语言扇教案

语言扇教案11篇。

我发现了一篇网络文章，关于“语言扇教案”，非常值得一读。教案和课件在老师们的工作中是不可或缺的，所以在编写时需要花费一些时间。教案是激发学生学习兴趣的有效方式。欢迎您参考并仔细阅读！

语言扇教案 篇1

语言你好教案

语言是人类社会最重要的交流工具之一，掌握一门语言不仅有助于人们之间的有效沟通，还能够扩大个人的视野和发展潜力。初学一门新语言时，教师需要设计一套生动、详细的教案，以帮助学生建立扎实的语言基础。本文将根据标题《语言你好教案》为您呈现一份旨在帮助学生迅速掌握一门新语言的教案。

第一部分：教学目标

1. 培养学生对于目标语言的兴趣和积极性。

2. 掌握基本的日常用语，能够进行简单的交际。

3. 熟练掌握目标语言的基本发音规则和语法结构。

4. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。

第二部分：教学准备

1. 教学教材

2. 多媒体设备

3. 图片和实物道具

第三部分：教学步骤

一、导入活动（10分钟）

1. 创设轻松活跃的课堂氛围，使用目标语言对学生进行简单的问候。

2. 利用多媒体设备播放富有特色的目标语言国家文化视频，激发学生对目标语言的兴趣。

二、基础教学（20分钟）

1. 发音练习

- 通过投影仪展示目标语言的基本发音规则，并请学生跟读示范。

- 利用麦克风和扩音设备进行集体发音练习，纠正学生的发音错误。

2. 词汇教学

- 向学生介绍具有代表性的常用单词和短语，例如问候语、数字、颜色等。

- 利用图片和实物道具帮助学生记忆和理解词汇的意义。

- 进行有趣的词汇游戏，加深学生对词汇的记忆和理解。

3. 语法教学

- 引入目标语言的基本语法结构，例如动词的时态、名词的单复数等。

- 使用比较直观、易于理解的图示或实例来解释语法结构的用法。

三、语言运用（30分钟）

1. 听力训练

- 使用多媒体设备播放录音，让学生听懂并理解目标语言的简单对话。

- 建立听力练习的场景，例如购物、问路等，激发学生的兴趣。

2. 口语训练

- 设计一系列与实际情境相关的对话，让学生进行角色扮演。

- 利用小组合作活动，让学生互相进行简单的交流。

3. 阅读训练

- 掌握目标语言的字母表并介绍常用的词汇。

- 提供课文或文章，并让学生进行阅读并回答相关问题。

4. 写作训练

- 教授目标语言的基本书写规则和习惯用语。【WWw.DsBj1.CoM 读书笔记吧】

- 要求学生进行简短的书面表达，如写一封问候信。

四、巩固与拓展（15分钟）

1. 温故知新

- 复习当天所学的词汇和语法知识。

- 设置语言游戏，如填空、连线等，以复习所学知识。

2. 拓展阅读

- 提供更多的阅读材料，让学生通过阅读来巩固和拓展语言知识。

五、总结与反思（5分钟）

1. 与学生一起总结今天所学的知识点和技能。

2. 鼓励学生提出问题或意见，以进一步改进教学。

通过《语言你好教案》的教学设计与实施，学生将能够在轻松、愉快的学习氛围中迅速掌握一门新语言。该教案结合听、说、读、写的综合教学方法，能够培养学生的语言运用能力和学习兴趣。在教学的过程中，教师可以根据学生的实际情况进行调整和优化，以提高教学效果。

语言扇教案 篇2

三、活动准备

为了更好地服务于这次活动的目标和内容，我做了以下准备：

1孩子们已经认识了字母并理解了字母的基本格式。

2，*两张大张，一个大信封。

四、活动流程及目标达成策略

根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园的教学原则和本次活动的目标，设计了以下四个环节：

1.谈论并鼓励孩子帮助小猫找到方法。

有一只小猫病了，只能整天躲在床上。它想：要是我的好朋友邦妮能来看我就好了。

可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，为下面的讲述作铺垫。

2、理解信的基本内容

这一环节通过请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢原来小猫的信的内容是用画来表示的，小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢你看懂了哪张画你看懂了哪张画，请你和旁边的小朋友轻轻地说一说;小猫脸上的表情是怎么样的小猫为什么哭小猫心里会想些什么通过一系列的设问，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。这是解决重点，突破困难的关键环节。在此基础上，让孩子读信，使孩子语言表达的完整性得到了提炼。

3、围绕**内容进行讲述

小兔收到信后会怎么样做？自然，许多小动物关心小猫。

好朋友为小猫做什么？它们为什么要这样做？现在小猫的脸是什么样的？ 让他们看到了相互关心的乐趣，并为第四个环节”关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

4、移情讲述。

主体升华，以孩子为主体，小猫得病后得到那么多朋友的关心和爱护，相信他很快就能**。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢创造条件让幼儿参与活动，在前面活动的经验基础上让幼儿的思维得到充分的发展。

五、设计亮点

1， 讲述在前，故事在后。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

2开放式教学情境：本活动采用开放式问题和开放式情境。

在语言教学活动中，提问的恰当性非常重要，而在传统的语言教学活动中，提问是相对单一和封闭的。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性，变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。如教师通过两个问题”小猫为什么哭”及”小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。

3，根据大班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平，以幼儿的需要为基础，能把语言讲述活动与早期阅读有机地结合起来。

语言扇教案 篇3

各位专家老师：你们好！

我今天说课的主题是中班语言活动《早上好》。4岁的孩子在**眼里还是个小不点,但他觉得自己已经长大了, **如果不能满足或依从他，他会用各种方式表达自己不能如愿的愤怒：哭泣、耍赖、吵闹、生闷气，有时甚至迁怒于周围的人。

他们暴露出来的情绪常常使我们既高兴又担心。既希望他们能将不良情绪宣泄出来，又希望他们能够学会调节自己的情绪，让自己愉快，也让周围的人因他而愉快。因此，我设计了这个活动《早上好》。

接下来，我将从活动目标、重点和难点、教学准备、教学方法和教学过程等几个方面来谈这节课。

根据《指南》，语言活动目标是：幼儿应具有倾听与表达能力，有初步理解故事内容的能力。我将本次活动的目标设定为：

1了解故事内容，感知好心情和坏心情对周围人的影响。知道不同的情绪会给人带来不同的心理感受。2能通过蛋蛋狼的经历了解到人要保持愉快的情绪。

三。愿意讲述蛋狼从坏到好的故事。知道要调节情绪。

教学重点和难点是：通过观察故事中人物的表情，理解故事内容，知道你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你。遇到不开心的事，想想开心的事，心情会好一些。

为了顺利完成以上教学目标，我做了如下准备： 1.经验准备，幼儿前期已有问好经验，并基本知道主动打招呼！2.材料准备，教学读本，不同表情的**，幼儿读本人手一册。

教无定法，贵在得法，在教学中，通过自由阅读，理解阅读，创意阅读，并运用观察法、参与法，来激发幼儿对故事的兴趣和加深幼儿对故事的理解。

教育活动必须遵循循序渐进的原则。因此，我设计了以下五个联动的活动。

第一个环节是活动介绍，让孩子们观察不同的表情**，谈论不同的表情和情绪。

第二部分是自由阅读，观察故事中人物的情绪变化。重点引导孩子观察**中人物的表情，特别是**前后表情的变化。

第三个环节是理解阅读，理解故事中的人物和内容。这个环节分为五个步骤：第一步，老师打开第一页，让孩子们谈谈**中人物的心情。

第二步是带领孩子们阅读第2-6页，并引导他们认识到人类的情感将相互传递。第三步是引导孩子阅读第7-11页，了解不同情绪的影响。第四步：老师和孩子们一起总结

人的情绪会相互传递，一句简短的问候会让别人开心，也会让自己的心情更好。第五步，教师完整讲述故事。

第四个环节是创意阅读，幼儿翻看幼儿读本，尝试用自己的话复述故事内容，并围绕“心情”的话题说说让心情变好的！

最后一个环节，请幼儿和幼儿做见面问好、握握手、点点头、抱一抱等动作，体验共同游戏和好心情带来的快乐 。

在本次活动结束后，我设计了一个延伸活动：在班上创设了“我的心情”栏，将幼儿的**贴在栏里，幼儿可根据自己的心情取不同的表情脸谱贴在自己的**下面，便于教师观察和了解幼儿的情绪变化。

总之，以上环节由浅入深，让孩子在活动中理解故事内容，并知道要学会调节自己的情绪，让自己经常保持愉快的心情！在幼教之路上，我是刚起飞的雏鹰。但我会在今后的教学中不断学习，努力成长！

我的说课完毕，谢谢大家！

语言扇教案 篇4

“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。

活动目标：

1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3. 大胆想象并用连贯的语言表述。

活动准备：

1.环境准备： （1）动物王国系列图片展版。（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。

2.知识经验准备： （1）幼儿对动画情节有一定的了解。 （2）幼儿有为动画片配音的经验。

3.材料准备： （1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放） （2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。 （3）角色道具。

活动过程：

一.观看动画片段激发配音欲望

1.语言导入。

师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。

2. 引入活动主题。

师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

二、分组尝试配音

1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

三、分节探究

1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？

2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

（1） 什么时候开始说角色语言最好？

（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）

（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）

四、分角色配音

1.幼儿自由组合并协商分配角色。

2.按照故事情节进行同步配音。

3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

五、配音展示并表演

1.部分小组进行配音展示

师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？

2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

六、活动结束

活动延伸：

1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

语言扇教案 篇5

活动目标：

1、仔细观察图片，理解故事内容。

2、萌发对阅读的兴趣。

3、懂得树叶与大树妈妈的关系，丰富幼儿爱的体验。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有过观察入秋后树叶变化情况的经验。

2、物质准备：PPT课件、风声音频。

活动过程：

一、情景导入。

教师播放秋天风吹落叶的画面，并提问。

教师：你们看到了什么？听到了什么声音？有一个发生在秋天的故事，呼呼的`风吹过来，小小的叶子落下了，它们要落到哪里去呢？我们一起来听一听。

三、复述故事。

请幼儿观看画面，与同伴讲述故事。

活动建议：

当幼儿急于表达而说不清楚时，提醒幼儿不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予适当的补充，帮助幼儿理清思路，鼓励幼儿大胆讲述。

活动延伸：

家园共育：亲子阅读《奇妙的落叶》。

语言扇教案 篇6

活动目标：

1.通过观看图片，学习对话，逐步理解故事中各形象之间的联系。

2.明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

3.感受故事诙谐幽默的风格，体验表演带来的快乐。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1.欢庆音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》课件。

活动过程：

一、音乐导入，激发兴趣。

1.（播放flash课件封面）这么热闹，是谁家在办喜事呀？我们去看一看。

2.（继续播放flash课件）原来从前有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。今天就是老鼠村长要嫁女儿喽。

二、观看课件，理解故事。

1.小朋友，你们猜猜看，老鼠爸爸会把女儿嫁给谁呀？

2.老鼠爸爸到底把女儿嫁给谁呢？我们一起到故事里去找一找。

（1）欣赏故事第一段。

（教师边播放课件边讲述故事第一段）①小朋友，老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答）②那神气是怎么样子的呢？谁能来学一学。（幼儿回答或表演一下）③老鼠爸爸也想把女儿嫁给像你们一样神气、一样厉害的人，那他去找了谁呢？让我们继续去故事中听一听，看一看。

（2）欣赏故事第二段。

（教师边播放课件边讲述故事第二段）①老鼠爸爸第一个找的是谁呀？（太阳）老鼠爸爸是怎么问太阳的？它是怎么回答的？谁能来学一学。（师幼分角色对话）②那接下来老鼠爸爸又分别去找了谁？（乌云、风、墙、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎样说的呀？它们又是怎么回答的？

3.它们是世界上大的吗？

4.小结：乌云遮住了太阳，风儿吹散了乌云，墙挡住了风，老鼠从墙上打了个洞，它们都不是世界上的新郎。它们都有自己的地方，但是没有人是的。

（三）.结合经验，了解自己。

1.小朋友你们知道哪里是你的地方？

2.我们把的地方叫做长处，我们每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

3.但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？

4.你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

5.小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

（四）.欣赏故事第三部分

1.世界上没有的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）

2.我们一起来看一看（播放课件，欣赏故事第三段）。美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！

三、游戏结束，感受快乐。

1.美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

2.游戏要求：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿

3.迎亲队伍出发啦！（播放敲锣打鼓的音乐）

故事：《老鼠娶新娘》

从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要"抛绣球"招亲。抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。

但谁是的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳："太阳，太阳，你是大的吗？"太阳说："没错，我是大的。"但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云："乌云、乌云，你是大的吗？"乌云说："我是啊！"话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风："你是大的吗？"风说："是啊"。说完它就吹起了一阵强风把村长吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说："你是世界上的吗？"墙说："当然是啊。"这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。

这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小阿郎。

语言扇教案 篇7

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

设计思路：

大家好，今天我说课的内容是大班的语言活动《聪明的小鸡》，大班的孩子特别喜欢一些竞技性质的游戏活动，我们班的孩子更是如此，在活动中他们经常进行各种各样的比赛，如喝水，拍球等等，但是孩子们的比赛结果往往是出乎意料之外的，所以我选择这个读本《聪明的小鸡》，通过这个读本是想让孩子们明白，用自己的缺点和别人的优点去比较，肯定是失败的，所以要用自己的聪明才智才能战胜对方。

教材分析：《聪明的小鸡》是选自大班的分享阅读的一个故事，这个读本所讲的是机灵可爱的小鸡在农场里如何智斗狂妄自大的狐狸最终成功获救的故事。

首先从故事的角色中，小鸡和狐狸都是最能引发孩子极大的兴趣的小动物，故事的读本：惊险、起伏的情节、富有推测的故事内容尤为符合大班学龄儿童的探索和乐于助人的社会的心理。《纲要》在语言领域中也曾经提出：

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合我们班孩子的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

认知目标：根据绘本每一页的内容，大胆猜测故事情节，并愿意表达自己的想法，从而培养口头表达能力。

能力目标：培养孩子积极参与阅读活动、用心倾听、喜欢本书、大胆讲述的习惯。

情感目标：培养孩子不怕困难、敢于克服和面对困难、比自己更懂得战斗的智慧和勇气。在了解故事内容的基础上，掌握故事中的情节变化，并能用更清晰的语言讲述。

根据目标，我专注于积极参与阅读活动，寻找与* *相关的线索并喜欢这本书。教学的难点，理解小鸡发起三次比赛的真正用意，感受故事中小鸡的聪明、机智和勇敢，体会故事中的幽默与乐趣。为了让孩子们在活动中充分理解和表达自己，我做了以下准备：

小鸡和狐狸手偶各一个。小鸡，狐狸，农夫人物各一个。背景图一副。故事绘本。背景**。大小树枝各一个。

活动过程：

《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习的支持者，合作者和引导者。在活动中，要努力探索师生合作学习的方法。因此，在活动中，我不仅用我的情感去影响孩子们，而且还采用了以下的教学方法。

操作示范法：通过手偶的形象引导，让孩子深受爱戴，也符合孩子的认知特点，以帮助孩子理解。当我操作木偶时，孩子们也能直观地感受到鸡和狐狸之间的差距（一弱一强）。

观察法操作：为了让幼儿理解故事中小鸡，狐狸和农夫之间的关系，我选择了，用绘本故事书，这样使幼儿可以感受到形象，具体，有趣。

表演操作法：让幼儿与教师一起互动合作，进**景的模仿表演，能引起幼儿的一定态度体验和感受，使幼儿能得到心理上的发展，并让幼儿**，说说他们的感受，这样能渗透思想教育，又培养了幼儿的口语表达能力，从而突出了教学的重点难点。

分组讨论法：让幼儿通过故事情节的展开，根据不同环境下人物心里的变化进行讨论，让幼儿在平等，宽松，活泼的环境中有足够自我表现的机会，并且引导幼儿从不同的角度去思考问题，如果我们自己遇到了困难，会用怎样的方法去解决，让幼儿学会用聪明才智斗志坏人和解决困难。从而提高他们的生活能力。

延伸活动：让幼儿亲自体验遇到困难时候，会用什么办法来解决，并作以记录，将好的办法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保护的能力。

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

语言扇教案 篇8

一、看图谈话引题

1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。

2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法袋里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术

二、引导学习

1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）

2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？

3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。

4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。

5、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧。

6、师出示一个事先准备好的袋子，袋子里装满了好多好多物体，让幼儿自己摸东西，然后用“一（）XX”的形式来描述。（师要帮助他们准确表达）

7、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都了不起，它想检验一下你们是不是都记住了？播放课件图片，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容）

三、小结

师：小猴子厉害不厉害？要想看更好的东西，你们好好表现，我还会来的，再见！（出示最后一张课件图片）

语言扇教案 篇9

尊敬的各位领导老师：

大家好，今天我说课的题目是：中班故事《螃蟹和龙虾》。

新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第三主题《有趣的海洋》的总目标为:以幼儿对“有趣的海洋”的兴趣为核心经验切入，从幼儿熟悉并喜欢的海洋动物开始，通过了讲故事，读儿歌，欣赏图片，做游戏等各种不同的活动内容，萌发幼儿对海洋的探求愿望像。所设活动：头饰，道具等活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

语言扇教案 篇10

作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的语言活动小鸡啄食语言教案，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1.了解小鸡的生活习性。

2.初步感知儿歌。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食(米、虫子)，草坪、小河，音乐、录音机。

活动流程：

1.学小鸡走路。

2.鸡妈妈带小鸡去找食物。

3.带小鸡回家。

活动过程：

1.学小鸡走路。(适当的放音乐)

鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的头饰、围兜，学小鸡走路。

可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。

老师：玩得好累呀，去找点吃的吧。(老师做出很累的样子。)

2.鸡妈妈带小鸡去找食物。

(在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿进行跳跃。)

母鸡带领小鸡跨过一条小河到草坪上去找食物，并让小鸡把啄到的食物放到自己围兜的"口袋里。

(注意在过小河时，老师可以让幼儿自己动脑筋想一想，用什么样的方法过去。)

在吃饱后，鸡妈妈带着小鸡坐在草坪上休息，并让小鸡说一说自己吃到了一些什么食物，并介绍给其他小朋友。

(在幼儿介绍的时候，可以引导幼儿讲一下自己吃的食物是什么颜色的。对于个别幼儿还可以引导他们讲自己吃了几条小虫。)

3.带小鸡回家。

休息好之后，带小鸡回家。

在回家的路上，老师可以边念儿歌《吃成一个大肚皮》边回家。

(注意念儿歌时可以配有一定的动作、音乐，增强活动的游戏性，从而再次调动幼儿的积极性。)

活动延伸：

1.在区域活动中进行儿歌《吃成一个大肚皮》的学习、巩固。

2.说一说小鸭子、小猫咪、小狗喜欢吃什么，并模仿他们的动作。

活动反思：

对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

语言扇教案 篇11

11．a piece of jewellery 12．hit the shark on the nose

13．make one’s way to s.p. 14．rest on

15．be likely to do sth 16．observe sb do sthdoing sth

17．observe the traffic rules 18．The tall man was nowhere to be seen.

19．run that far 20．reach out for sth

1．Although our sense of sight is over used , our senses of touch and smell are often i .

2. I’m sure something will be done to r air pollution.

3. The doctor said that his lung cancer was l to smoking.

4. The harder you study .the quicker p you will make.

5. No matter how you read it, this sentence doesn’t make any s .

6. The sudden bang (僵住 ) the man and he dropped the gun .

7. This work costs us nothing．It’s all done by( 自愿者).

8. The telephone poles were fixed (牢牢地 )in the ground.

9. The parcel was sent to the worng （目的地）.

10（幸运的, she was in when I called .

1 My computer ________ work any longer .

A won’t B shouldn’t C couldn’t D wouldn’t

2 Is it Mr Green _______ runs an organization_______ he wishes for

more help for children ?

A who, that B that , which C who , where D that , as

3 If humans continue to pollute the environment , more serious problems

A result in B result from C result D cause

4________ explaining to us how to do it , he also did the work together with us .

A In addition to B Despite C In spite of D Instead of

5 You’d better keep the medicine _______ children can’t find it .

A in which B when C where D that

6 With their work _______ , the workers returned home for supper .

A being done B done C do D doing

7 Americans will never forget the day Sep.11, a sad day , _______ two planes

crashed into the World Trade Towers , ______ is always reminding them of

thousands of deaths and ________it happened .

A when , which, how B which , that , that

C when , as , what D that , which , which

8 The western development has_______ plenty of jobs .

A invented B developed C discovered D created

9 It was dark everywhere , and the rain _______ our difficulty .

A added to B resulted from C turned out D make up

10 It was ________star that you will find it very difficult to notice it .

A such little a B such little C so little a D so a little

11 Eventually they found someone who ________ the plane.

A took control B took the control of

C took control of D had taken the control of

12 It is a fact known to all________ everyone has to eat to live .

A That B which C of which D what

13 When he decides to do a job , he always finds ______ hard to decide which

A it ,to be done B that , to do C it , to do D that , he does

14 The earthquake made itself _______ as far as in another country .

A feel B feeling C felt D to be felt

15 It is ______ that people will keep trying to find new ways ______

the global warming .

A certain , of stopping B sure , of stopping

C certain , in stopping D sure ,to stop

16_____we were excited about was _______we had won the match .

A That , how B That , whether C What , that D What , whether

17 Everyone else says we should set off earlier . That is _______ I disagree .

18 People wonder whether things in this country will________ in the near future .

A rise up B hold on C pick up D hang out

19 My hometown is no longer _______ it was when I was in my teens , _______

seriously polluted .

A what , when B that , which C what , which D which , that

20 He gained his_______ by printing ________ of famous poets .

A wealth ; work B wealths ; works C wealths ; work D wealth ; works

1．他没有时间观念。

He .

2 ．我们中的三个人去，其余的人留在家里 。

will go , and staying at home.

3 ．在晚上那个 弃的男孩睡在一个庙里。

At night , that slepttemple .

4．当她走进教室，他匆匆瞥了她一眼。

He her as she ______the classroom.

5．周末有可能弄到票吗？

Is there any ________ at the weekend ?

6．不知道这种花你们叫什么。

I wonder______ ________ ________ ________ _______.

7．她突然的到来把我们所有的计划全打乱了。

Her arrival_______ _______ _________ __________ .

Do you know the lady with ______ ________ ________ ________ _______?

9．在那次宴会上，他放开肚子拼命地吃。

He ate _____ ______ ______ ________ _______ at the dinner.

10．他们是那么小的孩子还不能自理。

They are childeren that they can’t _______ ________ ______.

一：

1． In sight 2. star up at 3. pay back 4 .be frozen with 5. make the most of 6. ignore sth 7. avoid doing 8. make progress 9. all of a sudden 10 . bang into

11.一件珠宝 12。 击中鲨鱼的鼻子 13。 前往 14。 依

15． 可能做某事 16。 观察某人做某事 17。 遵守交通规则 18。 那个高个子男人哪儿也看不见 19. 跑那么远 20. 伸手去拿

二： 1。 Ignored 2. reduce 3. linked 4. progress 5. sense 6. frozen 7. volunteers 8. firmly 9. destination 10 . Fortunately

四：1. has no sense of time 2. Three of us the rest are 3. deserted boy in a deserted 4. gave a quick glance entered

5. chance of getting the tickets 6. what you call these flowers 7 unexpected confused all plans 8. a baby on her back 9. as much as he could 10. such little look after themselves