磨课的心得体会(必备5篇)。
有没有可以借鉴的经验教训呢？每个人都有自己的经验，多多分享自己的心得体会，可能会帮助我们积累更丰富的经验。通过借鉴他人的经验，我们可以提高学习效果。我们特别为您编辑了“磨课的心得体会”，这篇文章内容很全面，相信您可以在其中找到所需的信息！
磨课的心得体会【篇1】
两次试教之后，终于要真枪实弹地上场比赛了，有组内两位老师为我全程保驾护航，对教学设计环节的担心基本没有了，但是对自己的临场发挥水平多少还是有点忐忑，比如教学语言的运用、课堂气氛的把握上，也是认识到了自身的这些不足，在第二次试教之后，吴老师和施老师开始为我进行教学语言的重组，细化到每一字每一句，让我真正清楚地认识到，数学的逻辑性严密性都不容小觑，老师的每一个指令都要清晰明确，这样我们的孩子才会懂得该如何思考该思考些什么。而在课堂上，老师的应变能力也非常的重要，我们的孩子有时候比我们更聪明，面对突如其来的提问和新颖的生成问题又该怎么去处理呢？我又学到了许多许多。
在这堂课中，学生在掌握了两个物体的长度比较方法后，按照课本素材让学生比较一张长方形纸长和宽的长度。因为长和宽是在同一个长方形上，而不像其他比较的两个物体是分离的，所以习题的难度高了一层。书上出现了这个习题原意是让学生通过折一折的方法比较，在这里我们不局限学生的思维，而是给他们提供充足的时间和空间，学生动手操作、动脑思考，谁的方法多。显
然学生的潜力是老师们无法估量的，他们的想像和方法远远超过老师的预想。 想出了折一折的办法，还利用各种工具：尺、铅笔、手等来“量一量”的方法，还有学生想出了同桌利用两张相同大小的长方形纸，各取一长一宽直接比较。
智慧杯比赛虽说不能算得上完美，但也是组内老师一起研磨出来的成果，在这基础上，我们又听取徐校长的建议进行改进，力求在培训班的实践课中可以表现得更好。
培训班实践课：宝剑锋从磨砺出
在徐校长的建议之下，我们又将教学设计中“学习小伙伴比跳绳长短”的内容进行了改进，在前两次试教中也发现，学生都关注在因为小胖人是最高的所以他的绳子是最长的，而不去关注比较三条绳子用怎样的方法去比较长短。没有动手体验的过程，小朋友很难将比较的方法说清楚，故而改成为每个小朋友提供三段毛线，让他们通过动手操作后自己概括出比较长度的基本方法。有了动手体验和感悟之后，学生参与的热情也高了，总结和概括起来也更加地“有话可说”。
当然，几易其稿、几经磨练，培训班实践课虽然已是大家经验累积的精华，是各位老师倾心帮助的结晶，但我作为青年教师，身上还存在着很多的不足和困惑，比如：专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少。课堂驾驭能力、应变能力不强；在安排小组活动时，要求不够明确或者不详细等等。
我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在“磨课”的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，我们感受着成长。如何将“磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改进，都有待我们在今后的教学中继续深入的实践与探索。
本次磨课活动，大家虽然辛苦但从中体验到快乐和成功的喜悦，令人回味无穷，磨课更是越磨越有内涵和内容。我想：一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值。
磨课的心得体会【篇2】
在接到上课任务之后，我选择了一年级下册“几何小实践”中《长度比较》这一课，这节课的内容主要是让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。而对于几何实践内容来说主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知，自己概括出长度比较的基本方法。确定好教学目标和大致方向之后，我开始钻研教材、找寻成功课例，因为自己本身没有教授过该内容，所以希望能有所借鉴，在教材中提供了“学习小伙伴跳绳”、“比身高”、“比旗高”、“比长宽”以及“方格纸比长短”这五样素材，于是我将这五样素材放入教案中并结合一般教学设计中的引入、探究、练习部分，进行了第一次试教。组内的吴春花老师和我的师傅施建平老师听了第一次试教，听完之后的感觉是比较“散”，犹如写文章一样，框架有了，可是内容却还有待商榷。那该怎么办？大家决定坐下来一起仔仔细细地研课磨课。
磨课的心得体会【篇3】
教无止境上下求索
侯真真
为促进青年教师教学能力和专业水平发展，激发我校青年教师的教学创新能力，我校举办了高效课堂大赛，我有幸参加了这次比赛，这次比赛对我来说是一次考验，也是一次很好的锻炼。回首整个过程，收获颇多，有些许感想体会。
第一是感谢，感谢学校给予了我一次挑战自我的机会，感谢校领导对这次比赛的关注。从我准备比赛起，选课题、定教案、制课件、磨课、与老师们的一次次研讨，使我受益匪浅。选定课题时，在贺淑清老师、杨锁成老师、刘芳老师的指导下我最终选择了《河流地貌的发育》。制作实验模型时，庄怀志老师建议模型要凸显出河道由窄变宽的特点，指导我进行修改。设计探究实验时，为了确保每一位同学在上课时都可以观测冲积扇的形成过程，比赛之前高慧老师陪我一次一次地演示，提前录制视频、拍摄图片，确保当堂实验和视频同步播出。在磨课过程中，高三地理组的老师们对我细心地指导让我感激不尽，也让我感受到强大的团队支撑。感谢给予我帮助的各位领导和老师，是你们的精心指导让我一次次地“柳暗花明”，是你们的精心指导一次又一次地完善着我的课堂。因为有了你们，才有了我今天的进步！
第二是学习和提高。回望这段过程，内心有太多的感触，有赛前的紧张忙碌，也有赛后的反思与释然。从备战到比赛的这段时间，是压力最大也是收获最多、最充实的一段时间。这次比赛让我真正领略了“台上一分钟，台下十年功”的辛苦，要上好一节优质课不容易，首先要明确教学内容，然后深挖教材，融会贯通；设计教学的各个环节，在课堂如何导入、重难点如何把握以及采用何种教学方法进行突破等等；要最大限度地调动学生的积极性，让学生更好地参与到课堂教学中；对教材内容及相关资源进行整合，写好教案并对教案反复进行修改，打磨；准备课件。每一个步骤，每一个环节反复琢磨，有序推进。
通过这次比赛，我收获了很多，既开阔了眼界，也看到了不足。教学是无止境的，要上好每一堂课，就必须不断地学习，加深理论研究，更新教育观念，进一步提高自己的教学水平，争取将自己的教学水平提高到一个更高的层次。WWw.JhT868.com
磨课的心得体会【篇4】
小学英语磨课心得体会
作为一名小学英语老师，我深刻体会到了“磨课”的重要性。所谓“磨课”，就是在备课过程中对教材内容进行反复磨砺，深入理解，并通过生动有趣的方式呈现给学生。在教学实践中，我不断摸索，不断完善自己的磨课技巧。以下是我对小学英语磨课的一些心得体会。
首先，我认为对教材内容进行深入理解是磨课的基础。在备课前，我先仔细阅读教材，对每一个单元的内容进行全面的分析。我不仅要对每一个单词的意思、用法进行准确理解，还要了解每一个句型的用法和语境，掌握教材中的重点和难点。只有对教材内容有一个全面的了解，才能为磨课打下良好的基础。
其次，我注重在磨课过程中注入趣味性和生动性。小学生的注意力很难集中，他们对枯燥的教材容易失去兴趣。因此，在备课时，我会针对每一个单元的内容思考如何让学生感兴趣。例如，当我要教授单词“apple”时，我会引入一个小故事，让学生们通过观看图片来猜测故事情节，并最终联想到“apple”这个单词。这样一来，不仅让学生们感到好奇，而且在玩耍游戏的过程中他们会不知不觉地掌握了“apple”这个单词。为了带动课堂气氛，我还会设计一些小游戏，如卡片匹配、角色扮演等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
另外，我认为磨课要注重不同类型学生的个性化需求。每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好。作为老师，我必须尊重学生的个性特点，根据他们的需求进行有针对性的磨课。比如，对于喜欢音乐的学生，我会通过唱歌、跳舞等方式来教授英语单词；对于好动的学生，我会设计一些动手动脑的游戏，让他们通过互动来学习。通过适应学生的需求进行个性化的磨课，不仅能提高学生的学习兴趣，还能够提升教学效果。
此外，我还通过引入多媒体教学手段来丰富磨课内容。在现代社会，多媒体技术已经得到了广泛应用。在磨课时，我会利用多媒体教学来增强学生对英语的兴趣和学习动力。比如，我会播放一些英语动画片或英语歌曲，让学生通过观看和听力来学习英语。此外，我还会利用互联网资源，寻找一些英语学习网站或电子课件，让学生通过网络参与课堂活动，拓展学习空间。
总之，小学英语磨课是一项需要不断探索和实践的工作。通过对教材内容的深入理解，注入趣味性和生动性，满足不同学生的个性化需求，引入多媒体教学手段，我相信我可以打造一堂堂生动有趣的英语课，帮助学生们更好地掌握英语知识。在磨课的过程中，我也能够不断提高自己的教学水平和创造力。相信通过努力不懈的磨课，我会给学生们带来更好的学习体验，让他们爱上英语。
磨课的心得体会【篇5】
千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始到金
每参加一次比赛，对自己都是一种锻炼和磨砺。获奖更是一种额外的收获，既能感受到大家对自己工作付出的认可，也能够使自己在锻炼与磨砺中收获进步与成长，因此我感到非常荣幸。
对于参加此次高效课堂大赛，我最大的感受是感激。一个个体，在比赛中要想取得优异成绩，离不开同事的鼓励、同组老师的帮助、同学们的积极配合，更离不开学校的培养和领导的关心，感谢各位一路相伴！
回想参赛的过程，真是酸甜苦辣交织。“台上一分钟，台下十年功”，准备过程中的收获远比获奖更让我感到满足。接到参赛的通知后，我就把自己调整到临阵状态：选题、查阅资料、准备实验、设计教学过程、写教案、制作课件、试课……事无巨细，一个步骤一个步骤地进行，一个环节一个环节地推进。
考虑到讲课内容设置要和最近教学内容相关，同时我又想充分利用实验，因此我选择了《磁场的研究》为课题。
之后，我便一头扎进了实验室，看看有什么可用好用的实验器材，然而翻遍每一个柜子之后，打击很大。
由于磁体的磁性本身就不稳定，因此实验室的“老古董”都不能满足我的需求。条形磁铁磁性太弱，现象不明显；磁感线演示仪生锈了，也不灵敏……苦思之后我决定用铁屑来模拟磁体的磁感线。为了让实验现象更明显，我自费在网上买了新的条形磁铁和小磁针来进行实验。为了模拟通电导线周围的磁场，一开始我用一根导线演示电流的磁效应，但是小磁针偏转不明显。为了更便于观察，我在组长史艳丽老师的帮助下，自制了方形线圈和环形线圈来演示直线电流和环形电流的磁场。
课件的制作也是非常伤脑筋的，在电脑前一坐就是一天。作为辅助教学的工具，课件既要美观生动，又要简单明了，但绝不能喧宾夺主。动画的演示要能使学生对磁感线的空间性产生兴趣，从而留下更深刻的印象。因此，我设计了实验后观看例题动画的步骤，让学生在实践中升华对知识的理解。
设计好实验，准备好课件，然后是磨课环节。学生积极性很高，可是也出现了新的问题：只有上台的同学能清楚观察到实验现象，后面的大部分同学，都看不到现象；实验研究耗时太多，最后时间严重不足。
针对该问题，邓欣老师建议在不删减内容的情况下，最大限度的压缩时间。这对我而言，是极大的考验。我一遍遍的更改教案，精简语言，不必要的话一句不说；提前摆好器材，让学生能快速完成实验；提前在小黑板画出课堂检测题，能快速反馈。
为了让所有同学都能清楚看到实验现象，我尝试了多种投屏方式，不是切换太耗时，就是对硬件要求较高，要么就有延时，效果都不理想。最后，在刘晓燕老师的帮助下，我用手机连线电脑，实现了实时投屏，取得了非常好的效果。
现在，比赛已经结束，成绩已经属于过去。接下来，我将带着比赛过程中所获得的宝贵的经验，用创新的教学思维育人，为教育事业的发展作出自己应有的努力。
祝愿阜城中学的明天更加美好！