海洋球教案。
海洋球教案【篇1】
一、教学目标
1. 学习本文中的多种说明方法及作用。
2. 体会文中准确、生动的语言。
3. 了解海洋是未来的粮仓的原因，增强学生的“海洋意识”。
二、重点难点
重点：
1. 分析文中说明方法的作用及其准确的语言。
2. 了解海洋是未来的粮仓的原因。
难点：
1. 对说明文语言准确性的理解。
2. 如何关注海洋的现状和未来。
三、课时安排
1课时。
四、教学过程
一课时
（一）导入新课
1. 导语：人类社会发展到今天，耕地面积逐渐减少，人口剧增，若干生存危机也日益显露出来，粮食就是一个重要的问题。而大海是一个比陆地还广阔的世界，里面充满了形形色色的生物，有人预言：“海洋是人类未来的粮仓。”海洋怎么能成为人类未来的粮仓呢？今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章，一探究竟。
2. 播放有关海洋资源的图片，让学生直观的了解海洋。
（二）感知课文
1、自由朗读课文。
2、基础积累。
请学生在文中标注出生字和重点词语并给下列加点的字注音。
海藻（ ） 褐（ ）藻 鹧鸪（ ）（ ） 石莼（ ）
（三）学习交流，整体把握
1.作者是从哪些方面来说明“大海是人类未来的粮仓”的？
方法：学生分小组，派代表陈述自学结果，教师点拨。
明确：大海是粮仓是因为大海里有—— ①海藻类食物。海藻类中有多种类别的可食用藻类。数量大，品种多，增产潜力大，而且许多海藻含有蛋白质、多种维生素以及人类所需的矿物质，是营养丰富的海藻食品，提供蛋白。②丰富的浮游生物，加工食品。③海洋中众多的鱼虾是人类熟悉的食物，远洋渔业还有待开发，潜力巨大。
归纳：1.海藻数量多 2.浮游生物丰富 3.鱼虾众多
2.这样多的海洋食物应如何开发？明确：（1）要加大开发力度。从全文可知，当前海洋食物的开发力度还远远不够。（2）要加强人工养殖，要不断研究培育新品种。（3）不能破坏生态平衡。开发要适度，不能只顾眼前。（4）开辟远洋渔场，发展深海渔业。
（四）学习本文的说明方法
1、看示例。
例如：在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生互以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
分析：使用了举例子、列数字、作比较的说明方法，说明藻类含有丰富的营养物质。
2、说发现。
明确：本文采用了多种说明方法，有效地说明了“海洋是人类未来的粮仓”。
（1）分类别。如介绍可食用的藻类，作用：将“人们比较熟悉的可食用藻类”按“褐藻类”“红藻类”“绿藻类”分类进行说明，突出藻类种类之多。
（2）举例子、列数字、作比较。如：举海带的例子。如：“……提高了20xx多倍……”“……1公斤顷……可获得20吨蛋白质……”用数据说明其增产潜力之大。如：介绍南极的磷虾一节，用了举例子、列数字、作比较的说明方法，作用：突出其产量高等等。
（3）作诠释。如对“粮食”的解释。联系《花儿为什么这样红》中对“胡萝卜素”的解释，《雨林的毁灭——世界性灾难》中对“雨林”和“二氧化碳”的解释。
（五）说明文语言的品读分析。
方法：学生先在书上批注自己的理解，小组内发言，陈述自己的理解，然后全班自由发言，学生相互评点，教师点拨、小结。
1、分析副词在说明文语言中重要作用。
① 世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题之一。
② 至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。
③ 尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。
明确 ：①“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。“之一”说明还有其他的环境问题，这就从范围上强调了人口剧增、资源短缺是严重的环境问题中的一种。
②“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。③“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。
2、分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。
明确：第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。
最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法——海洋是未来的粮仓，照应开头。
（六）拓展延伸
1.大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来为我们介绍一下你了解的大海。
2.你知道海洋污染的现状吗？
3.我们该如何保护海洋资源？
（七）课堂总结
今天，我们通过学习，了解到了海洋为什么是人类未来的粮仓，明白了在说明事理时，恰当地使用副词，能使说明的语言更准确，使用分类别﹑列数字、作比较等多种说明方法，能使事理说明文变得更明白易懂；我们通过相互交流、讨论，更加深了对这一蕴含丰富宝藏的海洋的了解与认识，我们知道：海洋不仅是人类未来的粮仓，它还蕴含着无尽的矿藏、能源，所以，我们大家都要增强海洋意识，都有保护好海洋资源的责任和义务。
（八）布置作业
1. 完成课后思考与练习二、三题。
2. 课外阅读介绍海洋知识的文章。
3.未来人们吃什么？怎样吃？展开联想和想象，写一篇科幻文章。
板书设计：
1.海藻数量多?
海洋是未来的粮仓 2.浮游生物丰富?
3.鱼虾众多
说明方法：分类别、列数字、作比较、举例子、作诠释等。
《海洋是未来的粮仓》教学教学设计三
学习目标：
1. 学习本文中运用的分类别、列数据、作比较、举例子等多种说明方法及其作用。
2. 理解说明文语言的准确性。
3. 了解海洋是未来的.粮仓的原因，增强学生的“海洋意识”。
学习重点：理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用
学习难点：体会说明文语言的准确性
学习过程：
一、导入新课
20xx年10月12日，随着我国自行研制的“神舟”六号载人飞船成功发射，我们在挑战宇宙、征服自然的道路上有向前迈出了一大步。而在“上天、下海、入地”这三条人类摆脱若干生存危机的出路中，以海洋的潜力最大，是人类未来的希望！今天，就让我们一起走近人类的故乡——海洋。
二．自主合作探究学习过程
(一) 初读课文
1、检测给下列加点的字注音。
海藻（ ） 褐（ ）藻 鹧鸪（ ）（ ） 石莼（ ）
2、这是一篇说明文，说明的主要内容是什么？
讨论，明确：海洋是未来的粮仓
（提示，点拨：这就是文章的标题。由此可见，说明文可以什么为标题？讨论，明确：可以说明的内容或对象为标题）
（二）． 再读课文，
1． 作者从哪些方面来说明“海洋是未来的粮仓”？
自主学习、小组交流展示，师归纳：（1）海藻（2）浮游生物（3）鱼虾（4）深海远洋中还有许多尚未充分开发利用的海洋生物，潜力巨大
2、文章的说明结构是哪一种？
讨论，明确：先总说，后分说，最后总结。
(三)． 点读课文。
1.文章运用了哪些说明方法？各有什么作用？
方法: 自主学习+小组交流展示+教师归纳
（1） 第三段
说明方法：作比较、列数字
作用：突出、有力地说明海藻数量庞大，蛋白质含量丰富
（2）第四段
A．“人们比较熟悉的…………浒苔等”（练习二第1小题）
说明方法：举例子、分类别
作用：确凿、条理充分在说明海藻种类繁多。
B.它们在人工在精心养殖下…………同类营养物。”（练习二第2小题）
说明方法：举例子、列数字、作比较
作用：确凿、突出、有力的说明在人工精心养殖下，海藻的产量不断翻新，增长潜力巨大。
（3）第六段
说明方法：举例子、列数字、作比较
作用：确凿、突出、有力的说明”我们还可以开辟渔场，发展深海渔业”，产量很高。
师小结。
(四)、品读. 说明文是客观、科学地对事物进行说明、介绍，所以说明文语言要准确。细读课文，你认为哪些词体现了说明文语言的准确性。试找出来并分析。
方法: 自主学习+小组交流展示+教师归纳
（1）人口剧增、资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
“最” ：从程度上强调“人口剧增，资源短缺”是严重的环境问题。
“之一” ：准确说明最严重的环境问题不止一种。
（提示解题方法：这个词去掉与否意义上有什么异同，两相比较体会作用）
（2）至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的事物。
“更” ：突出熟悉的程度。
（3）尽管还有的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。
“近” ：表明近海鱼虾的捕捞快到极限，但不是极限，说明准确，客观。
三、释疑归纳
师生小结，总结本节内容，形成板书，
四、当堂检测，反馈堂清
1.大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来为我们介绍一下你了解的大海。
2.你知道海洋污染的现状吗？我们该如何保护海洋资源?
海洋球教案【篇2】
保护海洋教案
海洋是地球的重要组成部分，覆盖了地球表面的大部分面积。由于人类活动的不当，海洋正面临着诸多威胁，包括污染、过度捕捞和气候变化等。为了保护海洋生态系统的健康，我们需要深入了解这些问题，并采取有效的行动。
目标：
通过本节课，学生将能够：
1. 了解海洋的重要性和脆弱性。
2. 识别影响海洋生态系统健康的主要问题。
3. 了解保护海洋所需要的个人和集体行动。
4. 设计并实施一个海洋保护行动计划。
教学过程：
第一步：导入（10分钟）
教师会向学生介绍海洋的重要性，并引发学生对海洋保护的兴趣。可以使用图片、视频和实例等多种教学资源来增加教学效果。
第二步：了解海洋（10分钟）
通过让学生参与小组合作和讨论的方式，让他们分享他们对海洋的了解和观点。教师可以提问以下问题来引导讨论：什么是海洋？海洋对我们的生活有什么影响？为什么我们需要保护海洋？
第三步：海洋威胁（15分钟）
教师将向学生介绍一些主要的海洋威胁，如污染、过度捕捞和气候变化。教师可以使用图片和实例来帮助学生更好地理解这些问题，并讨论它们对海洋生态系统的影响。
第四步：海洋污染（20分钟）
教师将重点介绍海洋污染的影响和原因。学生将被分成小组，每个小组负责研究一种不同类型的海洋污染，如塑料污染、石油污染或农业污染。他们需要了解这种污染的来源、影响和解决方案，并通过小组报告的方式向整个班级分享他们的研究结果。
第五步：过度捕捞（20分钟）
教师将向学生介绍过度捕捞的概念，并讨论它对海洋生态系统的影响。学生将被要求以小组为单位研究一种过度捕捞的案例，并提出解决方案。他们可以通过制作海报、演讲或小组辩论的形式展示他们的研究结果。
第六步：气候变化（15分钟）
教师将向学生解释气候变化如何影响海洋生态系统。学生将被要求以小组为单位研究气候变化对海洋生态系统的一个具体影响，如海平面上升、海洋酸化或珊瑚礁白化等。他们需要了解这一问题的原因、后果和解决方案，并通过小组报告的方式分享他们的研究结果。
第七步：行动计划（20分钟）
学生将被要求设计并实施一个海洋保护行动计划。他们可以采取一些具体的行动来减少污染、限制捕捞或提高人们对海洋问题的认识。每个小组将在班级中展示他们的行动计划，并让其他学生参与其中。
在本节课中，学生将了解海洋的重要性和脆弱性，并识别影响海洋生态系统健康的主要问题。通过小组活动和讨论，他们将了解海洋污染、过度捕捞和气候变化等海洋威胁的原因和解决方案。学生将设计并实施一个海洋保护行动计划，以促进更广泛的行动。通过这节课，学生将意识到保护海洋的重要性，并为未来的海洋保护工作做出贡献。
文章结尾应对教案的目标进行总结，并鼓励学生在日常生活中采取积极的行动来保护海洋生态系统的健康。
海洋球教案【篇3】
一、听写词语
二、继续精读训练
1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?
2．学习第二段。
(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
(板书
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水力发电
淡化海水缓解水荒
建设海底城市)
(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。
交流：
①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。
(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)
看图理解第5自然段最后一句话。
朗读第5自然段。
②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。
(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)
朗读第6自然段。
③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)
朗读第7自然段。
④“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)
“在海底建设城市……”
(人口增长，拓宽生存空间)
朗读第8自然段。
(4)朗读第二段。
3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?
(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)
根据板书，概括地说一说。
自由说、指名说。
4．齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?
我们可以怎样保护海洋?
朗读第三段。
三、总结全文
1．朗读全文。
海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
四、练习
指导造句“……由于……”。
海洋球教案【篇4】
（1）知道海洋中的生物资源和非生物资源。
（2）理解开发海洋资源的重要性。
（3）了解我国丰富的海洋资源，发展海洋水产业的有利条件。
（4）记住我国主要的渔场，最大的渔场――舟山渔场。
（5）记住我国四大盐场，最大的盐场――长芦盐场和近海油的分布。
（6）了解我国在开发海洋资源中出现的问题和采取的对策。
2．智能的培养：通过读图，分析我国发展海洋水产业的有利条件。
3．思想教育要求：通过本节的学习，增强学生保护海洋资源的意识。
教学重点：记住我国的四大渔场、四大盐场和近海油田的.分布。
2、如何解决我国水资源时空分布不均的问题？
海洋不仅美丽，而且富饶，有人称海洋为“天然的蛋白质仓库” 、“乌金的储存库” 、“盐类的故乡” 、“能量的源泉”，这说明海洋中蕴藏着大量丰富的资源。 今天我们就来学习第三章第四节中国的海洋资源。（导入新课）
读图回答提问：
由此可以说明我国海域十分辽阔，自然条件十分优越，海洋资源也十分丰富。下面大家看一组数字。（找同学读课文第二自然段）
由于我国大陆沿岸的海域广阔，对发展海洋水产事业非常有利。下面大家看我国近海主要渔场和海流分布示意图。让我们共同分析一下我国发展海洋渔业的有利条件。（投影）
1．我国大陆边缘的海洋，多为深度超过200米的浅海区。海水浅，阳光可直射海底，水温适宜，有利于海洋生物的繁殖和生长。
2．在这些浅海中，有众多的河流注入海洋，带来丰富的有机质和营养盐类，使浮游生物大量生长，为海洋业提供了大量的饵料，又有从高、中、低纬南下的沿岸流。在寒暖流交汇地方，海水容易发生搅动，下层的营养盐类到上层，使得上层海水中的浮游生物特别丰富，吸引大批鱼群。
东海素有“天然鱼仓”之称，其中舟山渔场是我国第一大渔场。
海洋不仅为人类提供了丰富的生物资源，还提供了丰富的矿产。
3、我国海洋渔场在世界上占据重要地位，黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场和北部湾渔场是我国的四大渔场，其中以舟山渔场最大，为什么舟山渔场能成为我国最大的渔场？（试从地图册27页数字7舟山渔场所在位置优势分析讨论）
――主要原因在于：（1）舟山渔场处在暖流与寒流的交汇处，海水温度适中，有利于鱼类的生长
1、我国的海洋生物资源非常丰富，种类有两万余种，其中鱼类就有3000多种，那么，形成我国海洋生物资源丰富多样的有利自然条件有哪些呢？
我国近海石油资源相当丰富，近年来，经过多次钻探，已在几个海域中发现了含油气的盆地。渤海盆地、南黄海盆地、东海盆地、珠江口盆地、东沙盆地。
（1）我国海岸线长，其中有很多地势平坦的泥质海滩适于晒盐，这些适于发展盐业的海滩就有几百万公顷。
（2）海水晒盐依靠自然蒸发，我国多数盐场都有良好的蒸发条件。其中河北长芦盐场为我国最大的盐场。（这里雨季前的二、三个月，天晴风多，气温较高，蒸发旺盛，全年的海盐大部分就是在这时生产的。
四、保卫“蓝色国土”
海洋球教案【篇5】
教学准备：
海洋的图片或录像
教学课时：
2课时
第一课时
一、解释课题，话题导入
1、教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。
2、学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来？(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)
3、教师板书“富饶的”．(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)
4、教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。
二、初读课文，整体感知
1、教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。
(1)读到生字新词时，轻声跟着——起读。
(2)找出文中具有承上启下作用的段落。
2、检查生字新词的认读情况。
(1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。
(2)教师强调要点。
字音：“啬”“藻”索”是平舌音；质”宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成“p”。
字形：“黎”的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基”中间只有两横。
(3)教师再出示词语卡片，集体读一读。
(4)出示下列词语卡片，在读中积累：
无边无际空旷伟大一尘不染万紫干红诗情画意
无垠荡漾突兀爱慕慷慨繁衍汹涌澎湃
并驾齐驱广阔灯火辉煌深邃
3、指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。
(1)“然而，最使我爱篡的……如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”
(2)“尽管海洋如此富饶……迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。”
4、指导学生读好这两段话。
5、引导学生借助这两段话，说说课文的主要内容．(海洋非常富饶，它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的，因此，人类正依*科学力量合理开发和运用海洋资源)。
6、指名反馈：可见本文的重点是什么？(介绍海洋的富饶)
7、学生读课文，找出相关的段落。(指名反馈：第2—5自然段)
8、引导学生读课文其余的三个自然段，说说它们主要写了什么。
9、指名反馈。
第一自然段：“我”爱大海。
第六、七自然段：人类正在用科学的力量合理开发海洋资源，未来的'海洋将成为人们安居地的地方。
三、学习第一自然段，体会作者的情感
1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。
2、指名反馈。(热爱)
3、指名反馈：作者爱大海的什么，(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)
4、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的强烈情感。
5、教师导入：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读：
“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾，一种温柔的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，一履无方的力量就会在我胸中激荡。”
6、教师进入情境导读，读出作者情感的变化。
教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。
学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。
教师激情地：每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。
学生：—股无穷的力量就会在我胸中激荡。
7、教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。
8、指名反馈。(句号停顿时间长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短)
9、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用．(句号是陈述句末尾的停顿；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿；用在复句中表示并列分句间的停顿)。
10、指导学生抓住停顿长短读好这一句子。
四、课堂小结
教师小结：同学们，作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意……最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。
五、布置作业
1、抄写奉课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。
板书设计：
8、富饶的海洋
一、“我”爱大海
二、海洋的富饶
三、合理开发海洋资源
第二课时
一、听写、导入新课
1．教师组织学生听写卜列词语：
无边无际溶解物质探索宇宙一尘不染
爱慕富饶诗情画意宝藏
2、教师导入：通过上节课的学习，我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富饶和慷慨。今天，我们继续学习课文，走进海洋，了解海洋的富饶和慷慨。
二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨
1、教师出示文中的过渡段，集体读。
“然而，最使我爱慕的，还是大海的富饶与慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先，如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”
2、引导学生抓住第二部分的要点：同学们，我们说过渡句有承上启下的作用。通过这一自然段，你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢？
3、读文，找出相应的段落。
海洋哺育了我们最古老的祖先：第三自然段。
海洋把财富奉献给人类：第四、第五自然段。
4、教师提出要求，学生小组合作探究。
(1)结合课文第三自然段，说说人类发展的历程，说说海洋在这一历程中所起到的作用。
(2)海洋把它的哪些财富奉献给人类？
(3)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。
5、集体反馈。
(1)指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例：
海洋的作用：
简单化合物复杂化合物蛋白体细胞
海藻提供了动物生存的条件三叶虫出现出现鱼类鱼登陆，在陆地上进化、繁衍
(2)指名说说，通过这一自然段的学习，你认为海洋在人类发展起到了什么作用。
(3)教师小结：海洋用自己的乳汁哺育了我们最占老的祖先，设有海洋就没有我们人类。
(4)教师导：海洋孕育了生命，是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁哺育厂我们，又慷慨地奉献了它所有的财富。你知道海汗卫蕴藏着哪些财富吗？(学生先结合课文内容介绍：丰富的海产品、食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属)
（5)引导学生展示搜集到的资料，拓展知识，了解海洋资源。
6、教师小结：同学们，海洋蕴藏着丰富的财富，它无私地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻，你想对海洋说什么呢？(引导学生抒发自己对海洋的热爱、赞叹、感激之情)
三、发挥想象，展望海洋未来
1、指名读—读课文最后两个自然段。其他同学倾听，体会作者流露在其间的情感。
2、指名反馈：你听出了作者—份怎样的情感？(自豪、激动、无限憧憬)
3、教师导读：同学们，让我们怀着人类的自豪以及对海洋的热爱和赞叹，有感情地朗读这两个自然段。
4、教师引导学生想象：有朝一日，黑暗而深邃的诲洋底部，将会变成灯火辉煌的街卸神话的“水晶宫”，将成为人们安居的地方。请大家大胆地展开想象，说说海洋的未来。(学生自由地说—说)
5、教师指导学生编故事。
(1)故事要有一定的主题。
(2)要以海洋的未来发展为背景。
(3)故事情节完整、生动、具体。
6、学生在小组内编故事。
7、组长推荐好的故事在集体内交流。
四、课堂作业
教师总结：同学们，海洋蕴涵着丰富的宝藏，还有很多人类没有开发和利用的资源。未来的海洋等着你们去开发和创造！
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把课堂上编的故事进一步完善，然后写下来。
板书设计：
8、富饶的海洋
美丽富饶慷慨
（合理开发，科学利用）
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学习并掌捏本课的生字新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编—个小故事。
2、过程与方法：
（1）体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。
（2）理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。
3、情感、态度、价值观：
（1）激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。
（2）激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。
教学重点：
通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。
教学难点：
感受海洋的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感。
海洋球教案【篇6】
保护海洋教案
引言：
海洋是地球上最宝贵的资源之一，对于维持地球生态平衡起着至关重要的作用。然而，由于人类的不良行为和过度开发，海洋面临着严重的威胁和破坏。为了保护海洋，我们必须认识到自己的责任，采取积极措施，阻止继续对海洋造成伤害。本教案将为学生提供有关海洋保护的知识、技能和行动计划，以便他们成为海洋保护的倡导者和行动者。
一、目标
1. 了解海洋的重要性及其面临的主要威胁。
2. 学习海洋保护的技能和方法。
3. 制定个人或团队的海洋保护计划，以鼓励实际行动。
二、学习内容
1. 海洋的重要性和功能
- 介绍海洋是地球上最大的生态系统，为地球气候调节起着重要作用。
- 理解海洋是生命的摇篮，提供了大量的食物和资源。
2. 海洋面临的主要威胁
- 探索人类活动给海洋带来的影响，如过度捕捞、过度开发和海洋污染。
- 分析海洋污染的来源，包括工业废水、塑料垃圾和石油泄漏等。
3. 海洋保护的技能和方法
- 学习如何减少海洋污染，例如减少使用塑料制品、进行垃圾分类和合理使用水资源。
- 了解减少过度捕捞的方法，如限制捕鱼季节和区域、推动可持续渔业等。
- 探索并推广海洋保护行动，如参与海滩清理活动、宣传海洋保护知识等。
4. 制定个人或团队的海洋保护计划
- 学生可以根据自己的兴趣和能力，制定一个实际的海洋保护计划。
- 计划可以包括定期参加海滩清理活动、与当地社区环保组织合作、开展海洋保护宣传活动等。
三、教学方法
1. 互动式讲解：通过图片、视频、PPT等多媒体展示，引发学生对海洋保护的兴趣和关注。
2. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如渔民、保育机构代表、环保者等，进行角色对话，讨论海洋保护的重要性和解决方案。
3. 实地参观：组织学生参观当地海洋保护项目，并与从事海洋保护工作的专业人士交流。
4. 小组讨论：让学生分组讨论关于海洋保护的问题，并提出可行的解决方案。
四、评估方式
1. 口头报告：要求学生就海洋保护的重要性和他们个人的海洋保护计划进行口头报告。
2. 小组成果展示：学生可以展示他们小组的海洋保护计划，并得到同学和教师的反馈。
3. 书面总结：要求学生写一篇关于海洋保护学习和行动的总结，包括他们学到的知识、参与的活动和感受等。
五、行动计划
1. 向学校领导和教师宣传海洋保护的重要性，并建议增加相关课程或活动。
2. 组织学生参加海滩清理活动，定期清理海滩上的垃圾并做记录。
3. 开展海洋保护宣传活动，设计海报、制作宣传视频等，向学校和社区宣传海洋保护知识。
4. 与当地环保组织合作，参与他们组织的海洋保护项目，如海龟保护、珊瑚礁恢复等。
结论：
通过本教案的学习和行动，学生将深入了解海洋保护的重要性和紧迫性，并具备采取积极行动的能力。他们将成为海洋保护的倡导者和行动者，为海洋的健康和可持续发展做出贡献。每个人都有责任保护海洋，让我们一起行动起来！
海洋球教案【篇7】
1、引导幼儿熟悉、理解故事内容。
2、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征。
3、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，用完整的句式表达出来。
1、挂图15号。
2、这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛，它神奇在哪里呢?听完故事你就知道了：
1、教师完整讲述故事。
——师提问：故事里有谁?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?
——故事的名字就叫《彩色牛奶》。请幼儿集体跟随教师完整的朗诵故事名字一遍。
2、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象，请小朋友再听一遍故事。教师结合挂图讲述故事，提问：
——小白兔给奶牛吃了什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔喝了变成了什么样子?
——小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫喝了变成了什么样子?
——小花鹿给奶牛吃的是什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小花鹿喝了变成了什么样子?
——灰狐狸给奶牛吃的是什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么样子?
3、小动物们能变回原来的样子吗?怎么变?
4、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?
1、小朋友如果你是小动物，你会给奶牛吃什么蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，你喝了会变成什么颜色?
3、请个别幼儿上前说出自己所想象的：我是一只什么，我给奶牛吃什么样的什么，挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么样子?
海洋球教案【篇8】
保护海洋教案
导语：海洋是地球上最宝贵的资源之一，由于人类的过度开发和污染，海洋生态系统正面临着巨大的威胁。这一教案旨在引导学生了解海洋的重要性和当前所面临的问题，并提出一些保护海洋的解决方案，以培养学生的环保意识和责任感。
第一节：认识海洋
1.活动目标：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解海洋的重要性。
2.活动步骤：
a) 展示多种生活在海洋中的动物的图片，并请学生说出它们的名称和特征。
b) 以小组为单位进行讨论，学生们分享自己所知道的海洋对于地球和人类的作用，并在黑板上记录。
c) 引导学生认识海洋是地球上最大的资源库之一，供应人类各种需求。
第二节：海洋的污染问题
1. 活动目标：通过视频观看和小组讨论，让学生了解当前海洋所面临的污染问题。
2. 活动步骤：
a) 观看相关视频，展示海洋污染的现象和影响。
b) 小组讨论，学生们分享自己对于现象的看法和想法，并在小组中整理出问题的主要原因和后果。
c) 引导学生认识到海洋污染是全球性问题，对生物多样性、水质和人类生活产生负面影响。
第三节：保护海洋的措施
1. 活动目标：通过小组讨论和角色扮演，让学生探究保护海洋的有效措施。
2. 活动步骤：
a) 小组讨论，学生们提出各自对于保护海洋的想法和解决方案，并选择最实施的一项。
b) 学生们以小组为单位进行角色扮演，模拟在海洋污染事件中的相关角色（例如环保组织、政府官员等），讨论如何应对和解决问题。
c) 引导学生认识到个人和社会的努力都是保护海洋的关键，呼吁每个人都能为海洋做出贡献。
第四节：从我做起
1. 活动目标：通过小组合作和实践活动，让学生将保护海洋的理念付诸行动。
2. 活动步骤：
a) 小组合作，学生们为自己的学校制定一个海洋保护计划，包括减少塑料和废弃物的使用、倡导节约用水等。
b) 学生们通过宣传海报、文案等方式，将计划宣传给其他年级的学生和校外人士。
c) 学生们以实际行动参与海滩清洁活动，并记录下清洁的过程和成果。
d) 通过讨论和总结，引导学生思考个人行为对于保护海洋的重要性，并反思自己的改变和成长。
通过本教案的学习，学生们对于海洋的重要性有了更深刻的认识，了解了海洋所面临的污染问题，并提出了一些有效的保护措施。希望学生们能够从自己做起，为保护海洋贡献自己的力量，共同创造一个更美好的地球。
海洋球教案【篇9】
活动目标：
1.探索运用身体的各个部位运海洋球。
2.发展幼儿动作的协调性和身体的控制能力。
活动准备：
1.海洋球150个。
2.篮筐四个。
3.独木桥两座。
活动过程：
一、热身活动教师带领幼儿动动脖子，左、右、前;动动手臂，动双脚
二、探索运用身体各个部分运球
1.师：请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚才是用什么运球的?
2.师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球?请你们去试试，最好和别人想的方法不一样。(幼儿尝试、探索。)
3.集中交流你发现身体的什么地方也可以运球?(教案出自：教案网)哪些地方运起来球不容易掉下来?(引导幼儿发现一些不容易掉下来的方法。)并该幼儿在大头儿子身上的相应部位也贴上小球。
4.师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运许多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。
5.你一下子运了几个球?怎样才能一下子运很多个球，又不让它掉下来。
6.我们再去试试，请你们把身上能运球的地方都用上，(教案出自：教案网)如果遇到了大灰狼，我们就变成木头人，一动不动，把你的海洋球保护好，别让大灰狼抢走了。(游戏若干次)
三、游戏运海洋球--你们的本领练的真不错，接下来我们进行一个比赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最后我们看哪组运的球多。