责组织教师座谈会；
（6）指导、落实各系（部）、实训中心、实验室等的迎评现场准备工作。
5、条件保障组
组 长：宁维勤
副组长：于红兵 孙明玉 张咏梅 潘立德
成 员：刘同江 王 平 徐永亮 崔清华 张少波 李 策
分管领导：于 波 孙 涛
（1）师资条件小组
负责人：张咏梅 王 平
职 责：
1）按评估要求准好师资配备；
2）做准备好师资队伍建设的相关制度、措施等材料。
（2）实训条件小组
负责人：潘立德 徐永亮
职 责：
1）按评估要求保障实训基地的教学仪器设备按时到位；
2) 负责实训基地仪器设备的安装、调试，保证运转正常。
（3）图书条件小组
负责人：刘同江 李 策
职 责：
1) 负责图书购置计划安排以及图书上架，满足评估需要；
2）负责图书馆各功能室的正常开放，保证师生的借阅、阅览等。
（4）资产条件小组
负责人：于红兵 宁维勤 孙明玉 崔清华 张少波
职 责：
1）负责人才培养工作评估所需各项资金和物质保障；
2) 负责迎评阶段各种所需仪器设备、图书、材料等招标、采购；
3）负责学院的固定资产总账、教学仪器设备帐等账目的按时、准确建账；
4）其它临时性保障工作。
6、舆论宣传组
组 长：赵桂平
副组长：马晓燕 赵爱山
成 员: 王桂凤 包桂英 李英政 丁小艺 梁晓明 刘宗俊
杨汝鹏 王丽红
分管领导：于 波
职 责：
（1）学院宣传片的制作；
（2）负责制作学院工作成果展览；
（3）负责评估期间文艺活动；
（4）负责制订学院迎评工作的宣传计划；
（5）负责定期出版“迎评”工作简报；[通知范文吧 WWW.tV2288.cOm]
（6）负责迎评专题网站的建设以及资料的上传；
（7）负责编制有关迎评工作的宣传册。
7、学生工作组
组长：孙德和
副组长：邹广安 邢瑞晓
成 员：郭新玲 钟立涛 王祖辉 孙圣雅 李 娜
职责：
（1）负责组织学生进行迎评知识的学习；
（2）加强对学生的思想教育工作，提高学生的精神面貌；
（3）负责学生卫生区内的卫生清洁工作；
（4）负责学生公寓迎评环境的布置；
（5）负责组织师生迎评知识的学习。
8、校园环境组
组 长：孙明玉
副组长：王永浩 吕文妮
成 员： 臧卫东 吕一三 蔡浩仁 于 童
分管领导：姜义昌
职 责：
（1）负责校园文化、绿化、休读景点的布置、维护工作；校园环境的美化、绿化及基础设施的建设、保养、维护；
（2）负责校园、办公楼、教学楼、食堂、图书馆等环境卫生和室内卫生；
（3）负责校舍的维护；
（4）负责教学楼、办公楼、学生食堂、图书馆等迎评环境的布置；
（5）负责迎评工作的后勤服务工作。
9、专家接待组
组 长： 王世江
副组长： 王延强 王桂凤
成 员： 吕 林 张晟荣于 杰 迟 文 孙圣雅
分管领导： 于 波
职 责：
（1）负责人才培养工作评估启动仪式会议安排；
（2）负责专家在校期间车辆的迎来送往，食、住、行等的安排；
（3）负责选拔、培训专家联络员并及时了解掌握专家在校活动情况；
（4）负责礼仪人员、讲解员的选拔、培训及专家参观校园时的讲解工作；
（5）负责专家参观线路的安排；
（6）负责专家入住酒店房间内有关物品的准备（水果、鲜花、洗漱用品、常备药品、宣传材料等）；
（7）负责专家办公室、住宿房间微机安装、调试和校园网络的畅通；
（8）负责汇报会、座谈会、意见反馈会、通报会会场的安排。
10、安全保卫组
组 长：慕秀成
副组长：孙承言
成 员：刘恩利 谢明治 贾洪雨 王振旭
分管领导：姜义昌
职 责：
（1）负责校园内治安管理，保障校园平安；
（2）负责完善各项校园秩序管理和内部保卫工作制度、落实安全防范措施，以减少打架斗殴、盗窃等校园多发性案件的发生；
（3）负责指导学校各部门的治安、消防工作，维护学校内部治安秩序；
（4）负责校园治安巡逻防范和检查工作；
（5）负责专家组进校评估考察和住宿休息的安全保卫工作；
（6）完成好学校领导下达的临时性治安工作。
四、评估工作阶段目标及主要任务
1、建立评估工作的组织机构（10月26日-11月15日）
①成立学院评估领导小组，组建评估办公室，落实各级评估组织的任务和责任。（评估办）
②召开评估动员大会，明确评估意义，营造评估氛围。（院办、教务处）
③建立处室、系部评估工作组，明确评估工作任务。（各处室、系部）
④学习评估文件，把握评估指标内涵，对照标准找差距，明确工作目标。（各处室、系部）
⑤加强评估宣传，建立人才培养工作网络宣传板块，定期检查评比，推动评估工作。（院办、教务处、网络中心、评估办）
2、完善专兼职结合的师资队伍结构（10月26日-12月31日）
①制定兼职教师管理办法，与兼职教师签订合同书，建立兼职教师简易档案。（人事处）
②按在校生规模及教学需要（1:18），选拔校外兼职教师，安排课程。（教务处、各系部）
③按照专兼职教师的合理比例，科学安排学期课程。（教务处）
④所有专业技能课，全部由双师教师和兼职教师承担。（各系部）
⑤安排专业技能课教师顶岗实习，限期取得双师资格。（各系部）
3、健全专业建设的组织和制度（10月26日-11月26日）
①按专业或课程类别（基础类课程）组建教学团队，制定教学团队考核和评优办法。（教务处）
②制定学院重点专业建设管理办法，筛选重点扶持的潜力专业、特色专业和品牌专业。（教务处）
③制定学院精品课程管理办法，构建省级（含以上）精品课程、校级精品课程、系部级精品课程建设体系。（教务处）
④成立专业指导委员会，制订专业指导委员会章程。（教务处）
⑤修订学生实训（校内和校外）教学管理办法，规范校外实训协议，健全学生实训教学档案。（各系、安置办）
⑥修订职业技能鉴定站管理办法，健全学生职业技能鉴定档案。（教务处、实训中心）
⑦修订学生职业资格证、英语等级证、计算机等级证管理办法，健全相关档案。（教务处、各系）
4、形成评估基础资料（10月26日-11月26日）
①科学分类，建立评估基础资料档案室。（评估办）
②按照准确、完整、充分的原则，确定评估所需要的基础材料和标准要求，分解任务，收集材料。（评估办）（见附件3：烟台汽车工程职业学院人才培养工作评估材料总目录）
③按照任务分工和标准要求，组织完善并审核2007年以来各学年的评估基础材料。（各处室、系部）
④组织上报材料的审核。（评估办）
5、完善院系两级管理的组织和制度（10月26日-11月26日）
①完善学院院系两级管理实施办法。（院办）
②完善院系两级管理的组织机构和人员配置。（人事处）
③完善院系两级管理的财务管理办法。（财务处）
④完善院系两级管理的学生管理和学籍管理实施细则。（教务处、学生处）
6、提升内涵建设（完成时间：11月10日—1月上旬）
①启动人才培养模式改革。科学界定各专业的实训课时比重，落实实训教学场所，规范组织实训教学。（教务处、各系）
②试点课程重组改革。优化课程体系，精选教学内容，实现模块教学、情景教学、模拟教学和实践教学，建立适合模块教学的考试考核方式，专业技能课程主要由实践经验丰富的教师和校外兼职技术骨干担任，开发前沿教材，有自主开发的实训课程。（教务处、各系）
③加强重点专业建设。具有被确定为学校潜力专业、特色专业和品牌专业的系部，制定详细的重点专业建设规划和年度计划，定期进行总结检查。学校每年进行一次检查评审，扶优汰劣。（教务处、各系）
④规范教育教学管理。完善教学规范和教学管理制度，完善学生管理规范和管理制度，健全学生管理组织和管理人员，改革教育教学质量监控机制和监控制度。（教务处、各系）
⑤强化招生就业服务。研究招生宣传的途径和效率，提高第一志愿上线率和新生报到率，强化就业指导和就业联系，提高就业率和就业质量。（招办、安置办）
⑥增强社会服务功能。大力开展社会培训，充分发挥行业智囊团作用，提供社会技术服务，建立稳固的产学合作关系，扩大技能鉴定站类别，发挥技能鉴定站作用。（教务处、继续教育处）
⑦完善评估基础资料。（各处室、系部）
7、迎评准备（3月中旬～5月中旬）
①合理调度资源，实现人才培养模式的转换。发现问题，总结经验，改进工作。（教务处、各系、安置办）
②专业剖析准备。所有重点专业均要进行自评阶段的专业剖析。备齐完整的专业建设档案资料，做好师生访谈准备、模拟问卷调查、演练课程教研活动，准备校外实习基地和学生专业技能测试，编写专业剖析报告。（教务处、各系）
③开展自评工作，查找不足，限期整改。聘请专家指导自评工作，开展模拟自评。认真查找差距，限期进行整改。（各处室、系部）
④撰写自评报告，申请专家评估。撰写自评报告、汇报材料、申报材料等文件，编写印制评估宣传手册。（院办、宣传组）
⑤优化人才数据平台的数据框架。
1）按照在校生4500人规模，优化数据，分解任务，检查落实。（教务处、评估办）
2)按照学校下达的任务，完善办学条件，优化软件管理，确保达标。（各系部、处室）
3)及时更新人才数据平台。（评估办）
⑥充实完善、规范评估资料。（各处室、系部）
⑦组织迎评培训，做好访谈准备。（院办、教务处）
⑧对照检查软件、硬件建设情况。（各处室、系部）
⑨制定落实评估专家接待方案。（接待组）
8、落实整改（完成时间：5月中旬—8月）
①根据专家组反馈意见制定整改工作方案。（院办、教务处）
②分头落实整改任务，限期达标。（各处室、部门）
③建立内涵建设的长效机制，不断提升办学质量。（各处室、部门）
五、评估工作的组织原则和基本要求
（一）评估工作的组织原则
人才培养工作评估，既是国家规范高职院校办学的督导方式，也是促进学校改善办学条件、深化教学改革、提高教学质量、增强发展后劲的激励手段。学校的持续健康快速发展，关乎全校师生员工的根本利益，因此必须高度重视，全力投入，通过评估平台，切实增强学校发展实力。评估组织工作的基本原则是：
1、专家评估与学校自评的标准和结果一致，以真实完美的办学水平，赢得专家组的好评。
2、反映办学条件、过程、目标、结果的逻辑关系，“硬件”与“软件”兼顾，过程与结果一致。重点关注三个“符合度”，即学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作状态符合学校确定的培养目标和质量标准的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标和质量标准的程度。
3、抓住重点，统筹一般，突出解决重点难点问题。
4、立足现实，着眼长远，重点解决学校发展的战略性问题。
5、坚守规范，重在创新。勇于开拓创新，突出办出特色。
（二）评估工作的基本要求
1．充分认识人才培养工作评估的重要意义，把内涵建设贯穿于整个评估过程。各部门要高度重视评估工作，把内涵建设作为今明两年的中心工作，统一思想认识，组织全员参与，精心抓好落实，确保评估通过。
2．切实贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，妥善处理好评估与日常工作间的关系。以评估的标准和要求改进日常工作，通过评建促进日常工作，形成相互协调、相互促进的良好氛围。
3．对照评估标准和要求，及时发现问题，及时解决问题。以提高教育教学水平为出发点，以顺利通过人才培养工作评估为目标，切实做好各项软硬件建设工作。按照学院评估办下达的工作任务，各司其职，各负其责，力争取得评估工作的优异成绩。
4．发挥每个教职工的聪明才智，创造性地开展工作。既要吸收和借鉴先进经验，又不受现有资料和做法的束缚。各系除完成全院的任务外，还要做好本系的简介、档案材料、教学活动和接待工作。各部门之间、部门内部之间要相互支持，相互合作，资源共享，共同推动学院评估工作的顺利开展。
5．严肃纪律，严明责任，全力支持教育教学改革。各部门要强化教学工作的中心地位意识，积极主动地为教学服务，为人才培养工作服务。
6．实行评估工作激励机制和责任追究制度。评估工作实行各部门、各单位一把手负总责的工作责任制。学院评估办负责对整个评估工作的检查、督导和考核。对评估工作做出突出贡献的部门和个人，学校将给予适当的奖励。对工作不到位、整改不落实的，要追究负责人的工作责任。
培养方案 篇4
校招培养方案：塑造未来精英
作为一家崇尚创新、追求卓越的企业，我们对校园招聘非常重视。我们相信，良好的校招培养方案是展现公司魅力、吸引优秀人才的关键所在。在这篇文章中，我们将详细介绍我们的校招培养方案，希望每一个考虑加入我们团队的应聘者都能对我们的承诺有更全面的了解。
1. 基础培养：我们始终认为，优秀人才的基础能力是决定其未来发展的基石。因此，入职后的第一个阶段，我们会为每位新同事提供全面而深入的基础培训。无论是技术岗位、管理岗位还是市场销售岗位，我们会根据岗位要求量身定制培训计划，确保每个人都获得扎实的基础知识和技能。
2. 导师制度：我们深知，新人在刚入职时常常会面临许多困惑和挑战。为了更好地帮助新人融入公司文化、适应工作环境，我们的培养方案中设立了导师制度。每一位新人都会被分配一位经验丰富、能力出众的导师，导师会在工作中对其进行指导和支持，并分享自己的经验和故事，让新人更快地成长和融入团队。
3. 轮岗实践：我们强调跨部门的合作和交流。在校招培养方案中，我们为每一位新人规划了轮岗实践的机会。通过轮岗，新人可以深入了解我们公司的不同业务部门，领略不同岗位的工作内容和责任。这种全方位的体验不仅可以拓宽新人的视野，还能培养出他们全局思考和解决问题的能力。
4. 项目驱动：我们相信实践是培养人才最有效的方式之一。因此，我们的校招培养方案中注重项目驱动。除了常规的工作任务外，我们会给予新人独立或协作完成不同项目的机会。通过项目工作，新人可以锻炼团队合作、沟通协调和解决问题的能力，并迅速成长为能够胜任更高难度任务的未来精英。
5. 反馈和发展：我们注重每一位员工的成长和发展。在校招培养方案中，我们设立了定期的评估和反馈机制。通过向新人提供正向的反馈和个性化的发展计划，我们希望帮助他们不断挖掘潜力、完善自身，并为公司的发展做出更大的贡献。
6. 激励机制：我们认为，合理的激励机制是激发新人积极性和创造力的关键。在校招培养方案中，我们设立了一套完善的激励机制，包括薪酬福利、晋升机会、培训机会等。我们鼓励新人积极参与公司内外部的各类挑战和比赛活动，为他们提供展示自己才能的平台，并提供丰厚的奖励和认可。
通过以上六个方面的内容，我们的校招培养方案旨在为每一位新人提供全方位的扶持和发展机会。我们深信，只有公司和员工共同发展、相互成就，才能达到最好的效果。我们期待着未来与优秀的人才携手并进，共同创造美好的未来！
培养方案 篇5
一、走几步跳几步
练习“走三步跳两下”或“走两步跳一下”先从2和3之内变化，熟练后作4以内的变化。
音乐律动，如放4拍音乐时走三步跳一下，一来练习数脚步，二来练习合节拍。如果几个孩子一起玩可以拉大圈，大人和孩子一起一面数一面向右边跳，到乐曲的一段终结时大家一面数一面向左边跳。
二、记电话号码
可以先背熟前4位数，再加后面4位数
三、排数字
可把挂历上的数字单个剪下来，或数字卡，让宝宝一面按顺序慢慢背数，一面逐个把数字摆成一列。摆错了要反复取下错的，补上对的，反复摆。大人可记时记分，开始可能要十几分钟，后来变成几分钟。
四、分左右?
如从左边数起，1放左边，2放1的右边，3放2的右边，或相反。学会分左右是学最基本的方位感觉，为以后学习位数提供方便。
五、看钟
2岁孩子会看两个指针的位置与自己的生活联系起来。关健是家庭生活要有规律。
六、串珠数数
可要求按数串珠，如穿一个红的，再穿两个白的，间隔着穿。或穿一个红，一个黑再穿两个白，等等。
七、十位数
先摆10，在零处拿掉0，摆上1读11，拿掉1，摆上2读12……摆到20。一直摆到50。大人随便拿起两上数字摆在一起如47，请宝宝读出来，多练习。一直摆到100。
八、比较哪一盒积木多
一块对一块地比一比，不见得大盒子装的就多，如果它每块都很大，反而装得少哩。
九、比谁个子高
十、学写数字
2岁时会写1和画个圈，能写出3个数字，即0-1-8，两岁半会画拐弯，先拐纯弯，如3和2，多练习后学会拐尖角，学会写7和4，也想写5，但写不像。宝宝写字常在画画时偶然出现，如写3常在画鸟儿飞时被大人发现了告诉他写竖一点就成3了，有时画画时画出个小尖角，大人马上鼓励说“这不是7吗”宝宝高兴就会多写几个，就学会了。要在偶然中抓住时机。第二天要复习。
十一、赢大小
宝宝难以理解为什么2比1大，3比2大，因为卡片上的字都有是一样大的。最直观的方法是用套碗玩赢大小的游戏。谁拿的大就把对方的扣住，因为碗底有数字，宝宝看清楚是5扣3，被扣的一对就不能再玩。宝宝逐渐看出9扣8，8扣7……碗的大小和底面的数渐渐被记住了。玩熟后可用卡片代替，甚至用扑克。
十二、能拿几个
3岁前后宝宝最多双手一次拿6个，可作加减法游戏。可随意拿走几个问剩几个，又随意放进1-2个，数共几个，5以内的加减基本没问题。拿的多的能做8以内的加减。
十三、组合
红的，蓝的、圆的、方的……，听指挥拿取。
十四、听数按键
除按电话外，可画大圈当键，让宝宝用脚来练习，圈的排列要同电话键排法相同。
十五、切分一半
练习裁纸：将方形纸两边对折，边对齐，把纸边压直后用小刀伸入纸缝裁开，成两个长方形。再把长方形纸的短边对折，切分成小正方形。
用另一张方形纸，将两个对角对齐，纸边压好，裁成两个三角形。再把两个锐角对齐，裁成两个小三角形。
一张圆，裁成两张半圆，再裁，成四分之一个圆。
一张方形纸，先对边折裁开成长方形。大人把两个上长边对折，用尺子画好长边中点到短边中点的四条连线，剪成菱形。请宝宝把菱形锐角合拢对齐，裁开，切分成两个正三角形。也可将三角形的两个底边对折裁开成两个三角形。宝宝学会将纸分开一半的最好办法是将对边或对角对齐，压好纸边，用小刀裁开就可分为两边一样的一半。
十六、摆十
大人用硬纸裁制成6条相等长度的条，从中间分开一半标出5和5;另一条截取短条的2/5，分成一条为7，另一条为3。截取短条的3/5，分成一条为8，另一条为2。截取短条的1/5为1，另一条为9。最后一条与其他两条合起来长度相等作为10，用纸盒装好。让宝宝将每两条合走来，使它与10一样长，码放整齐摆入纸盒内。宝宝起初只是练习摆齐，但经过若干次之后，他就记得标上5的两条摆在一起相当于10，6和4可摆成10，7和3，8和2，9和1都能摆成10。用摆10的方法使宝宝学会10的组合。必须要在宝宝完全分清楚10个数字后玩，否则光练习摆长短而不记数字就失去练习10的组合的作用。
十七、比长短
十八、比较其他事物
另外，如果饭多了一些，让宝宝猜剩下的多还是一碗能装的多。先猜后再把饭盛到碗中，看宝宝说的.对不对，经常猜就会越来越准确，估量也是一个数的问题，人们说“心中有数”即是估量准确的意思。
十九、画点、线和圈
如在圈内点芝麻，不要点到外面，或线上线下等。
二十、往左转还是往右转
比如回家，去和回是反着的。
二十一、背数和点数
数数器和小算盘对孩子练习此有好处，上排有一个珠子的日本算盘最好用。数到5时拨动上排珠子，下排4个小珠;数到10时左边拨上一粒退回上珠，数到20时左边拨上两粒，随时可以知道自己数到几。使用权手、脑、口并用。算盘十分形象，便于逻辑思维与形象思维同步。
二十二、量水和沙
用套碗中最小的1号小碗量水两碗倒入3号碗内;再将3号量水两碗倒入5号内都是刚刚倒满。如果用1号要量几碗水才能使5号装满?让宝宝自己先试，然后再回答。再用1号舀沙，把碗口刮平，然后倒入3号，看看几碗才能装满，刮平倒入5号内，再舀一碗刮平倒入5号看是否倒满还是高出来一些。让宝宝试用小碗自己舀沙土直接倒入5号，看要用几碗。这个游戏可以让宝宝学会用碗去量水、沙等没有固定形状的物质，学会用容量去比多少。
二十三、拼上1/2、1/3和1/4
将硬纸制成四个圈形，四个正方形和四个三角形。将每个形状留一个整体，其余依次分为1/2、1/3、1/4。将碎片取出，让宝宝自己将各个形状拼好。宝宝拿起半圆、半个正方形和半个三角形时告诉他这是一半，那是1/2。拿起1/3圆，1/3长方形和1/3三角形时告诉他是1/3，要用三块才能拼成整体。这些1/2、1/3、1/4的片块会在宝宝脑中留下深刻印象，每当拿起任意的片块都知道它是什么形状的几分之一。
二十四、分类
A.苹果，鸭梨、桃子、桌子、柚子;
B.背心、帽子、娃娃、毛衣、大衣;
C.刀子、剪子、瓜子、夹子、勺子;
D.火车、卡车、救护车、救火车、风车;
E.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、炸蛋?。
归类原属认知范畴，但分析综合的思维方法与算术中的应用题相似。3岁前虽然还不会做算术应用题，但学会分析综合对解决问题极有帮助。
二十五、方位
拼图。拼图不属于算术范围，但准确的方位感对以后学习图像思维的几何和三角都很有帮助。