放牛班的春天观后感

放牛班的春天观后感。

观影或追剧已成为我们生活中不可或缺的组成部分，其中看心仪的电影更能引发内心的无数思考。零星的思绪之后，我们需要认真整理成一篇观后感，写下观后感可以养成记录感受的良好习惯。本文将为您介绍一下《放牛班的春天观后感》的相关信息，旨在为您提供一些有用的信息和观点，希望您会喜欢它！

放牛班的春天观后感 篇1

一部平静的九十分钟电影，给我带来的确实久久不能平息的感动。主人公马修的教育是宽容，马修的教育是尊重，马修的教育是平凡。他让一个永无宁静的问题班级成为一个优秀的合唱团，让一个所有人都失望的孩子成为著名指挥家，让一个孤僻的孩子愿意一直追随他。而他却说“我叫马修，一个失败的音乐家，失败的教师”。

教育需要宽容。当马修面对学生的不敬，学生的捣蛋，甚至是羞辱，所表现的出来的竟不是责备而是宽容！对每一位犯错学生不离不弃，让我深深感悟到“宽容”一词的丰富以及伟大。宽容是一种等待，是一种期盼，更是是一种爱。在工作中面对学生的缺点或者错误应该以等待、期盼与爱去代替指责，让学生从一个被动接受教育转化为主动接受自我教育的过程，让学生们像放牛班的孩子们一样重遇春天。

教育需要尊重。马修在教育工作中，尊重制度而又敢于创新制度；尊重学生而又善于引导学生；尊重同事而又能感化同事。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系。每每想起新闻中出现教师的负面报道，心中总会隐隐作痛，为孩子们的伤而心痛，为不良教师的恶而心痛。

教育需要平凡。平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。他其貌不扬，没有魁梧的身材，有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但他却创造了奇迹，用他的平凡创造了奇迹。仅仅用他的每一堂课，每一次教诲，以及对每一个人的热诚。我们的教育从来不需要伟大，从来不需要轰动，要的仅仅是做好本职，上好每一堂课，教好每一个孩子。

孩子们都是天真烂漫的小羔羊，我就是他们的牧羊人。

放牛班的春天观后感 篇2

莫翰奇，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。他冷漠自卑。然而，马太并没有因为他打架而惩罚和纠缠他。相反，他敦促他回到合唱团。莫翰非凡的音乐天赋，在马修的悉心保护和培养下，往往能发挥到极致，把梦想变成奇迹。

然而，由于他的错误，马修及时果断地惩罚了他——删除了莫翰奇的独角戏。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。唱诗班表演时，马修以宽容和智慧向他伸出手来。这时，我们看到莫翰格完全符合智慧的节奏。

在他的眼中，马修读到了被宽恕后的骄傲和幸福，他第一次学会了如何感恩

我想，有一个镜头大家印象深刻，当马修老师拎着皮箱离开时，他期待着孩子们能前来和他告别，可没有看到，有些失落，但当他走到围墙边时，看到了一地的纸飞机，当他捡起看时，上面都是孩子和他告别的话语，这时，还有纸飞机从孩子们教室的窗户飞出来，接着孩子们伸出自己的小手和马修老师再见，马修老师的心里充满了喜悦与乐观……那一刻，马修是成功的，也是幸福的。

看完影片才知道：原来这个“放牛班”比我想象的情况还要糟糕，但马修老师确实给孩子们带来了“春天”，马修的教育魅力让我折服。同时从这部影片中我也得到了一些启示：

一。在教育教学中，要充分尊重学生，善待学生，有一颗仁爱宽容的心，真正走进孩子的心中，得到他们的认可。2。应该看到，每个学生都有自己的优缺点。关键是看如何挖掘，如何教育，充分挖掘孩子的潜能和爱心，让孩子健康成长。

3、要多掌握一些教育技巧和教育方法，使自己的教育水平不断提高。

放牛班的春天观后感 篇3

池塘底学校虽然名为学校，实际却是教养院，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的铁血校长，一个把犯规处罚奉为圭臬的教师。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位（味）。

在此，我也希望所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！

放牛班的春天观后感 篇4

《放牛班的春天》这部电影没有著名的演员，没有跌宕起伏的故事情节，只有一群“问题”孩子，一个光头老师，他用优美的音乐净化孩子们的心灵，帮助他们成长。给我留下深刻印象。

殴打、打扫学校”等手段管治这群学生，还制定了“行动——反应”的校规。马修想用音乐打开学生封闭的心灵。这当中，拥有天使的面孔，魔鬼的心灵的莫杭治最让他头疼。马修的谆谆善诱渐渐把他的音乐天赋发掘了出来，帮助他改邪归正。

“海纳百川，有容乃大”。马修凭借着宽广的胸怀，去面对孩子们接二连三的恶作剧，当发现是郭邦偷的钱，并知道他用钱买热气球时，他没有告诉校长，而是被他这毫无恶意的心灵震惊了，马修的善良与爱，犹如一道阳光照进孩子们的心里，照亮了他们晦涩的童年。当他让他们敞开心扉去写长大后的理想时，他看到的大多是“亡命奴、间谍、牛仔”之类的梦想，而他没有告诉别人，只是悄悄的收下，并启发他们发现自己心底的渴望，体现了他对他们的尊重；当马修发现了莫杭治独特的嗓音后，便给他单独训练，让他进行独唱，成为合唱团最空灵、纯洁的声音。体现了他善于发掘天赋，对孩子们抱有希望。

“世事不能绝对，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”这部电影中让我感触很深的一句话，其实每个孩子都是一粒种子，只要给予他阳光、土壤和水分，他就能迸发力量破土而出，成长为一颗树、一颗草、抑或一颗花。而这些阳关、土壤、水分则是爱，是鼓励、是尊重，是宽容……

放牛班的春天观后感 篇5

很有幸，借着继续教育的机会我能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的>故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动！

虽然影片没有华丽的服装和背景，没有故事的起伏，但简洁干净的音乐贯穿整部影片，让观众在孩子们的声音中欣赏影片，这是影片的一大特色。《放牛班的春天》感动了很多人，这就是>电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。

他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。

他喜欢音乐，所以他开始用音乐教育问题青少年。艺术有其自身的魅力，但尊重也起着决定性的作用。他蹲在课桌前和教室里的学生交谈的情景给我留下了深刻的印象。这一小动作蕴涵着对学生的尊重，真正看到了师生之间的平等关系。我们中有多少人能在现实中蹲在课桌前和学生交谈？而马修以其温文尔雅的作风在改变什么，使得全校师生之间的对立慢慢消散，除了僵化的校长，但在某个时刻，他那冰冷僵化的心却丝毫没有松动？

这就是尊重的魅力，温柔的魅力，情感的魅力，爱情的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。

马修不是圣人。他不能坚持自及的真实性。他只是一个不成功的小人物，他能做他能做的一切。当他的短背转身离开时，我们没有一种无助的凄凉。

让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。第一节结束时，老师突然转向男孩示意他唱歌。男孩又惊讶又惊讶，然后带着幸福感和满足感完成了他的歌唱。

老师可以让孩子得到自己的肯定，对生活的期待，真的太好了！但不是每个老师都伟大，不是每个人都能在人生的旅途中遇到伯乐，但是，每个孩子都渴望在自己的生活中遇到这样的老师，这样一个最能帮助他的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。

而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修一样，虽然被校长开除了，但那些伸出窗外的小手，那些纸飞机上写满了孩子最真挚的祝福，足以感动他，让他快乐！

我希望世界上所有的老师都能用尊重、温柔、爱和情感去感动学生，让他们都得到学生的认可，让他们都能收到充满祝福和期待的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！

（2） 这是一部优秀的法国电影，是每一位教师都必须观看的经典电影。“最失败的音乐家”和“小代课老师”——马修就是我们的例子。那主题曲《眺望你的旅途》久久地在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声。

马修把他的学生真正当**来对待、来尊重。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该快乐活泼，就想春天一样，这些“牛”班孩子的春天是马太带给他们的。

这部电影的译名很有意思，'放牛班'中的'放牛'二字其实指的就是我们常说的'对学生不教不管'也就是所谓的'放羊'之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能'放羊（牛）'的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群不重视老师的孩子，辅教中心的人采取体罚和封闭。如果还有很多老师面对这群孩子，他们只能挠挠头，以示无能为力。他们能做什么？他们只能“放牛”。

有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的音乐教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这所学校代课，原本只是想谋生，没想到他竟然改变了很多孩子的生活。

这位外表并不惊异的老师发现几乎所有的学生都喜欢唱歌，而那个叫皮埃尔的男孩嗓音很好。这就是黄金，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于皮埃尔而言，这个刨土人就是马修老师。对一个音乐家来说，没有爱的心，他就不能创作出活生生的音乐。对一个老师来说，没有爱的心，他的教学生涯就像沙漠。

克莱蒙马修正是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也改变了许多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。

影片中的孩子都大约10岁。马修相信，即使有**，它能去哪里坏？他们缺少的是爱。例如，比皮诺是一个孤儿，而莫翰克只有不完全的母爱。只有一点点的爱就足以点燃他们的心，让他们明白，他们不是生活在地狱里，而是天使。当马修先生组成这些孩子的合唱团时，他们美妙的合唱像山谷里的黄鹂一样在电影里流淌了一个多小时，尤其是皮埃尔大自然的声音，使我完全沉浸在其中。

看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的老师呢？他们只是孩子。他们是无辜的。他们每个人都有自己的梦想。他们真诚地写下了自己的愿望。有消防员，牛仔，驯虎师，甚至拿破仑将军。

也许为了实现这些愿望，没有正确的鼓励和引导，孩子们难免会走一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤中找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让老师感到心如针扎。'我想买一个热气球！

“看着如此真诚的眼神，马修先生和我们的心都被震撼了。

面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射'池塘之底'.终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。

自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了'放牛班的春天'.当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。'海纳百川，有容乃大。

'这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。

学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。

只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现'万紫千红才是春'的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。

为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他'包庇'了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。

在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。在很多人的一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在你一生中走过的无数老师，所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。

影片中把校长与马修对比起来刻画，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长一败涂地。

插班生孟丹，心理医生把他放到这所学校作实验。孟丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，孟丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同时也烧掉了校长的勋章。在影片的最后，孟丹还是没有走上正路，可以说，孟丹是教育的失败。

十多岁的孩子就**到无法挽救？这很明显是教育方式的不对。再冷酷的人心中总有柔软的地方，就如再强大的敌人也有弱点一样，只要耐心的找到这一点，专攻这一点，就没有挽回不了的遗憾。

然而那位校长的暴力无疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越来越恶劣，忽视他人的生命，到达杀人放火的地步。影片中的校长也代表了现实生活中的一类教师，他们追求名利，不把学生当成和自己等同的人来尊重，不把他们当成自己孩子般来爱护，因此，这种教师注定一败涂地。而马修取得了某种意义上的成功，他得到了学生的认可、同事的认可。

在他被校长解雇时，害怕被关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手，带着祝福的纸飞机从窗口不断地飞出来，宛若花儿朵朵。而那个在二战中失去父母的小不点贝比诺，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，最终，出人意料地，马修果真带他走了。纵观全片，教育是要有爱的，父母般的爱，手足般的爱，朋友般的爱。

如今的教育理念是以人为本，这样人性化的教育方式更需要有爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。

谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。但教育又不是只要有爱就可以的，也许谁都可以作一名教师，都可以去教授课程，但要教育学生的全面发展却不是多数人做的来的。

其实，教育也是一门高深的学问，需要你去慢慢的、小心的探索、发现。要像母亲一样容忍孩子一次次地'旧病复发',还要针对不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要'小题大做、无限夸张',永远不说'你不行',而是毫不吝啬地说：'嗨，你真棒。

'让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于即将为人师表的我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。

放牛班的春天观后感 篇6

第一篇范文：放牛班的春天观后感

20年3月16日星期五。我看了放牛班的春天这部电影。

这部电影主要写了：故事的开始写了一位著名的**指挥家皮埃尔·莫朗琦，因为他的母亲去世了，他便回到了法国，并参加了他母亲的葬礼，在他的家里，他曾经的朋友贝比诺给他看了，他们以前小学的合影**，并给他了一本当年**启蒙老师克莱门特马修的日记，皮埃尔慢慢的回忆着自己的童年

他们的老师克莱门特是一个才华横溢的**家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫;池塘畔底;，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的儿童，并且有些问题。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴的手法管治这批有问题的少年，体罚在这里便是家常便饭，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有**课，他决定教孩子们学***，并打开孩子们封闭的心灵。

他便开始叫孩子们**，大多数孩子都能很好的学会，但是皮埃尔·莫安琦这名学生却怎么也学不好，他虽然嗓音很好，但却十分调皮，但是克莱门特最后终于把全部的孩子都教好后，校长因为不赞同他的做法，便把他开除了，在走的那一天，一名学生跟着他一起走了。

给人的印象是，克莱门特采取了不同与校长的惩罚方式，容忍犯错误的学生，让他们知道自己的错误，而不是像校长那样禁闭、体罚和殴打。他还教孩子们唱歌，说是教育局来检查表扬是校长的主意。

最后，校长都被表扬了，还要他走，他也毫无怨言的走了，他很宽容和大度。

第二篇范文：放牛班的春天观后感

这部电影主要讲述一位喜欢唱歌的老师，所以他来到了一所寄宿学校。

这所学校的校长很凶，也很滥用体罚。一旦学生做不好任何事，他就要求他们关门，打扫地板，甚至舔脚趾。这位老师看到了，就到了他的教室。

起初，学生们喜欢玩恶作剧，比如让它从人的骨架上抽根烟，在他的鞋底涂上玻璃胶

一次，当他走进宿舍时，他听到学生们唱着侮辱性的歌。但是，他并没有生气，而是耐心的教他们。最后，老师找到了他们的爱好。他让学生们唱一首歌，把他们的高、中、低声部分分开。

从此，他们班成立了一个合唱团。

不过好景不长，他们班转来了一个很不好的学生，他嗜酒，抽烟，打算教坏老师的学生。但是老师没有被打扰，反而发现了唱歌的才能。

几个月后，一群听课的女教师来到了学校。听到了他们的表演，觉得棒极了。

最后，老师和校长发生了争执，说不应该用这个建议教育学生。他们吵了起来，最后，校长打算解雇他。他的学生给他唱了最后一首歌，然后他离开了学校。

最后，校长辞职了。因为他滥用体罚。

我看完了这部电影，觉得：只要自己做自己的事，就会等到希望，虽然善人有时会倒霉，但结局总是善良的人获胜。

第三篇范文：放牛班的春天观后感

放牛班的春天讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年**启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。

克莱门特是个不合是一的家庭。1949年，在法国农村，他没有机会发挥自己的才能，最终成为一所寄宿制男子学校的代课教师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。他到学校后发现，学校校长用暴力手段管理这些问题少年，体罚在这里很普遍。

他试图用自己的方式改善情况，但令他吃惊的是，寄宿学校没有上课。他决定用**打开学生们封闭的思想。

一开始，他遇到了很多困难：一个不想唱歌的天才，一个暴力，**，一个濒临危险的学生，校长的街区，一个父母死于二战的可爱孩子，一个不会唱歌的学生。

但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种种困难，组成了一个合唱团。

每天晚上他给孩子们写一些适合他们的**。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时当学生犯错时，他会包护学生不被校长殴打或监禁。

放牛班的春天观后感 篇7

《放牛班的春天》可以称得上是迄今为止最经典的一部教育电影。故事发生在二战后的法国。它讲述了一个名叫克雷蒙特·马修的代课老师的故事，他用音乐来探索被**遗弃的儿童童年的乐趣和价值。

马修老师对匆忙逃走的原任管教的经历深感惊讶，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段以及校长的残忍和其他管教的冷酷。孩子们的无法无天和可怜的无助使他有了改变学校纪律的冲动，像警察对待囚犯一样对待孩子。他用自己的爱心、无私、宽容、精神力量和人格魅力感染和帮助这些在别人眼中无助的问题青少年。

他用音乐引导这些迷路的孩子，激发他们积极热情的生活态度。他在乐谱上专门为孩子们写的歌。他用纯净的音乐，唤醒了长期以来管教人们冰冷的心灵，解放了束缚孩子身心的绳索，抚平了他们脆弱的心灵。

皮埃尔，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。幽闭而敏感的心灵，在无人注视的时候得以自由，生命之花尽情地绽放。他经常一个人去教室，让自己的声音穿过骨头，穿过校园，飞向天空，飞向生命的天堂。

可是，他很孤傲，也很自卑，从来不肯在公众下展示歌喉的美丽，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。因为，马修知道，唯有音乐，能浸润清洁他的灵魂；唯有音乐，才能使他自由畅达地奔赴理想；唯有音乐，才能使他祛除**，永葆生命的纯净。

一如马修在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。

这为以后踏上更高的平台奠定了坚实的基础和无限的可能性。他终于成为声名远铎的指挥大师。

马修老师离开的场景更是感人。校长不让马修跟学生告别，也不让孩子们去送马修。马修一个人走了，显得如此孤独。

就在我们即将感叹这些孩子的谨慎看起来更像是漠不关心的时候，我们看到一架飞机从窗口飞下来，折叠的飞机上充满了个性化和深情的句子；我们也看到一只小手在空中飞舞，似乎在说再见，但也在追寻未来。在那一刻，马修感到他的每一寸皮肤都充满了喜悦和乐观。作为教师，其存在的意义与享受的幸福得以呈现。

马修在音乐和孩子们的祝福声中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，画面美到极至，音乐美到极至，人感动到极至……

除了感动，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，我们应该看到：学生有自己的优缺点，关键是看如何挖掘，如何教育。

充分挖掘孩子的优势、天赋、潜能和爱心，让孩子健康成长。这部法国影片中马修的行为，皮埃尔的成材，贝比诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。

放牛班的春天观后感 篇8

今日，我们观看了一部电影《放牛班的春天》。这部电影经过特殊的日记形式，向我们展示了1949年俄国发生的事情。这部影片讲述了世界著名指挥家皮埃尔重回法国家乡出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙教师克莱门特留下的日记，皮埃尔慢慢回味着教师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自我的记忆中……。

克莱门特是一个才华横溢的音乐家，可是在难缠的问题儿童。到那后，克莱门特发现校长以残暴的手段管治这般问题少年，体罚在那里司空见惯，克莱门特尝试用自我的方法改变这种状况，他明白学校没有音乐课，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。他利用晚上睡觉的时间创作一些合唱曲，开始教学生们如何唱歌，组织合唱团，但事情进展得并不顺利，最大的麻烦就是皮埃尔，皮埃尔拥有动听歌喉，却有令人头疼的调皮性格，在克莱门特慢慢教导下，皮埃尔的音乐天赋发掘出来，合唱团越办越好。而他却被校长踢出了学校。不让与孩子们再见。

《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。

它不仅仅告诉我们不管是犯过罪的还是问题少年，只要打开他们封闭的心灵，他们也必须能改好。作为我更要努力学习，做一个有用的人。

放牛班的春天观后感 篇9

**的力量有多大，美妙的旋律可以为心灵带来春天般的感觉。教师的力量是什么？一颗善良的心可以改变一个人甚至一群人的命运。当一位心地善良的老师带着**来的时候，牛群班也有了春天。

小时候每当小孩不听话，家长就会说和放羊的一样，或者不好好读书，长大了去放羊。据估计，这里放牛和放羊的意思是一样的。它是指那些没有希望、没有未来或被遗弃的孩子。在电影里，纪律学校里有这样一群孩子，这比没有希望还严重。甚至有人说他们是魔鬼，像天使的样子。

的确他们的生活，如同地狱，没有希望，没有关爱，没有温情，充斥着冷漠、暴力、绝望。克莱门特老师的到来一开始没有受到重视。也许老师自己并不认为他会给这些孩子带来改变，给这个地狱带来光明。而**是多么奇妙的东西，带着神奇的力量促使一切发生。

**没有心与心之间的隔阂，善良也没有。**天哪，为这群牛群班的孩子带来了春天。用当地法国评论家的评论来解读这部电影可能更为合适。

“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影的新概念——阳光情感电影。这部没有美，暴力，动作，**和商业元素的好电影已经成为今年法国人的灵魂汤。

”我被它触动了，甚至看完以后过去好几天，都还沉浸在那样的一种情绪当中。没有帅哥美女，没有热辣的特效和动作，没有悬念的情节，是什么打动了我，影响了我？这样的电影甚至可以影响一个人的生活。

一个潦倒的在**上做不出什么成就，只能混迹到池底学校的秃头老教师？一组被认为智商低、有心理问题的孩子？抑或只是美丽的景色和动人的**？

似乎都不是，又似乎都有。电影一开头展现出来的，是一群调皮捣蛋的小孩，甚至不守规矩造成了校工的严重受伤；而此时落魄的**教师马修，来到这个问题学校，即将面对那群难以管教的小孩。故事以压抑的气氛和舒缓的气氛结束。故事自然展开。

电影给人的感觉是清新舒服的，配合上片中那让我惊为天人的童声合唱的**，整个营造了一个非常非常舒适的氛围。当然，我指的是看完电影以后的感觉。在电影的过程中，还是不少让我们非常揪心的情节。

但是到最后，留给我们的，除了让人扼腕的孟丹以外，其它的，都是如片名所说，春天般的感觉。春天是什么感觉？清新、生机勃勃、重生和希望。

电影是以亲身经历者的叙述来展开的，从片头和片尾，给我们的是一个马修都看不到的最后结局。那些曾经被视为不可救药的小孩们，现在都已经衣着光鲜的走入了社会，并且似乎过得都还不错。整部电影都是关于马修，如何利用**的力量来改变一群顽皮的孩子，甚至是院长和校工。

故事前半部分的气氛有点压抑，因为没人知道捣乱者还能做什么。等到故事发展到，被皮球踢中的院长，放下一直以来的严肃面孔，参与到足球游戏中来的时候，整个的剧情已经彻底的明朗了。孟丹的到来，算是其中的一个小插曲，反衬了马修的重要性。

因为若是没有马修，说不定那个池底学院的小孩们，最后走上的，都是那么一条道路。而而校长的最后表现，也似乎是为了更鲜明的说明马修对于孩子们的重要性；因为，他没有在小时候接受过**的熏陶。我不知道导演是想刻意解释**改变生活的力量，还是想用**来传递爱。

因为不仅**而且舞蹈、体育等方式都能完美地改造人。我倾向于导演是想向我们传递爱的力量。这种力量改变了马修本人和一群即将进入社会的孩子的一生。

不幸的是，校长的纸飞机没有飞，他也没有继续尝试他的纸飞机。他依然沽名钓誉，**武断。这是为何？

也许是因为他小时候没有遇到像马修这样的老师。而孟丹，就是导演设置的“悬崖”。马修把所有的孩子都从悬崖边拉回来。

但是，他只是一个落魄的**教师而已，连自己的工作都不能保住的秃头老头子而已，他不是神。或许，给他更多时间，他可以改变孟丹。但是，没有更多的时间留给他。

一个落魄老教师马修的力量，也就是只能在周六偷偷的把那个可爱的小正太贝比诺给带走而已。而爱和真诚的力量，却足以改变世界。这个时间，不用太长，如果人人如此，或许这只要一年、一季、一月、一天，甚至是一瞬间。

放牛班的春天观后感 篇10

影片以马修老师和院长不同教育理念的鲜明对比为主线，围绕着几个典型少年的教育问题，以倒叙的手段再现了在那所年青少年行为偏差——“池塘畔底”辅育院中曾经发生的一些感人肺腑的故事。

在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：

气球飞行员，甚至像拿破仑这样的将军。死板的校长只能按照自己的规定用暴力来惩罚他们。

然而，一个被认为一事无成的人，马修，带着对坏孩子无私的爱而来。就是这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容而充满爱”的心，他以跳动的音符驯服了一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……

我想，曾经身为一名教师的马修，曾经为**而奋斗的马修，是十分快乐的;然而，当马修面对人生的最低谷，当他对自己的人生感到迷惘，当他站在“池塘畔底”的门口时，他的心中当是悲哀的吧。当他面目严肃地站在这群学生的面前时，定也在想，这些学生到底是怎样的人吧;当他被学生们称为“子弹头”的时候，定也在心中暗暗地想着，为什么这些学生会是这样的桀骜不逊，定也在心中暗暗地恨，为什么自己总是这么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘着，自己以后应当怎样教育这些孩子呢?答案却是没有的。

然而，当他明白了这些孩子作恶的原因，当他看到了孩子们对校长的恐惧，当他知道了孩子们对**的爱，当他看到了孩子们天真的梦想，他曾经想要无情的心又软了起来。于是，他竭尽全力以**教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，……这种种的种种，无不表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的;当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的;但是，即使他是卑微的，他的爱却也是伟大的，是平常人无法超越的无私的爱啊!

我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至**的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示，在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。在这部法国电影中，马修的行为、韩莫子的成功和佩皮诺的成长有力地印证了中国著名教育家陶行治的话：

“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。

放牛班的春天观后感 篇11

这是一部关于师生关系的电影，也是一部关于心与爱的电影。电影的情节不是平淡就是曲折，但在我看来，世界上只有两种故事，一种是有爱的，一种是没有爱的，这就是有爱的故事！

故事是说一个名叫“石池”的学校有着一群特别的学生，他们就像校名一样：掉落在池底的顽石。所有的老师都控制不了他们。唯一管用的就是校长的暴力管理。孩子们过着这样的生活。

看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格、脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重生”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征！

的确，“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“***”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭。同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规——处罚”奉为宗旨的教师。你在这里看不到教育和教育的影子。沉重的大门，特定时间和地点的访客安排，监禁、监禁和奴役的惩罚，以及其他近乎军事化的管理，使它更像一座监狱而不是一所学校。

但这一切从马修来了之后开始发生变化。马修，一个沮丧的**家庭，成了孩子们的新班主任。他满腔热情，但这场混乱使他深受打击。他如同其他老师一样服从制度，但他是一个仁爱、友善、亲切、正直的人，从来没有放弃过自己的理想，他寻找到了一座新的“桥梁”，一座真正能和孩子们沟通的桥梁——**。

那虽然不是什么名曲，只是为孩子们普写的乐章，但它同样可以震撼人心。通过**他逐渐接近这些几乎被遗忘的青少年。他可以在开始时恐吓他们，要把他们“送到校长室”，但当老麦病重转院，孩子真的害怕了，似乎死亡一下子来到了身边，他们怯怯地问“他会死吗？

”，马修做的是，揽过孩子的头靠在自己的胸膛上，告诉他说“不会，医生会救活他。”他相信学生的纯真，他以温和的作风感化他们，用**的魅力让他们发现自己的才华和潜在能力。而马修老师的忍受和温和努力没有白费，最后成功了，即使他因此招来的结局被校长赶走，但他已经真正的改变了他的学生，尤其是莫杭治，这个有着天使的面孔和天籁般嗓音的男孩。

还记得那个五音不全，吹口琴，唱着“秃老头，秃老头，你死定了……”的那个孩子吗？还记得那个个子很小，不会唱歌的孩子吗？你还记得那个不能用五音不全来形容、听不见的孩子吗？

……他们都受到了马修老师的**肯定：女中音，指挥助理，谱架，他们都被**所震撼，洗礼了心灵。

当寄宿生受到管教时，他们会组成一个合唱团，用**激发孩子们的潜能，让野孩子们成为发光的小天使，用纯洁的**带回他们冰冷的心。我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。

马修接受校长的任务时，提出了三个要求：不体罚学生，让我惩罚得罪学生，不公开他们的名字，所有这些都体现了他对年轻人人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。

教育工作者需要在技术上进行探索和创新，但同时，他们也需要对任何一个受过教育的人有宽广的胸怀、宽广的爱心和耐心。一个成功的教育者必须是一个宽容和有爱心的人。世上没有一个孩子是不宽恕的。即使他是一个像蒙坦一样的堕落和固执的孩子，他也有他坦率和可爱的一面。轻视和疏远他们，对他们使用暴力，只能给他们带来更疯狂和暴力的社会报复。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来！

这样的老师可以得到学生的尊重，同时让孩子肯定自己，充满对生获得期待，这真是太好了！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个孩子都能在人生旅途中遇到伯乐的，虽然如此，每一位孩子还是渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位深刻影响自己的人、给自己最多帮助的人。因此，我们应该从日常教育教学活动中解读教师的内在含义，在教育过程中注意一个字，做孩子人生旅途中的伯乐，做一名伟大的教师！

放牛班的春天观后感 篇12

爱的救赎

堕落的心，怎么挽回，唯有爱。

一群甚至被父母都标签为无可救药的孩子；一群只会恶作剧、拥有恶***孩子；一群永远得不到好好教育的孩子；一群只能在犯规就体罚的环境下生存的孩子；一群没有未来的孩子。这群孩子似乎注定是社会的渣滓，但事实并非如此。只因为有他——马修。

《放牛班的春天》看完后，我被深深感动了。“放牛”说的就是那群孩子，那群有行为偏差的青少年，“春天”完全是在马修老师的爱下带来的。池塘底教养学校——在这里没有爱，只有校长那一句话“犯规就处罚”。

马修在日记里写道“我是一个失败的**家，失业的代课老师”，其实马修老师很伟大，他拯救了所有的孩子。

来到池塘底***，马修老师就亲眼目睹了这群无可救药的孩子，恶作剧弄伤马桑大叔的乐格克，固执等待星期六的佩比诺，恶搞老师、院长的皮埃尔，偷校长20万法郎的顾莱以及一群不把老师放在眼里，一味胡闹的其它孩子。对他们来说，每个老师都无能为力，除了马太，没有老师愿意用爱来拯救他们。

面对一次又一次的恶作剧，马修以一颗宽容的心对待，就像一缕阳光射入黑暗的角落，一切都变得光明起来，立法会也渐渐后悔照顾马三。因受刑入狱的皮埃尔在母亲面前保持着自尊，他一次又一次的爱和宽容逐渐改变了孩子们。

更重要的是，他不经意间去了宿舍检查，让马修发现孩子们喜欢唱歌，虽然他们唱的不好。也发现了他们中有几个孩子有不错的嗓音。一切都开始改变了。马修认为没有一个孩子有自己的天赋和才能，所以他成立了一个唱诗班。马修给每个孩子一个准确的位置，让孩子们意识到自己有着不可替代的价值。

尤其是皮埃尔，一个缺少引导的**天才。在整部电影中，合唱是最重要的部分。正是这种合唱让孩子们找到了真正的自我和存在的价值。

影片结尾，马修离开时，带走了佩比诺，那天正好是星期六，圆了佩比诺在星期六可以等到“父亲”的愿望。皮埃尔最后也成为了著名的**家。这正是对马太人性化和爱的教育的充分肯定。

我记得在第一节课上，马修让孩子们写下他们将来想做什么。孩子们都有梦想，美丽的梦想，但他们缺乏一个真正的老师来指导他们。原来的老师，丢下孩子，自己逃跑，校长的残忍，其他老师的冷酷，各项严厉无人性的惩罚手段，马修老师凭借自己微薄之力逐渐改变了一切，老师们逐渐开始对孩子们奉献爱，校长也因滥用体罚的管教方法，被撤职。当马修被迫离开学校时，孩子们用自己的方式表达了对他的爱。

马修用他对孩子们的爱救了池塘底所有的孩子们。他用纯洁的爱唤回了孩子们失落的心，解开了束缚他们心灵的枷锁。

其实，无论是多么叛逆、任性、无可救药的孩子，都可以找到一把打开其心扉的钥匙，都可以拯救他们堕落的心，唯有爱。

随着影片的结束，孩子们的未来也在走向光明的路上。