最新礼仪教案精选13篇。
礼仪教案【篇1】
表演礼仪教案
在当今社会，表演已经成为人们生活中不可或缺的一部分。无论是在学校的舞台上，还是在社交场合，表演都是一种展现自己才华和魅力的方式。除了才艺本身，一个表演者还要具备良好的表演礼仪，以确保自己的表演更加精彩而专业。因此，本篇文章将详细介绍表演礼仪的教案。
一、认识表演礼仪
1.1 什么是表演礼仪？
表演礼仪是指在表演过程中需要遵循的规范和准则。它包括了表演前、中、后的行为规范，包括形体动作、表情、声音、服装、化妆等方面的要求。
1.2 为什么要学习表演礼仪？
通过学习表演礼仪，可以让表演者更加专业，更能吸引观众的注意力，传达出更强烈和准确的情感和信息。
二、表演礼仪的基本技巧
2.1 姿势和形体动作
表演者在舞台上的形体动作和姿势是观众第一眼看到的，在表演中具有重要的作用。因此，表演者需要学习正确的站姿、坐姿、走姿等，并注重自己的手势、颈部和肩膀的放松，以保持舒展、大方的形体。
2.2 表情和眼神
表演者需要具备出色的表情和眼神控制能力，通过微妙的面部肌肉运动和眼神的交流，传达出角色的情感和心理变化。
2.3 声音和语言表达
良好的声音和语言表达能力是一个表演者必备的技能。表演者应学会正确运用声音，掌握音调、音量、速度和节奏，以准确地表达角色的情感和意图。
2.4 服装和化妆
表演者的服装和化妆应与角色相符合，突出角色特点。同时，要注意衣着整洁、干净，化妆要符合舞台效果和观众的视觉需求。
三、表演礼仪的实践训练
3.1 肢体语言训练
表演者可以通过肢体语言训练来提高形体动作的协调性和表达力。可以进行一些简单的舞蹈、瑜伽或形体训练，提高身体的柔韧性和灵活性，同时培养对肢体语言的敏感度。
3.2 声音和语言表达训练
通过诗歌朗诵、口语表演等方式进行声音和语言表达的训练，提高嗓音的音质和音量调节的灵活性。同时，表演者还可以通过朗读故事、表演短剧等方式来训练口齿清晰，语言流畅，以及对音调、节奏的把握能力。
3.3 角色塑造实践
表演者可以通过角色扮演的方式，模仿不同的人物，理解和体验角色的内心世界，从而更好地理解角色需求和情感表达。同时，可以观看大量的影视作品，学习优秀演员的塑造方式，不断提升自己的表演技巧。
表演礼仪是表演艺术中不可或缺的一部分，通过了解相关的基本技巧以及实践训练，表演者可以提高自己的表演水平，更加专业和出色地将角色的形象和情感呈现给观众。希望通过本教案的学习能够让每一位表演者都能够更好地掌握表演礼仪，展现自己的才华和魅力。
礼仪教案【篇2】
家庭礼仪教案
第一部分：
作为一个重要的社交工具，家庭礼仪扮演着家庭关系和交流的重要角色。通过正确的家庭礼仪，我们可以提高家庭成员之间的沟通和理解，建立和谐的家庭环境。本篇文章将给出一个家庭礼仪教案，帮助家庭成员学习和遵守正确的礼仪规范。
第二部分：尊重的意义
尊重是家庭礼仪的核心价值观。在家庭中，我们应该互相尊重每一个家庭成员。这意味着不仅要尊重动作上的尊严，还要尊重每个人的意见和感受。当有人发表意见时，其他家庭成员应该耐心倾听，不要打断或嘲笑。同时，我们还要尊重个人空间和隐私。
第三部分：共同责任
家庭生活是一个团队合作的过程。每个家庭成员都有责任参与家庭事务和家务劳动。在教案中，我们将制定家庭责任清单，分配每个人的任务。这样，每个人都会明白自己的责任和义务，共同创建一个整洁有序的家庭环境。
第四部分：沟通技巧
有效的沟通是家庭成员之间建立联系和解决问题的重要方法。在教案中，我们将介绍一些沟通技巧，如倾听、表达情感和以积极的态度进行交流。我们还将教授家庭成员如何用友善而尊重的方式交谈，以避免冲突和误解。
第五部分：用餐礼仪
用餐是家庭生活中重要的社交活动。在用餐中遵守正确的礼仪规范可以加强家庭之间的联系。在教案中，我们将教授家庭成员如何摆放餐具、用餐时注意仪态和礼貌，以及如何表达感谢和尊重。
第六部分：家庭活动礼仪
家庭活动是家庭成员之间建立亲密关系的机会。在教案中，我们将介绍一些家庭活动礼仪，如尊重每个人的兴趣和能力、互相支持和鼓励，以及如何处理家庭冲突和分歧。
第七部分：表达感恩和关爱
家庭是一个充满温暖和爱的地方。在教案中，我们将鼓励家庭成员表达感激之情和关心之意。这可以通过写感谢信、言辞状、给予小礼物或提供帮助等方式来实现。通过这些行动，我们可以增进家庭成员之间的情感联系。
第八部分：总结
家庭礼仪是我们与家人共度美好时光的重要部分。它可以加强家庭之间的联系和理解，建立和谐的家庭环境。通过这个教案，我们希望能帮助家庭成员学习和遵守正确的礼仪规范，培养出文明、礼貌的家庭成员。只有在温馨和睦的家庭环境中，我们才能真正感受到家庭的温暖和幸福。
通过以上文章，读者可以了解到家庭礼仪的重要性，并学习到如何在家庭中遵守礼仪规范，提高家庭成员之间的沟通和理解。希望这篇文章对于家庭成员之间的关系和家庭氛围的改善有所帮助。
礼仪教案【篇3】
礼仪走姿教案
在社交场合，我们的仪态举止往往能够体现我们的修养和教养。走姿作为一种基本举止方式，对于我们的社交形象有着重要的影响。因此，学习和掌握正确的礼仪走姿非常必要。本文将为大家介绍一个详细、具体且生动的礼仪走姿教案，帮助大家提升自己的社交形象。
一、姿势关键点
1. 直立挺胸
站立时应保持挺胸抬头的姿势，让身体保持良好的站立状态。这样的姿势不仅能够展现自信，还能够使整个身体显得更加挺拔。
2. 肩膀放松
保持肩膀放松是一个良好的习惯。松弛的肩膀不仅可以减轻整个上半身的紧张感，还能够使运动更加自然。
3. 手臂保持自然
在行走的过程中，手臂应该保持自然摆动，不要过分僵硬或过于放松。这样的姿势不仅能够使整个身体更加和谐，还能够增添一份优雅和自信。
4. 步幅适中
行走时应保持适中的步幅，既不要走得太快，也不要走得太慢。适中的步幅能够显得稳健有力，给人一种自信和坚定的感觉。
5. 维持一定的节奏
行走时应保持稳定的节奏。不要走得过快或过慢，而是要以一个适中的速度前进。这样的行走方式不仅能够体现出你的自信和从容，还能够给人一种井然有序的感觉。
二、训练方法
1. 技巧训练
利用空闲时间进行走姿练习，注意观察自己的姿态是否符合上述关键点。可以在大镜子前进行训练，通过自我观察和调整，逐渐培养正确的姿态。
2. 走姿模仿
观察一些优秀的走秀模特，学习他们的走姿技巧和节奏感。模仿这些标杆人物的行走方式，能够帮助我们更好地理解和掌握正确的走姿。
3. 视频记录
请朋友或家人帮助录制你的走姿训练过程，并反复观看。通过观察录像，发现自己的不足之处，并加以改进。这样可以更加直观地了解自己的问题，以便更好地进行训练。
4. 反馈与修正
将训练过程中的问题反馈给身边的朋友或教练，请他们给出专业的建议和指导。及时纠正错误的姿态，让自己的走姿更加完美。
三、实践应用
1. 自我练习
利用日常生活中的机会，比如在家里、在路上或在办公室等地方，积极地进行走姿练习。无论是去餐厅用餐还是开会等活动都可以成为你练习的机会。
2. 社交场合
在参加各类社交活动时，注重自己的走姿。无论是参加宴会、商务活动还是朋友聚会等，确保自己始终保持优雅而自信的走姿。
3. 形象塑造
正确的走姿可以体现一个人的修养和教养，因此重视自己的走姿对于形象塑造非常重要。在平时的生活中，保持良好的走姿，让自己成为值得他人尊重和仰慕的形象。
正确的走姿可以为我们的社交形象加分，同时也能增强自身的自信与从容。通过以上的礼仪走姿教案，我们可以更好地掌握正确的走姿技巧，并在日常生活和社交场合中展现出自己的修养和自信。让我们每个人都成为优雅而自信的行走之人。
礼仪教案【篇4】
活动目标：
1、通过收集、讨论、操作、竞赛等多种形式，引导幼儿进一步了解礼仪，并尝试分类。
2、引导幼儿用完整、连贯的语言与同伴、老师交流，在游戏中学习运用基本礼仪知识。
3、在游戏活动中能够坚持自己独特的看法，并能够为自己的看法说出理由；乐于对周围生活中的各种礼仪现象提出问题，并设法解决。
4、愿意参加探究礼仪的各部分活动，乐意与他人合作交流。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、通过多种途径了解各种各样的礼仪知识。
2、有过集体讨论的经验，能够大胆地与同伴交流、讨论。
3、多媒体课件制作、分类板、收集的资料册、小奖品若干。
活动过程：
一、师生以《问候舞》进入活动室。
师：你们平时是怎样相互问候的？
二、开展"星星大擂台"知识竞赛，比一比，看谁知道的礼仪知识最多。
1、请幼儿自由组成红队和绿队参加擂台赛，教师以主持人的身份参与活动。
2、以"礼仪小博士"的游戏形式，引导幼儿大胆讲述并操作分类。
（1）请双方队员相互讲述自己了解的礼仪知识。
（2）引导幼儿根据收集的资料进行分类，并介绍自己为何这样分类的理由。
3、通过"礼仪急诊车"活动，引导幼儿对所提供的两道情景题中的错误情景纠错，并在集体面前进行表演。
4、"礼仪碰碰车"
提供机会，让双方队员互问互答，提醒幼儿提问时把问题说清楚、说完整。
三、统计两队的最后成绩，祝贺大家的成功参与。鼓励幼儿长大成为一个受大家欢迎的人。
活动反思：
本次科学活动后我感触颇深。
一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的`实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。
通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。
礼仪教案【篇5】
文明礼仪知识教案
（一）辅导教师：毛建军
教学对象: 中学生
教学内容：通用礼仪
教学目的：进一步倡导文明礼仪的社会风尚，提升学生的道德修养和文明水准，革除陋习，更新文明观念
教学过程： 第一章 礼仪综述
一、礼仪的含义 1.礼的含义
据考证，礼仪在我国古代是敬奉神明的。“礼”字在甲骨文中就有。“礼”字在古代与“履”字相通，意思是鞋子，穿了鞋子才好走路。但是鞋子既不能太大，也不能太小，要刚刚合适。后来“礼”字的含义越来越多。
到了周朝，为了调整人们之间的关系，于是把“礼”与“德”结合起来。随之等级制度的出现，“礼”成了区分贵贱、尊卑、顺逆、贤愚的人际交往准则，位于其他社会观念之上。正如孔子所说，“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。这三个“礼”字各有各的含义。用现代的语言来说，第一个“礼”字指的就是生活交往中的行为规范；第二个“礼”字指的是规矩、规则；第三个“礼”是指政治法律制度。2.仪的含义
根据考证“仪”字的含义包括五个方面的内容：1.法度、准则；2.典范、表率；3.形式、仪式；4.容貌、风度；5.礼物。3.礼仪的含义
“礼仪”一词，最早见于《诗经》和《礼记》。现代社会“礼仪”一词有了更加广泛的含义，其内容包括行礼仪式、礼节及仪式、风俗规定的仪式、行为规范、交往程序、礼宾次序、道德规范等等。社会上对“礼仪”的理解和认识是多层次的，主要包括以下几个层次的含义： 1.礼是指社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的仪式。同时也包括了道德品质的含义。2.礼节 3.礼貌 4.礼宾 5.礼俗 6.礼制
二、礼仪的概念及特性
（一）礼仪的概念
礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。1 由于礼仪是社会、道德、习俗、宗教等方面人们行为的规范，所以它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式。礼仪对个人而言，是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。礼仪也是人类文明的结晶，是现代文明的重要组成部分。它体现的宗旨是尊重，既是对人也是对己的尊重，这种尊重总是同人们的生活方式有机地、自然地、和谐地和毫不勉强地融合在一起，成为人们日常生活、工作中的行为规范。这种行为规范包含着个人的文明素养，也体现出人们的品行修养。
（二）礼仪的特征
1.礼仪具有普遍认同性特点 所谓认同性是全社会的约定俗成，是全社会共同认可、普遍遵守的准则。一般来说，礼仪代表一个国家、一个民族、一个地区的文化习俗特征。但我们也看到不少礼仪是全世界通用的，具有全人类的共同性。例如：问候、打招呼、礼貌用语、各种庆典仪式、签字仪式等等，大体是世界通用的。
礼仪的普遍认同性，主要源于共同的经济生活和文化生活。经济的共同性必然导致礼仪的变化。比如现代经济的快节奏、高效率，使现代礼仪向简洁、务实方向发展。共同的文化涵育了共同的礼仪。礼仪的普遍认同性表明社会中的规范和准则，必须得到全社会的认同，才能在全社会中通用。
2.礼仪具有规范性特点
所谓规范性，主要是指它对具体的交际行为具有规范性和制约性。这种规范性本身所反映的实质是一种被广泛认同的社会价值取向和对他人的态度。无论是具体言行还是具体的姿态，均可反映出行为主体的包括思想、道德等内在品质和外在的行为标准。3.礼仪具有广泛性特点
所谓广泛性特点，主要是指礼仪在整个人类社会的发展过程中普遍存在，并被人们广泛认同。礼仪无处不在，礼仪无时不在。4.礼仪具有沿习性特点
所谓礼仪的沿习性特点，是指礼仪形成本身是个动态发展过程，是在风俗和传统变化中形成的行为规范。在这种发展变化中，表现为一种继承和发展。礼仪一旦形成，就有一种相对独立性。我们今天的礼仪形式就是从昨天的历史中继承下来的，有不少优秀的还要继续传承下去。
而那些封建糟粕，则会逐渐被抛弃。所以交际礼仪的沿习和继承是个不断扬弃的社会进步的过程。
世界上任何事物都是发展变化的，礼仪虽然有较强的相对独立性和稳定性，但它也毫不例外地随着时代的发展而发展变化。社会交往的扩大，各国民族的礼仪文化都会互相渗透，尤其是西方礼仪文化引入中国，使中华礼仪在保持传统民族特色的基础上，发生了更文明、更简洁、更实用的变化。2 文明礼仪知识教案
（二）
辅导教师：毛建军
教学对象: 中学生
教学内容：通用礼仪 教学目的：进一步倡导文明礼仪的社会风尚，提升学生的道德修养和文明水准，革除陋习，更新文明观念
教学过程：
三、礼仪的基本原则和作用
（一）礼仪的基本原则 1.宽容的原则
即人们在交际活动中运用礼仪时，既要严于律己，更要宽以待人。
理解宽容就是说要豁达大度，有气量，不计较和不追究。具体表现为一种胸襟，一种容纳意识和自控能力。2.敬人的原则
即人们在社会交往中，要敬人之心常存，处处不可失敬于人，不可伤害他人的个人尊严，更不能侮辱对方的人格。
敬人就是尊敬他人，包括尊敬自己，维护个人乃至组织的形象。不可损人利己，这也是人的品格问题。3.自律的原则 这是礼仪的基础和出发点。学习、应用礼仪，最重要的就是要自我要求，自我约束，自我对照，自我反省，自我检查。
自律就是自我约束，按照礼仪规范严格要求自己，知道自己该做什么，不该做什么。4.遵守的原则
在交际应酬中，每一位参与者都必须自觉、自愿地遵守礼仪，用礼仪去规范自己在交往活动中的言行举止。
遵守的原则就是对行为主体提出的基本要求，更是人格素质的基本体现。遵守礼仪规范，才能赢得他人的尊重，确保交际活动达到预期的目标。5.适度的原则
应用礼仪时要注意把握分寸，认真得体。
适度就是把握分寸。礼仪是一种程序规定，而程序自身就是一种“度”。礼仪无论是表示尊敬还是热情都有一个“度”的问题，没有“度”，施礼就可能进入误区。6.真诚的原则
运用礼仪时，务必诚信无欺，言行一致，表里如一。
真诚就是在交际过程中做到诚实守信，不虚伪、不做作。交际活动作为人与人之间信息传递、情感交流、思想沟通的过程，如果缺乏真诚则不可能达到目的，更无法保证交际效果。7.从俗的原则
3 由于国情、民族、文化背景的不同，必须坚持入乡随俗，与绝大多数人的习惯做法保持一致，切勿目中无人，自以为是。
从俗就是指交往各方都应尊重相互之间的风俗、习惯，了解并尊重各自的禁忌，如果不注意禁忌，就会在交际中引起障碍和麻烦。8.平等的原则
平等是礼仪的核心，即尊重交往对象，以礼相待，对任何交往对象都必须一视同仁，给予同等程度的礼遇。
礼仪是在平等的基础上形成的，是一种平等的、彼此之间的相互对待关系的体现，其核心问题是尊重以及满足相互之间获得尊重的需求。在交际活动中既要遵守平等的原则，同时也要善于理解具体条件下对方的一些行为，不应过多地挑剔对方的行为。
（二）礼仪的作用 礼仪的作用概括地说，是表示人们不同地位的相互关系和调整、处理人们相互关系的手段。礼仪的作用表现在以下几个方面： 1.尊重的作用
尊重的作用即向对方表示尊敬、表示敬意，同时对方也还之以礼。礼尚往来，有礼仪的交往行为，蕴含着彼此的尊敬。2.约束的作用
礼仪作为行为规范，对人们的社会行为具有很强的约束作用。礼仪一经制定和推行，久而久之，便形成为社会的习俗和社会行为规范。任何一个生活在某种礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束，自觉接受礼仪约束的人是“成熟的人”的标志，不接受礼仪约束的人，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束，甚至以法律的手段来强迫。
3.教化的作用
礼仪具有教化作用，主要表现在两个方面：一方面是礼仪的尊重和约束作用。礼仪作为一种道德习俗，它对全社会的每个人，都有教化作用，都在施行教化。另一方面，礼仪的形成、礼仪的完备和凝固，会成为一定社会传统文化的重要组成部分，它以“传统”的力量不断地由老一辈传继给新一代，世代相继、世代相传。在社会进步中，礼仪的教化作用具有极为重大的意义。4.调节的作用
礼仪具有调节人际关系的作用。一方面，礼仪作为一种规范、程序，作为一种文化传统，对人们之间相互关系模式起着规范、约束和及时调整的作用；另一方面，某些礼仪形式、礼仪活动可以化解矛盾、建立新关系模式。可见礼仪在处理人际关系中，在发展健康良好人际关系中，是有其重要作用的。4 文明礼仪知识教案
（三）
辅导教师：毛建军
教学对象: 中学生
教学内容：通用礼仪 教学目的：进一步倡导文明礼仪的社会风尚，提升学生的道德修养和文明水准，革除陋习，更新文明观念
教学过程：
仪表仪容礼仪 个人礼仪包括人的仪容、仪表、姿态、服饰、风度等。三国时期曹操曾经这样说过，“君子整其衣冠，尊其瞻视，何必蓬头垢面然后为贤？”这句话的意思是说，即使是谦谦君子，也要使其衣冠整齐，使与瞻视有关的内容看上去令他人感到受尊敬。这是由于礼仪的主要表现形式就是谦逊的态度，文明礼貌的语言，优雅得体的举止等。仪表非常重要，它体现你的礼貌、教养和品位格调。
一、仪表与仪容的含义
仪表和仪容是实施个人礼仪的第一步。
仪表，是指人的外表，它包括容貌、姿态、风度以及个人卫生等方面。仪容在某种程度上也是仪表所包括的内容，泛指人的外观、外貌。由于仪表与仪容在日常交往中最直观地呈现在交往对象的面前，可以直接反映出个体的心理健康状况。因此，仪表与仪容如何，不仅引起交往对象的特别关注，而且可以影响到交往对象对行为主体的评价。
仪表与仪容的礼仪关键就是要做到符合“美”的要求，具体要做到美观、清洁、卫生、得体等。
二、仪表与仪容的作用
仪表对人们的形象起到自我标识、修饰弥补和包装外表的作用。这是由于人的形象是内在气质和外在形象的结合。具有完美形象的人不仅应该有美好的内心，而且也应该有美好的外表。如果说，我们把一个人的思想感情、性格品质、心理状态、道德情操、文化修养看作一个人的内在美的话，那么包括仪容、表情、姿态等因素在内的仪表则是一个人的外在美。显然仪表美是物质躯体的外壳，它也从一个侧面反映出人的思想修养、精神气质，甚至反映社会文明发展的水平。心灵美与仪表美不是对立的，而是不可分割的，只有它们互为表里，相得益彰，才是完善的美。诚然，人对自己的长相虽然无法选择，但是可以通过努力给它以弥补，仪表美所强调的就是这种必要的“弥补”，即人们可以通过对仪容的适度修饰，对表情和姿态的合理选择，从而使自己的仪表给人以审美上的愉悦。仪表美对人们参与社交的作用是不可轻视的，它在很大程度上影响着一个人的社交活动的效果。心理学研究表明，人们比较重视与不相识的人第一次见面后所形成的直观感觉，而这种感觉的效果的优劣直接影响到交往的继续进行。因此，端庄、整洁、美好的仪表，可以使人产生好感，留下深刻而美好的首次印象，从而为交际活动打下基础。5篇2：文明礼仪教案
文明礼仪知识培训教案
（一）
时 间：2011年3月11日
教学对象: 局全体干部职工 教学内容：通用礼仪 教学目的：进一步倡导文明礼仪的社会风尚，提升市民群众的道德修养和文明水准，革除陋习，更新文明观念 教学过程： 第一章 礼仪综述
一、礼仪的含义 1.礼的含义
据考证，礼仪在我国古代是敬奉神明的。“礼”字在甲骨文中就有。“礼”字在古代与“履”字相通，意思是鞋子，穿了鞋子才好走路。但是鞋子既不能太大，也不能太小，要刚刚合适。后来“礼”字的含义越来越多。到了周朝，为了调整人们之间的关系，于是把“礼”与“德”结合起来。随之等级制度的出现，“礼”成了区分贵贱、尊卑、顺逆、贤愚的人际交往准则，位于其他社会观念之上。正如孔子所说，“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。这三个“礼”字各有各的含义。
用现代的语言来说，第一个“礼”字指的就是生活交往中的行为规范；第二个“礼”字指的是规矩、规则；第三个“礼”是指政治法律制度。2.仪的含义
根据考证“仪”字的含义包括五个方面的内容：1.法度、准则；2.典范、表率；3.形式、仪式；4.容貌、风度； 5.礼物。
3.礼仪的含义
“礼仪”一词，最早见于《诗经》和《礼记》。现代社会“礼仪”一词有了更加广泛的含义，其内容包括行礼仪式、礼节及仪式、风俗规定的仪式、行为规范、交往程序、礼宾次序、道德规范等等。社会上对“礼仪”的理解和认识是多层次的，主要包括以下几个层次的含义： 1.礼是指社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的仪式。同时也包括了道德品质的含义。2.礼节 3.礼貌 4.礼宾 5.礼俗 6.礼制
二、礼仪的概念及特性
（一）礼仪的概念
礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。
由于礼仪是社会、道德、习俗、宗教等方面人们行为的规范，所以它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式。
礼仪对个人而言，是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。
礼仪也是人类文明的结晶，是现代文明的重要组成部分。它体现的宗旨是尊重，既是对人也是对己的尊重，这种尊重总是同人们的生活方式有机地、自然地、和谐地和毫不勉强地融合在一起，成为人们日常生活、工作中的行为规范。这种行为规范包含着个人的文明素养，也体现出人们的品行修养。
（二）礼仪的特征
1.礼仪具有普遍认同性特点
所谓认同性是全社会的约定俗成，是全社会共同认可、普遍遵守的准则。一般来说，礼仪代表一个国家、一个民族、一个地区的文化习俗特征。但我们也看到不少礼仪是全世界通用的，具有全人类的共同性。例如：问候、打招呼、礼貌用语、各种庆典仪式、签字仪式等等，大体
是世界通用的。
礼仪的普遍认同性，主要源于共同的经济生活和文化生活。经济的共同性必然导致礼仪的变化。比如现代经济的快节奏、高效率，使现代礼仪向简洁、务实方向发展。共同的文化涵育了共同的礼仪。礼仪的普遍认同性表明社会中的规范和准则，必须得到全社会的认同，才能在全社会中通用。
2.礼仪具有规范性特点
所谓规范性，主要是指它对具体的交际行为具有规范性和制约性。这种规范性本身所反映的实质是一种被广泛认同的社会价值取向和对他人的态度。无论是具体言行还是具体的姿态，均可反映出行为主体的包括思想、道德等内在品质和外在的行为标准。3.礼仪具有广泛性特点
所谓广泛性特点，主要是指礼仪在整个人类社会的发展过程中普遍存在，并被人们广泛认同。礼仪无处不在，礼仪无时不在。4.礼仪具有沿习性特点
所谓礼仪的沿习性特点，是指礼仪形成本身是个动态发展过程，是在风俗和传统变化中形成的行为规范。在这种发展变化中，表现为一种继承和发展。礼仪一旦形成，就有一种相对独立性。我们今天的礼仪形式就是从昨天的历史中继承下来的，有不少优秀的还要继续传承下去。而那些封建糟粕，则会逐渐被抛弃。所以交际礼仪的沿习和继承是个不断扬弃的社会进步的过程。
世界上任何事物都是发展变化的，礼仪虽然有较强的相对独立性和稳定性，但它也毫不例外地随着时代的发展而发展变化。社会交往的扩大，各国民族的礼仪文化都会互相渗透，尤其是西方礼仪文化引入中国，使中华礼仪在保持传统民族特色的基础上，发生了更文明、更简洁、更实用的变化。篇3：文明礼仪培训教材
第一章 什么是礼仪
什么是文明礼仪？
简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
乘车让座是文明礼仪，遵守排队秩序是文明礼仪，爱护公共财产是文明礼仪。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是我国弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。但是，我们真的做到这一点了吗？我们自己所看到的不礼貌不文明的现象:随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂；过马路不
看红灯不走人行道；乘坐公共汽车拼
命抢座，挤到、踩到别人的时候不屑
于说对不起；等等。很多很多不文明
现象发生在我们周围，面对这样的事
实，我们都应陷入沉思，中国，一个
文明古国、礼仪之邦，讲文明、讲礼
仪是我们的优良传统；我们要想成为
合格的公民，就得有最起码的文明礼
仪。我们做出的那些陋习，图的是一时之快，丢的却是自己的人格和 篇4：文明礼仪培训方案
金沙县荣盛出租汽有限责任公司
关于出租汽车从业人员文明礼仪培训教育 的培训方案
为认真落实县委办、县政府办《关于印发《金沙县“文明礼仪素质提升工程”教育培训方案》的通知》（金委办字【2011】182号）以及金沙县公共客运交通管理局金城客发【2011】09号文件精神，结合当前正在开展的“整脏治乱”“满意在金沙”活动，以“抓秩序、抓卫生、抓服务、提升文明礼仪素质”为核心，全面树立服务行业形象，为金沙一创、一建、一提升做贡献。为此，结合公司管理实际，制定本教育培训方案。
一、指导思想
以县委、政府文明礼仪素质提升工程以及整脏治乱有关文件会议精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以提高广大出租汽车从业人员文明礼仪素质为目标，围绕“讲文明、树新风、知礼仪”主题，加大对从业人员的教育培训，规范从业人员言行，传播文明礼仪知识，着力提高从业人员文明素质，为金沙县“一创、一建、一提升”工程做出积极贡献。
二、教育培训内容
职业道德，仪容仪表，工作礼仪，涉外礼仪，文明语言（普通话）
三、时间安排
为确保培训教育工作的连续性，我司培训时间定为每月
17、18日两天，特殊情况临时通知进行。
四、组织领导
1、为保证本方案的顺利执行，工作有序开展，公司特成立培
训领导小组，具体组成人员如下：
组 长：孙守康
副组长：张 波
成 员：刘朝云 范兴海 熊 晟
领导小组设办公室在安全科，由张波同志负责组织本方案实施。
电 话：0857-
2、领导小组负责文明礼仪培训资料的编制和培训教育工作
五、工作要求
1、各部门、人员要高度重视，精心组织，要充分认识“文明礼仪素质提升工程”是精神文明建设的重要组成部分，是树立企业良好形象，提升金沙人文风貌，培养公民良好素质的一项基础性工作，意义重大，必须切实抓好落实，抓出成效。
2、各工作人员要认真做好宣传工作，积极营造“人人讲文明、人人重礼仪”的良好氛围。
3、各人员要认真履行工作职责，切实开展好各项工作，对不认真履职人员，按公司相关制度追究其责任。
金沙县荣盛出租汽车有限责任公司
二ｏ一一年十二月一日篇5：文明礼仪教案
一、教学目的1、学会学校集队礼仪规范，掌握集队的礼仪和技巧。
2、通过不同角色的扮演，提高集队能力。
二、教学重点：本次活动，提出希望，希望学生能把校园集队礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。
三、教学过程
（一）激发兴趣，进入情景
同学们，你参加过学校的集队吗？你知道在参加集会时要注意些什么？
学生互动：自由评论，积极回答。
﹙二﹚引入新课 中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，作为新一代的少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让礼仪之花常开心中，把文明之美到处传播。学校集队礼仪又是怎样的呢？
我们来一场学校集会礼仪抢答，请同学们说出下面的做法是对的，还是错的。﹙三﹚抢答题
与会者勾肩搭背，谈笑嘻闹
集会开始不可随便走到和发出声音 迟到喊报告
主讲者讲到精彩处要热烈鼓掌 会上发言前要深鞠躬
发言结束要说谢谢 接受奖品要立正
操场集合可随便站 上厕所要喊报告 开会可提前离场
﹙四﹚现场演练
﹙五﹚评比
利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳参与奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。借以鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性 ﹙六﹚畅谈体会，每个同学可以从自己的表现，他人的表现等几个方面谈。公正的评价他人并正确的认识自己，检验自己参与本次活动的情况。
﹙七﹚结束本次活动，提出希望，希望学生能把校园集队礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。
设计思路
礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。
“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查 “校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。活动目的：
1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。
2、通过本次活动，培养学生合作的意识。
3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。
活动重点：
本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动过程：
第一部分 有关礼仪知识
一、引入话题——说话礼仪：
文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。
二、讨论：话咋说更得体。
三、师生小结：
跟什么人说什么话
干什么事说什么话
到什么地方说什么话
最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚
四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：
1、文明礼貌语言一般有：
问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。
请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。
安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！” 赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。” 提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”
劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清楚的。”
2、加法和减法：
“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。
加法——遇物加钱
遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。
减法——逢人减岁
由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。
（一）摆正位置，端正态度
交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。
（二）交谈的禁忌 1 忌打断对方
双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。2 忌补充对方 有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。3 忌纠正对方
“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。
举例
美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏”。
在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。
所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。
4 忌质疑对方
对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。1 使用称呼就高不就低 在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是??大学的??老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。2 入乡随俗
一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。3 摆正位置
在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。4 以对方为中心
在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！
交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重自己尊重别人，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。
言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。
一、是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。
二、是用语谦逊、文雅。如称呼对方为您、先生、小姐等；用贵姓代替你姓什么，用不新鲜、有异味代替发霉、发臭。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说：我可以使用这里的洗手间吗？或者说：请问，哪里可以方便？等。
礼仪教案【篇6】
活动主题：《讲文明,懂礼仪》
活动形式：自由发言、背童谣、讲故事、自我评价等。
活动目的：
1、让学生了解文明礼仪的知识，帮助学生提高讲究文明礼仪的意识。
2、使学生认识文明礼仪就在我们身边，应该从身边的小事做起，从自我做起，做个文明的.小学生。以自己的行动树立东风文明小学生的形象。
活动准备：
家庭以及其他类的文明礼仪资料。
图片等。
活动人数：全班41人。
活动过程：
一、班主任老师讲话
1、欢迎家长。
2、引入班会主题。
二、文明礼貌用语
1、你都知道哪些文明礼貌用语。
2、齐背儿歌《好孩子懂礼貌》
3、常用礼貌用语歌。
三、家庭礼仪
师：其实使用简单的礼貌用语只是文明礼仪的一小部分，我们生活中处处都能体现出一个人的文明程度。
下面就让我们随女生队的同学们去看看家庭礼仪应该注意什么？
1、孝敬老人
（
（2）爸爸和妈妈，哺育我长大。扶我学走路，教我学说话。为我多辛劳，总把我牵挂。爷爷和奶奶，把我捧心头。我要用行动，为他们解烦忧。
（3）你平时又是怎样用实际行动来表达对父母的关心的呢？自由发言。
2、爱护兄弟我们多数同学在家都是独生子女，如果你有兄弟姐妹，你又会怎么做呢？请听故事《孔融让梨》
四、学校文明礼仪
师：原来在家里还有这么多礼仪知识，同学们在家可要做个孝敬父母的好孩子哦。有兄弟姐妹的也要懂得礼让。下面我们来看男生组的同学们为大家带来了哪些学校礼仪呢！一生上前：老师每天给我们上课，我们首先要懂得尊敬老师，下面请听我给大家讲个故事《程门立雪》我们先来看看古人是怎么尊敬老师的吧。
师：你又是怎样尊敬老师的？作为学生，在校时我们具体应该做到哪些礼仪呢？引导学生从多方面来说，如上课时，下课时，两操时，集会时等
五、礼仪童谣展示。
六、采访。
七、评价表。
师：小朋友们这节课表现的真不错，了解的文明礼仪知识也真多!俗话说说着容易，做着难。下面对照表格做自我评价。
八、欣赏照片（学生的课堂表现），即时评价。
礼仪教案【篇7】
日常生活礼仪
1理解正确的称呼和常用的礼貌用语。
2有礼貌地自我介绍，见面时互相问候。
3、 懂得拜访礼仪和招待客人的礼仪知识。
4、 有认真倾听他人的讲话，目光注视对方。
5身边有人，了解他们的工作和生活。
6懂得在公共场所保持安静以免影响他人。
7、 喜欢与人交往。
邻里关系礼仪
1、 知道应与邻居友好相处，碰到邻居会打招呼。
2拜访朋友家时，要衣着整齐有序。不要穿睡衣。先敲门。不要悄悄地开门。
三。在家里保持安静，不要大声喧哗，以免打扰邻居。
现代通讯礼仪
1学习扮演**和回答**的礼仪知识。
2如果你知道你不能打给别人的**，请正确拨号。
3、 称呼正确，说话有礼貌。
子问题1：好宝宝，懂礼貌分问题2：乖宝宝，学礼仪
1活动名称：微笑p411，寻找**p127
2活动名称：小白兔懂礼貌p462，两只小鸭子p123
三。活动名称：儿歌《宝贝有礼貌3》。这辆车真的很有用
4活动名称：儿歌《老师早上4点，乘p109路车》
5、我家的**p85
我是礼仪好宝宝
分题三：好宝宝，朋友多
1活动名称：蓝叶p29
2、活动名称：下雨天p30
3、活动名称；与天线宝宝交朋友p39
4活动名称：兔病p40
5、活动名称；拉大锯p48
6、活动名称；迷路的小花鸭p116
7、活动名称；好朋友p140
8活动名称：好友加油p99
9、活动名称：桃花瓣儿p10
活动一：蓝色的树叶
活动目标：
1体验作品中人物的情感，知道如果人们互相帮助会让人快乐。
2我喜欢听生活中的小故事。
活动准备：
不同颜色和形状的叶子**；图画纸；油画棒；**录音带，两个木偶，教学**。
活动指导：
一、 出示蓝色的树叶，启发幼儿展开想象“为什么这片树叶是蓝色的”。
2、 展示木偶，第一次讲故事，问题：
1、 故事中有谁？
2、 故事中讲了一件什么事情？
三、 引导幼儿观察画面，讲述故事第二遍。
4、 拓展儿童思维，组织儿童讨论
1为什么莉娜的叶子是蓝色的？
2为什么卡佳总是不把绿铅笔借给莉娜？
三。如果我是卡娅，你会怎么做？
五、 结合生活实践，启发幼儿要互相帮助，学习礼让需要帮助的朋友。
活动二：下雨天
活动目标：
1引导孩子按顺序讲述**中发生的事情。
2、 学习词语：滑倒、扶
三。小伙伴应该互相帮助。
活动准备：
教学挂图、幼儿学习包《语言讲述活动下雨天》、**磁带《大雨和小雨》、头饰若干
活动指导：
一、**律动引入活动。
二、结合生活实践，引发幼儿展开讨论“下雨天，会给我们的生活带来哪些不便？”
三、出示教学挂图第一张，遮住小猪出场的图景，引导幼儿观察画面，提问：
1、挂图中是什么天气？
2、图上有谁？发生了什么事情？
3、小羊滑倒了，该怎么办呢
5、 老师逐一展示教学挂图2、3、4，并引导孩子们讲羊、猪滑倒后的事情。
学习词语：扶、互相帮助。
六、 完整观赏**，启发幼儿讨论“小猪做得对不对？小羊做得对不对？你喜欢谁？
七、 请能力强的幼儿扮演角色，参与表演，请其他幼儿边看表演边大声讲出表演的内容。
活动三、与天线宝宝交朋友
活动目标：
1我喜欢**动画片，喜欢跟着屏幕上的那/妈的声音。
2、 说出动画片中角色的名字和颜色。
活动准备：
天线宝宝木偶，天线宝宝**，四色胸卡
活动指导：
一、 组织**动画片《天线宝宝》，帮助幼儿记住人物的名字。
二、 结合vcd，借助“天线宝宝”木偶，引导幼儿学习发“nana \xixi\bobo\dingding等人物名字，让幼儿发准“a\o\i\ing的音。
三、 再次**动画片，结合“天线宝宝”的图像，引导幼儿认识红、黄、兰、绿四种颜色。
四、 拓展幼儿思维“你喜欢什么颜色”
五、 游戏“找宝宝”
1、 师讲解游戏规则：乐曲《找朋友》响起，幼儿随着乐曲跳舞，**一停，幼儿根据自己胸卡的颜色找相同颜色的天线宝宝，找到了宝宝后，说：“我找到了**宝宝，**宝宝穿着*色的衣服。
2、 幼儿游戏2~3次。
3、 幼儿找与自己胸卡颜色相同的同伴交朋友。
活动四：小兔生病了
活动目标：
1、学习短句“我送给**”
2愿意参与游戏，初步了解彼此关心。
活动准备：
1小朋友都认识兔子，会说几种常见的水果、食物名称；
2一些兔子和其他动物的头饰和道具（萝卜、水果）
3、场景布置“小兔的家”
4、请大班幼儿协助表演《小兔生病了》
活动指导：
一、以《小兔生病了》情境表演引入。
2、 围绕情境表演，引导孩子复述表演内容。
问题：兔子生病了，动物们怎么关心他？（启发幼儿练习用短句“我送给你**或我把**送给你）
三、游戏“小兔生病了”
1、师讲解游戏规则：四位大班哥哥姐姐扮商店营业员，幼儿人手一个小篮，沿着布置好的情景（过小桥———跨洪沟——钻山洞）前行，一路走到商店里进行购物，注意礼貌用语的使用。
2引导小朋友带礼物去看兔子，引导他们正确表达内心感受。
四、以《幸福拍手歌》结束活动。
活动五：拉大锯
活动目标：
1、 学习正确发“拉”、“锯”、“你”等字音，学习动词“拉”。
2初步了解与同行的友好合作。
活动准备：
**磁带
活动指导：
一、 教师合作拉大锯，引导幼儿猜测“我们在做什么”
二、 结合动作演示，学习儿歌《拉大锯》
1、个别练习。
2、小组练习。
三、游戏“拉大锯”
1、师讲解游戏规则“幼儿面对面坐好，手拉手坐在地毯上，边念儿歌边按节奏做拉锯似的前倾和后仰的动作，中间不能停下”
2两个孩子在一组合作游戏中，提醒孩子在游戏中注意与同伴的协调与合作。
四、彩虹伞游戏“老猫老猫几点钟”结束活动。
活动六：迷路的小花鸭
活动目标：
1我们可以感受、理解和表达小鸭从悲伤到快乐的情绪变化。
2培养孩子的同情心，体验帮助他人的乐趣。
活动准备：
小鸭的木偶一个，**磁带《小花鸭》《母鸭带小鸭》、哭声
活动指导：
一、 律动《母鸭带小鸭》引入活动室。
二、播入哭声，引发幼儿暇想。
师：听，谁在哭呀？
3、 老师展示小鸭木偶，引出欣赏主题。
老师：为什么小鸭哭得那么伤心？到底发生什么事呢？
四、 师**歌曲第一遍，引导幼儿感受**的情绪。
5，老师的歌曲第二次启发孩子通过动作表达自己的内心感受。
6、 老师展示**，引导孩子们学唱新歌。
七、 游戏《迷路的小花鸭》
1、 师讲解游戏规则；请几名幼儿扮迷路的小花鸭，听**自由表现，**结束
后，“小花鸭”们自由地用语言、动作表达迷路后焦急、害怕的心情。
2、 幼儿听**做游戏。
八、律动《母鸭带小鸭》结束活动。
活动七：桃花瓣儿
活动目标：
1、 学习欣赏文学作品。
2、 培养关心他人的品质。
三。试着用绘画来表达你的想象力。
活动准备：
图画纸、红色颜料、湿布、贴纸**《桃花瓣儿》、吸管
活动指导：
1、 展示桃花，激发孩子们的兴趣。
2、 教师操作贴纸**，同时**录制故事。
三、 教师出示故事主要人物形象，边讲述故事《桃花瓣儿》
四、 交流分享，引导幼儿讨论
1兔子为什么要给好朋友送桃花瓣？
2故事中的动物用花瓣做什么？
五、 情感升华。
如果你也得到了桃花母的花瓣，你想帮助谁？
六、 表达表现。
1点画组：提供颜料、画纸，引导儿童点画
2、 吹画组：提供吸管、图画纸，引导幼儿进行吹画“
三。泥团：提供泥、泥板，引导孩子们用压扁、搓长、团圆等技法制作桃花。
活动八：好朋友拉拉手
活动目标：
1、 感知5以内的物体数量。
2与同伴一起体验合作游戏的乐趣。
活动准备：
数字卡片1~5人手一套；动物贴绒；**磁带若干，圆形按钮一个操作盒
活动指导：
1、 让孩子复习3和4的相关内容，然后老师问问题：3怎么变成4？让幼儿围绕问题进行操作并得出它们都是原来的数添上的结论。
2，激发孩子们用圆形按钮进行操作，然后老师问：如何将四个变成五个？让幼儿边思考操作。最后，老师得出结论，将1加到4是5。
3、 让孩子们从许多圆形按钮中取出5个，并从左到右数数。
四、游戏“好朋友手拉手”
1、师讲解游戏规则：幼儿手拉手围成圈，边走边念儿歌“小朋友们拉拉手，拉个圆圈走一走，拉个圆圈走呀走，看谁先蹲下”。此时，老师出示了数字卡，孩子根据数字卡的数量找到了相应数量的朋友拉把手。
2请个别能力强的孩子作示范练习。
3、幼儿分组游戏。
五、歌表演《找朋友》结束活动。
活动九：好朋友
活动目标：
1仔细观察并学会用简单的线条和形状来表达人物的基本形象。
2、 体验绘画的快乐。
活动准备：
油画棒、画纸、彩色剪纸头、躯干、四肢、活动卡人。
活动指导：
一、 教师以找朋友为题，描述班上某一位幼儿的外形特征，让大家猜一猜他（她是谁。
二、教师以这个幼儿作范例，讲解并示范画人方法：先画圆圆的头，并添画上五
官，再画上方形的躯干，最后画上四肢；在画出基本形状后，根据孩子的个人特点画出头发，并加入衣服的颜色。
三、互相交流分享绘画作品。
活动一：微笑
活动时间
活动目标：1。了解作品的画面内容和情感基调，明白做事是愉快的，微笑会让人快乐。2学会用语言表达快乐的心情。3、初步让幼儿学会与人交往。
活动准备：准备教育挂图＜＜领域活动、语言、微笑＞＞，学习包＜＜语言，文学活动，微笑＞＞，亲子手册＜＜语言，微笑＞＞及配乐散文录音磁带。
活动指导：
1展示课件，如关于交流的课件，激发孩子们的兴趣。
2.要求大班儿童配合散文内容的表演，以引起儿童的注意。
3、 以分段欣赏和完整欣赏充分感受散文的美。
4、 师朗诵到“小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢”为止，提出：“小鸟（大象、小兔）为朋友们做了什么？让他们怎样？
”“小蜗牛为朋友们做了什么让朋友们高兴？”让幼儿发挥想象，充分讲述，并学习整段地朗诵。
5老师用**背诵下一段，并提出一个可以启发孩子扩展思维的问题：我们的孩子能为周围的人做些什么，让他们快乐？并引导幼儿用“我愿意――――让他高兴”的句型来回答。
6、 再次完整欣赏散文后，引导幼儿画命题画＜＜送你一个微笑＞＞，让幼儿画出自己帮助别人时表情（注意画出人物微笑的表情），并用较流畅的语言，讲出画中的自己是怎样为别人做好事的。
礼仪教案【篇8】
活动目标：
1.学会观察图片，能用自己的语言讲述图片的内容。
2.通过故事了解公园里应该遵守的文明礼仪！
3.学习制作文明礼仪的标记，做个文明礼仪的好孩子！
活动准备：
图片、标记
活动过程：
一、导入：
1、出示图片1：今天天气真好，小白兔准备去逛公园，我们一起去看看！
来到公园，小兔子开心吗？你是从哪里看出来的？接下来会发生什么呢？
（从小兔子的表情里体验小兔子去公园时的心情，和下一个环节形成对比）
二、观察图片，讲述故事
2、出示图片2、3、4、5、6：
小兔子来到了公园里，它看到了什么？（请幼儿自己选择一幅图片说说自己的理解）它的心情是怎么样的？为什么？
（让孩子自己观察图片上的不文明行为，体验小兔子由开心到不开心的心情）
小结：因为小兔子在公园里看到了很多不文明的行为，破坏了公园的环境，所以它玩得一点也不开心！
3、讨论：如果你是小兔子你会怎么做？
（这个环节让幼儿懂得，文明礼仪，不单单是自己遵守就够了，还可以通过各种方式让我们身边的人遵守）
4、观察图片7
小兔子在干什么？它要怎么做呢？
出示图片8、9、10、11
小兔子它是怎么做的？
现在你知道它画的标记有什么用了吗？
请你猜猜小兔子会说什么话！
小结：小白兔画一些文明礼仪标记，又一次来到了公园，当它碰到不文明的现在时，就送一张给它，还说：请您保护我们的环境！小动物虚心的接受了！
5、观察狮子的图片
猜测：会发生什么事情？小白兔会怎么做？
（这幅图片，让幼儿了解到我们的身边也会用这种非常不讲道理的人）
三、转移情感，了解不文明行为
你喜欢小白兔吗？为什么？
小结：小白兔不仅自己讲文明礼仪还会教育身边人讲文明礼仪保护我们的环境，它是真正的礼仪之星。在我们的身边，还有很多不文明行为，你看到过不文明的现象吗？以后看到了你会怎么做？
（让孩子去发现自己身边的不文明现象，只有先发现，才能自己做到，并去遵守）
四、设计文明礼仪标记！
礼仪教案【篇9】
春节是中国传统的重要节日之一，是家庭团聚、亲朋好友相聚的时刻。在这个特殊的时刻，礼仪显得尤为重要。礼仪不仅是一种文化传统，更是人际交往的规范和礼貌的表达。本篇文章将围绕礼仪春节展开，探讨相关主题。
一、礼仪春节的起源和意义
春节作为中国传统节日，起源于上古时代的祭神祭祖活动。通过祭祀活动表达对祖先的敬仰和感恩之情。随着时间的推移，春节逐渐发展成为了庆祝丰收和新年到来的盛大节日。在春节期间，人们除了庆祝新年外，也会进行祭祖、守夜和互赠礼物等传统仪式。春节的意义不仅是展示华夏文化的独特魅力，更是加强人与人之间的情感纽带和传统价值观的传承。
二、春节的礼仪传统
1.扫尘
春节前，人们会进行大扫除，目的是为了迎接新年的到来。扫尘不仅是对住宅的清洁，更是象征着新的开始，意味着一年的烦琐已被扫除，迎接新的希望和好运。
2.贴春联
贴春联是春节期间的一项传统习俗。春联是用红纸写成的对联，内容通常祝福家庭幸福吉祥、事业顺利。贴春联的地方一般为门楣，希望在新的一年里能够吸引好运和祥瑞之气。
3.探亲访友
春节是家庭团聚的时刻，亲朋好友会相互拜访，传递新年祝福。在拜访他人时，人们要注意带上礼物，如水果、糖果等。同时，要注意礼貌待客，善于与人交流，传递温暖和喜庆之意。
4.守岁
守岁是指在除夕夜一直熬到新年的第一天。守岁期间，家人会一起团聚，互相祝福，并以热闹的方式迎接新的一年的到来。同时，还要注意不放烟花爆竹，以免给他人带来困扰。
5.走亲访友顺序
在走亲访友时，人们一般按照长辈、上级、亲戚、朋友等的顺序进行拜访。在拜访时，一般会带上一些礼物，如饼干、茶叶等，表达心意。同时，还要注意一些细节，如不早出晚归、不喧哗、不过度喝酒等，以免给他人带来困扰。
三、春节礼仪中的注意事项
1.外出拜年
在外出拜年时，穿戴整洁是基本礼节。同时，还要注意形象的搭配，不能过于随意。尽量避免身上有异味或口臭等情况。拜访过程中，要注意言辞和举止的得体，以显示出对他人的尊重和礼貌。
2.赠送礼物
在春节期间，人们会互相赠送礼物。在赠送礼物时，要根据对象的喜好和需求选择合适的礼物。同时，礼物的包装也要简洁大方，不要过分豪华。接受礼物时，也要注意表现出对别人的感激之情，以示尊重。
3.尊重长辈
春节是家庭团聚的时候，要尊重长辈是基本礼节。在长辈面前要保持恭敬的姿态，尽量不要打断长辈讲话，耐心聆听长辈的教诲和叮嘱。在长辈过年时，还要送上红包以表示对长辈的尊重和祝福。
四、春节礼仪的现代意义
春节礼仪的实践不仅可以增进人与人之间的感情，也能够培养良好的社交能力。通过遵守礼仪，彰显自己的修养和素质，提升个人的社会形象。同时，春节礼仪也能够促进社会和谐稳定，加强人与人之间的互助和团结。
总结：
礼仪春节是传承千年的中华民族的传统习俗。通过遵守礼仪，我们能够传承优秀的文化传统，增进人与人之间的感情，展现出自己的修养和素质。春节礼仪不仅是一种传统，更是一种生活方式，是中华民族的瑰宝，需要我们共同传承和弘扬。只有用心去感受、体验和践行，才能真正体验到春节带来的喜庆和幸福。
礼仪教案【篇10】
小学生文明礼仪教案：
第三课 称呼得体
教学目标：
1．知道日常生活中的常用称呼语。
2．愿意学习并使用称呼语。
3．以正确使用称呼语为荣。
4．知道向别人问候敬意。对象、时间、场合、地点不同，要采用不同的称呼语及称呼方式。
教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用称呼语。
教学准备：
1．多媒体课件
2．小红花数朵。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么称呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？
板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么称呼和问候的？
板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么称呼，问候？
三、礼仪活动实践：
1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
A问声：“您好！” B点头微笑/ C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”。
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2、比比看，那个小朋友记得快
太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！”
老师对我点头笑。
晚上星星布满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
老师讲故事：
大作家巴尔扎克笔下著名的吝啬鬼葛朗台，看到女儿欧也妮有一只恋人存放的藏有“两斤重”金子的梳妆匣，“决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她”，他称女儿是“小乖乖!你真是我的女儿”，想撬开那只梳妆匣。当欧也妮坚决表示“父亲，你的刀把金子碰掉一点，我就用这刀结果我的性命”时，他惊恐而冷酷地说：“你敢吗欧也妮”面对丈夫的无耻和贪婪，葛朗台太太“晕过去了”。“噢，孩子，咱们别为了一只匣子生气啦。”他换了一副求饶、狡黠的嘴脸。
这里，葛朗台对同一个谈话对象多次更换称呼，是以特定的对话目的和他心理活动的变化为依据的。我们在平时生活中，也经常看见到由于心理变化而变化称呼的现象。你能举例说一说吗？
学生举例谈感受。
五、课堂礼仪实践
1、同学们，你们用什么样的语言称呼他们呢？
（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
（2）对爸爸妈妈的朋友，女性应该叫“阿姨”；对于比家长年龄小的男性应该叫“叔叔”，年龄大的则叫“伯伯”。
（3）爷爷奶奶辈的老年人，女性统称为“奶奶”，男性统称为“爷爷”。（4）对于领导、专业人士等可以称呼他们的职务和职业，比如“章教授”、“蔡博士”、“王校长”、“李主任”、“韩医生”“高律师”和“董工程师”等等。
（5）省略姓，而仅仅叫别人的名字，是非常亲切的一种称呼。比如同学张金津，叫他“金津”；邻居姐姐叫王元元，叫她“元元姐姐”；妈妈的同事于小宁，称呼她“小宁阿姨”
2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班
六、师小结：
我们小学生应该从小就懂得正确使用称呼的道理，养成正确使用称呼的习惯，切勿使用不健康的称呼，如“哥们儿”、“小妞”、“爷们儿”等，随时注意学习一些有关称呼的知识。做到这些，相信每位小朋友都能成为说话得体、有知识、有教养的好学生。
礼仪教案【篇11】
春节是中国文化中最重要、最具传统特色的节日之一，它是每年农历正月初一，也被称为中国的新年。在春节期间，人们会进行一系列的传统活动和仪式，包括贴福字、贴春联、放鞭炮、走亲访友、吃年夜饭、看春晚等。
因为春节具有浓厚的文化内涵，所以在春节期间，讲究礼仪是非常重要的。合理的礼仪能够增进家庭之间的和谐，加强人与人之间的友谊，展示一个国家的文化底蕴。在本篇文章中，我们将介绍春节期间的一些常见的礼仪和其背后所代表的文化意义。
首先，贴春联是春节期间的非常重要的传统习俗之一。春联一般由一副对联和一幅插图组成，对联通常有四个字，用以祝福新年快乐、万事如意、福如东海、寿比南山等。贴春联的目的是为了给人家带来祝福和好运，同时也是家人对新的一年的期望和祈愿。在贴春联的过程中，我们需要遵循一些礼仪，例如先贴门楣上的对联，然后再贴门窗、墙壁等地方的对联，最后在新的一年里将对联撤下。
除了贴春联，给亲朋好友拜年也是春节期间的重要礼仪之一。拜年是指在春节期间亲自或通过电话、短信等方式向亲朋好友祝贺新年。拜年需要注意一些礼仪，例如拜年要按辈分和场合分先后，拜年时要注意微笑、行礼和亲切交谈，祝福语要恰当、真诚、吉利。通过这种方式，我们能够增进亲情和友谊，同时也是表达对他人美好祝愿的方式。
在春节期间，吃年夜饭是每个家庭都会进行的重要活动。年夜饭是家族团聚的象征，也是表达美好祝福的一种方式。在年夜饭上，饭菜的准备和摆放是需要遵循一定礼仪的。例如，桌子上必须摆满，菜肴种类要丰富、色香味俱佳，可以体现主人的热情。在用餐过程中，大家应保持庄重、有礼貌，不乱吵闹，同时也要照顾和尊重年长者。
此外，走街串巷看灯会也是春节期间的重要传统活动之一。灯会是给人们照亮夜晚、增添节日氛围的照明设施，同时也是表达对来年美好生活的期盼和祈愿。在观赏灯会的过程中，人们需要秩序井然，不乱扔垃圾，保持公共秩序。
通过以上的介绍，我们可以看到春节期间的礼仪具有浓厚的文化内涵。遵循这些礼仪，能够加深亲朋好友之间的感情，传承和弘扬中华民族的传统文化，展示一个国家的文明程度。因此，在春节期间，我们要重视和遵循这些礼仪，以表达对他人的关心和祝福，同时也向外界展示中国的传统文化魅力。
礼仪教案【篇12】
大班礼仪《游泳》教案
游泳是一项优秀的体育运动，既可以锻炼身体，还可以增强自信心和勇气。但游泳也是一项危险性较大的活动，需要注意安全和礼仪。在大班礼仪课上，教师通过游泳教案，帮助孩子们掌握游泳礼仪，以保证他们能够安全、愉快地进行游泳活动。
一、铺垫
通过图片、小视频、实物比较等多种方式，让孩子们认识游泳活动，引导他们体验游泳的快乐。同时，向孩子们普及游泳基本要素：进入游泳场地前，需要穿上合适的泳衣和泳帽，使用防水夹克；进入游泳池前，需要淋湿全身，以适应水温；游泳前需进行热身运动，以保护身体。过程中教师进行有针对性的引导和提示，并注重让孩子们了解游泳的好处、危险以及应对危险的方法。
二、示范
在进行示范前，教师应让孩子们了解以何种姿势跳入游泳池、在水中如何呼吸、如何划水。教师示范时要注意：姿势标准，动作流畅，速度适中，以及安全可靠。同时，教师要现场指导，加以点拨和修改，让孩子们学会正确的游泳动作。
三、规范
规范包括游泳场地规定、个人礼仪规定、安全规定等。教师应该向孩子们宣传游泳场地的规定，让他们了解游泳场地的公共文化，养成良好的游泳礼仪行为，如：不大声喧哗、遵守游泳场地内的游泳路线、不在泳池边跑动、不随意扔垃圾。
四、评价
在教育中实施评价，是良好的教育手段。老师可以通读每个孩子的记录表，来确认他们对这些礼仪原则的理解和实践。在这一过程中，教师应当营造一个良好的氛围，在这里，每个孩子会受到尊重，发布出来的每一条评价都要以积极、开放的态度，让每个孩子觉得不同意见都能被接受。同时，教师可以根据孩子们的表现，给予正面评价和建议，以激励他们继续努力。
总之，在教授游泳礼仪过程中，教师不仅要传授技能，还要注重学生的身心健康，让他们在游泳中学会安全、文明和礼仪，并快乐地玩耍。
礼仪教案【篇13】
关于接待礼仪教案
工作接待礼仪是每个从事工作的人都应该学会的，不断地提高自己的职业素养与礼仪，才能被任用重用，下面使用yjbys小编为你收集整理的工作接待礼仪的教案，感兴趣的朋友们可以看看!
教学目标：
了解进行工作接待的礼仪要求和行为规范;
教学重点：
掌握工作接待的礼仪要求和行为规范;教学难点：在工作接待的礼仪要求和行为规范;
教学方法：
讲授法、情景教学法、小组讨论法;
教具：
多媒体;课时：2课时;
教学过程：
一、导入;世界上最廉价，而且能得到最大收益的一项物质，就是礼貌
教学目标：
了解进行工作接待的礼仪要求和行为规范。
教学重点：
掌握工作接待的礼仪要求和行为规范。
教学难点：
在工作接待的礼仪要求和行为规范。
教学方法：
讲授法、情景教学法、小组讨论法。
教 具：
多媒体
课 时：
2课时
教学过程：
一、导入
世界上最廉价，而且能得到最大收益的一项物质，就是礼节。
——拿破仑·希尔
礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。 ——约翰逊
二、讲授新课
(一)、迎宾礼仪
迎宾礼仪是指在迎宾过程中形成和遵循的礼仪规范。得体的迎宾待客之道除了能表示对客人的尊敬和重视，还能体现公司的良好气质，为商业合作打下良好的基础。因此，培养员工优雅的迎宾待客礼仪，是极其重要的。
1、迎宾的基本顺序
要圆满完成一次迎宾仪式，须先确定以下各项细节：
(1)先确定来宾抵达的日期、车次、航班、地点等信息。
(2)确定迎宾人员，安排与来宾身份、职务相当的人员前去迎接。
(3)提前到达迎宾地点，恭候客人的到来。
(4)使用接站牌、欢迎横幅、身份胸卡和自我砌等方式对客人身份进行确认。
(5)迎接客人时应主动上前与来宾热情握手，并做简单寒喧，相继做自我介绍，热情回答来宾所提出的问题，主动为来宾提供服务。
(6)安排住宿。接回客人后，通常应在安排客人人住并适当休息之后，再安
排其他活动。如果南于某种原因，相应身份的人员不能前往，前去迎接的人员应向来宾作出礼貌的解释。
2、迎宾仪式的内容
迎宾仪式会因宾主权方的级别、相互关系、来访目的的不同而不同，但基本上都应该包括以下内容：热情见面，相互问候;向来宾献花;宾主双方相互介绍迎宾人员;主人陪同来宾与欢迎人员见面。与客人同行时，要让客人走在内侧即右边，而陪同人员则走在左侧;出入房门时，让先为敬，即应该让客人先人先出。
3、车的座次礼仪
五座位轿车的一般座次：有专门司机开车时，后排右座是第一上座;如果
领导或者朋友亲自开车，第一上座为前排右座;客人主动选择的位置就是上座。
旅游中巴和大巴的座次：以司机座后第一排(即前排)为尊，后排依次为小;其座位的尊卑，依每排右侧往左侧递减。
4、社交场合的座次礼仪
在安排会议室并与来宾进行会谈时，应必客为尊，并将尊贵的位置让给客人。如果会谈安排在室内进行，应以以下原则确定座位的尊位：面向房间正门的位置为上座;以离正门最远的为尊位;居中位置为上座;以右边为上座(这是国际惯例，在中国的部分场合遵循的是以左为上);以前排为上座。另外，当客人来访时，主人应该主动从座位上站起来，引领客人进入会客厅或者公共接待区，并为其送上饮料，如果是在自己的座位上交谈，应该注意声音不要过大，以免影响周围同事。切记，始终面带微笑。
(二)、招待礼仪
宾客到来后，招待时要注意的动作包括招呼、通报、介绍、奉茶、引导等。
1、招呼
打招呼的方式对中国人而言，多半是点头微笑，嘴里同时问候说“您好”“早上好”“下午好”等，遇到高层长官有可能鞠躬，但躬身的角度并不太深。
2、通报
当客人到来后，应第一时间进行通报。如果受访人无法立即会客，必须将情况回报给客人，向客人致歉请他稍候，其问可以先奉茶，或递上书报杂志，假
使有能力也有时问，尤其本身已经身居管理阶层，建议坐下来陪客人聊天。
3、介绍
介绍要特别注意顺序、先称呼现场最尊者，然后将其他人依次介绍给尊者，脚此顺序为先将位单者介绍给位尊者，先将年幼者介绍给年长者，在商务场合中先将自家主管介绍给客人，在社交场台先将男士介绍给女士。
4、奉茶
不宜直接问客人足否要喝茶，客人有时会因客气而说不用了。比较礼貌的问法是“请问您要喝茶还是咖啡”将选项提出由客人选择，但选项中最好不要有“开水”有时客人还是会因客气而说水就好。
茶水温度应适当，倒入杯中约七八分满即可，装得太满很容易溢出，让人无从喝起。瓶装矿泉水递给女士，最好附上茶杯，否则很难优雅饮用。此外茶水端来应先给客人，然后才是已方上司或人员，表示对来客的尊重。
5、引导
在走廊单行行进时，引导者庇止在来宾两三步之前，走在走廊的.左侧，让客人走在路中央。要与客人的步伐保持一致。引路时要注意客人，适当地做些介绍。在楼梯引路时，让客人走在正方向(右侧)，引路人走在左侧。上楼应请来宾走在前面，引导者走在后面;下楼应引导者止在前面，来宾走在后面;上下楼时，应注意来宾的安全。拐弯或有楼梯台阶的地方应使用于势，并提醒客人“这边请”或“沣意楼梯”等。
进入客厅时，引导者用手指示，请柬宾在上座坐下，对着门的一方为上方。来宾坐好后，应奉上茶水，引导者行点头礼后离开。出入房门时，引导者耍先行一步，主动替来宾开门或关门，让来宾首先通过。
引导较多客人时，接待人员应走在最前方带路，带领少数贵宾时，主人应走在贵宾的左后方半步，所谓半步是指稍微退后一点。在正式场合中，贵宾进场时，有时会有前导人员，这时当然是走在贵宾的前方。
小孙是公司的前台。这天，来了两位客人，说是有事要见公司的老总，而小孙的登记本中并没有这二位的预约记录。她想：是不是老总生意上的伙伴呢?出于谨慎起见，小孙微笑着鞠了个躬，询问过客人的来意后，招呼两住客人坐下等候。
小孙打电话向老总通报，恰逢老总不在。小孙将这种情况回复给了客人.并向客人致撒，请他们等侯。小孙询问客人要茶还是咖啡，在客人选择好后，沏了茶，装在隔热套里奉上，又递上书架上的报纸杂志。
过了一会儿，前台电话响起，小孙在电话中向老总汇报了情况，原来这二位果然是老总的老朋友，因为久未谋面从异地出差到此，所以没有预约就直接来找人了。在老总的要求下，小孙引导客人乘电梯上楼。按好电梯按钮，小孙面向电梯，在右侧等候。电梯到达时门打开了，小孙先行进入电梯，一手按开门按钮，另一手按住电梯侧门，请客人们先进;进入电梯后，按下楼层按钮。到达老总所在的楼层后，她用一手按住开门按钮，另一手做出请出的动作，说道：“到了，您先请!”当客人走出电梯后，自己立刻步出电梯，并热诚地引导行进的方向。
见到老总后，小孙简要向他说明了情况，稍后退到门口，轻轻地带上了门。 想一想：小孙的做法体现了良好的礼仪修养吗?有哪些值得称道的地方呢?
(三)、送别礼仪
无论宾主会晤的具体时问有没有事先约定，告辞都要由来宾首先提出、当来宾提出告辞时，主方人员应对其进行热情挽留;如果来宾执意离去，接待万人员可在对方起身后再起身相送，并与其热情握手告别，同时要选择最合适的礼貌用语送别。要做到热情、周到、细致。
如果事先知道来宾何时返程，应事先征询来宾意见，了解来宾有没有需要帮忙代劳的事情以及预定返程票方面的事情，也町以根据需要向其提供相应的交通工具，保证来宾及时、放心、安全地返程。但要注意不要千扰来宾盼行程计划。
送客有个原则，就是客人越尊贵越受到重视，主人送得越远，因此不宦送得太过随便，以免让客人有受怠慢的感觉。一般来说，送出大门是必须的，在大楼内的公司，大多送客到进入电梯，更重要的宾客，主人应随着进入电梯，送出大楼外。独栋房型的公司，必须送到大门口，如果是大型企业，占地板广，至少送出办公楼，送客人上车目送离去。送行的常规地点是来宾返回时的启程之处。
三、课堂小结
掌握职场的办公工作接待礼仪规范，为日后走向工作岗位做准备;掌握礼仪的基本原则，井能够将其运用到社交活动中。
四、课堂作业
活动主题：练习工作接待礼仪
活动场地：室内。
人员要求：不艰。
材料准备：茶杯、茶。
活动目标：使学生掌握基本的工作接待礼仪，为日后的工作打下基础。 活动流程：实际操作及评价
实际操作;
小江是某公司董事长的秘书。上午10点左右，董事长有事外出。告诉秘书，小江约20分钟后回来，有什么事情让小江自行应付。小江只好一边处理文件，一边注意周围的情况。不一会儿，一位先生走了进来，说道：“小姐，你好!我找你们的董事长。”
由两名同学分别担当小江和一位先生的角色，模拟演练小江接待这位先生的礼仪。
评价：