中班《萝卜蹲》教案。
做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是推动教学革新的有效途径。这篇文章主要介绍了一下“中班《萝卜蹲》教案”希望大家能够喜欢，感谢您的阅读同时也请收藏本文以便后续查阅！
中班《萝卜蹲》教案【篇1】
【活动目标】
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
1、动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。
2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。
3、故事录音。
【活动过程】
一、设疑导入，激发学习兴趣。
1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗?(萝卜)师：谁爱吃萝卜啊?幼：小白兔。
2、引出故事：
师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1、教师播放故事。
2、提问：
师：小白兔找到了什么吃的?幼：两个萝卜。
师：两个萝卜一样大吗?幼：不一样大，一个大的，一个小的。
师：你还听到了哪个小动物的名字?幼：小猴，小鹿，小熊。(教师根据幼儿回答出示图片)
3、在教师的带领下，疏通故事情节。
师：小白兔把萝卜送给了谁?幼：小猴。
师：小猴把萝卜送给了谁?幼：小鹿。
师：小鹿把萝卜送给了谁?幼：小熊。
师：小熊又把萝卜送给了谁?幼：小白兔。
三、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：
A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2、提问：
(1)小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的?
师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的?
幼：他多高兴啊!要和小猴一起吃。
(2)他们是怎么做的?
师：小白兔是怎样做的?(把食物送给好朋友吃)
幼：他把大的萝卜送给了小猴。
(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?
师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)
幼：好朋友送来给他吃的。
师：萝卜又是怎么回来的呢?
幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。
师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：他们互相关心，互相帮助。
请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3、故事表演。
(1)师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。
(2)让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。
(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好?幼：好。
(4)在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。
师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好?幼：好。
师：怎么好的?幼：他们都想这自己的好朋友。
师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好?幼：好。
活动延伸：
分角色演一演。
教学反思：
在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。故事教学并不是语言课的特有形式。内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。善于运用故事创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。我在故事中受益非浅《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。
中班《萝卜蹲》教案【篇2】
科学活动：胡萝卜小船
中班教案
导语：
科学活动是幼儿园教学中的重要环节，可以培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。本节课将通过一个富有趣味性的科学活动——胡萝卜小船，帮助幼儿了解自然界中的浮力原理，培养他们的动手能力和团队合作意识。
一、活动准备：
1. 材料准备：
- 胡萝卜（中空且较粗的）
- 水槽或大容器
- 毛笔、色彩纸、彩色水笔
- 小朋友们的照片
- 椅子或凳子
2. 前期准备：
- 准备好所有材料并摆放在教室中央的工作台上
- 在黑板上写下“浮力”的关键词，用彩色水笔画出相应的图案以引起幼儿的兴趣
二、教学过程：
1. 温故引导（5分钟）：
老师可以引导幼儿回忆上节课学习的内容——水的三态。通过这种方式，激发幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫。
2. 问题提出（5分钟）：
老师用一张幼儿们的合影向他们提问：“如果我们要坐在一块很大的水上，该怎么办呢？”通过问题的提出，激发幼儿的思考和想象，为后续的胡萝卜小船活动做好铺垫。
3. 观察、实验与探究（20分钟）：
a. 老师带领幼儿观察胡萝卜（取两根胡萝卜放在讲台上），并向他们提问：“你们觉得胡萝卜会不会沉到水底？为什么？”引导幼儿进行推理和探究。
b. 老师将水槽放在工作台上，让幼儿分组前往实验。每组给予一根胡萝卜，请他们小心地将胡萝卜放入水槽中，并观察它的情况。
c. 幼儿们将回到座位上，老师引导他们讨论他们的观察结果。鼓励幼儿表达自己的观点，并总结出胡萝卜能够漂浮的结论。
d. 老师通过黑板上的关键词和图案，引导幼儿理解浮力的概念。同时，还可以给幼儿展示一些其他材料，如木块、铁块等，与胡萝卜进行对比，巩固幼儿对浮力的理解。
4. 制作胡萝卜小船（15分钟）：
a. 老师向幼儿们介绍制作胡萝卜小船的任务，并给予他们所需的材料（包括胡萝卜和色彩纸）。
b. 幼儿们分组进行创意制作，可以利用剪刀、胶水等工具帮助他们完成。
c. 老师鼓励幼儿们按照自己的想法进行创作，可以利用彩色纸、毛笔等添加一些有趣的装饰。
5. 航行测试（10分钟）：
a. 活动最后，幼儿们将自己制作的胡萝卜小船放到水槽中进行测试。
b. 通过观察每个小船的情况，回答问题：“胡萝卜小船会不会沉到水底？为什么？”鼓励幼儿们用刚刚学到的知识解释现象。
6. 小结和评价（5分钟）：
老师引导幼儿总结今天的学习内容，并进行简单的评价。鼓励幼儿们分享自己的学习心得和感受。
三、教学目标：
1. 认识浮力的概念，了解胡萝卜能够漂浮的原因。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
四、教学反思：
通过胡萝卜小船的活动，幼儿们不仅认识了浮力的概念，还培养了他们的动手能力和团队合作意识。通过观察、实验和讨论，幼儿们积极参与，形成了自己的认识和理解。这种富有趣味性的科学活动能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。教师要注重引导幼儿的发现和思考，鼓励他们表达自己的观点和理解，并提供适当的帮助和指导。同时，教师还要及时进行评价和总结，肯定幼儿的努力和成果，激发他们的学习动力和自信心。
中班《萝卜蹲》教案【篇3】
1、启发孩子认真观测和察看毛线歪曲的图案，勇敢想、勇敢讲，进一步提高联想能力。
2、勉励孩子自个儿尝试甩毛线，并从来不同的方位来观测和察看毛线图，用完好无损地语言开展表达。
3、协助孩子凭借小动物玩具，开展自编小故事教学。
1、毛线自由歪曲范图两张，物品投影器。
2、孩子人手两根粗毛线。
3、小动物布娃娃数个。
4、节拍明显的music磁带一盘、幼儿教师变戏法的music。(自选)
1、教师：孩子，你们手里拿的是啥呀?(毛线)很长的毛线真漂亮，我们一块儿来跳个毛线舞，好不好?(好)
2、播放music，孩子自由跟着教师表演毛线舞，体会毛线在天空中飞舞的动姿。
3、教师：毛线除可跳漂亮的舞蹈，亦能做啥哩?(织衣衫、做毽子、捆物品、扎辫子……)
1、教师：教师还会用毛线来变戏法哩，你们想看吗?(想)
2、教师跟着music表演毛线变戏法：先把双手抓紧毛线的两头，开展出示教学;再一手抓紧毛线的一端，从上向下使劲甩动;最终把毛线飘落到物品投影器上。
3、教师：孩子认真瞅瞅，你认为毛线变为了啥?
4、孩子先与小伙伴开展一下沟通，接着答道：“我认为毛线变为了×××。”勉励孩子勇敢想、勇敢讲，踊跃表达自个儿的想法。
1、教师：刚刚孩子变的魔术真优秀!此刻教师又有个新的变戏法方式，请你们一块儿来专心地看看!
2、教师跟着music表演毛线变戏法，方式和上面的一样。
3、四个方向旋转毛线图，启发孩子与小伙伴一块儿想、一块儿讲。
1、教师：教师的毛线图里还藏着一個美妙的小故事哩，你们来听听。
2、欣赏教师创作小故事，明白小动物要与毛线图编在一块儿。
3、孩子自个儿尝试变戏法、选小动物玩具、创作小故事。启发孩子先想想、说说自个儿的毛线变为了啥?再开展说故事教学。
4、请2到3位孩子出示他们的小故事。
师：今日，你们如此多的小小魔术师表现得真挺好。下课之后，你们能用双面胶带把毛线粘在白纸片上，用蜡笔来添一添、画画，让毛线图越发漂亮，好不好?(好)
中班《萝卜蹲》教案【篇4】
一、活动内容：
熊妈妈请客。
二、活动目标：
1、让幼儿认识小动物及小动物最爱吃的食物。
2、培养幼儿的专注性、想象力、思维能力。
3、培养幼儿参加活动的乐趣。
三、重点：
动物最喜欢吃什么。
难点：幼儿动手操作。
四、准备活动：
1、《熊妈妈请客》课件；
2、《生日快乐歌》歌曲；
3、小动物、食物图片、及盘子若干。
五、活动过程：
1、导题：听生日快乐歌。
问题：
师：我们刚才听到的是什么歌啊？
幼：生日快乐歌。
小朋友们猜一猜，今天是谁过生日呢？
任意回答小朋友们说了这么多，我们一起看看今天到底是谁过生日。
2、放课件：《熊妈妈过生日》。
问题：
师：今天谁过生日啊？
幼：熊妈妈过生日熊妈妈过生日今天请来了好多客人！我们猜一猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友说了这么多，我们一起看看到底都有谁！
3、放课件：（鸡、鹅、狗、羊、猫给熊妈妈过生日）问题：
师：都有谁来了呀？
幼儿：鸡、鹅、狗、羊、猫来了这么多客人，熊妈妈会给它们准备什么好吃的食物呢？
4、放课件：（熊妈妈给他们准备了饭菜）问题：
师：熊妈妈给客人准备了什么好吃的啊？
幼儿：虫、草、骨头、鱼、青菜师：为什么没吃？
5、放课件：（小熊把饭菜换对了）问题：
师：小熊是怎么做的？
幼儿：换一换师：那你们知道它们各自最爱吃什么菜？幼儿：知道师：那我们也来换一换吧！
师：小朋友都换完了，我们来看一看，是不是它们最爱吃的'！逐一看。
老师这里还有很多饭菜，老师拿出食物让幼儿认。并说出是谁最爱吃的。
教师留出一份：这是什么？是谁最爱吃的呀？
幼儿：菜，鹅那老师就把它放在鹅的盘子里。
老师这里还有这么多呢！现在请小朋友来帮它们送去。幼儿从老师这儿一人拿一份让个别小朋友告诉大家拿的是什么，谁这爱吃的，然后再让小朋友一起送去。
幼儿送完。
师：来，我们看看小朋友都送对了没有？
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友们都放对了。熊妈妈也给我们准备了礼物，请小朋友们站好队给客人老师再见，我们去领礼物喽！
六、活动结束。
中班《萝卜蹲》教案【篇5】
导读：中班综合活动课《有趣的萝卜》说课稿
一、说教材。 1、教材**：此活动选材**于生活。众所周知，萝卜是孩子们熟悉的蔬菜之一。秋天，这个收获的季节，萝卜在农村菜场等地
幼儿园中班语言活动说课稿***课件《云彩和风; 幼儿园中班说课稿课件
一、说教材。
1、教材**：此活动选材**于生活。
众所周知，萝卜是孩子们熟悉的蔬菜之一。秋天，这个收获的季节，萝卜在农村菜场等地处可见，且取材方便。
品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，大小、颜色、形状各异；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢民间还有“十月萝卜小人参”的美称。
然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。
因此，有必要让孩子们形成对萝卜的正确认识，加深对萝卜的特性和用途的认识，激发孩子们对萝卜的热爱。
我们认为，选择此教材有一定的季节性、 必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动**于生活，又能服务于幼儿的生活。
2目标导向：活动目标是教育活动的出发点和归宿，对教育活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）幼儿在感知萝卜的基础上，能表达萝卜的特征及用途，并
能按萝卜的特征进行分类。
（2） 在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。
（3） 孩子们乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的乐趣，有爱萝卜的情感。
根据研究目标，我们重点关注萝卜的趣味**知，主要研究萝卜的特性、用途和生长过程。
中班《萝卜蹲》教案【篇6】
设计意图
《指南》艺术领域中提出“感受美与欣赏是一种审美素养，对幼儿来说，首先是感受美，只有在真实的情景中感知真实事物，并由此积累起丰富的感知经验，才有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的能力。我园在“全收获”理念指导下开展种植活动，幼儿有着丰富的种植经验。我根据幼儿种植的全过程，包括播种、管理、收获等方面，结合幼儿的年龄特点、活动要求，尝试将音乐与幼儿的种植经验相结合，编成故事的形式，创设情景，让幼儿通过音乐韵律活动将种植的全过程表现出来，在“种萝卜”过程中体验音乐韵律活动的乐趣。
活动目标
(一)认知目标：理解故事内容，能够感知韵律活动《小兔子种萝卜》与音乐的关系。
(二)能力目标：能够随着音乐段落变化模仿小兔子种萝卜动作，并尝试创编浇浇水、施施肥动作。
(三)情感目标：喜欢参加韵律活动，体验用身体动作来表现 X- XXX0 节奏的乐趣。
(四)通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
(五)通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
重点难点
重点：能够积极的用身体动作表现 X- XXX0 的节奏。
难点：能够根据节奏变化做种植动作，并尝试创编动作。
活动准备
(一)经验准备：幼儿有初步种植经验。
(二)音乐图谱、PPT、蓝色纸贴和红色纸贴各 8 个。
活动过程
(一)开始部分
1.入场音乐：兔子舞(热身)
2.通过以《小兔子种萝卜》故事的形式播放 PPT，让幼儿完整感受音乐。
师：小朋友们，今天梁老师带来了一首好听的音乐和有趣的故事，我们一起来听一听，看一看，等会请小朋友来说说你听到什么，看见了什么。
提问：刚刚你听见了什么?看见了什么?
(二)基本部分
1.教师示范，完整表现音乐。
师：这个是关于小兔子种萝卜的故事，现在再听一遍音乐，看看小兔子种萝卜做了哪些动作。
提问：刚刚你看见小兔子种萝卜做了哪些动作?请小朋友来说说。
2.出示图谱，感受音乐变化表现的动作。
(1)出示图谱，理解图片表达的动作。
师：小朋友，我们一起来看看这个音乐图谱，它表示的是什么意思。小脚印表示什么动作?小兔子表示什么动作?
(2)看图谱，学习小兔子种萝卜的动作。
师：现在我们看着图片，试一试把小兔子种萝卜这个故事的动作做一遍。
(3)边听音乐边做小兔子种萝卜动作。
师：现在我们听音乐，试一试看着图谱来做动作。
提问：里面还有哪个动作你觉得比较难的、还不会的?
3.创设情景，听音乐表演种萝卜。
(1)分角色表演。
师：现在小朋友们看看你身体贴着的小圆圈，贴着红色圈的扮演小红兔，蓝色圈的扮演小蓝兔哦!现在先请小红兔出来表演小兔子种萝卜。(教师点评，随后到小蓝兔)
(2)尝试创编动作。
师：小兔子们，刚刚我们是这样浇水的，我们还可以用什么动作来表演浇浇水、施施肥呢?
(3)创设菜园情境，集体表演
师：小兔子们，你们看，那边有个菜园，用刚刚小朋友想的动作来浇水和抓虫子，现在我们要准备出发菜园去种萝卜!
(三)结束部分
退场：奔跑进行曲
师：小兔子们，我们收获这么多萝卜，太开心了，一起去庆祝一下吧!
活动总结
1.幼儿在在开始部分边听音乐边观看故事图片时，回答是什么故事时几乎都回答“小兔子拨萝卜”，都根据自己的已有的知识经验。在第二遍完整听音乐观看动作时，幼儿了解到是小兔子种萝卜的故事很快就将自己已有的种植经验相结合，快速的熟悉整个故事。
2.在熟悉故事情景的基础上，幼儿能够很快的习得“铲铲铲”“浇浇水”“施施肥”等动作。
3.活动过程中的“抓虫子”动作，幼儿尤其感兴趣，这样使够较好的激发幼儿表演的兴趣。
4.幼儿表演过程中能够大胆的站在集体面前表现自己，在创编“浇浇水”“施施肥”的环节，大部分幼儿还是能够掌握，初步尝试创编，整个活动能够达到预设目标， 效果良好。