深度报告

深度报告(推荐7篇)。

深度报告 篇1

小学语文深度教学的策略研究

一 课题来源

（一）研究缘起之一

新课程提出了三维教学目标，使学生逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。可眼下的教育却出现了错位，我国课程教学中“知识中心”“应试教育”的状况并没有彻底改变，在追求效益的的名义下，强调知识学习，忽略学生道德品质的的形成、情感体验的获得、生活价值的领悟和人生意义的追求，因而，广大青少年的综合素质令人堪忧。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020），》提出把“坚持以人为本、全面实施素质教育”作为教育改革发展的战略性主题。要彻底改变应试教育的痼疾，实现学生综合素质的全面提高，就必须寻求知识教学的发展价值，而深度教学能实现知识学习与情感培养、德性养成和意义生成的有效统一。此外，语文学科不同其它学科的鲜明性质是“工具性和人文性的统一”，因此，在语文学科背景下探究“深度教学”的理念与教学策略，就显得十分迫切与必要了。

（二）研究缘起之二

教育要从娃娃抓起，在小学阶段就必须培养学生道德品质的的形成、情感体验的获得、生活价值的领悟和人生意义的追求。从某种意义上说，情感、态度、价值观在人的发展中的作用，比知识、能力的作用更重要，更有利于学生的终身学习和持续发展。笔者本科的专业是小学教育专业，毕业两年后也一直兼职从事小学教学工作，这些年与小学生相处下来笔者有这样深深的感悟：人的道德品质、价值观世界观人生观必须从小抓起，而且也只能从小学阶段抓起。在语文教学中渗透情感、态度和价值观教育，以培养学生的审美情趣，发展健康的个性，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，是我们教育者责无旁贷的责任。《语文课程标准》也明确指出，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”因此，我选此课题作为研究内容。

二 研究的目的意义

（一）理论意义

从理论的角度来看，本研究的意义在于：第一，拓宽了教育研究的视野。过去，人们的研究视野主要集中在教学有效性的研究上，而没有从教学的程度深浅的角度探讨教学问题。本文把研究的视野转向深度教学，有助于进一步丰富和发展教育理论。第二，有助于更新教师教育的理念。教育要在不断地改革、创新中发展与重建，最终都要通过高素质教师的创造性实践才能完成与实现。而深度教学的提出，为教师教育目标的制定打开了另外一扇大门。第三，有助于树立系统的教育改革观。近年来，我国基础教育开展了一系列改革，包括管理体制、课程设置、教材教法等。然而，轰轰烈烈的各项改革实践无一涉及到深度教学，对深度教学理论上的梳理几乎为空白。开展对深度教学的研究，将有助于树立系统的教育改革观，将基础教育改革引向深入。

（二）现实意义

第一，有利于新课程改革的实施。新课改提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”教学三维目标，深度教学提倡立足于新的知识论基础，从知识的内在构成来理解知识教学的丰富价值，有利于学生在获取知识的同时形成情感态度与价值观，实现综合素质的全面提高，对课改的实施起到了深化作用。

第二，为解决教师教学的现实问题提供有效策略。本研究通过走近教师和学生、走进课堂、研究课堂，努力从实践的层面为实现深度教学提供具有操作性的策略。

三 文献综述

（一 ）关于有效教学的研究

我国对有效教学的研究成果主要集中在20世纪90年代之后，其中有代表性的著作有：崔允郭的《有效教学》。吴松年《有效教学艺术》（教育科学出版社2008）论文有：朱笑影的《新课程背景下的初中语文课堂有效教学》（2008年苏州大学硕士学位论文）。董艳萍的《中学语文阅读课堂教学有效策略研究》（2008年苏州大学硕士学位论文）。陈爱忠的《新课程有效教学的理念与策略研究》（2003年江西师范大学硕士学位论文）和姚利民的《有效教学研究》（2004年华东师范 2 大学博士学位论文）等。

关于语文课堂教学有效性的特征，徐新强在《新课程背景下语文课堂有效教学研究》一文中指出，在新课程改革的背景下，语文课堂有效教学主要应包括以下内容：

1、关注学生的进步或发展。

2、有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。

3、有效教学更多地关注可测性或量化。

4、有效教学要求教师具备反思的意识。董燕萍在《中学语文阅读课堂教学有效策略研究》一文中指出，有效教学具有以下几个基本特征：

1、以学生发展为本的教学目标。

2、预设与生成的辨证统一。

3、教学的有效知识量高。

4、教学生态和谐平衡，包括教学方式结构、教学思维结构、教和学、课堂环境的和谐平衡。

5、学生发展取向的教师教学行为。

关于语文课堂教学存在的问题，马长敏在《语文课堂的有效教学探究》一文中指出：

1、新课程提出对“三维目标”的确立，但实际教学效果却虚化了。

2、新课程突出学生的“主体性”，实际教学中忽略了教师的使命，

3、新课程讲求“自主、合作、探究、开放”的学习方式，但我们看到的却往是“表面自主、无效合作、随意探究、无度开放”。徐新强在《新课程背景下语文课堂有效教学研究》一文中指出：l、教材使用与把握所存在的问题导致教学低效。

2、教师在教学方式存在的问题导致教学低效。

3、教学评价存在的问题导致教学低效。

4、教师教学理论、观念出现偏差，素质不过硬导致语文课堂教学低效。

5、除了以上主观的因素外，还存在一些影响语文课堂教学有效性的客观因素，这些问题是由我国目前教育现状造成的。姜雪杰在《语文有效教学实施策略探究》一文中认为语文课堂教学存在的问题有：

1、对教材使用与把握问题。

2、教师教学方式问题。

3、教学评价的问题。

4、教师素质的问题。

关于有效教学策略，孙传远在《新课程背景下有效的课堂教学研究》一文中提出的策略有：l、明确目标，实施全程调控策略。

2、创设情境，激发学生主动参与策略。

3、基于问题，引导学生探究策略。

4、小组合作，关注全体学生发展策略。

5、师生交往，开展多元互动策略。李昭在《有效教学的策略研究》一文中提出以下策略：l、教学目标制定的策略。

2、教学内容选择的策略。

3、基于学生认知特点的教和学的策略。

4、教师的行为策略。

5、教学实施的策略——教 3 学模式的选择。

6、教学评价的策略。赵丽在《中学语文有效教学研究》一文中提出以下策略：l、教学准备的有效性。

2、教学实施的有效性。

3、教学评价的有效性。

4、教学反思的有效性。

（二）关于优质教学的研究

对关于优质教学的研究还不够成熟。从已有的资料文献中总结出，关于优质教学的研究多是关于优质教学的特征的。德国奥尔登堡大学的终身教授迈尔教授对优质教学的研究主要是内涵和特征方面。他把教学活动分解为目标结构、内容结构、过程结构、行动结构、社会结构和空间结构的六角形框架。目标结构对应于明确的成绩期待以及有助于学生学习动机与兴趣提高的两大标准；内容结构对应于清晰的教学内容这一标准；过程结构对应于结构清楚以及纯粹学习时间的标准；行动结构对应于方法多样性和思考型练习两大标准；社会结构对应于个别引导和有益学习的氛围;空间结构对应于准备充足的学习环境。当然，教学活动是一个开放的结构，它受到各种外部要素的影响。各种结构之间也是相互作用的。依据这样的逻辑结构，他提出优质教学的十大特征:(1)体现相互尊重、自觉遵守制度、承担责任、公正合理以及相互帮助的学习氛围；(2)清晰的教学内容，包括清楚和明确的教学任务、通俗易懂的主题阐述、学习过程的合理监控以及确保有效教学效果的恰当措施；(3)明确清晰的教学结构，包括教学过程、目标和内容的清晰、角色的明确、规章制度的明确、必要的礼仪以及给予学生自由的空间；(4)提高学生的纯学习时间的比例，即体现在对时间的合理分配和管理、守时、清除琐碎事务、合理调整日常工作的节奏等；(5)有助于学生学习动机与兴趣提高的交流，包括通过对计划的参与、交谈文化的建立、学生会议、学习日记和学生信息反馈等；(6)方法的多样性，包括丰富的策略技巧、教学行为模式的多样性、教学形式的变化以及教学基本模式的平衡；(7)个别的促进，包括给予学生们自由的空间、耐心和时内部进行区分和整合，对个别学习情况的分析和与之相应的促进计划，对学生中的风险群体进行特殊帮助；(8)思考型的练习，包括学习策略的明确与制定、合适的练习任务、明确有效的辅导以及良好的有益于练习的环境和条件；(9)明朗的成绩期待，即在建议方针和教育标准引导下，给学生们提供与他们能力相适应的课程，以支持和促进为导向，并且对于学习的进步给予及时的反馈；(10)学习环境的准备，包括良好的秩序、提前的准备和布置以及

4 利用有效的学习工具。迈尔教授认为。优质教学是指有助于人们获得持续有效的认知、情感以及(或者)社会方面的学习成就的教学活动，它是建立在对教学经验研究的基础上的。优质教学体现以下内涵:(1)具备民主的课堂文化；(2)建立在教育责任和义务基础上；(3)形成有成效的工作同盟；(4)有助于学生学习动机和兴趣的提高；(5)能够使所有学生的各项能力得到持久的发展。

国内的专家学者以及一线教师也根据自己的研究或经验，对优质教学提出了自己的理解。福建师范大学教育科学与技术学院余文森教授认为，优质教学具备以下特征:

一、深刻。教师在透彻钻研教材的基础上，把课上得深入浅出，做到“一语破的，一语解惑，一语启智，一语激情。”

二、独到。独到者，独具慧眼也。教师对教材要有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。

三、广博。这是与枯燥乏味的课堂教学相对应的特征。要求教师是博览群书的饱学之士，这样的老师讲起课来才能旁征博引，妙趣横生，见地别具，吐语不凡，让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。

四、启发。即要求教师在课堂上善于激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微。

五、机智。即面对课堂上的偶然性问题和意外的情况，教师能够灵感闪现，机动灵活地实施临场应变。

六、绝招。名师常常身怀绝招，或能根据课文需要信手画出栩栩如生的图画，或能写一笔潇洒流畅的板书，或讲课幽默风趣，妙语迭出。无锡市洛社中心小学的朱宏伟老师，结合自身的教学实践就怎样实现优质教学提出了自己的观点。(一)既要有“温度”，更要有“深度”。课堂教学要的不单是热闹的场面，更是对问题的深入研究和思考。问题的价值和讨论的深度是最重要的。“温度”与“深度”的融合应该体现在师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的彰显和主体的弘扬，体现在师生双方经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。(二)既重“情结”，更重“细节”。教师不仅要有“课改情结”，从大处着想，设计有效活动;还要注重“细节”，从小处着手，把握关键性的细节，使课堂质量在一个个细节处理的过程中获得提升。(三)既是“差异”，更是“资源”。每位学生都有着不同的知识背景与生活经验，所以面向全体绝不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。从这个意义上来说，差异是教学的前提，教师应该在认识和了解差异、尊重和利用差异的基础上展开教学活动。(四)既要“近观”，更需“远视”。在适当的时候，应该扔掉书本、学具等

5 这些拐杖，借助操作后形成的表象在脑海中完成这一意念(思维)上的操作，促进学生心智活动水平的提升。

（三）关于深度教学的研究

关于深度教学的研究资料，笔者只找到三篇，其中的两篇是深度教学的提出者，华中师大的郭元祥教授写的《知识的性质、结构与深度教学》、《新课程三维目标与深度教学——兼谈学生的情感态度与价值观的培养》，另外一篇是首都师范大学研究生张伟娜的硕士论文《深度教学研究》。

一．在《知识的性质、结构与深度教学》一文中，作者从教育的立场对知识的性质和内在结构进行分析的基点上，提出了深度教学。文中作者用大量的篇幅阐释了知识的问题，作者认为教育立场中的知识不能直接等同于认识论立场中的知识。教育学立场的知识具有三方面的特征：第一，生命立场和主体视野；第二，生成立场和过程取向；第三价值立场和意义关怀。在教育中的知识，不是一种事实存在，或者符号存在，不能作为展品或者定论、结论直接展示在学生面前，而是基于前人的认知成果，通过师生互动而产生的新的意义系统；教育中的知识，不仅仅具有客观知识本身固有的假定性意义，更要具有基于客观知识与发展主体的价值关系，通过多元化的学习活动，对发展主体具有现实意义和个人意义。

作者认为知识的内在结构有三部分即:第一，符号表征，符号所表征的是人类关于世界的认识所达到的程度或状态，即“关于世界的知识”。第二，逻辑形式，知识的逻辑形式是指人认知世界的方式，具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。第三，意义，知识的意义是其内存的促进人的思想、精神和能力发展的力量，是知识与人的发展之间的一种价值关系。再此基础上，作者提出要实现教学的发展价值，必须由表层的符号教学走向深度教学，由符号教学走向逻辑教学和意义教学的统一，进而提出深度教学的4R教学策略。一:丰富性教学(Richnessteaching)。二:回归性教学(RecuI’Sionteaching)。三:关联性教学(Relationsteaching)。四:严密性教学(Rigorteaching)。

二．在《新课程三维目标与深度教学——兼谈学生的情感态度与价值观的培养》一文中，作者首先提出新课程三维目标中“情感态度与价值观”这一目标的落实成为一大难点，进而提出深度教学有助于情感态度与价值观目标的达成，是

6 实现三维目标的有效策略。作者提出，所谓“深度教学”,是指教师借助一定的活动情境带领学生超越表层的知识符号学习,进入知识内在的逻辑形式和意义领域,挖掘知识内涵的丰富价值,完整地实现知识教学对学生的发展价值。深度教学并不追求教学内容的深度和难度,不是指教学内容越深越好,而是针对传统知识教学过于注重表层的符号教学而提出来的。它基于把握知识的内在结构,彰显课程教学的情感熏陶、思想交流、价值引导功能,对真正提高教育质量,实现学生的全面发展具有重要意义。

作者认为深度教学在教学目标、教学内容、教学方式和教学结果方面具有不同于传统教学的特征,有助于情感态度与价值观目标的达成。首先，从教学目标看,深度教学是一种发展取向的目标定位。它强调全面把握知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同维度、不同层次的目标,从而“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来,使他成为一个完善的人”。 其次,从教学内容看,深度教学注重与学生生活世界的联系。从而实现知识的“假定性意义”向“个体性意义”的转化。再次,从教学方式看,深度教学是一种对话中心的教学。它超越了“传递中心”的藩篱,走向真正意义上的“对话中心”。 最后,从教学结果看,深度教学能够培养学生知识学习的兴趣。

文章最后一部分作者阐述了深度教学的实现条件，需要在知识观、教学价值取向、教学过程及教师角色方面进行相应的调整和改变。课程知识观:从“静态的本体论”转向“动态的主体论”；教学价值取向:“价值中立”转向“价值负载”教学过程：“预设性”转向“生成性”；教师角色:“知识传递者”转向“价值引导者”

三．《深度教学研究》是一篇较完整的关于深度教学理论的研究。这篇论文分为四章，第一章为绪论。第二章为教学现实的诊断性分析。作者认为目前教学现实存在的问题主要有:教学目标缺乏情感深度，知识教学缺乏智慧深度，师生关系缺乏交往深度。在分析现实教学现状之后作者提出而深度教学正是解决这些问题的突破口。

第三章为深度教学的基本理论。这一章作者对深度教学的基本理论做了深入的梳理，包括两个方面内容:一什么是深度教学；作者认为深度教学是教师在深

7 刻理解自己学科的前提下，在传授知识的基础上，启迪学生的智慧，训练学生的思维，把课堂变为一个师生交往对话的场所的教学。深度教学的着眼点在于如何通过教学，改善人们的思维水平和结构，提高解决不同问题的能力，提高独立思考能力和创造性思考的能力。转识成智是知识教学的深层次目标。二深度教学的表现。作者认为深度教学的特点表现为知识深度、思维深度、学科深度、关系深度四个方面。

第四章为深度教学的实施条件以及影响深度教学行为的因素。作者认为在影响教育质量的诸因素中，教师起着十分关键的作用，在执行深度教学中要求教师除了具备基本的素养比如知识素养、道德素养、教学反思能力、教育科研能力等之外，还要求：教师的个人教育哲学；教师的知识素；养教学机智；教师的教学思想意图方法化的能力。

通过对文献的分析，笔者发现已有的研究总体上呈现如下不足：

1.关于深度教学的研究少之又少。对于教学的研究，人们的研究视野主要集中在教学有效性的研究上，而没有从教学的程度深浅的角度探讨教学问题。

2．关于深度教学的基本理论的研究还不成熟，还处于新生状态，对深度教学理论上的梳理几乎为空白。

3.以语文学科为依托，探讨深度教学的理论与实践的研究也是一片空白。 关键词界定

深度教学：所谓“深度教学”，是指教师借助一定的活动情境带领学生知识超越表层的知识符号学习，进入知识内在的逻辑形式和意义领域 ，挖掘知识内涵的丰富价值 ，完整地实现知识教学对学生的发展价值。深度教学并不追求教学内容的深度和维度 ，不是指教学内容越深越好。它基于把握知识的内在结构，彰显课程教学的情感熏陶、思想交流、价值引导功能，对实现学生的全面发展具有重要意义。深度教学是实现知识学习与情感培养 、德性养成和意义生成的有效统一。

知识：《教育大辞典中》中对知识的定义是:“知识属于认识范畴，是人类的认识成果。经验是知识的初级形态；系统的科学理论是比较完备的知识形态。”

8 深度教学的知识观认为，知识具有三个不可分割的组成部分：第一，符号表证。即“关于世界的知识”；第二，逻辑形式。具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式；第三，意义。知识的意义上其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量，是知识与人的发展之间的一种价值关系。

教学策略：教学策略是指有一定的教学目标，在特定教学情境下，为完成特定的教学任务所运用的方法手段等，包括教学活动中方法的选择、材料的组织、对师生行为的规范等。

四 论文写作方案和准备采取的措施

1.观察法

本研究主要对小学语文课堂教学进行大量的观察，以便总结现在课堂教学的现状及问题。通过观察找到现在小学语文课堂教学的主要问题，以便对症下药。观察教师是否有深度教学的意识。他们是如何组织课堂教学的等等。

2.访谈法

深度教学终究是要通过教师才能实施的。因此，和教师的沟通必不可少。通过访谈去了解现在教师队伍中的大部分教师对教学所持有的态度和理念。在他们的教学实践中，有何困惑和问题。有何感想和希望。他们对深度教学有多少了解，认同多少，能否落实在自己的教学实践中。

3.文献法

关于教学的研究已经由来已久，需要通过前辈的研究找到他们的成果和缺陷，从而为自己的研究找到合适的起点，以免重复研究，浪费资源。或者不能找到具有价值的突破口，做无谓的努力，依然是浪费资源。因此在深度教学的基本理论这章中，需要查阅大量文献。

五 已进行的科研工作基础和已具备的科学研究条件

（一）笔者参与多项导师的课题，并且独立发表了两篇文章，具备一定的科研能力。

（二）笔者本科专业是小学教育专业：语文方向。本科阶段曾进行小学语文教学

9 方面的调查研究。

（三）笔者有不少大学同学投身小学语文教育领域，调查过程中将会得到他们的协助。

六 论文研究的主要内容

本研究主要以深度教学理论为基础，研究小学语文学科教学的问题。新课程提出了三维教学目标，使学生逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。可眼下我国课程教学中“知识中心”“应试教育”的状况并没有彻底改变，在追求效益的的名义下，强调知识学习，忽略学生道德品质的的形成、情感体验的获得、生活价值的领悟和人生意义的追求，因而，广大青少年的综合素质令人堪忧。而深度教学正是解决这一问题的突破口。具体有如下几方面：

1、对深度教学的理论进行梳理，包括什么是深度教学，深度教学的内涵、特征、实现深度教学的策略以及小学语文课程与深度教学的辩证统一关系。

2、深入教学一线，深入课堂，运用深度教学的理论对小学语文教学现状进行诊断性分析。

3、探讨影响深度教学活动开展的因素。

4、从深度教学的角度探索小学语文深度教学的策略，途径与方法。

研究进程安排

第一阶段（2012年4月）根据开题结果，进一步修改开题报告，纠正错误观点和框架。

第二阶段（2012年5月）根据论文框架，继续查阅更多资料（夯实资料基础，并阅读资料、分析资料、总结资料，反复思考，丰富自己的论文思想。向导师和相关老师咨询意见，及时细化论文框架和论文中心思想。

第三阶段（2012年6月——2012年10月）完善文献综述部分，着手撰写论

10 文初稿。

第四阶段（2012年10月——2012年12月）完成论文初稿，交予导师反馈意见。

第五阶段（2013年1月——2013年3月）修改论文，进一步加工润色，定稿。

七 参考文献 著作：

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[5]张天宝:新课程与课堂教学改革[M]，人民教育出版社，2003年版 [6]裴娣娜.教学论[M].北京：教育科学出版社，2007. [7]杨超有.课堂教学策略[M].北京：中国戏剧出版社，2010. [8]伍新春.儿童发展与教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2004：66. [9] (日)佐藤学著，钟启泉译:学习的快乐—走向对话[M].教育科学出版社，2004年

[10]江平.小学语文课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004：391. [11]吴松年.有效教学艺术[M].北京:教育科学出版社，2008：41. [12]钟启泉等主编:多维视角下的教育理论与思潮[M]，教育科学出版社，2004年版

[13]教育部.九年义务教育语文课程标准[S].北京:人民教育出版社，2002 [14]郭元祥.教师的二十项修炼[M].上海:华东师范大学出版社, 2008. [15]苏霍姆林斯基· 给教师的建议[M].杜殿坤,译.北京:教育科学出版社, 2000 期刊：

11 [1]郭元祥. 知识的性质、结构与深度教学[J].课程·教材·教法，2009，（11）

[2]姚林群，郭元祥. 新课程三维目标与深度教学——兼谈学生的情感态度与价值观的培养[J].课程·教材·教法，2011，（5）

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深度报告 篇2

年底述职报告深度好文

一、引言

年底即将到来，这是一个总结过去一年工作的时刻。在过去的一年里，我兢兢业业、努力工作，取得了一定的成绩。在此，我将向领导和同事们汇报我的工作情况和成果。

二、工作目标与计划

在过去的一年里，我主要负责XX项目的开展和推进。在开始工作之初，我制定了明确的工作目标和计划，以确保项目的顺利进行。我的工作目标包括：实现项目的规模和覆盖范围的扩大，提高项目的运营效率和质量，并为公司带来更多的利润和市场份额。

三、工作内容与成果

在项目开展的过程中，我积极参与了项目的策划、组织、执行和评估等各个环节。在策划阶段，我与团队成员共同制定了详细的项目计划，并针对目标市场进行了深入的调研分析。在组织阶段，我负责协调各个部门和团队的工作，确保项目能够按计划进行。在执行阶段，我积极参与项目的具体实施工作，确保各项任务的完成质量和进度。在评估阶段，我对项目的成果进行了详细的分析和总结，为后续的工作提供了有价值的经验和建议。

通过我的努力和团队的合作，我成功地完成了XX项目的目标，并取得了以下几点成果：

1. 实现了项目规模和覆盖范围的扩大。我们通过科学的市场调研和精准的市场定位，成功将XX项目推广到了更多的地区和用户群体。

2. 提高了项目的运营效率和质量。我们改进了项目的流程和工作方式，提升了团队的协作效率，并减少了不必要的资源浪费。同时，我们加强了质量控制和风险管理，确保了项目的顺利进行。

3. 增加了公司的利润和市场份额。通过项目的开展，我们取得了可观的经济效益，为公司带来了更多的利润和市场份额。这不仅体现了项目的成功，也展示了我个人在工作中的价值和贡献。

四、工作中的亮点与问题

在项目开展的过程中，我发现了一些亮点和问题，对此我进行了总结和分析。

亮点：

1. 强调团队合作。在项目中，我始终强调团队合作的重要性，并鼓励团队成员积极参与并发挥各自的优势，取得了良好的工作效果。

2. 善于总结和提炼经验。在项目执行过程中，我会及时总结和提炼工作经验，形成可复制和推广的工作方法，并与团队成员共享，提高工作的效率和质量。

问题：

1. 沟通和协调能力有待提高。在项目的开展中，我发现自己在沟通和协调方面还存在一些不足，在下一年的工作中，我将加强自己的沟通和协调能力，与各个部门和团队成员更好地合作。

2. 解决问题的能力还需加强。在项目执行过程中，我遇到了一些困难和问题，有时没有能够及时有效地解决，从而对项目进度和质量产生了一定的影响。在下一年的工作中，我将更加注重问题解决能力的培养，提高自己的应对能力。

五、工作计划与展望

在新的一年里，我将继续致力于XX项目的推进和发展，并进一步提高自己的工作能力和水平。具体的工作计划如下：

1. 进一步扩大项目的规模和影响力，通过市场调研和推广活动，开拓更多的市场份额和用户群体。

2. 加强团队建设和管理，提高团队的协作效率和绩效，培养团队成员的工作能力和职业素养。

3. 不断提升自己的专业知识和技能，通过培训和学习，不断提高自己在项目管理和市场营销方面的能力。

4. 加强沟通和协调能力的培养，提高与各个部门和团队成员的合作效果，并解决问题和难题。

通过我的努力和团队的合作，我相信我能够取得更好的成绩，并为公司的发展贡献更多的力量。

六、结语

在过去的一年里，我在XX项目的开展中努力工作，取得了一定的成绩。回顾过去，我认识到自己的不足和不足之处，并制定了明确的工作计划和目标。在新的一年里，我将努力改进自己的工作方式和方法，并不断提高自己的工作能力和综合素质。我相信，通过自己的努力和团队的合作，我会取得更好的成绩和贡献，为公司的发展做出更大的贡献。感谢领导和同事们对我的支持和信任，让我有机会在工作中发展和成长。感谢大家！

深度报告 篇3

为了使我们更有效地了解实验原理，掌握实验方法，掌握实验结果的运用，我们组织我们在学校开展一次为期四周的实验课研讨活动，现总结如下。

首先，我们组织我们在学校进行了实验前的动员和讨论，我们都很积极地去准备实验。

实验课的教学内容包括三个方面：第一，实验教学的教材和实验设计，第二，实验教学的目的，第三，实验过程，教学的重点和难点，以及实验中的注意事项。

实验过程：

第一，实验前，我们认真学习了实验教学内容，熟悉实验步骤以及注意事项，并进行了分组，制定相应的实验计划。

第二，实验结束，我们进行了实验小组合作的讨论。

第三，学生通过自己的动手实践和亲自去操作实验，达到了学习实验内容的目的，在此过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力都得到了很大的提高。

第四，通过实验，让学生了解到了实验原理及实验中的相关知识，为今后实验教学和实践教学奠定了基础。

第五，在实验结束时，每个学生都写出了实验报告，并对学校的实验器材进行了一次彻底的清理，并对实验过程中的各项事件进行了详细的记录。

第六，学生能够在实验中学到很多知识，达到了锻炼学生动手和动脑的目的。

第七，通过实验，让学生掌握了实验中各种操作的技能，提高了实验的操作水平，培养了学生的观察能力，并培养了学生的团队合作能力。

第八，通过实验，让我们学到了如何去做好这些工作的。

第九，通过实验，让学生掌握了实验的方法。

第十，实验教学的过程，让我们对学生的实验操作有一定的了解，为今后的实验教学和实践教学打下了基础。

总之，通过实验教学，让我们的实验更加的生动活泼，学生也对这些知识产生了浓厚的兴趣，使他们的实验能力有了明显的提高。

深度报告 篇4

(一)成本分析、费用分析及损益分析是给内部管理部门看的，所以分析方法和思路最好向管理会计靠近，而不是在传统的财务会计范围内寻找答案

管理会计注重标准的设定、差异的分析、责任的划分。比如分析费用，要有费用的标准，比如差旅费的月度开支标准，实际是超支还是节省，原因是什么，责任在哪里，如果要改进管理，需要采取哪些措施。比如损益分析，除了损益表上的最后的净利润数字外，分区域的损益情况如何，每个客户的贡献有多大，与预算相比完成情况如何，产品价格走势是什么样，这些有助于总结管理和经营情况，并进而指导决策层改善经营的信息，是作为向管理者服务的财务分析人员最重要的：工作之一。在做成本费用分析时，我喜欢采用“鱼骨图”的方法，发现问题，提出问题，查找问题的原因，提出解决问题的方法。当然，不是说不能用指标分析，只是在用指标分析原因时，要善于从管理层的角度去看待问题，解决问题。

(二)财务损益分析也就是财务经营成果分析、利润的分析，主要从以下几个方面入手：

1.公司主营业务收入完成情况。与公司去年同期比较，完成公司全年预算数。预算完成分析;销售增长分析;企业收入构成分析(主营业务收入和其他业务收入;现销收入和赊销收入;主营业务构成;地区收入构成);影响收入的价格因素与销售量因素分析;详细分析经营情况。

2.利润指标完成情况分析。与公司去年同期比较及完成公司全年预算情况，分析其变动影响因素。主要分析主营业务利润和净利润上升或下降的原因，分析各主要产品盈利能力。预算完成分析;利润增长分析;利润构成分析(各项利润构成;主营业务利润构成;地区利润构成);各项利润分析(净利润、利润总额、营业利润、主营业务利润);会计调整因素影响。

3.主营业务成本分析。与公司去年同期比较及完成公司全年预算数，进行分析说明其增减因素及影响程度，找出产生问题关键所在。预算完成情况分析;主营业务成本降低额;主营业务成本降低率;各主要产品主营业务成本降低额和降低率，以及它们对全部产品主营业务成本降低率的影响;主要产品单位销售成本分析。

4.期间费用分析。营业费用、管理费用和财务费用分析，找出增加及节余的主客观影响因素。人力资源费、科研经费、办公费、招待费、差旅费等是否突破预算，如何控制，抓住重点和异常问题重点分析。但在对损益分析尤其是成本分析前，成本的划分、成本责任的落实尤其重要。

(三)举例说明财务分析

本月电费减少了10%，可以做的深度分析是：为什么减少了，因为天气变凉了，空调使用得少了。那这个因素影响了多少?影响了6%，那就是说除此之外还有其他因素?对，还有就是长春市减低每千瓦时的电费了，怎么会降低电费呢?那降低了多少?每度降了0.2元，影响了7%。那另外的1%是什么因素?由于本月推出的新产品制造过程中耗电量较高，使得电费上升了1%。可以做的高度分析是：

1.上月管理层要求的降低成本的措施有了正面反映。空调电费下降明显，约降低20万元，但距离制定的电费下降目标还有差距，如继续加强宣传和控制，下月应能再降低10万元。这样全年能节约20×4+10×3=110(万元)。

2.虽然本月推出的新产品制造过程中耗电量较高，但通过量本利分析，其对可控费用后利润(PAC)有着正面的影响。同时市场部门的反馈也表明该新产品有竞争力，建议继续加强新产品宣传和机器设备的保养工作。

真正的财务分析，不能单就数字之间进行简单对比，而应当揭示数字背后相关业务间的必然联系，要找出原因，提出措施和建议。

深度报告 篇5

化产业与旅游产业，都是与经济高度融合的新型现代产业。化是旅游的灵魂，旅游是化的载体，化与旅游的融合其意义就在于通过旅游实现感知、了解、体察人类化具体内容。化既可以给旅游提供一种真实的体验，也能展示一个地方的独特所在，而旅游则可以将化具象的传递，化和旅游二者彼此约束彼此促进。

近几年，我国把发展化产业上升到了国家战略层面。由此我县与时俱进大力发展旅游化产业，积极提升化旅游的品牌影响力，也促进了全县的经济发展和社会进步。但是，纵观目前我县的旅游业发展现状，尤其在化旅游的发展上还存在一些困难和障碍。本通过对xx化旅游产业的深入剖析，就如何打造化旅游强县提出建议，以期对发展xx县特色旅游业有所帮助。

一、xx化旅游资源基本状况及相互融合现状

1.化旅游资源基本状况。xx县历史悠久，环境优美，是关xx通往西域古丝绸之道必经之地，人古迹众多，有古人类遗址、古石窟石雕等106处，馆藏珍贵物30余件。关山40万亩原始森林为xx提供了得天独厚的生态旅游资源，其中，著名的xx景区距县城38公里，有观赏、保护价值区域约120平方公里，景区内群山巍峨，森林茂密，物种繁多，化遗迹丰富，有大小景点100多处，是我国先秦化的发祥地之一，现存秦、汉皇帝祭祀炎黄二帝的上、下畤遗址，有"秦皇祭天第一坛"之美誉，是旅游观光、休闲娱乐、避暑采风的理想之地。在民间，马尾荷包、藤编、刺绣、剪纸、根雕、陶瓷等民俗艺术独具特色，洋芋搅团、罐罐茶、核桃饺子、玉米糁饭、凉粉鱼鱼等风味饮食远近闻名，贴近人民群众生产生活的xx曲子戏被列入了国家首批非物质化遗产保护项目名录，"药王撒籽"、"双凤献宝"等美丽传说增加了游客的趣味性、神秘性。

2.当前旅深度融合情况。我县山清水秀，人杰地灵，化、旅游资源相当丰富，奇秀的自然旅游资源承载着深厚的化底蕴，具有化与旅游融合发展的良基础和前景。近年来，在县委、县政府的日益重视下，化与旅游正日渐融合发展，并取得了一定成效。如下：

(1).规划编制进一步科学合理

紧密结合县情实际，科学编制了《xx县旅游业发展规划》和《xx县化产业发展规划》，明确提出我县旅游开发必须挖掘和融入xx地方化，并对化旅游相关产品、重点项目以及生态环境与物保护等方面进行了规划。编制完成了《关山生态休闲旅游经济区（xx片）建设性详细规划》、《玄xx景区修建性详细规划》、《xx国家级风景名胜区总体规划及控制性详细规划》、《xx国家级风景名胜区近期建设项目规划》和《全县城市亮化造景总体规划》，《米家沟生态园景区总体规划和修建性详细规划》编制工作也已启动实施，进一步凸显了化与旅游融合的发展思路。

(2).城市化旅游初具规模

近年来，全县倾力投资过亿元，打通了xx旅游专线，相继完成了秦皇祭天广场、xx景区综合开发、南汭河风情线、雷神山生态园工程和黎明川农业旅游观光带等一批重大旅游项目规划任务。实施四馆两中心、人民广场、xx影剧院等12个大型公共化场所，截止目前，全县建成国家3a级旅游景区3个，星级旅游厕所12座，在建四星级宾馆2家，三星级宾馆5家，商贸步行街、大型购物场所4处，客运公司3家，旅游商品定点销售点2处，开通20条环县城县内公交车，博物馆、图书馆、化馆相继对社会免费开放，城市化旅游格局初具规模。

(3).对外整体形象进一步树立

主要是坚持每年组团参加西安、xx、xx、xx等国内旅游交易会、旅游宣传推介会，开发活性炭雕xx、滋补中药材和工艺玻璃等系列旅游商品，举办了xx各类旅游摄影大赛，征集xx主题歌曲、形象宣传口号，印制了手提袋、招贴画和地图册等宣传品，特别是成功举办了庆祝建党90周年大型演唱会、xx新貌摄影大赛及中国摄影家大pkxx站采风活动、"诗画关山山水xx"全国摄影大赛及金秋关山化旅游节，在全国知名媒体上，对全县自然资源、人历史、地域化进行了广泛宣传。

(4).化遗产得到有效保护

特邀省内外知名专家学者，成立了xx省xx山（xx）历史化暨旅游开发研究会，深度挖掘xx独具特色的先秦化、齐家化和祭天化，编辑出版了《xx历史化研究集》、《xx揽胜》、《xx诗话》、《聚焦xx》等宣传献与书集。及时加固修复上关石拱寺石窟，及时成立保护机构，积极开展了非遗普查工作，组织举行曲子戏调演、"非遗成果作品展"、"化遗产日"系列宣传等活动。至目前，全县共有包括曲子戏、陶瓷工艺、打乐架在内的各级非遗保护名录项目12个。

(5).特色化旅游探索起步

整合我县各级爱国主义教育基地和物保护单位资源，建成了石堡子三线化主题展览馆。以扶持农家乐休闲旅游项目开发为途径，大力发展乡村旅游，建成农家乐58家，正在创建农家乐专业村2个。发挥工业产业优势，在安口正在建设陶瓷化产业园，积极探索开辟工业旅游线路。

二、存在的问题

尽管我县在推进化与旅游融合发展方面进行了积极实践，但从实际情况看，我县旅游业仍处于观光型的.初级层次，"重山水轻化"现象较为突出。主要体现在以下四方面：

(1).旅游主体化特色不明显。

风光旅游产品的开发没有充分利用本地的历史化资源，自然景观中原有的化内涵没有得到很展示。如各大景点的导游解说词仍以介绍自然造型为主，缺少对景点化内涵的理解和宣传；部分历史名人和山水化资源虽已出书成册，但缺少宣传与应用，仅成为摆设，鲜为人知。

(2).化体验活动匮乏

能够让旅游者真正融入其中的参与性、娱乐性、体验性项目不多，缺乏有轰动效应和市场带动力的产品。

(3).特色化旅游商品开发欠缺

对能体现xx地域特色、历史化内涵的可视性旅游商品、民间工艺品缺乏深入的挖掘和开发，特色旅游商品街（店）建设几近空白，直接影响了游客的逗留时间和消费量，制约了旅游产业经济效益和社会效益的产出。

(4).实施品牌化战略不到位

近年来虽然也举办过多次节事活动，起到了一定的宣传促销作用，但由于后续跟进工作不到位，以至于使"办节"成了"一办就结"，变为短期行为，没有形成叠加品牌效应。

三、对策及建议

（一）系统研究，深入挖掘化旅游资源。化与旅游融合发展不是简单叠加，只有选择那些具有市场价值、同时具备在旅游产业上发光发热的化资源，才能真正推进化与旅游的有机融合。建议组成专门队伍，系统整理研究我县历史化脉络，特别是对秦汉祭xx历史史实，上关石拱寺、铜厂沟等物古迹资源，曲子戏、陶瓷工艺、打乐架等非物质化遗产资源，进行深入研究挖掘，找准与具体旅游景点、项目的结合点，做包装策划和市场营销研究，为推动自然资源与化内涵的深层次融合做基础性工作。

（二）打造精品，进一步提升产品档次。围绕打造"诗画关山山水xx"的形象定位和建设"中国西部生态旅游休闲养生基地"的总体目标，着力打造叫的响、有震撼力的精品力作。如下：

(1).加大精品的开发力度。加强煤陶化、祭天化的传承保护和开发利用，深度挖掘、整合、开发各种旅游资源，以打造"诗画关山山水xx"旅游品牌为抓好xx、雷神山、双xx"一点十线"旅游景点，积极培育休，依托闲度假、化体验、康体养生、乡村旅游、演艺摄影、物博览等特色旅游产品。

(2).加大产品的创意力度。加快实施化产业精品打造工程，以化提升旅游的魅力，快速推进书画、摄影点建设，集中力量建三线化、陶瓷化展示等一批特色园区。

(3).打造城市化旅游品牌。根据城市化底蕴和旅游发展的要求，按照建设"中等工业化现代生态旅游城市"的目标定位，将城市作为一个化旅游产品来经营，在新城建设中，加强旅游功能的提升，规划城市休闲街区、旅游体验区，精心策划包装"一轴四片"城市发展新格局，城市功能有效弥补乡村旅游接待设施数量少、配套不足的问题，乡村旅游带动县城基础设施的不断完善，使县城成为融化展示、民俗体验、休闲观光消费购物为一体的都市旅游经济带。

（三）突出特色，大力丰富化体验活动。如今的旅游，已经从观光旅游向休闲旅游转变，游客更多是追求玩得开心、游得舒适，而不仅仅是走马观花式地到一个地方。

(1).围绕旅游业"娱"字要素，让游客参与到活动中来，如利用天然的大量丛林地带，开辟狩猎场所，让喜欢狩猎的游客过一把瘾，同时开辟诸如攀岩、速降、漂流、探险等娱乐项目，让大量游客参与其中，即可增加游玩内容，还可以增加景区收入。

(2).整合芦苇画、粟贴画、制陶等工艺资源，组织游客参观各类艺术作品，现场展示并体验制作过程。

(3).打造一批旅结合的特色业态集聚区，如集中建设特色工艺品一条街、特色餐饮一条街、酒吧茶楼一条街、休闲娱乐一条街和民俗一

深度报告 篇6

xx年深度知觉实验报告

根据市教师继续教育中心的要求，我校积极组织教师深度学习新课程《课程标准》的要求，并结合新形势的发展变化，不断更新教育观念，认真贯彻学习新的《课程标准》理论，结合课程改革实施中出现的新情况，不断提高教师教书育人、科研育人、环境育人的能力。

一、加强理论学习，提高理论素养

1、开学初，学校召开了全体教师会议，组织教师学习新课程实验要求。

2、结合课程改革，组织教师认真学习新课程的相关要求，结合新课程的要求。

3、学习新课程标准理论，学习新课程标准中的重点与难点，结合新课程的要求。

4、组织教师进行教法的交流与研讨，提高教师教学水平。

5、积极参加学区及教研室组织的各项学习，提高教师的理论修养，努力提高教师的业务能力。通过学习，教师们认识到新课程标准不仅关注教师的知识技能的形成，更关注他们的情感态度价值观的形成。教师不断学习，不断反思，不断更新教学观念。学校组织教师认真学习新的课程标准，学习新课程标准。通过教师的互学交流，教师之间相互切磋，取长补短，共同提高。

二、开展多种形式的教研活动，提高教师理论素养

为了提高教师的业务素质。我们积极鼓励教师参加各级各类的业务培训，如骨干教师培训、新课程知识的培训、学科带头人培训、青年教师培训等，通过培训提高了教师的理论素养，开拓了教师的思路。

三、开展课题活动，优化教学过程

我校积极开展课题研究活动，做好课题阶段性工作，做了许多扎实有效的工作。

6、课题的研究，为了提高课堂教学水平，我校采取有效措施，大力提高教师对课题的认识。

7、开展教师课题研究活动，通过教师的课题研究活动来提升课堂教学水平。如语文、数学教学、美术，数学教学的研究，学生学习习惯的养成教育等。

总结一学期来的工作，我校在各方面取得了一定成绩，但是在一些方面还有需要改进。比如我校教师参加的“全国教师优秀教学设计”评选活动中，我校获得三等奖。我校的课题《小学语文“自主合作式学习的教学策略”的研究》课题得到了专家的好评。

总之，本学期我校教师教学工作继续加强理论学习，提高教师素质，促进学校教学质量的提高。

深度报告 篇7

年底述职报告深度好文

近一年来，我在公司的工作过程中，面对各种工作挑战和机遇，始终秉持着敬业、勤奋、踏实、态度诚恳的工作态度，不断提高自己的专业水平和综合素质，在工作中不断创新、变革和提升，为公司的发展和进步做出了自己应有的贡献。在此，我将对自己的一年工作进行总结报告，向大家汇报我在实际工作中的收获、成就和不足，真诚地征求大家的意见和建议。

一、工作履职

在过去一年中，我因为公司业务调整的原因，从市场部转岗到了技术部门。虽然新环境带给我较大的挑战，但我在此次岗位变换中毫不畏惧，积极适应和融入技术部门工作中，快速了解和掌握公司的技术方面，积极参与到各项技术工作和项目中，努力争取自己的进步和提高。在具体工作中，我主要负责公司技术研发及其相关项目管理工作，主要分为以下几个方面：

1、架构设计：在公司技术部门，我主要负责技术架构和设计，对公司的技术架构进行了深入的研究和分析，并根据公司的业务和发展需要，提出了一些优化和改进方案，并对公司技术架构进行了升级和优化。

2、技术研发：在公司技术研发方面，我担任了一些新技术的研发工作，以及一些技术难题的攻关工作，积极探索新兴技术，并结合公司实际需求进行尝试和落地，为公司的技术积累和发展奠定了良好的基础。

3、项目管理：在公司技术项目管理方面，我着手负责公司重点项目的管理、规划和实施，根据项目的实际情况进行合理的时间、人力、资金和质量控制，并跟踪项目进展情况，及时修正和完善项目方案和管理制度。

二、工作成效

在公司技术部门一年的工作中，我积极面对工作中的各种挑战和机遇，充分发挥自己的专业优势和团队优势，不断提高自己的技术水平和管理能力，在工作中获得了以下成效：

1、协助公司成功上线了一个新的产品，为公司创造了良好的经济效益和社会效益。

2、在技术架构方面，我主导升级了公司技术架构，使得公司的技术能力不断提升，为公司的后续发展创造了更好的条件。

3、在技术研发方面，我成功开发了多个技术实验项目，对公司产品体系进行了优化和升级。

4、在项目管理方面，我负责了多个重要项目，成功实现项目实施，协调各方协作，使公司业绩不断攀升。

5、在团队管理中，我积极组织技术团队进行技术培训，推广新技术，形成企业技术通，提高了团队整体素质。

三、亟待改进

虽然在过去一年的工作中，我在技术设计和项目管理等方面都有所突破和成就，但我也自觉地认识到自己的不足和短板。主要表现在以下几个方面：

1、自我管理能力还有待提高。虽然在工作中有较高的敬业精神和工作热情，但自我规划、自我约束还有待提高。

2、项目管理和领导能力尚待加强。我在项目管理中表现不够果断，应该加强领导和管理能力的提升。如何更好带领团队高效实现目标，是我今后需要重点提高的能力。

四、个人总结

回顾过去一年的工作，我深刻认识到了自己在团队中的角色定位和责任重大性。在工作的过程中，我积极学习，敢于创新，真切把握公司需求，努力建立和完善公司的技术体系，增加企业的生产效益和技术知识的储备。

在今后的工作中，我将继续发挥自己在技术和管理方面的优势，加强个人素质的提升，努力推动公司技术创新和进步，积极开展团队协作和技术交流，为公司的长期发展打下坚实基础。同时，我也呼吁所有公司同事要时刻保持良好的工作态度和认真的工作精神，一起构筑和创新公司未来的技术及产品的梦想。

在今后的工作中，我将更加努力，为公司的发展献计出力，争取更多的进步和发展！