创造读后感

创造读后感模板。

我们在学习过程中，读完一本书或一篇文章后，都可以试着写一写读书笔记或读后感。作家所写的作品通常能够引起读者的共鸣，并获得属于自己的独特体验。阅读时常常会产生很多新的思考，因此我们可以将这些思考记录下来。编辑为您制作了这篇出色的“创造读后感”，相信您会在这篇文章中找到自己所需的一切！

创造读后感(篇1)

今天，我读了《创造机会》这篇*。它写的是一个人一不小心掉到了一个很深的洞穴里，当他快死时，神告诉他，他原来有许多出去的机会，那人听后后悔地说：“我只知道等待机会，而没想到去创造机会呀！

”的确，机会，人人都有，你可以去等待，也可以去创造。然而，等待是没有尽头的。等待可能需要很长时间，也可能一辈子都等不到机会。只有创造，才能更好地把握和利用机遇。

但是，机会也是不好创造的，只有坚持不懈的努力，对将来正确认识，有智慧的头脑的人，才能创造出好的机会。我就不是这样的人，每次机会，都给我白白浪费掉了，但我坚信，读了这篇*后，我会把握住机会，不让机会从我手上流失。有一句格言说得好：

“最能干的人并不是那些等待机会的人，而是那些能创造机会，抓住机会，运用机会及以机会为奴仆的人。”

是啊，只有这样的人，才能创造出机会。让我们一起创造机会，创造更美好的明天。

创造读后感(篇2)

　在这次读书活动中，我有幸阅读《超越自己？创造自己？肯定自己》一书。这本书里面没有什么了不得的经世伟略，却充满一个父亲亲切的叮咛，通过书信的方式，教导他那走向成年的孩子，如何战胜自己的惰性和童年时期的依赖心。在龙蛇杂处的纽约市和充满竞争的明星学校里，找到生存自保之道，并寻求进一步的突破。

在《超越自己》这一章节中，让我学到很多观点，如：关于利用时间与金钱。金钱与时间，在会用与不会用者的手中，可能是产生天渊之别的，善于理财的人，能够用有限的钱买到他需要的东西，创造更多的财富，不懂理财的人，则可能毫无计划地使用，东买一点，西添一样，到头来买的东西不少，却该有的没有，既买的又无用处。又如，会用时间的人，懂得安排时间，按照事情的急需支取，到头来，不但完成了他要做的，而且能够留下多余的时间。 手捧这本书，我时而忍津不禁，时而掩卷遐思，时而拍案叫绝，掩卷后尚留感慨多多。人生最大的收获是肯定自己。不要因为别人低估你、批评你，就随意地看轻自己，不要让他人的评价左右了你的一生。当你肯定了自己，便有了百倍的信心，也能把自己的长处发挥到极致。 “金无足赤、人无完人”，人的一生难免会有过错，难免会有坎坷，而且也难免会有缺陷，面对人生路上的种种不如意，不能畏缩，更不能自卑。要善于肯定自己，把自卑化解为一份自尊的动力。若此，便有了一份巨大的收获。人生最大的成功是超越自己。胜不骄，败不馁，宠辱不惊，贫贱不移，处顺境而不张狂，遭逆境而不失望。若此，则能超越自己。其中，最重要的是面对困难和挫折，要敢于超越自我。()“任凭风浪起，稳坐钓鱼台。”人生在世，不如意事常八九，无论工作中的“挠头事”，还是家庭里的“难唱曲”，当淡泊从容，沉着应对。“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，生命的内涵只有在抗争中才会化为永恒，翻腾的大海只钟爱那些勇敢的弄潮儿。超越自己，才能使生命更加完美。面临巨大的苦难与挑战，要用你最好的心态去面对，当你最终超越自己以后，你会深深体会到那一种“闲看庭前花开花落”的荣辱不惊的悠闲，那一种“漫随天外云卷云舒的轻松”，生命就像在自由自在的空间游弋般无拘无束。 当我读到刘墉作者回台湾去拜访师傅后，我又有了另一番感悟，“师傅说，石头运回来，一定要曝晒，因为许多石头在溪水里漂亮，却有难以察觉的的裂缝，只有不断的日晒雨淋之后，才会显现，甚至自己都会崩裂。”是的，在这世界里，有许许多多的仪表堂堂的坏人，你是察觉不出来的，就像这块石头一样，在你的面前是文质彬彬的，骗了你后，又展现出了坏人的面孔，十分可恶。 《超越自己？创造自己？肯定自己》，没有了不起的豪言壮语，却充满一个父亲亲切的叮咛，让孩子走好生存自保之道，并寻求进一步的突破。当做父亲的发现孩子一大早就在打电玩的时候，他并没有强行要求儿子停止游戏投入学习，而是与儿子谈起他到北京约表哥爬山一事来说服儿子：“人本来就有高潮、低潮，体能好的时候偏重劳动，脑筋清楚的时候偏重思考，才能发挥最高的工作效率。”“你是一个早晨办事效率比较高的孩子，当然应该把最要集中精神和求精确的功课放在早上做。做事要比别人抢早一步，多留一刻，且抓住最恰当的时刻，才能做好最适宜的功课。”这就是《生理的周期》故事中的教育内容。 人生在世，最大的敌人不一定是外来的，而是自己。每个人都希望自己能提高工作效率或学习效率，而不知道怎样去做。有时看别人怎么做自己也怎么做，东施效颦，往往取不到好效果，殊不知，适合自己的方法才是最好的。

创造读后感(篇3)

《面向创造性和人性的教育》读后感作者：孟倩宇读了《面向创造性和人性的教育》这篇文章给我感受颇深，修正了许多我自己对于教育方法错误的理解，深刻的感觉到作为一位幼儿教师的责任感和对于幼儿人格发展是何其的大。例如，我很喜欢给小朋友讲故事。

我讲故事事也很注意自己的声音和语调。我想用自己夸张的动作和幽默多变的语调来吸引孩子，这简直扼杀了他们的想象力。我没有想到要用故事的本身内容来引导孩子进行自我消化，而是我直接加入了自己的情感将这篇故事呈现给孩子，没有去考虑孩子是否和我的理解是一样或他们被动的接受我传递给他们的感情，他们是否会适应呢？读完这篇文章，我知道我的方法是完全错误的。我们往往低估儿童的能力。他们实际上比我们更有想象力，能在他们的世界里呈现出更多的色彩。

我同时也在思考为什么我这么急于想要向幼儿表达自己对于故事的理解呢？第一点，我总是把幼儿置于一个很低的位置，觉得他们什么都不懂，什么也都不了解，需要我们的引导。看了本文才明白，我们需要敬畏儿童，他们是一个特殊的团体，而不能把他们当做小大人的方式来进行培养。

第二点，我的教学进度理念太过于急躁，想要幼儿立马就接收到我所传递的信息。这与我们传统的填鸭式教学很相似，它直接忽略了孩子思考和发现内心世界的过程。我夸张的动作和幽默多变的语调使故事的形象过于生动，阻碍了孩子们的创作冲动，无法真实地表现孩子们的内心感受。

第三点，源于整个社会的教育大背景。在整个实践过程中，主课老师会让我给孩子讲故事，然后主课老师会对我的外在表现进行评价。我也是为了得到他人的认可，才会这样卖弄自己的才能，从我内心来讲也是非常乐意去展示我声音特色和故事表现力，以及对幼儿的喜爱。

这样说来在社会的教育大背景下，老师也存在一定的“自私性”。就像我们一定年龄的入学考试一样，各科老师都会对孩子们的入学率和优秀率施加各种压力。这种方式有好也有坏，面对我们多人口的国家，这的确是个很好的选拔优秀人才的手段。

但同时它的的确确让我们的学生生活的很痛苦，本来学习应该是很快乐的一件事，就像华德福教育一样在游戏中得以学习，可是应试的魔爪已经将学生的创造力、想象力和积极性消磨光了，可能这也是中国在目前为止没有一位本土人获得诺贝尔奖的原因之一吧。这让我很羡慕慕华德福教育下的孩子们。他们没有过早成熟。华尔道福教育对不同年龄的孩子采取不同的形式，试图给他们一个美好、美丽和真实的世界。

其教育的主要特点是创造一个孩子们能够创造性地玩耍的环境，使这些有创造力、热衷于玩耍的孩子成为未来最好的学者和最全面、最均衡的发展人。华尔道福教育非常重视游戏的重要性和成长环境的性质。他们的玩具都是未完成的玩具，原材料均**于生活，孩子若想真正地开展游戏，他们必须有一种梦幻般的意识，在那种想要玩的强烈欲望的驱使下，使得自己的行动力增强，各项身体机能得到了更好锻炼。

让孩子真正玩耍是成长过程中最重要的事情。游戏是孩子释放天性的载体，是孩子成长的必由之路。如果过多的干扰或干扰，就会成为他们行为中反映出来的消极形式。这又不得不让我想起第一次进行全实践发生的窘事。

首先，我必须声明我非常喜欢学前教育。这个专业是自愿的，我想成为这个领域的佼佼者，所以我在幼儿园也会非常积极。当时我全实践所在的班级是小班，当儿童在进行蒙氏活动时，我想更加亲近孩子，就会跑去问他们问题，这时我的指导老师就会把我叫到一边，说我这样做会干扰到儿童的独立思考和专注力的培养。当时，我很惭愧，也很感激这位老师。她让我知道幼儿园的老师不是那么容易的。你需要有专业的知识理论来支持你的教学行为，这样你的教学模式才能逐渐消失。

本身我对于自己的专注力也是不敢恭维的，因为自己在看书这一块总是会注意力不集中，没有培养起爱读书的兴趣也是人生的一大憾事吧，所以我希望我的学生可以养成更好的学习习惯。我经常强调我是一个注重行动的人。我不喜欢遵循这本书的教义和理论。我喜欢在实践中发现问题，解决问题，找到理论依据。完整仔细的看了这篇《面向创造性和人性的教育》并结合自己全实践的经验，发现自己大错特错了。

没有良好的教育理论作为基础，你就不知道最基本的教育目标和方法。做一名合格的幼儿园教师有多容易？如果我发现自己的弊端，我会克制自己去完善它，把自己更好地投入到教育领域。看了《面向创造性和人性的教育》还想着重强调的一点就是，孩子是通过模仿来学习的。

**工作是儿童游戏的重要补充。孩子不仅模仿你的工作，还模仿我们对待工作的专注神态，以及投入其中的热情。孩子们非常聪明和敏感。他们有很强的模仿能力。他们能感觉到外界事物对他们的刺激。

有些家长会困惑如何去教导幼儿，原来方法是那么的简单，家长只需要成为一位遵纪守法，勤劳勇敢合格的公民，给孩子树立一个好的学习榜样，那么想让孩子成为一个像自己一样的人还是轻而易举的。有本文也再次证实了榜样的力量。人们会永远喜欢他这样的人，也会永远喜欢他这样的人。

也证明了幼儿在幼儿园这个群体中，老师会经常表扬做得好的小朋友，为其他幼儿树立了很好的榜样，其他幼儿也会有模有样的去学习榜样的行为习惯，这对于幼儿的教育也是有着重要的作用的。看完这篇文章后，有很多感想在这里就不说了。它们都标在印刷文本上。我相信这对我以后的教育生涯有很好的参考价值。感谢甘先生为我们提供了这么好的学习材料。

创造读后感(篇4)

不过，在获取“被创造”的岗位机遇的重要前提下，首先我们得自主地“动起来”，我们得不断地提高自己的素质和技能，尽可能的让自己的技能素质满足产业发展的需求，满足新形势下的人力资源高层次及多元化需求。这样我们才不会“被消失”“被失业”以及“被取代”，才能够“被创造”“被需要”。

对于专题中所说的“归根结底，一个人物尽其用、人尽其才的社会，需要**、学校、企业以及劳动者本身共同协作、互相支撑才能形成”，就我个人来看，我觉得**、学校和企业给我们提供的都是些外在的条件和环境，而真正能让我们适应现在的社会的发展的重要因素，是即将作为劳动者的我们自己的本身有没有为自身创造内在条件。我始终坚信“态度决定一切”，如果自己不努力，那么就注定会有被淘汰的一天，而淘汰我们的不是社会，而是我们自己。

以上就是我对《形势与政策》的“被消失”和“被创造”的岗位的专题的读后感，纯属个人看法。

创造读后感(篇5)

力量源于创造

——读《教育的奇迹》有感

陈珊珊兰衍局名师工作室

1作者简介

朱永新，男，1958年生，江苏大丰人。全国人大常委会委员，民进*副主席，苏州大学教授、博士生导师，中国教育学会副会长，教育部教师教育专家委员会委员。教育部心理学教学指导委员会委员，”新教育实验’发起人，台湾《本上心理学研究》顾问。

着有《朱永新教育文集》 (十卷)、《新教育之思》、《写在新教育的边上》等，主编《当代日本教育丛书》等30余种，并主持《新世纪教育文库》的编选与出版工作。在国内外学术刊物上发表**200佘篇。曾主持多项联合国教科文组织委托的科研项目、国家自然科学**项目、国家社会科学**项目和省级科研项目，多次获奖。

2内容简介

该书为读者提供了18种成功的教育模式，从美国著名盲人女作家海伦·凯勒到中国女神周婷婷。通过这本书，我们了解到教育的惊人作用，一些父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等”标签孩子，都成长自己眼中最好的自己。教育最美的两个词是“因材施教”和“有教无类”，感谢这本书，以青少年的成功教育为中心，从家长、老师和学校三个方面阐述了成功教育的要旨和方式。

3精彩分享

牛顿是被人瞧不起的”差等生”、爱迪生是不受老师欢迎的”糊涂虫”、达尔文是爱”说谎”的”讨厌鬼”、爱因斯坦是连续考试不及格的”愚笨儿”，这些不好的”头衔”根本没有影响他们成才。

世界上唯一的一名弱智指挥--周舟。他是一个先天性智残孩子。舟舟是不幸的，舟舟又是幸运的。

作为父母，他从未被视为残疾儿童，用自己的爱心和耐心培养儿子的智力。利用他非凡的天赋，不断地培养和给予他锻炼的机会。作为一个智障孩子，舟舟是幸福的。

上帝关闭了他智慧的大门，却开启了他指挥的殿堂。

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。同样，在教育孩子方面，父母都是农民，孩子都是庄稼。你对孩子的态度在一定程度上决定了他们的命运。

……4读后感想

人的潜力是巨大的。相信每个人都应该也可能做得更好。公平对待所有的学生，其实越是成绩不好的孩子，他们更需要老师的关怀与爱护，他们的心更敏感。在阅读的过程中，作为一名教师，特别是小学教师，我一直在思考：

教育需要奇迹吗？教育需要怎样的奇迹？儿童情绪越来越被大众所关注，等等。

在我现在的学校里有一个四年级的男孩，他非常固执。他看似讲道理看似又毫无道理。他会因为一点小事而控制不住自己。

他常说：当时我真的很生气，没办法控制我的脾气。情绪障碍，这样的例子现在很常见。

很多学生之所以会越来越差跟他在学校老师对他的关心够不够，受到老师的漠视有着很大的关系。对于学生，特别是小学生，我们应该有友好的语言，热情的微笑和适当的宽容。儿童的成长过程需要我们的宽容和鼓励。孩子们的进步会很快，会有更多的宽容和鼓励。和**相比，孩子的思想是不定向的，他们不受束缚，无章可循，无法可依，心上很少受概念的约束。

因此，他们不可能认真思考一个问题，长期专注于某件事情。这反而使孩子能无拘无束地想他们所想，超出**的想象，创造出令人惊异的场景。

不同能力和个性的孩子也应该有不同的教育方法，各有不同，因材施教。对于乡下的孩子，发展特长更要从孩子的实际情况出发，因势利导，扬长避短说得简单，可实际操作比较难。在与孩子的交流中。

我们的父母和老师必须避免使用一些不好的语言和态度。没有坏孩子，只有不能教的家长和老师。虽然不是绝对的，但家长和教师的教育也会对孩子起到绝对的作用。教师和家长应该学习教育理论，帮助孩子成长，为我们每个孩子创造一个独特的教育奇迹。

创造读后感(篇6)

论创造读后感

创造力是人类独有的天赋，它是使我们与众不同的关键。《论创造读后感》这本书深入探讨了创造力的本质以及它在我们日常生活中的重要性。阅读完本书后，我被作者所阐述的各种观点所深深吸引，并对创造力有了更加深刻的理解和认识。

在书中，作者明确指出创造力是艺术与科学的结合体。创造力并不是一个孤立的概念，它需要从不同领域中吸取灵感和知识。艺术给予我们个人表达和创造的自由，而科学则为我们提供了观察、实验和分析的工具。创造力的出现是通过这两种不同的方式相互结合而达到的。这一观点激起了我对自身创造力潜能的思考。

作者在书中还提到了创造力与思维方式的重要联系。创造力需要我们跳脱传统的思维模式，勇敢地提出新的观点和想法。这需要我们对世界保持开放的态度，不断追求新的体验和知识的获取。在这个信息爆炸的时代，我们可以通过阅读、旅行和交流来拓宽我们的视野，激发自己的创新潜力。这一点对我产生了巨大的启示，我决心更多地开阔自己的眼界，去寻找新的灵感和创造力的来源。

除此之外，该书还详细介绍了一些激发创造力的方法和技巧。例如，作者提到了大量的创造性思维工具，如头脑风暴、思维导图和快速原型。这些方法对于解决问题、提出创新解决方案非常有效。我在读完这些内容后，迫不及待地尝试了其中一些方法，并发现它们确实能够帮助我更好地发挥创造力。从此，我开始在工作和生活中使用这些方法，不断挖掘自己的潜力。

书中还有一章专门介绍了创造力与幸福的关系。创造力能够带给我们满足感和成就感，使我们感受到生活的意义和价值。通过创造力，我们能够表达自己的独特思想和情感，与他人分享并激发他们的共鸣。这种与他人的连接和交流能够给予我们创造力和幸福感的双重满足。这一观点使我重新思考了自己的生活目标和追求的内容，我开始更加注重发展自己的创造力，以实现自己的价值和快乐。

小编认为，读完《论创造读后感》这本书，我对创造力有了更加丰富的理解和认识。创造力不是天赋，而是通过不断努力和学习来培养和发展的。通过跳脱传统思维方式、运用创造性思维工具以及与他人的交流与分享，我们可以开发出更多的创造力，从而在生活中获得更多的快乐和成就。这本书给予了我巨大的启示和帮助，我将继续深入探索创造力的奥秘，并将其应用于我的生活和工作中。

创造读后感(篇7)

重归女团时刻的《创造营2020》在同为女团偶像养成综艺《青春有你2》即将开播之际官宣正式启动，将要参与今年《创造营》女生季的练习生们都通过自己的社交平台进行了互动式官宣，而导师阵容也通过其他渠道的爆料初现端倪。在这一系列的官宣背后，留下了三大悬念。

《创造营2020》在今年的导师团中取消了发起人的位置，剩下的5位导师，据多个渠道的消息，第一季《创造101》的两位导师团成员黄子韬和罗志祥在今年的导师阵容中，此外还有新导师鹿晗、宋茜、毛不易加入。

按照女团季《创造101》里的安排，导师团里设置两位声乐导师、两位舞蹈导师和一位唱作导师。如果按照这样的设置，本季的5位导师之间将如何分工呢?罗志祥不出意外与之前一样担任舞蹈导师、而另外一位舞蹈导师不出意外将由宋茜担当。从小学民族舞、毕业于北京舞蹈学院、海外女团首位外籍队长，拥有这些履历的宋茜绝对能够胜任。

舞蹈导师的名额已经满员，作为原创音乐人的毛不易肯定将担当唱作导师，那么问题来了，鹿晗和黄子韬，对比《创造101》的张杰和ELLA，他们是否具备起鼓相当的声乐能力呢?对于鹿晗我们倒是不用特别担心，看过鹿晗现场演唱会或饭拍视频的朋友都知道鹿晗的声乐能力不差。

黄子韬与鹿晗两人都经过韩国艺人团体生产流水线锤炼的哥俩，业务能力一定是过硬的，但黄子韬更擅长做rapper。基于这一点，导师团的设置或许会有所调整，和隔壁节目一样新设一名Rap导师。

第一个悬念是关于导师的职能安排，那么剩下两个悬念都是关于选手的。《创造101》之所以从一档全新的综艺变成国民度爆表的现象级综艺，客观地说有一部分原因是由于出现了杨超越这样的“现象级”艺人。那么《创造营2020》的舞台上，会不会有选手复制杨超越的神迹?

从选手名单上看，丝芭系占据了阵容的半壁江山，而剩下的选手中有许多也都是近几年选秀节目上的“回锅肉”，因此本季选手的基础肯定比第一季的《创造101》要好。可是对于偶像养成系综艺而言，业务基础好也就意味着改造空间已经不大。杨超越之所以成为一种现象，就是她拥有看似没有过硬的业务能力却非常讨喜的那份幸运，这份幸运，目前看来应该很难再次降临在本季选手的身上。

最后一个悬念是关于出道人选。或许大家觉得现在讨论这一问题过早了些，但从名单上看，部分名额似乎已经可以确定。目前像赵粤、孙珍妮这些丝芭系的大热门肯定会占据几个出道名额，就像2年前乐华的那几位一样。除此之外，还有三位大家可以期待一下。

首先是两位参加过去年《明日之子水晶时代》的选手，吉杨柳和李梦琦。吉杨柳类似于吴宣仪和杨超越的结合体，与小选一样来自海南，外形甜美，很符合女团成员的标准。李梦琦的舞蹈能力非常出众，在去年《明3》中过早出局，是最让人意难平的选手之一，此番卷土重来，必将不同凡响。

最后说一下一位叫希林娜依高的选手，她曾经参加过第二季《中国新歌声》，并入围那英战队的四强，绝对会是本季《创造营2020》里的唱功担当。如果最终出道入团，她的定位或许会参照李紫婷，同样的“好声音”系背景、同样的炸裂唱功、同样的异域风情，非常值得期待。

创造读后感(篇8)

大师的创造力读后感

创造力是人类进步和发展的驱动力。在人类历史上，有一些杰出的人物展现出了非凡的创造力，他们的作品不仅影响了当时的社会和文化，也对后世产生了深远的影响。《大师的创造力》这本书讲述了一些伟大大师的创造力的故事，给人们带来了极大的启发和思考。

这本书中揭示了创造力的多样性与普遍性。从画家到音乐家，从作家到科学家，每个领域的大师都有自己独特的创造力。他们能够从日常生活中的琐碎事物中获得灵感，将普通的事物变得与众不同。无论是达芬奇的画作、贝多芬的交响乐、莎士比亚的戏剧，还是牛顿的物理学理论，这些作品都超越了时代的局限性，成为了经典。

通过阅读这本书，我深深地感受到了创造力的力量。创造力不仅能够改变世界，也能够改变个人的生活。它是一种积极的能量，让人们勇于尝试，勇于创新。正是有了创造力的驱动，人类社会才能不断进步。

这本书中的故事中充满了大师们的智慧和勇气。他们在创造的过程中，克服了一道道难关，战胜了诸多困难。他们不畏困难，不屈于失败，一直坚持下去。正是因为他们的独特的精神境界，他们才能够成为大师，成为创造力的象征。

阅读这本书，我也明白了创造力的培养是需要时间和勤奋的。创造力不可能一蹴而就，它需要大量的经验积累和思考。只有通过不断地学习和实践，才能够培养自己的创造力。而且，创造力也是需要付出代价的，成功往往伴随着失败的阴影。大师们都经历了许多的挫折和失败，但他们从失败中吸取教训，继续努力，最终创造出了伟大的作品。

《大师的创造力》这本书无疑是一本给人们带来灵感和启示的好书。通过了解大师们的故事，我对创造力有了更加深入的理解。它不是与生俱来的才能，而是通过努力和坚持培养出来的。创造力不是神秘的东西，任何人都有可能成为创造者。

通过阅读这本书，我也明白了创造力的重要性。创造力不仅仅是为了艺术创作，它也在各个领域发挥着关键作用。只有不断地创新与创造，才能够推动社会的发展和进步。通过创造力，可以找到解决问题的新方法，改善人类的生活。

《大师的创造力》这本书给了我很多启示和思考。通过了解大师们的故事，我明白了创造力的力量和意义。无论是社会发展还是个人成长，创造力都是不可或缺的。我希望能够像大师们一样，通过不断地努力和创新，发挥自己的创造力，为社会做出贡献。只有不断地追求创造力，才能够成为真正的大师。

创造读后感(篇9)

近几日，断断续续地将陈大伟著的《创造幸福的教师生活》看完了。

看完这本书，感觉心里茫茫然的，怎么办？从前往后梳理一下吧！

一前面主要讲了现状，主要意思是很多老师并不是感到很幸福，主要表现是精神压力太大，身心状况欠佳，学生表现不佳，获得成就感少等等。

二书中讲：“杨启亮教授在一次学术报告会上说，教师的职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看做出于职业责任的活动；三是把教育看做是出于职业良心的活动；四是把教育活动当做幸福体验。

”这段话让我想到很多。平日里，我只是想，我们的学生学习是一种责任和使命，还是一种追求幸福？现在有了答案。

如果看成一种责任，那么，写作业就是应该干的，没有必要得到奖励，心态上也很平和；如果看成是一种追求，教师就应该对此给予奖励，学生在完成作业的过程中，也应感到快乐和幸福！我还想到塘沽十五中学的原校长潘怀林倡导的责任教育，其实并不是一种多么高的境界，责任应该是较低层次的追求。因为，我个人觉得，说到责任，我觉得做这些事情牵强、不情愿、被动、无助。

尽管做了事情，但心情不是多么快乐的！

三书中讲“同样的道理，对于学生而言，学校生活是他一生生命历程的有机组成部分，学校生活的幸福不仅是学生人生幸福的基础，而是本身是人生幸福的组成部分。”感受：教师和学生既要追求未来的幸福，又要关注当下的幸福。

四如何才能得到和感受到幸福？书中第60页讲道：“为什么奶奶的情绪变好了？

其实，‘幸福就是人的根本的总体的需要得到某种程度的满足所产生的愉悦状态。’（江畅著：《幸福之路》，湖北人民出版社，1999年，第29页）……人如果感到他活着有用，他就是充实的、幸福的。

……我觉得‘帮助别人，快乐自己’的广告的道理是深刻的。”感受：作为教师我们每天都教学，都在“有用”着，但是前面为什么调查现状时，老师的幸福率不高呢？

这怎么解释呢？

五书第63页写道：认识到有机会“外化”是一种幸福，我们就需要积极主动地“外化”，通过“外化”，展示人的本质力量；同时，作为教育工作，我们还要创造条件，使学生获得“外化”的成功感。苏霍姆林斯基说：

“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。但是，如果在学习上有不可逾越的困难和障碍，我们该怎么办？再这种情况下，人们需要在精神生活的其他领域有代表性。

一个人的认识活动越多，认识世界在越大的程度上成为一种专门的活动，那么我们就应当越多地关心使他也在其他领域中表现自己，以树立自己的道德尊严感，体验到一种无可比拟的自豪感：我从我所创造的东西中看到了自己，我在某一件事上表现了自己的智力的、体力的、意志的、创造性的、道德的力量，我能克服困难，我能够在最艰苦的斗争中成为胜利者等。”

启发和感受：激发后进生学生的学***，其中一个方法是在课堂教学中，多给他们在众人面前展示自己才华的机会，让他们发现自己的“价值”；第二个方法是，教师在后进生中评选几个之最，诸如书写做漂亮的、发言最响亮的、感情朗读最出色的，等等。如果作为班主任，引导学生创造幸福，可以不仅仅局限在学***的“外化”。

作为科任老师，在自己单科教学中，挖掘出多个侧面，评选出多个“星”。我觉得这段话中的“创造”一词，用得很好，教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在授与，而在激励、唤醒和鼓舞。

”我们激励，靠什么？我们所依赖的是用自己的智慧创造舞台和条件，让学生获得各种外在的成功感。

六书第85页写道：“‘实际上，一个人怎样认识幸福（幸福观）、感受幸福的素质（幸福品质）和感受幸福、创造幸福的能力（幸福能力）与人的幸福程度密切相关。没有先进的思想，人们才能获得幸福。感受幸福的质量和创造幸福的能力同样重要。

（沙洪泽：《教育——为了人的幸福》，光明**20xx年12月3日）’”启发和感受：作为学校或班级的管理者，思想的引领者，我们要让管理对象知道这么叫幸福，同时还要培养学生感受幸福和创造幸福的能力。

这个能力需要培养。

七幸福能力的培养途径有哪些呢？第一是，阳光心态。书第84页提到了阳光心态。

书第90页写道：“一位哲人说：‘你的心态就是你真正的主人。

’一位伟人说：‘要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你。你的心态决定谁坐骑，谁是骑师。

’”第二途径是职业审美。第三，不执着于外物。第四，减少妒忌。

第五，正视自己。

八“通过教育，人们学***幸福、感受幸福、追求幸福、创造幸福。真正的教育使个人获得幸福的有效途径和有力工具。教育活动生成的新人应该体验过幸福，并从内心里渴望幸福，而且自信有能力获得幸福，从个人人人格形成方面说，对幸福的追求应成为他们生命的内在追求。

”感受和启发：记得一位同事说，对学生应该坚信：逃避痛苦比追求幸福动力更强。

因此，我们的老师经常制造痛点，强迫学生努力学习。我认为这样处理是不对的。作为一名成功的教师，我们应该尽最大努力激励他追求幸福！其实，我们细细想来，学***多文化知识真的是一定必须的吗？

当一些人长大后，他们在餐馆里端盘子。向别人学习有用吗？学***与长大幸福似乎没有必然的联系。如果有联系，是那些学***能在生活、工作中有用的，吃饭每个人都吃，因为他有需要，而学习，有的学生感受不到需要，有了他似乎没有用，似乎没有价值，没有他，似乎也不缺少什么，因此，毫无动力。

作为教师，要激励学生学习，使他们真正感到学习是有价值的，能够外化，能够为他人做点什么，不向他人学习，感到生活和工作难以操作。

九“创造幸福的本领，

一、调整生存取向。要进一步明确存在的意义、意识幸福的权利和意义；让工作更幸福；改变学习；在教育活动中不断追求自由创造，以审美的方式对待教育活动。

二、在内化中提升自己。

三、在外化中实现自己。积极为教师的内化和外化创造条件。要不断为教师创造展示自我、实现自我的平台和机会。

要引导教师不断认识自己，找准定位，做好适合自己的工作，实现自己的人生价值。外化时，注意发挥优势，避免不足，以优促短，让短处在优势带来的积极体验中消解；学校要提供机会使教师展其所长，帮助教师获得外化的成功体验。”启发和感想：

管理教师也要像管理学生那样，体现“长善救失”的原则。

创造读后感(篇10)

随着《青春有你2》官宣定档后，《创造营2020》也不甘示弱官宣导师阵容，分别是宋茜、鹿晗、黄子韬、罗志祥、毛不易。人气最高的肖战却落选了，EXO男团中的黄子韬和鹿晗也是首次合体担任导师，女团学员才是亮点！

《创造营2020》即将选出新的女团，也就意味着“火箭少女101”即将面临解散？“火箭少女101”的合约期是两年的时间，如今已经快要到期了。

杨超越、孟美岐、吴宣仪等女团成员，已经找好了下家，也纷纷向影视圈中的电影、电视剧方向靠拢。“火箭少女101”也即将举办告别演唱会，心中还是有些许的不舍。

在未官宣导师之前，一度以为肖战会成为《创造2020》的发起人，甚至有网友猜测杨超越会来。但导师官宣之后，肖战杨超越都落选了。

肖战曾参加《创造营》第一季担任帮唱嘉宾，这几年肖战凭借《陈情令》大火，参加了许多综艺节目，想成为这一集导师简直是轻而易举。但是这次的“227事件”对肖战的影响很大，创造营也为了避免这类热点事件，临时把肖战换成了毛不易。

这次《创造营2020》邀请毛不易担任声乐导师，毛不易也是选秀出身。那年夏天，毛不易获得《明日之子》第一季冠军，之后又跟随薛之谦走南闯北，成为薛之谦的得意门徒。

毛不易在圈内是出了名的的低调有才华，出门在外称呼别人为老师，谦虚有礼貌。毛不易这几年也专注创作，参加了综艺《歌手当打之年》，又出了新单曲《小王日记》，时长四十多分钟。

EXO男团中的鹿晗和黄子韬也是首次合体，一起担任《创造营2020》的导师。鹿晗和黄子韬已经认识有7年的时间，在练习生期间两个人的关系都非常的好，自从退团之后便各自发展，这次一终于有机会，看到他们再次合体了。

很多网友也是非常的期待这一季的导师阵容，唯一一位女导师宋茜作为颜值担当，搞笑担当还有罗志祥，大家更喜欢谁呢？

在《创造营》官宣导师阵容不久后，学院也是纷纷发文报道。这一季的创造营以“敢，我有万丈光芒”作为口号，粉色主题为主，并且一季的女团候选人颜值也是非常的高。

电视剧《陈情令》中的阿箐的饰演者陈卓璇也来参加，号称是颜值与实力并存的歌手。陈卓璇也曾参加过《梦想的声音》第二季，选择林俊杰为讨教导师，来势汹汹她会有什么样的表现呢？

同样呼声最高的还有来自SNH48组合的赵粤，赵粤的五官非常的精致，短发也很撩人，这一季绝对的人气选手。赵粤从小学习舞蹈，舞台表现力也非常的棒，在SNH48组合中，唱功也是数一数二的，她绝对适合更大的舞台。

创造读后感(篇11)

《创造病》读后感

《创造病》是一部令人深思的小说，引人入胜地揭示了人性的复杂性和社会的偏见。作者以精彩的笔触，描绘了主人公的内心世界和外在环境，引导读者深入思考现实中的人性问题。

小说的主线围绕着一个名叫玛丽亚的女孩展开。玛丽亚是一个大胆又敏感的人，她在社交场合中常常感到自己处于被动和不适的状态。她把自己的困境归咎于一种即将成为时尚的“创造病”，这是一种白人女性之间虚构的疾病，旨在探讨身份认同和社会压力。

小说通过描写玛丽亚的内心世界，展示了她对自身的不安全感和焦虑。她常常感到自己不够漂亮、不够有吸引力，并且对社交场合感到恐惧和厌烦。她认为自己患有“创造病”，却没有找到有效的治疗方法。她试图通过模仿和适应他人的行为来改变自己，然而这只让她更加迷失和困惑。

小说通过玛丽亚的经历，揭示了现实生活中的人性问题。社会给予女性的期望太高，对她们的身材、外貌和行为都有苛刻的标准。这种标准导致了女性之间的竞争和对自身的不满。玛丽亚是一个受到这种标准束缚的受害者，她试图通过创造病来掩盖自己的不足，但最终只是使自己更加困惑和无助。

小说中的玛丽亚所面临的问题是现实生活中很多人都会遇到的。我们常常被社会对外表和行为的期望所左右，感到自己不够完美和自信。这种压力和焦虑是现代社会的普遍问题。

通过阅读这部小说，我深刻地意识到了人性的复杂性和社会的偏见。人们往往会通过将自己与别人进行比较来定义自己的价值，这种比较和标准往往来自于社会的偏见和期望。然而，真正的自我才是最重要的，我们应该学会接纳和热爱自己的不完美。我们每个人都是独一无二的个体，应该以自己的方式生活和追求幸福。

在读完《创造病》后，我决定要更加关注和照顾自己的内心世界，不再追求他人的认可和社会的期待。我要努力成为真正的自己，不受他人的评判和羁绊。我要学会接纳自己的不完美，寻找属于自己的幸福和满足。

总的来说，《创造病》是一部引人思考的小说，通过玛丽亚的经历揭示了现实生活中存在的人性问题和社会压力。它让我深刻地意识到了人性的复杂性和自我接纳的重要性。阅读这部小说对我的成长和思考起到了积极的影响。我相信，通过努力成为真正的自己，我能够找到属于自己的幸福和满足。