大班表演教案经典。
假如您对“大班表演教案”充满好奇心，请翻阅以下资料。请您将本网页链接保存在书签或收藏夹中。对于每位教师而言，教案课件是不可或缺的资源，因此每天都需要花时间编写教案课件。只有高质量的教案才能带来良好的教学效果。
大班表演教案(篇1)
过程设计：
1、老师肯定幼儿在上一阶段游戏中的优点。
引导幼儿针对存在问题，进行计论，并充分肯定幼儿的创造成分。
(1)在公鸡的家旁，还会有谁?
(2)公鸡被抓了以后，它的心情是怎么样的?可以有什么样的表情、动作、语气?
(3)如何更形象地与众不同地表演各角色。
2、介绍新增的玩具和材料。
3、提出本次活动的要求：
(1)动脑筋利用各种材料进行合理地布局。
(2)大胆地将讨论的内容用动作、语言、表情表现出来，发挥想象，表演出故事中没有的内容。
4、幼儿分组游戏，教师巡回指导。
(1)教师以角色的身份介入游戏，引导幼儿协商角色分配及情境创设中发生的争执。启发幼儿想办法解决组上人多了或少了该怎么办?
(2)观察幼儿对材料的使用情况。及时肯动幼儿的创造性。
(3)重点观察幼儿对讨论过的问题是如何表现的，并进行适当的指导，鼓励幼儿创造性的表演。
活动结束及评价：
(1)引导幼儿谈谈各组的游戏情况，互评游戏材料的替代，动作、表情和语言的创新。
(2)说说在游戏中遇到那哪此困难，是如何解决的。
(3)教师全面总结四个阶段的游戏情况肯定幼儿的进步，以激发幼儿以后更积极参加游戏的兴趣和创造性。
大班表演教案(篇2)
教学目标：
ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸＸ|、ＸＸ|ＸＸＸ|
2．学习看指挥，并能用乐器垒加的方式进行演奏。
3．能用乐器为乐曲伴奏，喜欢打击乐活动，提高自控能力。
唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
图谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒）、磁带
活动过程：
一、1、感受音乐特点，学习节奏型
（1）熟悉音乐，感知乐曲坚定有力的特点师：今天老师带来了一首好听的曲子，我们一起来听一听！
（播放音乐，用摇头、点头等形式感知。这是前奏）
（
（3）小结：小朋友会说的词语可真多，我们还可以用坚定有力这个词语来形容。
2．出示图谱，学习节奏型
（他们的表演还吸引了小鼓手，他们也来加油助阵啦！
（
（
二、学习看指挥，学习用乐器垒加的方式进行演奏
1．播放音乐，引导幼儿看指挥分声部打节奏师：杂技表演真精彩，我们小朋友也来做一回杂技演员表演节目，好吗？
（教师分组）
2．学习用乐器垒加的方式进行演奏
（。呀！哪组小朋友加进来啦！（中间组），又有哪组加进来啦！（第三组）杂耍叔叔的表演越来越精彩了！最后一小句大家一起拍！
师：杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的，我们再来练习一下，好吗？（再次练习垒加）
（2）播放音乐，看指挥拍节奏
三、拿乐器看指挥进行演奏
师：最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，还可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）
2．变换指挥进行演奏。
四、结束活动
师：杂技表演真精彩，我们小朋友演奏的也很精彩。（着重表扬个别幼儿），结束活动。
大班表演教案(篇3)
游戏目标：
1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。
2、利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。
3、发展幼儿的想象创造能力和自我表现能力，初步培养幼儿的协作能力。
4、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。
游戏准备：
故事教学挂图，狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰，百宝箱
活动指导：
第一阶段
1、出示头饰激发幼儿活动的兴趣，教师完整讲述故事。
2、幼儿熟悉故事的内容，提问故事内容，帮助幼儿了解故事中的角色的出场顺序及对话：
①故事的名称叫什么呢?故事中都有些谁呀?
②小羊去河边喝水发生了什么事?
③谁来帮助小羊?后来怎样?
1、利用桌面教具，教师与幼儿共同讲述故事，重点引导幼儿利用不同语气、动作、表情表现角色的不同特点。
2、教师请个别能力较强的幼儿戴上头饰进行表演。
3、教师引导幼儿集体表演。
4、游戏结束讲评。
请幼儿说说听完故事后想想故事中讲了个什么道理呢?(同伴间要友好相处，互相帮助)
第一阶段活动反思：
本次活动原定在幼儿较熟悉故事情节的基础上，教师组织个别能力强的幼儿进行示范表演，以帮助幼儿熟悉角色的出场顺序，但在组织活动时，我发现幼儿能以很快的速度记住故事的大意内容和角色的对话，有许多的幼儿对我的介绍不感兴趣，不时打断的我提问，个别自制力较差的幼儿已开始自行表演，黄诗逾等几个小朋友干脆说："老师，我要当小羊""我要当小花猫"……看，小朋友兴趣多高啊!从孩子们的表现可以看出这是他们喜欢的游戏，他们已按奈不住自己的情绪，跃跃欲试，这时教师如果不从幼儿的情感需要去考虑，就会责怪孩子不听话，认为他们不守纪律。为了促进幼儿活动的主动性，保护他们的积极性，我决定尊重、相信孩子们的能力和需要，我调整了活动的组织方式，简化了一些环节，让幼儿依据自己的意愿，进行集体表演。戴上头饰的孩子们十分兴奋，唧唧喳喳说个不停，男孩子互相拍打……游戏本身就具有那种使人兴奋、发疯的"乐趣"，因此当老师满足了自己的要求，幼儿的情绪必然高涨，于是我给了幼儿几分钟让他们宣泄极兴奋的情绪。
在教师的引导下，幼儿将故事情节较完整地表演下来。但我发现决大部分的幼儿只是将故事的情节串演一遍，无法表现出各个角色的不同特点，个别平时表演能力较强的幼儿：黄诗逾、扬翊君等也只是在开始"小羊遭遇狼"片段简单表演几个动作;还有是扮演小羊的幼儿双手揉眼做哭泣的动作，但却是边做哭的动作边开心的笑;幼儿只是说出角色的对话，完全没有表现出角色不同的表情、动作。从这些现象不难看出幼儿并没有真正去感受故事所表达的情感，而只是对参与游戏的一种喜悦，一种表面的兴趣，如何将幼儿的表面兴趣转化成深层的兴趣，由暂时的兴趣转化成稳固的兴趣?针对这种情况，我决定在下一次的活动中，重点引导幼儿如何表现角色不同的特点。
大班表演教案(篇4)
大班表演游戏活动课程计划：公鸡教学计划
大班表演游戏活动公鸡教学计划包括活动目标、活动准备、活动过程等内容。反复听故事，可以记住故事的名称和功能，理解故事的内容，对故事有一个完整而良好的印象。在听故事的过程中，我能在故事中找到优美的句子，理解原文的意思。
适合幼儿园教师参加大班游戏活动。来看看公鸡的公鸡教学计划。我们走吧。
活动目标：
1.通过反复聆听故事，您可以记住故事的名称和作用，理解故事内容，对故事有完整而良好的印象，引起学习的兴趣和欲望。
2在听故事的过程中，你可以在故事中找到美丽的句子，理解单词的意思。
在听和谈论这个故事时，我知道公鸡是因为贪婪和奉承而受骗的。
4与活跃的孩子们一起学习游戏，享受游戏的乐趣。
让孩子们大胆行动，在大家面前表现自己。
活动准备：
《金鸡冠的公鸡》故事**，道具：公鸡木偶。
活动程序：
首先，开始部分：
为了解释任务，老师展示了木偶，引起了孩子们的兴趣。
老师：小孩，你来看谁？它不是一只普通的公鸡。它是一只戴着金色王冠的公鸡。
二，基本部分：
孩子们听故事。
故事和**结合后，老师会问故事。
（1）故事的名称是什么？
（2）谁在故事中？
2老师再讲一遍故事，提醒孩子们注意角色之间的对话和角色之间的不同语调。
（1） “让孩子们想象狐狸捉公鸡的次数？ “每次狐狸怎么骗公鸡？狐狸每次都会告诉公鸡吗？ “老师展示了狐狸第一次撒谎，第二次撒谎的是公鸡的语言，以便孩子们讨论什么是不同的？
（2）老师第三次表明狐狸欺骗了公鸡的语言。第一次和第二次有什么区别？为什么？引导孩子们讨论后得到启发总结：狐狸很尴尬，为了撒谎，所以三次说话都不一样。
（3） 为什么公鸡被狐狸抓了很多次？公鸡有什么缺点？ “在讨论后训练孩子们激发总结：公鸡有缺点，因为它很有趣，喜欢听好话，所以它被欺骗了。
这个故事非常好听。 “里面有很多漂亮的句子。你可以找到？ “
听完后组织儿童讨论。
什么是鹅口疮鸟和猫公鸡？它是什么？ “
为什么公鸡不能忍受？什么无能为力？ “
狐狸带着公鸡去了什么地方？
（1）什么是黑森林？
（2）湍急的河流是什么？
（3）什么是高耸的山顶？
（4） 画眉和猫去救公鸡时在狐狸洞前唱什么？
三，结束部分：
老师总结：今天我们听了三遍这个故事。孩子喜欢这个故事吗？我们下次一起玩吧！
大班表演教案(篇5)
设计意图
现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的很多游戏知之甚少。为了挖掘有益的传统游戏，我设计了“好玩的绳”大班综合活动。因为绳对幼儿来说并不陌生，日常生活中也经常见到用到，但是对于绳子的游戏却知之甚少。其实，传统的绳子游戏非常丰富有趣，对于开发幼儿的想象力、创造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。
活动目标
1、愿意玩绳，体会玩绳的快乐。
2、掌握简单的玩编技巧和方法，发挥幼儿的创造想象，训练手眼协调能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备
每人两根绳，(幼儿学会系疙瘩)一份编织工具、课件绳编作品若干、小魔术盒一个、绳编实物若干。
活动过程
一、利用魔术盒导入活动。
师：小朋友，老师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?""老师要变个小魔术，看能变出什么来?(利用变魔术的方法，引起幼儿的兴趣)
二、利用提问和实际操作的方法，让幼儿探索更多的玩法。(将幼儿作品拍照)
(1)师：小朋友，你们想一想，绳子都能做什么用呢?
幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……
(2)师：绳的用途可真多呀，下面老师给你们准备了一根漂亮的.绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发现更多的花样。
幼：幼儿都在积极的用一根绳玩，有的系在脖子上当项链，有的当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……
师：刚才小朋友说可以翻花绳，现在小朋友就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与伙伴一起翻。
幼：翻出了太阳、松紧、降落伞、星星等。www.jHT868.cOM
师：小朋友，玩翻花绳，玩的真高兴，玩出许多花样，小朋友真是小巧手。现在看看老师会怎么玩!
(3)教师示范几种不同的玩法：如松紧、降落伞、儿歌玩、太阳等。
(4)现在把绳子套在脖子上做个漂亮的项链吧。
幼：孩子们都用自己的方法把绳系在了脖子上。
通过老师的启发引导，使孩子在原有经验的基础上，都能积极地去探索、去表现，也使幼儿在玩中乐意与伙伴一起合作，体会到了玩绳的快乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节，又为进入下一环节做好了准备，使孩子们自然把绳放好。)
三、丰富幼儿的知识面，展示绳的其他作品。(里面有幼儿刚才拼的、翻得花样)
师：小朋友刚才玩花绳，玩得非常好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿欣赏。
幼：孩子们感到非常好奇，啊，真漂亮﹗
师：老师把这些用绳子制作的东西带来了，请小朋友们到前面来看一下。
幼：孩子们非常高兴地看、摸着这些作品，议论着，辨别着，这个是龙，那个是小猪……我在电视里看过(通过近距离观察、触摸，使幼儿的好奇心进一步得到提升，为下一环节做好了铺垫)。
四、让幼儿探索绳的编织方法
师：小朋友们，回到自己的座位上，看一看，老师也给你们准备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么?
幼：有的幼儿在尝试中把纬线和经线混在了一起，有的幼儿很快就找到了规律，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了漂亮的花纹、小动物等等……
师：小朋友让绳子在花篮上下跳舞，真好玩，还没编出图形的，也可以向旁边的小朋友学习一下……
幼：孩子们大多数都找到了规律，掌握了简单的编织技巧和方法，但也有个别孩子找不到规律，无法编织出规定图形(在幼儿的示范和老师的讲解下，很快全班幼儿都学会了简单的编织技巧和方法，整个过程，孩子们都积极主动，充满着成功的快乐和喜悦)。
五、结束部分：
师：刚才我们编织的东西都是比较简单的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多更漂亮的图案。请小朋友们把编织好的作品拿给后面的评委老师欣赏(此环节肯定幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的兴趣，并进一步鼓励幼儿，使玩绳游戏得到延续和提高)。
活动延伸
1、利用自由活动，继续探索玩绳的方法和技巧。
2、回家与家长一起探索玩绳的方法和技巧。
活动反思
此活动幼儿非常感兴趣，积极性很高，每个幼儿都动手翻出、玩出了许多的花样，确实体会到了玩绳的快乐，并在玩中乐于想象创造，达到了此次活动目的。在后面的环节有几个幼儿不够耐心，主要是由于平时对编结活动接触的比较少，在编制环节花样还是不够多，还有待于在以后的活动中继续学习。
大班表演教案(篇6)
活动目标：
1、知道双簧是一种中国传统曲艺，通过欣赏，了解双簧表演的独特形式与方法。
2、尝试用自己喜欢的方式进行双簧表演，体验你前我后合作表演的快乐。
活动准备：
1、双簧表演录象片段。
2、双簧表演所需的道具：屏障、醒木、小辫子等。
3、幼儿已学会多首诗歌、古诗、歌表演、绕口令等。
活动过程：
一、初步了解双簧表演的形式，激发幼儿的兴趣。
1、教师第一次表演双簧，幼儿感知表演的内容、动作、语言等。
引导语：小朋友，现在请你们看一段有趣的表演。
（1）刚才我表演了什么？
（2）表演时是我在说话吗？
（3）到底是谁呢！我们一起把她请出来吧。
（4）谢老师，我们再来表演一次吧。（好）这次你们可要看清楚了。在表演的时候，我做了些什么？谢老师做了些什么？
2、教师第二次表演双簧，幼儿感知表演的形式和方法。
（1）刚才我们是怎么合作表演的？（介绍醒木）
（2）除了敲醒木，我们还做了些什么？