描写春天的句子178句。
“师:正因为岛上有成群的的鸟,因此得名“鸟岛”。”请您浏览合同范本网推荐的《描写春天的句子》,通过网络分享心情成为一种流行趋势。在不同的时间段,都会有不同适配的句子,你能分享下那些愉快的句子吗?
1、你们愿意做一只快乐的小鸟吗?(配乐)就让我们在音乐声中插上想象的翅膀,一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧!(跟着音乐起舞,教师随机采访)
2、齐读课题,你有什么问题?
3、分角色读:两个同学当黑鹰,部分同学分别当大
4、春天降临万象更新百花齐发
5、春意融融春光万里人勤春早
6、春天就像一个调皮的孩子,一下子把冬天赶走,一下子吹出一阵暖风。
7、花儿开了。这是春天的眼睛。柳树发芽了,春天的气息也来了。小溪里的水正在飞溅,这是春天的歌声。
8、学会认读9个生字,会写9个生字。
9、咸阳二月三月,红柳金枝。
10、能在课文语言环境中自主认识10个生字,正确书写4个生字。
11、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示地图,点击放大)
12、如夢,含苞待放的蕾一個個綻放成甜甜的笑厴。似霞,更像一雙無形的手在不經意間流瀉的一首春天的詩。春雨過後,太陽出來了,一片晴朗。整個世界像剛洗過似的,特彆清爽,空氣十分新鮮,呼吸一口,甜絲絲的,像喝了蜜一樣。
13、今天,让我们一起去参观鸟岛。
14、有感情地读描写人们爱鸟的句子。
15、又到春暖花开的季节了,大家像约好了一样,飞来一群又一群。(边播放课件)鸟儿们,飞到这个环境优美、食物充足的地方开心吗?和分别了半年的老朋友相见了开心吗?那就让我们张开翅膀,开开心心地读一读第二自然段吧。
16、能根据提示初步归纳课文内容。
17、《场景歌》熟悉文中讲了哪些场景。
18、鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(出示“一群一群”,读出鸟儿之多)
19、哪几自然段讲了同一件事?(3―5自然段)
20、含苞绽蕾万物皆冰细雨绵绵
21、走近一看,杏花有五片花瓣,分别是粉白相间;中间的雄蕊是红色的;花下有一层大红蒂。朋友用手指指了指右边:我的天哪!眼前是一棵多么美丽的花树啊!
22、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。
23、能够了解鸟岛是一个美丽地方,是鸟的乐园,感受大自然的神奇。
24、天空湛蓝,百花盛开,春光明媚。
25、问题(2)为什么叫“鸟岛”?
26、引:鸟儿们在这里------筑巢安家,养育后代。(师简单讲述“筑巢安家,养育后代。”)
27、鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(一群一群)
28、去游览之前,你有问题吗?
29、春雨绵绵冰消雪化春水淙淙
30、图文对照,理解课文内容。
31、杏仁的花蕾被打破了。粉红色的胭脂和褪了色的白色。
32、鸟岛在什么地方? 指名读第一自然段。
33、海西皮小岛上有这么多的鸟,这么多的窝,这么多的蛋,怪不得被称为(点题)鸟岛让我们通过美美地朗读来感受6月鸟岛热闹欢乐的场面吧。齐读这一段。
34、“窝里窝外,到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。”
35、哦,鸟岛在你们心中这么美呀!你从哪句话感受到的,自己好好读读那一句,等一会儿跟大家一起分享!指名读
36、你是从哪一自然段知道的?(第一)
37、师:正因为岛上有成群的的鸟,因此得名“鸟岛”。
38、师:让我们把镜头推近一些看看。(出示鸟岛的近景)你发现这座岛有什么与众不同之处?(学生自由回答)
39、唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》:“马踏春泥半是花”“烟水初销见万家,东风吹柳万条斜”
40、春天,各种花朵散发出清香,让我感到进入了另一个世界,是美妙的。小草也冲破泥
41、课文里是怎么用这两组词的呢?,请小朋友再读读课文,找一找。
42、点击,第二次出示第二组词。第二组词,课文里又是怎么用的?请你说。
43、你们是一块飞来的吗?能用书中的语句回答吗?(板书 一群一群 陆续)那会是什么样子啊?
44、师:读后你知道了什么?(出示:鸟岛
45、自由读全文,解决字音的问题。
46、同学们一定希望人们都爱护鸟吧,我们也来照样子创作一条爱护鸟类的广告语吧!
47、(点击配乐)小结:是啊,鸟岛上鸟多,窝多,蛋也多,真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!成千上万只鸟在这里繁殖生息,让鸟岛充满了勃勃生机,更充满了诗情画意。看,飞翔的鸟,如遮天盖日的朵朵云霞(出示图片);浮游的鸟,似裸露在水上的片片沙滩(出示图片)。小朋友,当你们眼中看着鸟影,耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢?
48、教师的教学语言精炼,能直接引入重点内容。
49、春风轻拂着脸,花开满树枝。
50、刘商的胡笳十八拍·第六拍:怪得春光不来久,胡中风土无花柳。天翻地覆谁得知,如今正南看北斗。姓名音信两不通,终日经年常闭口。是非取与在指撝,言语传情不如手。
51、春天来了,小树发出了新芽。树叶经过了冬天的孕育,然而现在终于发出了新芽。柳
52、寸草春晖万物蓬发春意盎然
53、出示生字:类、育,请小朋友读准音,说说你是怎么记住这两个字的?
54、飞花喷绿百花齐放李白桃红
55、当树叶变得郁郁葱葱,终于变成绿叶的大家庭,浅绿色的紫色金色的百灵鸟在一起嬉戏,还握着魔棒,我就像百花仙子在花丛中飞来飞去,美丽极了!我仿佛已经进入了茶花的世界,你也会感到美丽啊,意气风发。
56、除了课文中写到的,你还有什么想要介绍给各位游客?
57、小朋友时间不早了我们该和鸟儿们再见了,那你想对小鸟说些什么呢?
58、自己读课文,想一想每一自然段什么意思?
59、通过对课文的诵读品味,能有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
60、春天的诗很美,春天的梦很甜,春天的脚步更快。听着春天的声音是天堂的深情追随,追逐春天的影子是微笑的期待。
61、互相读书,正音,读通顺。
62、春天来了,河两岸的野花、小草、柳树,在河上轻轻抚摩着,柔软的黄眉毛绿眼睛,伸展着轻盈柔软的臂膀。当晨雾消失了,太阳升起来了,太阳照在河上,露出一大片红晕,多么像一个美丽的姑娘的脸涨得通红。渐渐地,河水都被覆盖上一层金光,微风吹过,突然间,金色的光线成无数块,漂浮在河里看看河流密集的小鱼,打鸭子,和银行浮动小铜duckgrass大小,所有这些使河春天厚,充满活力。
63、鲍防的人日陪宣州范中丞…范侍御传真宴东峰亭(一作鲍溶诗)人日春风绽早梅,谢家兄弟看花来。吴姬对酒歌千曲,秦女留人酒百杯。丝柳向空轻婉转,玉山看日渐裴回。流光易去欢难得,莫厌频频上此台。
64、懂得鸟类是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。树立和自然和平共处的意识。
65、城市的春天和色彩移动略冷。
66、师:读了课文后,相信你对鸟岛的认识就更深一层了。动动小脑筋,完成填空。
67、小主人们,谁来接受一下六月的鸟岛,让游客们留下深刻的印象。(读第三小节)
68、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。
69、师:小朋友们,今天我们继续学习课文《鸟岛》。不过,你发现今天的课题有什么不一样吗?
70、识字、写字,有感情地朗读和背诵课文。
71、你能把“闻名中外”换个词吗?
72、枝繁叶茂天地回转春花盛开
73、过渡:这么与众不同的一座岛,到底在哪里呢?就让我们一起来读读课文的第一节。
74、突出语文教学的人文性。
75、小朋友,你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛,它还有一个美丽的名字,名叫“鸟岛”。(板书课题、读题)
76、第一组词,谁来说?指名说。
77、春天来了,小鸟儿在枝头欢快地歌唱。
78、春天,这一群一群的鸟儿远道而来,在岛上会干什么呢?(引导学生体会筑巢安家、养育后代)
79、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?(画出:陆续)“陆续”是什么意思呢?(有先有后,一个连着一个)谁来读读这句话?
80、多美的景色呀!课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛。想读吗? 女生读
81、学会2个生字:“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。
82、春雷滚滚春归大地风和日丽
83、引导学生用“陆续”说话.
84、杏花、樱桃花竞相开放。它们争奇斗艳,红得如火、粉得像霞、黄得赛金、白得似雪。果园到处散发着迷人的清香,令人陶醉。
85、复述“鸟岛保卫战”提供提纲:黑鹰来犯――大雁报警――群鸟迎敌――黑鹰俯冲――众鸟回击――黑鹰逃窜
86、你能用“因为所以”来说一说吗?(你真棒)
87、鸟儿们一群接着一群飞来了,这么多的鸟儿来干什么呢?
88、分析课文重点小节时,要把小的问题归纳起来,用一个大一些的问题来含盖,把思考的余地留给学生。
89、今天,老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。
90、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片:闻名中外)(先读准,再理解“中”“外”,最后指导读词)
91、梨花一簇簇,一层一层,像锦缎一样铺天盖地。在温暖的春天,它们洁白如雪,如玉,光彩夺目,晶莹剔透。
92、把你了解的鸟岛介绍给你的家人、朋友。
93、总结:一个叫“海西皮”的小岛鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,游人也多,真是热闹非凡,让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧!
94、把这里的盛景价绍给你的朋友们。
95、小结:正因为鸟岛有名,所以来这里游玩的客人特别多,来我们一起用自豪的语气读好这一自然段。
96、你看,一棵棵小草披上綠衣裳;花兒變得五彩繽紛,有紅的,有黃的,有紫的,還有……去南方過冬的大雁飛回了它自己的故鄉北方,它在嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:“美麗的春天,我回來了”。
97、春天来了,天气变暖,湖水解冻,鸟儿都飞来了,这么多的鸟儿是一起飞来的吗?
98、来,小朋友,再让我们走近鸟窝看一看,出示:
99、春天戴着花冠,披着绿裳,踏着彩霞,兴致勃勃地到来了。春天的天空显得格外一碧如洗,无比蔚蓝的天空,只有几片薄纱似的轻云平贴于空中,就如一个女郎,穿着绝美的蓝色夏衣,而颈间却环绕着一段绝胜绝轻的白纱巾!
100、进行有效的想像说话训练
101、点击(出示图片)这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么?请你说说看。
102、你觉得哪些句子和词语很重要,能看出鸟很多?用笔划一划,和其他同学交流一下。
103、“一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”
104、鸟儿多,鸟蛋多,随便抓几个有什么关系啊?你们说呢?
105、美丽的鸟岛吸引了成千上万的飞鸟,它们在这里筑巢安家养育后代,多么生机盎然,温馨幸福的画面呀!一起读这一节。
106、齐读第三自然段,并指导背诵
107、因为岛上鸟多,所以鸟窝也特别多。
108、岛上的游人多(板书),为什么没有人去碰幼鸟和鸟蛋?指名答。
109、出示第一自然段,齐读
110、因为天气变暖,蓝湛湛的湖水解冻之后,湖里到处是又肥又嫩的水草,鱼虾
111、看图:如果我们也在鸟岛上游玩,这时看到有人去捉鸟,或去拿鸟蛋,你该怎么做?(板书:护鸟)
112、出示幻灯,你们看――六月------老师范读第三自然段
113、即使你怀念在水中盛开的美丽水仙花,也不要忘记,在山谷的寂寞角落,野百合也有春天。
114、出示生字:拾、玉、类
115、-这学期呀,我们小朋友开始学习默读的方法,用心读不出声,这样能让我们更好地边读边想。通过初读课文,鸟岛给你留下了什么印象呢?
116、观察图片,想象:在景色这么美,鸟儿这么多的鸟岛上,小鸟会在干什么呢?
117、鸟岛上有这么多鸟,除了自然环境好以外,还有什么原因?(正因为如此,在人们爱心的保护下,才
118、自己独立读,画不懂的词语,查字典解疑
119、是啊,在没有伤害,没有侵犯的环境优美的环境下,鸟儿们才能够安心地筑巢安家,养育后代,鸟岛也正因此才成为鸟的王国。但愿我们身边多几处鸟儿的天堂,但愿我们的身边多几处小动物的天堂。
120、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!
121、刚才到鸟岛游玩了一趟,鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么?(板书:鸟多)你能用一些词语来说说你所看到的鸟景象吗?(数不胜数、密密麻麻、一群又一群、成千上万、热闹)
122、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢?(点击)
123、点击,第三次出示第二组词。
124、听二~~四节课文录音
125、师:通过刚才的学习,我们对鸟岛的认识就更进一步了,让我们一起来读读课文的二~~四小节。
126、王建的春日五门西望:百官朝下五门西。尘起春风过玉堤。黄帕盖鞍呈了马,红罗系项斗回鸡。馆松枝重墙头出,御柳条长水面齐。唯有教坊南草绿,古苔阴地冷凄凄。
127、鸟儿是人类的朋友,你喜欢它吗?在青海湖的西部有一座小岛,岛上到处都是鸟儿,想去看看吗?
128、青青草原,牛羊欢跑。
129、带着问题自身读读课文,找找答案。
130、学生描红,在生字书写本上书写。
131、轻声读第二段,思考:鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢?
132、游人对鸟儿怎样呢?默读第四自然段。(板书:爱鸟)
133、阳春三月,到处都可以听到布谷鸟的歌声,像早春播种时催促人们不要错过农忙季节。杜鹃真不愧是“春天的使者”。
134、出示第四自然段,男生朗读。
135、你能从哪些词语感受到鸟很多?并指导朗读
136、学生汇报(随机学习课文重点句段,感受鸟岛上的鸟多,鸟窝多,鸟蛋多。)
137、正确朗读课文,重点朗读第三节。
138、过渡:鸟岛上鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,景色奇丽,所以来岛上游玩的人-------(引读第四节)
139、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。
140、不知道晴给谁剪,二月的春天像剪刀吗。
141、春天的雨是連綿的柔和的,它滋潤著大地,撫摸著大地,小聲地呼喚著大地,在人們不知不覺的時候,他們竟悄悄地彙成了小河,積成了深潭。啊,原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。
142、师:听了课文后,你对鸟岛有了怎样的印象呢?
143、出示句子: 六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。
144、你还想了解鸟岛的哪些知识,请你带着自己的问题上网,看课外书去查阅更多的资料。
145、师:你们用词非常丰富,这跟平时看书积累是分不开的。刚才是你们心中描述的鸟岛,课文中是怎样写鸟多的呢?自由的读一读课文的2-4小节,边读边用笔划出你认为写出鸟多的句子或者词语。
146、《拍手歌》了解文中介绍了哪几种动物,人类与动物之间的关系是什么。
147、你希望来岛上的游客们怎么对你们?
148、你最想介绍什么?(随机学习)
149、鸟儿多吗?你从第二自然段的哪个词看出来?(出示“一群一群”,读出鸟儿之多)
150、知道我国青海湖西部有一鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而保护鸟类。 教学准备: 教学挂图 生字卡片
151、图文结合,让学生充分感受青海湖鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。
152、春天到来了,暖暖春风送走了严寒*冷,带来了温暖春意。我们换上衬衣,不冷不热,有在河岸边放风筝,有捉蝌蚪,大家踏着春天足迹嬉戏打闹,笑声不断在天空回响。
153、分析字形要点:都是左右结构。一个左宽右窄,一个左窄右宽。
154、检查预习情况:字、音、意、词、质疑问题。
155、问题(1)鸟岛在什么地方?
156、现在正值六月,是我们岛上最热闹的时候,游客们来得可真是时候啊!鸟儿们,作为小主人,向各位游客介绍一下我们的鸟岛吧。请你自由读一读第三小节,画出最有趣的地方,等一会儿介绍给游客们听。
157、老师提问,学生回答读第二自然段
158、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風中輕柔地拂動,就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮豔的花朵,綠的柳,紅的花,真是美極了!
159、除了鸟岛以外,你还愿意在什么样的环境下安心地生活?
160、为什么说鸟岛是神奇的呢?
161、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,很多外国人也听说了它的名字,文中哪个词告诉我们它名气很大?(闻名中外)
162、能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。
163、读为主,读中说,读中悟
164、下节课,我们还要细细地品读课文,到时候,我们对鸟岛会有更多、更全面的了解。这个问题的答案也会更加精彩。
165、师述:在青海湖的西北部,有两座大小不一,形状各异的岛屿,一东一西,耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛,就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔,在你的周围嬉戏,你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗?
166、课文描写六月的鸟岛(手指板书)从鸟儿多写到鸟窝多,再写到鸟蛋多,让我们把这段语言文字牢牢地记在脑海里。
167、看你们读得津津有味,我也想加入你们的朗读行列,分角色师生导读。
168、在课堂教学时要体现积累,如在重点教学第3节后就可以让学生当堂背诵。
169、指读第一段。(出示第一段)
170、春天,藏在温暖的春风。微风吹过,像妈妈的手抚摸着你,风中带着一些草和花。一切都是那么美好和新鲜。
171、师:对。看老师怎么来写这个“岛”字。(师板书“岛”,强调“山”像山一样的。)
172、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛,闻名中外是什么意思?(不仅人知道,连外国人也知道)说的真好!指名读,换个词说说它的意思(驰名中外、中外闻名)
173、初绽的山茶花,像空中的铃铛。晨露粘附在柔软的花瓣边缘上,阳光使这些花更加迷人。一阵风吹来,茶花颤抖着,像一个婀娜、可爱的少女在晨曦中伸展着柔软的身姿。可是淘气的露珠滚了下来。
174、这么美的画面,我们要把它,牢牢刻在心中,你们愿意做一只快乐的小鸟吗?让我们插上想象的翅膀,一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧!一起飞起来吧! 现在老师是鸟岛电视台的记者(教师随机采访)
175、对偶句:银杏水杉活化石,金桂开花满院香。
176、出示词语:筑巢安家养育后代指名读,齐读。什么是筑巢安家、养育后代?
177、给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。
178、小朋友,你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个神奇的小岛,叫“海西皮”,它还有一个美丽的名字,叫“鸟岛”。
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