窗边的小豆豆读后感必备6篇。
窗边的小豆豆读后感(篇1)
彭莉娟《窗边的小豆豆》一书讲述的是作者黑柳彻子读小学的真实经历：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在这里她不再是老师眼中让“整个班级不得安宁”的学生，小林校长常常对小豆豆说：
读完这本书，我记住了一个由六辆电车改成的学校“巴学园”。 巴学园里，废弃的电车是孩子们的教室、图书馆、实验室……小豆豆说：“在这里，简直就像一边学习，一边旅行一样！
”所谓“巴”，就是由黑、白两个巴字形组成的圆形图案，画在纸上就是就像是中国太极图的图案。校长的目标是使孩子们身心和谐地发展。这本书描述了作者对童年生活的回忆，我从中读到了一段儿童成长的历程。这段旅程是创造力和社会适应的形成过程，是人与人之间相互理解和尊重的过程。
巴学园的一切对小豆豆来说都是特别的。“巴学园”有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。
“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：
“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：
“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。“巴学园”有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学***都写在黑板上，然后说：
“下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”,慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法。
今天的《黑柳竹子》作者小豆豆取得了今天的成就——第一位联合国儿童代表大会驻亚洲亲善大使，拥有数十亿观众的电视主持人，该书已被翻译成33种语言，并在世界各地发行。为什么一年级就被劝阻的孩子能取得这样的成功？是什么造就了她？
正是这样的学校公园，才使今天的黑柳竹子成真。细品这本书，其中的教育方法值得我们这些教育工作者深思。这本书贯穿了小林对孩子们的爱与尊重，鼓励孩子们解放天性，回归自然，使巴蜀学园成为每个孩子向往的地方。
能够有巴学园这样一所让孩子的身心得到和谐发展的学校，不能不提到小林宗作先生的辛劳。小林的教育方法主要体现在对孩子的爱、尊重、欣赏和信任上。他善于倾听孩子的声音，了解孩子的需要，尊重孩子的选择，关心孩子的身心。
为了让一个辍学的孩子不感到被冷落，他耐心、真诚地听了小豆豆的话，断断续续地听了4个小时，没有任何厌烦。为了让成长中的孩子保持营养均衡，他要求家长们准备“山的味道，海的味道”的午餐。为了让孩子们战胜自己，他在午饭时间安排“由谁来说说话”节目，当一个男孩上台后无话可说时，他用一句句“然后呢？
”打开了孩子的话匣。为了让身体永远长不高的高桥君树立自信，相信自己“绝对能做到”，运动会上，他设计了一些适合身材矮小者参加的运动项目，而且每次仅仅是在最后一刻才伸手托了他一下，让人感觉这就是高桥君自己跳过去的。为了帮助身患残疾的山本摆脱自卑心理，小林校长让大家不用泳衣在泳池里游泳。
在**宣称“美国人是鬼”的年代，他还能够接纳一个从美国回来的孩子——宫崎，并让孩子们跟新同学学***……
小林校长是真正地热爱孩子，信赖孩子。他一切为了孩子，面对孩子们出现的问题，他没有指责而是以一个引导者的身份去指导孩子们解决问题。在巴学园，校长小林总是巧妙地、潜移默化地把孩子们的教育贯穿于日常生活的每一点。
当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”。孩子们上课时可以随意在礼堂的地板上画画，但下课后很难打扫，所以孩子们知道不要乱涂乱画。
运动会上，孩子们得到了各种蔬菜的奖励。小林校长希望孩子们能一边吃着蔬菜奖做得菜，一边愉快地谈论白天的运动会，于是孩子们学会了分享。为了让孩子在吃饭时专心，饭前还要唱“好、好、嚼呀！”的歌曲，因此孩子们学会了细嚼慢咽。
在学校的公园里，生活的每一个细节都在影响着孩子们，但似乎没有人觉得他们在接受教育。在小林校长眼里“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多。
”于是各种活动都变成了一种自由的体验，在体验中，孩子们懂得了爱与尊重、懂得了理解与宽容，他们充满了生命的灵性，他们感受着成长的幸福。
小林对孩子的教育充满了生活色彩。他让孩子们走向自然，让孩子们在阳光和空气中自然健康地成长。于是，孩子们半夜在九品佛的寺庙里“试胆量”；为了弄清废旧电车是怎样被运到了巴学园，孩子们会带着睡衣和毛毯睡在了学校的礼堂里；完成了当天的学***，孩子们可以整个下午去九品佛散步；他们与“旱田”老师一起在田间播种，尽管有些垄歪歪扭扭，但是劳动的快乐藏在了孩子们心田；他们在著名的等等力瀑布边野炊，在分组合作中，体会着做饭的乐趣与不易。
为了能让孩子们看到“真正的东西”，小林校长让教育走进了生活。在他看来“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏**，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情……”。
这与陶行知先生提出的“六大解放”的思想似乎不谋而合：解放眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社会、看自然、看生活；解放双手——使他们闲置的双手动起来，去做事情，做到“学做合一”；解放头脑——使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维；解放嘴——给他们说的自由，特别是问的自由；解放空间——除了课堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地。小林校长用他的自然教育理念告诉我们：
教育**于生活，也必将服务生活，回归于生活。
小林校长赋予巴学园一种“将教育的意图掩盖起来”的真正的教育艺术，一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧。这种教育艺术和智慧所带来的“润物细无声”的教育成效应该值得我们每一个教育者去思考。
当我走出学校时，我不禁问自己：我的学生在学习吗？他们高兴吗？随着新课程改革的逐步推进，教育形式越来越多样化，但我相信，只有符合儿童成长规律的教育才是真正的教育。
虽然这所学校在第二次世界大战中消失了，但小林回归原生态，解放儿童天性的教育方式值得深思。
陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。 我想，我的课堂里还可能有“小豆豆”吧！
窗边的小豆豆读后感(篇2)
记得妈妈刚从书店买回《窗边的小豆豆》这本书，我第一眼看到它，就好像我的心被这本书抓住了一样，怎么也无法挣脱，也就渐渐的莫名其妙的喜欢上了这本书。
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻上小学时的一段真实的故事。作者因为淘气被原来的学校退学后，来到巴学园。在小林校长的呵护引导下，让一般人眼里“古怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基础。
“巴学园”里的一切都是那么新鲜动人，那么令人羡慕。小豆豆在“巴学园”里面自由自在、无忧无虑，根本没有师生之分，不论老师、学生甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。说实话，其实，我十分羡慕小豆豆。
因为她遇到了一位很好的校长，小林先生。小林宗作先生对教育有着独到的见解。他连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠甚至一点都不厌烦；想到用废弃的电车改装成上课的教室；尊重小豆豆天马行空般的可爱的想法……这些事情在那些只懂得循规蹈矩地上课的老师眼里，好像是如此地不可思议，但是，正是这种“不可思议”的教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心天真烂漫的世界才是教育的出发点。
其实，我们不妨想想小豆豆的可爱特点：朝气蓬勃、天真可爱等，这些基本上都是我们所拥有的。其实我们每个人都是“小豆豆”，只是没遇到像小林宗作先生这样善解人意的好校长。
小林先生是一位非常了解孩子的校长，一切都遵循他们淘气的天性。小林先生用他的言行让孩子们感受到爱、平等、自由和秩序。比如：
通过韵律操，让孩子们“在心灵和身体两方面都得到和谐的发展”；通过散步让孩子们感受世界，学***；让孩子们在晚上扮妖怪，行夜路，来练胆量。他设置了适合全校个子最矮、手脚最短的高桥君夺冠的运动会。他总能让孩子们在不知不觉中养成好习惯，学习知识。
窗边的小豆豆读后感(篇3)
小豆豆是幸运的。首先，她有一个聪明的母亲。当她四处奔波为女儿寻找新学校时，她从未告诉小豆豆她已经辍学了。因为聪明的妈妈觉得，即使说出来，小豆豆也不会明白自己做错了什么，会在心里留下一种自卑的感觉。
所以“等她长大以后，再找个机会告诉她吧”。她没有在回家之后厉声责问小豆豆，你为什么这么做？为什么要离开座位？
为什么……而中国的许许多多家长惯用的做法是，在教师面前感到羞侮，回家就在孩子身上出气。不管孩子的自尊、孩子的个性，只会怪孩子不争气，不懂事。小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损，为小豆豆一生的发展打下了良好的基础。
其次，她遇到了一位好老师——小林宗作校长。“巴学园”是一个与众不同的学校，在这所学校里，小林校长是巴学园的灵魂。在这里，每天的散步是教育；在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的电车”是教育；露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育……可以说，巴学园是一所可以令全世界所有的学校都汗颜的学校，无论用“奇迹”还是“童话”来赞誉它都不过分。
小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束，没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。也许，很多人会认为这种教育方法是异想天开的。它对爱、耐心和想象力的要求远远超过了对知识的要求。但我认为这是许多孩子的心声。巴学园不仅教会孩子知识，培养他们的爱心、耐心和想像力，而且让孩子们贴近生活，通过经验教会他们做人的道理。
这些都是我们目前的教育所缺失的部分。
《窗边的小豆豆》描述的不仅是作者的童年生活，更为重要的是揭示一种理想的教育制度。虽然从我们目前的教育来说无论是班级的人数、当前的教育环境都还不尽人意，但是教育是“百年大计”，我们作为一名教育工作者应从更长远的角度出发，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。最后我特别的想到了小林先生的教育方针：
无论哪个孩子出生时，都有很好的素质。在他的成长过程中，他会受到很多因素的影响，包括周围环境和成人。这些优良品质可能会受到损害。因此，我们应该及早发现这些优秀品质，让他们发扬光大，培养孩子的个性。
窗边的小豆豆读后感(篇4)
利用寒假，我看了学校老师介绍的《窗边的小豆豆》一书。它讲述了一个因淘气而在一年级辍学的孩子——在学校公园读书的小豆豆的故事。无论是巴学园的美景，还是独特的教学方法，我都觉得只有在梦里才能看到：
用废弃的电车来当教室；每天上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……这些在我们的现实生活中都是不可能发生的，是多么令人不可思议啊！而在巴学园里，诸如此类的与众不同的事例还真是让人数不胜数呢！
几乎每一天，巴学园都会发生一些意想不到的怪事。作为一个学生，我无法想象。让我印象深刻的事情节：小豆豆上厕所时喜欢低头看小便器里的东西。有一天，她又在低着头看的时候，她的漂亮的钱包掉进去了，可急坏了小豆豆，她找到一个洒水用的长把舀子，找到厕所的套口，费力的打捞她的钱包，地上已经堆满了脏物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：
弄完之后，把那些东西都放回去。如果我们看到这种情况，我们一定会阻止孩子们，怕他们弄脏衣服，污染环境，或者帮助他们找到他们。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。
这样的学校是什么样的校长管的？他怎么能允许学校里经常发生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍这些学生的恶作剧，甚至恶作剧？
他到底是怎么想的？带着一连串的困惑，我耐心地往下看，终于得到了答案
能创办这样一所特殊的学校，我想它的“主人”也一定很特别。他就是校长——小林先生。我非常喜欢小林先生。为了更多地了解学生，与他们交朋友，让老师和学生没有距离，他不仅注重时间，而且更加关注学生。
如：专门为个子矮小的高桥君精心安排的运动会；精心做出计划的事情也是为了让那些觉得“在别人眼里我很特殊”的羞耻的念头消失，让欢乐和笑声一直留在每个人的心田尤其是他使小豆豆从一个“坏孩子”变成好学生，正是因为小林先生非常地关心、了解她。他的关爱打动了小豆豆，因为在她进巴学园之前和之后，从来没有一个人像小林先生那样耐心地听她说四个小时的话，竟然一点儿也不觉得烦，有时还会问道“然后呢”。
小林先生以他那坚持不懈的耐心和对学生真挚的关爱，深深触动到了小豆豆的心灵深处，最终决定选择做一个好学生…… 快近尾声了，我突然觉得我不再那么惊讶于这所学校的与众不同，反而觉得那是一个令人向往的地方——在那，没有“不许”、“不能”、“不可以”、“必须”、“一定”等一系列套住我们的话语；没有约定俗成的规矩；没有老师与学生的等级距离；更没有学习带来的包袱和压力……此时，我突然开始羡慕小豆豆了，真想变成小豆豆，那样我也可以去那既美丽又让人自由轻松的巴学园了。
联想到自己，小豆豆是幸福的，因为她找了心中的“巴学园”。我非常喜欢豆豆的阳光和自信。一个刚上了小学一年级才几个月就被退学的小豆豆，可想是多调皮，上课没有一刻安静，天天蹿来蹦去，一发现什么有趣的事情马上凑上去，不听大人的话，被大家认为毛病很多的“ld”学生。
但小豆豆却没有因此而放弃自己的思考，来到“巴学园”后，小豆豆无拘无束地发展了自己的天性，这里的先生对小豆豆说“你真是一个好孩子”，正因为这一句话让小豆豆拥有了自信，并伴随她一生。我有很多像小豆豆一样的期望，但是我希望我也能像小豆豆一样有坚定的信念。小豆豆从小就有一颗善良而感恩的心，小时候听了贝多芬的第九交响曲《欢乐颂》，一边就在心中祈祷，“但愿全世界的人们团结成兄弟”。
并怀着一颗感恩的心对待身边的事和物，在小豆豆心中真正的幸福就是“能够和家人在一起相视而笑”。也正因为小豆豆从小就拥有纯真、善良、乐观的天性，而使她成为“亚洲第一位亲善大使”，读完这篇**给我感悟最深的是“无论什么样的人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能”，但愿我也能像小豆豆一样，能在自己心中的“巴学园”自由翱翔。
5.8燕妮
窗边的小豆豆读后感(篇5)
童年，是一条河。在河的尽头，有无数的贝壳，有的是灰色的，带出了悲伤的过去；有的是灿烂的，让人想起了童年的趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
一个秋高气爽的早晨，窗外不时传来阵阵鲜花。我翻开新借的《窗边的小豆豆》。读了几页，我便沉浸在了书的海洋中。在这本书中，我找到了自己灿烂的童年。
作者上小学时的一个真实故事：小豆豆因为淘气而辍学。她善良的母亲带她去了一所特殊的学校，巴校公园。
小林校长常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
这位奇怪的校长非常重视孩子自身人格的培养，给予他们充分的自由。在巴学园，小豆豆有一个独特而快乐的童年。这使小豆豆获得了真正的来自于心灵的感动。
在这本书中，我很喜欢小豆豆在我的童年，因为她是一个活泼，开朗，天真可爱的孩子。
我很羡慕小豆豆，因为她有一个为别人着想的校长。我喜欢这个谦虚的小老头和他独特的教育理念。“每个人出世的时候，都有优秀的品质。
所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”凭着小林先生坚持不懈的精神，他把巴学园打造成了一个孩子们理想的乐园，他让不爱读书的孩子爱读书。我多么希望拥有小林校长这样一位老师啊！
多们希望有巴学园这样一个“非同凡响”的学校啊！
我是多么羡慕小豆豆啊！因为她有一位体贴的老师，小林先生。现在有些孩子的负担很重，一天到晚就是补课补课，连休息的时间都没有，因为父母和老师只注重孩子的成绩，根本没有想过他们自己的感受。
他们要是有小林和彻子妈妈这样的老师和家长就好了！但我很幸运，因为我的母亲和契子的母亲一样善良，我的老师和小林一样理解。所以，我的童年和彻子的童年一样快乐。
让我们一起去迎接美好的明天吧！一起去寻找自己的“小林老师”和“巴校园”吧！
童年就像沙滩上的珍珠一样光彩夺目；童年就像天边的彩虹一样五彩缤纷；童年就像夜晚的霞光一样耀眼。
窗边的小豆豆读后感(篇6)
读到前半部我也仅仅是看到了兴趣引导教学、因材施教，但随着向后面读去，小豆豆逐渐长大在学校里学的东西也越来越多，这时书中时代背景和民族特征越来越明显，深刻沉重的内容逐渐降临，而同时校长、小豆豆的父母所坚持的理念也愈发显得难能可贵，2。
为了写这篇博客，我又读了一遍这本书，发现之前在目录和正文之间，我漏掉了几句梨式的短句。
这本书讲的是
一所小学
和在那里上学的
一个女孩子的
真实故事
故事发生在
第二次世界大战结束前的东京
现代社会已经没有能彻底逃离世界的世外桃源和闲云野鹤！
其实作为日本学校小林校长也还是注重传统教育的而不是一味的全盘西化，所以才会有教务主任丸山教给孩子的四十七义士的故事并去参拜他们；丸山导演的辩庆为了让源义经能够平安地通过由富桂把守着的“安宅关”，要殴打主人的《化缘薄》。
被歧视的朝鲜孩子正男，说明了日本很多人对外族的态度，也显示出了小豆豆平等待人、爱好和平，读后感《2》。
小鸡和泰明的死去让小豆豆体会到了永远的别离。
小提琴一节里，不断有人被征兵入伍，物资配给制度实行了连山的味道海的味道也味无法配置了，战败的阴影一步步的逼近，小豆豆渐渐体会到了战争，体会到了其它国家的孩子早已体会到的战争。
牛奶糖果自动贩卖机停了下来，但同时爸爸没有放弃原则，到军品生产地播放军歌换取食物。这时，小豆豆理解爸爸，安慰他，小豆豆又长大了。但一遍一遍的继续尝试奶糖自动售卖机又说明了孩子内心的渴望是如何的强烈。
终于，牧羊犬洛基不见了，在小豆豆离开的日子里牧羊犬不见了，而小豆豆看到妈妈的表情和听到她的解释时心里明白，洛基死了。小豆豆不想洛琪被卖了，却想死。此时，小豆豆对战争状态下的生活又了更深的了解。她以前没想过，但现在她知道了为什么。。
我想正是这一切的一切造成了黑柳彻子能够胜任联合国亲善大使的角色，她深刻理解孩子、理解战争带来的伤痛。即使她是日本人，二战期间出生的日本人，但她父母教给的和平理念、校长教育的平等、乐观、自信都是使她与众不同的地方。她继承了许多优秀的思想，结合自身特点，形成了自己的事故风格，使自己在恶劣的环境中脱颖而出，帮助他人（残疾人、老人、儿童）。
她无疑是超越了种族的平凡而优秀的榜样p>