关于有技巧的演讲稿范文。
成功不是一时的光环而是不懈的努力的结晶，在面对即将到来的正式演讲时。一份高质量演讲稿可以使你的演讲更加有说服力和可信度，演讲稿的标题应该单刀直入、一针见血。小编整理了一些关于“关于有技巧的演讲稿”的相关信息，我相信这些策略可以帮助您改善工作效率！
关于有技巧的演讲稿(篇1)
老师们、同学们：
大家好！
我是初三5班的刘佳乐。今天我演讲的主题是：艺术活动中的技巧与情感。
随着人们生活水平提升，对于艺术教育的重视程度明显增强，因而将艺术教育推到了非常活跃的阶段。以前是某某同学报了语文辅导班、数学辅导班、英语辅导班等。现在则是某某同学在学钢琴、绘画、舞蹈等。大家对艺术的重视超过以往。
那么，艺术是什么呢？许多人的理解是：拿画笔的、弹键盘的、拉琴弦的、穿舞鞋的就是搞艺术的，他们所做的工作就是艺术。我认为，这样的理解不完全。
我八岁考得钢琴十级，曾一度认为已经到了巅峰，便渐渐不摸琴了。改变我的是一首肖邦的《第一叙事曲》，一开始听的时候，我觉得这个作品的旋律非常怪异。它既不是明亮色彩的大调，也不是幽暗凄凉的小调，而是包含一种说不上来的、介于明亮和幽暗之间的、一种奇妙的委婉和深情。我对这首曲子越来越有兴趣，于是上网搜索，弹窗显示出来许多钢琴家演奏的版本。我一个个聆听，很诧异的发现每位钢琴家演奏的节奏、强弱变化、作品处理都各不相同。之后，我常常将偶然间听到的乐曲记下来，回到家后上网搜索不同的版本。后来我发现，演奏者们演奏着一样的音符，但讲述的`是不同的故事、心情和感受。所以我认为，艺术不光是将演奏技巧达到最好，不光是将明暗色彩发挥极致，而且更在于所表达的情感。我认为艺术家是凭借所掌握的乐器和技巧，来表达自己的情感、思想和灵魂。
我常常在网上见到过许多跟我同岁或比我年长的人发布的演奏视频，或简单，或复杂，我很佩服他们。我觉得他们演奏的很流畅，很清晰，同时，我也感觉到：他们演奏的旋律似乎没有生命力，没有感情。这是为什么呢？我不断思索。后来我终于明白，我在考级时所弹的曲子虽然非常熟练，可我没有理解作曲家作曲时的情感。慢慢的，我开始注重作曲家的生平和作曲背景，这使得我演奏的曲子开始渐渐有“味道”了。
听到这里，你可能会问：“难道技巧不重要吗？”没错，技巧也是十分重要的，不然哪里会有作曲家、画家、钢琴演奏家呢？技巧好似通往艺术殿堂的阶梯，若没有这阶梯，何来的殿堂可言呢？艺术是需要技巧与感情色彩巧妙的交织的。所以我们不能只追求思想不追求技巧，或只追求技巧不追求思想。技巧，是实实在在的，是触手可及的；感情，是朦朦胧胧的，是神秘飘渺的，是需要用心体会的。艺术活动中，理解感情和情感投入都是非常重要的，我们要在玄妙的光束中，寻找到专属于自己的色彩之光。
我的演讲完毕，谢谢大家！
关于有技巧的演讲稿(篇2)
我演讲的标题吸引人吗？——演讲的标题要出口不凡、先声夺人，对听众有诱惑力，使人一听标题就想听演讲；标题的语言要简洁、凝练、朗朗上口。
演讲的主题不等于标题，主题好比演讲的心脏，标题好比演讲。
一、演讲稿的审题立意
我演讲的主要观点、见解是什么？根据事先命定的主题、特定的演讲对象和确定的演讲目的，列出先要阐明的论点，做到立意深刻、接见独到、角度集中，这是演讲的“核心”。
二、演讲稿的标题提炼
我演讲的标题吸引人吗？——演讲的标题要出口不凡、先声夺人，对听众有诱惑力，使人一听标题就想听演讲；标题的`语言要简洁、凝练、朗朗上口。
演讲的主题不等于标题，主题好比演讲的心脏，标题好比演讲的眼睛。
三、演讲稿素材的选炼
首先收集与论点有关各种素材，包括演讲所需要的事实材料、论证材料、参考材料等。
其次对素材进行取舍，筛选出切题的、典型的、引人关注的、鲜活的素材；舍弃陈旧的、无代表性的、被人用滥了的素材。
然后提炼素材，对素材进行精加工，一要核实素材的真实性、准确性；二要挖掘素材的感人情节，如人物的语言、行动、内心活动等。
四、演讲稿提纲的编列
即对演讲的中心论点、各分论点以及筛选后的素材进行“梳辫子”——理清各个论点之间的逻辑联系——设计演讲的大小层次、先后顺序——编出概要提纲或详细提纲。
（1）开头——引人入胜、不落俗套。
方法：悬念设置法、开门见山法、心理沟通法
手段：提问式、故事寓言式、警句式、道具式、揭题式
（2）主体——扣人心弦，条理明晰
方法：先总后分、纵向深入、横向（并列）铺陈、对比因果、迂回递进
（3）高潮——精心构筑，水到渠成
方法：突出中心论点、紧扣主题、升华标题——有强烈的震撼力、感召力。
高潮多放在演讲的后半部，是“制高点”，由分论点和事例逐步烘托、渲染而出。
（4）结尾——发人深省，回味无穷。
方法：点主旨、作归纳、提希望、抒激情
手段：总结式、号召式、誓言式、祝愿式
关于有技巧的演讲稿(篇3)
打好腹稿巧用“三段论”
、思维能力、应变能力等综合素质因此对于领导来来说即兴演讲要做到“突然临之而不惊”就先要打好“腹稿”
腹稿酝酿方式有多种多样一般可采用“三段论”形式即把演讲的内容分“三部分”来论述第一部分是“认识论”要主要是谈看法、谈思想、谈认识说明某一事项的重要性、必要性、紧迫性或是可行性归根到底是要提高听众对某事物的认识接受、重视某一事物第二个部分是“实践论”即指导听众在实际工作中怎公去做应做些事谈措施谈任务谈方法在一些会议上也可以说是布置工作第三部分是“强调论”对“做好”某件事提要求强调要从些方面来保证某项工作达到既定目标在“三段论”的每一个论点下再拟出若干小观点即兴演讲主题大论点统帅小观点一篇即兴演讲的“腹稿”就算基本完成
临场发挥把握“三方法”
临场发挥是领导都即兴演讲的灵魂其方法较常见的有三种：
：可以激发联想丰富演讲素材能够保证“有话可讲”或是“有话说不完”比方说某地召开企业改革会议临时请某领导作即席讲话就可从“改革”
二是典型引路即兴演讲如果对某一事物感到“如何即兴演讲”或者是“难以展开”时充分运用大量的典型来阐述是一个最佳选择用典型事例论证论点用典型做“引子”寓理于事中变深奥为通俗变虚为实展开阐述说服听众可增强演讲的生动性、说理性、通俗性但要注意不要罗列大量典型要选择具有代表性的典型说深说透
三是避实就虚当领导演讲时遇到自己并不十分熟悉的问题时要注意“扬长避短”“笑话”
讲求效果遵循“三原则”
领导者即兴演讲的效果取决于许多因素，但一个好的即兴演讲至少应该遵循三个原则：即兴演讲技巧：
一是遵循逻辑原则，即把握言语过程中语言、内容、结构的内在关系
二是遵循创造性原则。在整个讲话中，我们要有自己的观点和方法，独立思考和解决问题
、表达见解、输灌思想让听从自觉接受演讲者的观点引起“共鸣”
关于有技巧的演讲稿(篇4)
“贯彻执行能力”作为申论考察五大能力之一，在公务员考试中，除了个别省份（如“上海市考”），贯彻执行能力对应的公文写作，一直都是必考题目。因其所占分值较高，一直都是各位考生需要重点关注的题目。贯彻执行题因其种类多，格式杂的特点，成为申论写作路上的拦路虎。今天教育就跟大家分享“讲话稿”的相关事宜。
讲话稿，顾名思义，属于讲话类的文种之一，是人们在特定场合发表讲话的'文稿；亦是应用写作的重要文体之一。讲话稿由标题、发文对象、正文三部分组成。
（一）标题部分
在考试中，讲话稿的标题，要重点关注题干部分，看清楚是“给定标题”还是“自拟标题”。
如题干出现“以xxx为题题目”，即为给定标题，其余的即为自拟标题。自拟标题，可以直接以“讲话稿”三个字作为标题；也可以以“关于XXX的讲话稿”为标题。
（二）发文对象
发文对象一般为某个群体或某个组织，依据题干信息讲话的对象而确定。
（三）正文部分
首先，开头。开头即发文事由。发文事由一般可由材料中的“背景”、“目的”、“影响”、“问题”等要素组成。最重要的是，讲话稿的开头部分，需要依据题干提供的场合信息，增加“开场白”，这样更贴近实际工作。
其次，主体。主体即讲话稿的核心内容；可按照题干提供的信息，确定讲话“主题”，依主题，围绕材料分条罗列即可。
最后，结尾部分。讲话稿结尾部分一般是总结性或呼吁号召性的语句。依据讲话的场景而定。
例题：
“给定资料3”介绍了S大学举办心理健康节活动的情况。假如你是该省教育厅的一名工作人员，全程观摩了这次活动，校方请你在这次活动的总结会上发言，请草拟一个简短的发言稿。（20分）
要求：（1）内容具体，符合实际；（2）目的明确，切合主题；（3）语言生动，有感染力；（4）不超过500字。
【写作思路】
一、标题
发言稿或者关于S大学举办心理健康节活动的发言稿
二、发文对象
各位同学、老师（讲话场景：心理健康节活动现场）
三、正文
1、开头部分：开场白+材料中“问题、背景、目的、影响”等要素
2、主题部分：围绕“心理健康节活动”相关内容
3、结尾部分：总结性、呼吁性语句
关于有技巧的演讲稿(篇5)
演讲也叫演讲。在股东大会或其他公开场合发表个人观点、意见和意见的演讲。演讲稿的好坏直接决
定了演讲的成功与失败。
这句话和议**一样清晰，逻辑性强，但不是一般的议**。是一种宣传鼓动的使用文体。它经常运用各种修辞艺术手法，具有很强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。
其次，它可以帮助演讲者消除现场的紧张感和恐惧感，增强演讲者的自信心。
演讲稿特点
主要区别
演讲、表演和作文有很大的不同。
首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意
见的一种社会活动。
其次，作文是作者通过文章向读者单方面输出信息，而演讲则是演讲人与现场观众之间的双向信息交流。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。因此，演讲稿具有以下三个特点：
主要特点
第一、针对性。演讲是一种社会活动，是一种在公共场合是用的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。
所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲应该让演讲者可读，听者愉快。因此，演讲稿写完后，作者最好通过试讲或默读的方式进行检查，任何不易说或听的字眼都应加以修改和调整。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
第四，整体语音不能独立完成语音任务，它只是语音的文本基础，是整个语音活动的组成部分。演讲的主体、受众和特定的时空条件构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。
因此，在演讲稿的写作中应注意以下几个方面：
首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。
其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。
此外，还应考虑演讲的时间、空间和氛围，以增强演讲的效果。
第五、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲不同，它有更多的即兴表演，不可能提前把演讲稿打印给观众。
为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓“入耳”，就是说听上去非常流畅，没有任何语言障碍，也没有曲解。
具体要做到：
把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
用不易听的词代替易听的词。
这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。
第六、临场性
言语活动是说话者与听众面对面的交流活动。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。
演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑讲话中可能出现的问题和应对各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。
主要功能
第一、“使人知”演讲。这是一种以传递信息、澄清原因为主要功能的演语。它的目的在于使人知道、明白。
如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识渊博，语言准确。
第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是让人们信任和相信。它从“使人知”演讲发展而来。
如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。其特点是观点独到正确，论证充分准确，论证合理严谨。
第三、“使人激”演讲。这类演讲旨在激发观众的热情，在思想和感情上与你产生共鸣，让你欢呼雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.
路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。
第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前**戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。
它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。
第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。
它的特点是幽默的材料和幽默的语言。
关于有技巧的演讲稿(篇6)
尊敬的领导,老师们:
大家晚上好!
今天和大家分享的是：如何配合班主任做好班级管理工作
在二十多年的教学生涯中,无论是班主任还是科任老师,两种角色本人都扮演过,也曾深深体会到了这两种角色的不同感受,我认为:班主任和科任老师就如同戏剧里的主角和配角,都是不可缺少的角色,配角的作用主要是配合和衬托主角,恰似绿叶映衬红花.因此,在班级管理这场大戏中,科任教师要做好配角,就必须要学会放低姿态,摆正位置,不喧宾夺主,也不袖手旁观,主动配合班主任工作.
下面我结合一日流程常规工作来汇报一下我是如何配合班主任进行班级管理的.
早上六点十分,我起床后,匆匆忙忙的洗刷,签到,六点五十,去接女生,检查女生是否喝水,衣服厚薄穿得是否合适等,做好晨检工作后,与生活老师做好交接,接女生出寝,在校园里简单整理清洁区的卫生,然后陪同学生排队,晨诵,上早操;七点十分到七点三十分,我要么上早自习,要么在办公室里批改作业或者备课,准备上午的讲课内容;七点三十分,开早饭,我和丁老师一起带学生去餐厅吃早饭;八点十分到九点五十,上午前两节连续正课,我要么在三一班,要么在三三班,雷打不动;九点五十到十点二十,是课间操时间,我和丁老师一前一后带领学生步入操场,共同参与课间活动;十点二十到十一点五十,上午后两节课,我要么上课,要么在办公室里备课,改作业;十一点五十,开午饭了,我依旧和同学们一起共进午餐,同去同回;午饭后,我和丁老师协商,要么组织学生活动,要么直接送寝,视天气或情况而定,一般我负责女生的送寝工作;十二点四十到下午两点,是午休时间,下午两点零五分,我起床后签到,接女生出寝;两点二十到五点二十,是下午的教学活动时间,我要么上课,要么在办公室里改作业;五点二十,开晚饭,跟同学们一起吃完晚饭后,如果没有晚自习,正常情况下,我一天的工作就基本结束.若有晚自习,我会带领学生先在操场活动,然后进教室上课.由于本学期我要给两个班的学生上晚自习,刚开始时,都在开新课,课程同步,我就把两个班的学生集中在一起上大课,以两个团队比赛的形式组织课堂,比学习,比纪律,所有的学生学习热情都很高,效果也不错,但后来,由于我对三三班学生接触时间较短,彼此还不是太适应,导致本班课程有点滞后,不能和三一班同步,为了提高学习效率,后来,我又把两个班的晚自习分开来上,三一班的学生在治班有方的丁老师的带领下,训练有素,班风正,学风浓,只要有足够的学习任务,都能自觉主动地去学习,我就趁这个机会给三三班赶课,辅导学生,效果很好.
七点,下晚自习,尽职尽责的郑老师会准时到三三班教室门口等待送寝;我呢?准时下课,熄灯,组织三一班的学生有秩序地入厕,排队,送寝,与生活老师做好交接,紧张而又忙碌的一天工作就落下帷幕.
一日三餐,我,班主任丁老师,生活老师,我们三人总是两人打饭,一人维持秩序,配合默契,每次饭后,我和丁老师总是一人带领大部分先吃完饭的学生到餐厅二楼站队,一人留下看守并督促个别吃饭慢的学生,在二楼聚齐后再同时离开餐厅,同去同回,不留安全隐患.在上,下午的课堂活动时间里,我会做到提前候课,按时上下课,在我的责任岗区里,我会参与到孩子们中间,课下,我会跟孩子聊天,谈心,看着它们玩耍,提醒他们不做危险动作,保障他们的安全;课堂上,我会兼顾到每一个学生,使每一个孩子都成为课堂的主人,使每一个孩子都学有所获;两操活动时,我会和同学们一起参与活动,以身作则,率先垂范,做好学生们的表率.在组织学生活动时,我每次都会教育学生如何活动,如何保护自己,如何提高安全防范意识等,要求他们必须在老师的视线之内,在规定的活动区域内做有意义的活动,确保安全万无一失,做到安全零事故.
如果学校安排有活动,或者有什么突发事件时,比如:洗头,打扫除,进行比赛,布置班级文化,保苗等,我会义不容辞,做好班主任的副手,积极主动地与班主任共同分担重任.
今年,我担任三一三三两个班的数学课,工作量加大了,尽管觉得很忙,很辛苦,倒也觉得很充实,同时也感觉到了肩上的责任重大,因此,我除了做到教好书上好课以外,更注重做好与学生和班主任的沟通工作,及时洞察学生心理,关注学生表现,向班主任及时反映学生的学习,心理等状况.特别是三三班的学生,之前我对他们的了解犹如白纸,因此,我向郑老师要来了上学期的期末成绩单,了解学生的学情,课堂上对学生因材施教,辅导学生做到有的放矢,使每个学生的成绩都有不同程度的提高.另外,三一三三两班还有一个共同点,班内都有一部分同学既是精英,又是骨干,但可能是由于对班主任很敬畏的原因吧,在班主任面前表现得很温顺,很积极,可班主任一旦不在场,就自然流露出自我,调皮,放纵的表现,针对这种情况,我没有袖手旁观,一边对他们进行心理疏导工作,一边积极主动地向班主任反映情况,对这些学生采取行之有效的教育措施,正确引导他们如何做人,如何成为一名真正的品学兼优,德才兼备的好学生,避免他们误入歧途.
平时,我还不定时地向班主任了解班内学生的家庭背景,性格特点,思想品质等,运用学科特点或课余时间及时对学生进行品德教育,因材施教,做好老师及教好书又育好人的本职工作.
总之,班主任是班级管理的策划者,组织者,而科任老师和全体同学就是服从者,执行者,当然在适当的时候,也是班级管理的建议者,不管怎样,我时时刻刻都会和班主任保持高度一致,常言说,”家和万事兴”,只有双方志同道合,心往一处想,劲往一处使,才能真正的搞好各自的教学工作和相应的班级管理工作,才能建立起一个真正的优秀班集体,也只有我们提高了教学成绩,增强了服务意识,我们的工作赢得了学生满意,家长满意,社会满意,那么,花香自有蝶飞来,酒香不怕巷子深,我们英华学校在校七百人的宏伟目标就能胜券在握!谢谢大家!我的演讲完毕!
关于有技巧的演讲稿(篇7)
1. 确定演讲类型
明确演讲的性质，为主题的选择提供依据，如：工作报告、教育培训、产品介绍等；
2. 确定演讲规模
应大致了解观众对象，人数，演讲室规模等，以确定主题风格、字体字号等;
3. 准备演讲内容、素材
一提到制作***，很多人首先想到的便是寻找模板，其实这种思路是不大科学的; 建议大家先准备好演讲内容，最好能在word里编辑，2-3页左右，围绕中心论点展开论述，并做到层次分明，富有逻辑性。
4. 选择主题颜色
根据演讲类型确定主色调，另配上2-3种辅助颜色，辅助颜色不宜与主色调产生冲突或不协调; 色泽鲜艳的颜色不宜大面积使用，仅作为点缀，否则可能产生不良的视觉效果。
5. 选择合适的模板
应用于工作的模板应该简单，而不是太花哨。简洁典雅的模板能让观众接受更多，整个演讲风格要一致；
6. 不宜采用过多的效果
我们时常为别人用***做出的一些动作效果感到惊叹，我们也不由地佩服制作者精湛的技术，但是，我们也应仅限于此，过于繁琐的动作和效果并不一定适用在演示文稿中，要做到简约而不简单!
7. 字体、字号选择
为保证***的稳定运行，建议不要使用其他特殊字体；字体大小建议采用以下标准：
大标题 44 点粗体
标题一 32点粗体
标题二 28点粗体
演示内容的最小字体大小应大于24；
8. 注意排版，图表的应用
***的**并茂有着相当强的表现力，如有可能，不妨插入一两个图表，可大大增加***的说服力。以下是表现力排行榜：
图表》**》数字》文字