找鸡妈妈教案汇集。
笔者经过对大量资料的筛选，最终推荐收藏本文以备参考，现将其呈现为“找鸡妈妈教案”。开学前，教师们需要准备好教案和课件，每个人都应该制定自己的教案和课件计划。编写完善的教案和课件可以避免重要内容被忽略。
找鸡妈妈教案 篇1
活动目标：
1、学习口手一致地点数4以内的数，并能说出总数。
2、初步了解4以内的概念。
3、体验获得成功的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、有关磁带录音
2、画有3个鸡蛋的图片一张。
3、乒乓球若干个，塑料筐3个(分别画有2个蛋、3个蛋、4个蛋做标记)
活动过程：
一、引起幼儿活动兴趣、
1、小朋友你们仔细听听是什么声音呀?(老师放录音)，噢，原来是老母鸡在下蛋呢，鸡妈妈今天心情很好，下了不少的鸡蛋，想请我们小二班的宝贝们帮她数一数她下了几个蛋，
2、老师：在帮鸡妈妈数蛋之前，先请几个数字宝宝来和我们认识交朋友。(教师逐一出示数字1、2、3、4，让幼儿大声说出这些数字)
3、记忆4以内的数字(数字宝宝要和你们捉迷藏了，教师出示1---4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了)。
小朋友们，你们太棒拉，这么快就认识了这些数字宝宝，现在我们可以帮鸡妈妈数蛋了出示图片，请幼儿用右手食指点数图片上的鸡蛋数量。
二、我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个帮鸡妈妈捡蛋的游戏。
1、老师模仿母鸡的声音“咯咯达、咯咯达”：鸡妈妈下了2个鸡蛋。(引导幼儿用点数的方法帮助鸡妈妈捡蛋，把2个乒乓球送入有2个蛋标记的筐里。)
2、老师出示图片，让幼儿观察并说出来然后请幼儿根据图片提示捡蛋，分别把3个球、4个球放入相应的筐中。
三、老师小结：小朋友都很聪明，帮鸡妈妈捡回了它的蛋宝宝，鸡妈妈让我一定要谢谢你们。并给幼儿进行小奖励。
活动反思：
数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量，并且我创设了幼儿喜欢的“帮鸡妈妈捡蛋”的游戏，让幼儿听一听、说一说、动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。
找鸡妈妈教案 篇2
设计思路：
我们的主题进入了“动物大世界”这一主题，在收集动物材料的时候，他们对动物的出生产生兴趣，孩子们积累了一些动物繁殖的知识经验，在活动中我渗透了关爱的情感，如：小海马遇到危险时，会回到自己爸爸的育儿袋里；企鹅爸爸把刚出生的宝宝放在自己的脚上行走，怕宝宝受冻等。在这基础上，我预设这个活动，利用画画、讲讲的形式，让孩子们更多地感受到动物之间的亲情。
活动目标：
1、在了解小鸡出生的基础上，用绘画的形式表现母鸡孵小鸡的情景。
2、在活动中，感受母鸡爱护宝宝，小鸡喜欢妈妈的情感。
一座低山，一座高山，中间一座桥，下面一个大湖，中间有个小岛。
二、观察讨论——观察讨论母鸡的头部特征和母鸡孵小鸡的情节，并共同演示
2、“咯咯哒…………”母鸡怎么了？
3、鸡妈妈会用什么来做窝？
4、母鸡终于生蛋了，为什么有的蛋只看到一点点？（老师边画边问。）
5、“笃笃……”什么声音呀？小鸡终于要出壳了。它们是怎么从蛋壳里出来的？
6、有的小鸡先露出了头、有的小脚先出来了、还有的整个身体都出来了。
小结：草窝是很软的，所以画的时候是弯弯的.，妈妈生宝宝的时候有的小鸡先露出了头、有的小脚先出来了、还有的整个身体都出来了。
草窝要大大的、软软的。（老师边观察边用语言来有针对性的提示。）有的小鸡露出了头，有的小鸡露出脚、还有的……小鸡看到了一个美丽的世界，有花、有草……
1、你的小鸡是怎么出壳的？它们在做什么？
小结：它们有的爬在妈妈的头上，有的爬在妈妈的身上。“这个世界真美呀。”“妈妈，我们一起捉迷藏吧。”
本次活动以“母鸡孵蛋”的故事情节加以贯穿，非常的生动，调动了所有孩子的学习兴趣。这种方法有利于情感的体验和激发，如在边讲故事边示范的过程中，老师可以很自然地提问“母鸡妈妈为什么一步也不离开蛋宝宝？”“小鸡一看到妈妈回说些什么？做些什么？”，这样的问题可以使孩子们感受到鸡妈妈与宝宝之间的亲情。
分析：
活动中绘画形式比较单一，只有投放了粗笔和细笔，所以孩子能够把今天的作品表现下来，但是作品的美感有待加强，要么就是线描，要么就是涂色等。
调整：
1、在活动中可以用上多种材料，增强幼儿的绘画兴趣。
2、在区域中多投放刮蜡、荧光笔等作画材料，让更多地幼儿去体验多种绘画材料的特性。
找鸡妈妈教案 篇3
活动目标：
1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。
2、感知“1”和“许多”。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。
2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的.蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？
3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？
4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。
2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。
1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
活动反思：
整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参与活动的积极性，从而达到我的教学目标。不足之处，没能对不积极参与游戏的个别幼儿给予鼓励。
找鸡妈妈教案 篇4
《鸡妈妈的新房子》教学设计范文
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《鸡妈妈的新房子》教学设计范文，欢迎大家分享。
教学目标
1、会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、“明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受”的道理。
教学重点、难点
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学准备：图片（房子三种、鸡妈妈、鹅大哥、狐狸）
教学过程
一、说话导入
师：小朋友们好！今天是叶老师第一次给我们班小朋友上课，你们欢迎吗？
生：欢迎。
师：谢谢小朋友们的热情。那叶老师为感谢你们对我欢迎，特意给你们带来了一份礼物。想知道是什么吗？瞧！这是什么？（出示图片）
生：房子；鸡妈妈的新房子。
师：对呀，这就是鸡妈妈的新房子。看老师把它写下来。你也会吗？伸出小手和老师一起写写。板书：鸡妈妈的`新房子。来，一起读读。（齐读课题）
二、初读感知
1、这里呀还有一个有趣的故事呢。它就藏在课本的第173面，请小朋友赶快找到它并读一读。不过，叶老师希望大家能从小养成一个好的读书习惯，所以请小朋友们拿起你们的笔，然后再边读课文，边用铅笔“圈圈标标划划”遇到的不认识的字、难读词、句子，读准每个字，读通每句话。好吗？好，那就开始吧！
3、反馈：刚才小朋友读得真认真，叶老师想考考小朋友，是不是跟生字宝宝交上朋友了。
（1）出示单个生字。
jìɡùyìncǐdànɡ
既固印此当（适时指导这个多音字）
（2）请再看，这些生字去掉了拼音，组成了词语，你还认识他们吗？咱们请一位小老师领大家读一读怎么样？（出示词语）
既然牢固又闷又热建议脚印上当从此
（3）我们一起把这些生字宝宝读一读。
3、开火车读课文
师：嗯，我们都跟生字宝宝认识了。这下，再去读读故事，老师相信你们会读得更好、更流利。让我们现在就开始行动吧。
师：叶老师看见刚才小朋友们都读得很认真，看到你们这股认真的学习劲，叶老师真为你们感到高兴！
三、读懂课文
（一）正确读小动物们的话
师：鸡妈妈的新房子造好了，这在动物王国中可是件大事呀！于是动物们纷纷来参观鸡妈妈的新房子。现在呀，我们来演一演，好吗？假设你就是其中的一种动物，老师来当鸡妈妈。当你参观了我的新房子后，你会怎么来夸夸我的新房子呢？
生：我是小猴子。鸡妈妈，你的新房子真漂亮，我真是太喜欢了！要是我也能有这么漂亮的房子，那该有多好啊！
师：谢谢小猴子的夸奖！！！
师：是啊，鸡妈妈的新房子是既漂亮又牢固。那你除了夸赞之外，还想对鸡妈妈说点什么呢？（比如说提提什么建议啊。）
（在这一环节，重在学生的“多说”，教师只作适时的引领。）
生：我是鹅大哥。鸡妈妈，你的房子造得不错，但如果能在墙上开个窗就更好了。
（A）出示句子：“鸡妈妈，你的房子造得不错，但如果能在墙上开个窗就更好了。”
师：小朋友，你觉得鹅大哥说这话时是怎么样的？（好心地、善意地、热情地、为他人着想。）
师：男孩子们，你们好心地给鸡妈妈提一提意见吧。大家一起来有感情地读读这名话吧！
师：可这时鸡妈妈听了又是什么反应呢？
生：很不高兴。
师：这是为什么呢？
师：是啊，鸡妈妈觉得鹅大哥是在鸡蛋里找骨头呢！可是后来鸡妈妈却听取了这个建议，这又是为什么呢？
师：结果怎么样了？
生：清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。
师：这时，鸡妈妈的心情怎么样？（很高兴）她又是怎么想的呢？（以后一定要多听别人的意见。）
师：小朋友，那动物王国中所有动物都会给鸡妈妈提好建议吗？会不会有谁出馊主意呢？
生：我是狐狸。鸡妈妈，你家的窗子再开大一点儿就更好了。
（B）出示：“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”
师；这个时候，你觉得狐狸说这话有什么用意？（不安好心地、恶意地、不怀好意地、为了自己）……女孩子们，我们一起来说说吧。
师：小朋友，如果你是鸡妈妈的好朋友，当你听了狐狸的话的时候，心情怎么样？会对鸡妈妈说些什么呢？
师：可这时鸡妈妈又是什么反应呢？
生：把窗户开得大大的。
师：结果怎么样？
生：发生一件不幸的事——少了一只鸡娃娃。
师：是啊，当鸡妈妈回到家，发现少了只鸡娃娃，这可把它急坏了呀。于是它到处找啊找啊，结果什么也没找到。这时，它忽然看见窗台上有狐狸的脚印，她——一下子明白了，是上了狐狸的当。原来，不是谁的意见都得听。
师：于是，她赶紧——把窗子改小。
师：从此——鸡娃娃再也没少过。
（二）师：小朋友，让我们把这个道理牢牢地记在心里吧，下面请大家再次自由地读读课文吧。
四、拓展延伸，情满课堂
1、师：小朋友，故事学到这儿，让我们都来跟鸡妈妈说几句心里话吧！你想对鸡妈妈说些什么呢？（听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易上当。不是谁的意见都得听。）
2、师：鸡妈妈因为有了鹅大哥和狐狸的建议，而明白了一个道理：不是谁的意见都能听。我想小朋友们上了这节课后，也明白了这个道理。现在就请小朋友们说一说你在生活当中是怎样的对待别人给你提的建议的？
3、师：这节课因为有了你们的出色表现，也让我和在座的老师们又多了一份快乐和幸福，谢谢你们！这节课就上到这儿！
找鸡妈妈教案 篇5
一、活动内容
1、让幼儿自己扮演故事中的角色，亲身去感受故事的情节。有助于幼儿更加深入地了解故事，培养其表演能力及逻辑思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时，给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来。
3、 最后一个环节中，让幼儿自己编故事，充分发挥其想像力。
二、活动准备：
1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。
2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个。
3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。
三、活动过程：
1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。
2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。
（幼儿回答完后，出示图片一）。
3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。
4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
找鸡妈妈教案 篇6
设计意图：
动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。孩子们对小动物发生了极大的兴趣。但是，幼儿模仿小动物的动作有些单一，缺少接触动物的机会，从孩子的兴趣出发，爱好出发，我设计了散文《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。
活动目标：
1、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。
2、初步理解散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。
3、初步学习朗诵散文，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。
活动准备：
1、鸡妈妈一张，小鸡的图片黑、黄、白色各一张。鸡妈妈和小鸡头饰若干。
2、教学CD《鸡妈妈的翅膀》。
活动过程：
一、活动导入，引起幼儿的活动兴趣。
教师：小朋友，你有养过小鸡吗？你是怎么照顾小鸡的呢？告诉小朋友,小鸡最害怕老鹰,所以我们要保护好小鸡,不能让老鹰吃掉.
二、欣赏作品，理解作品内容。
1、播放CD，幼儿安静欣赏散文。
教师：今天，曹老师带来了一个有趣的散文，请你安静的听一听，里面都有谁呢?
提问：散文叫什么名字？散文里面有谁？
2、教师有感情了朗诵散文，幼儿再次熟悉作品。
3、讲解图片，进一步理解散文内容。
出示鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？
出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢？（学习重叠词“乌黑乌黑”）
出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢？（学习重叠词“金灿金灿”）
出示小白花图片：为什么它叫小白花呢？（学习重叠词“雪白雪白”）
提问：鸡妈妈的翅膀下有许多小花花，他们都叫什么名字呢？为什么小花花会唱歌会跳舞呢？
三、学习儿歌。
1、边出图片边念儿歌。
2、边动作边念儿歌。
3、跟着CD的节奏念儿歌。
四、小结：鸡妈妈为什么要在翅膀下藏着许多小花花？妈妈是怎样保护你们的？
五：游戏结束活动。
播放教学CD，教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演。
找鸡妈妈教案 篇7
活动目标：
1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备：
1、教具：“母鸡下蛋”课件一份，大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。
2有的鸡蛋操作纸，鸡窝图，贴13盒，布7块。
活动过程：
一、以课件引起幼儿的兴趣
师：（母鸡叫）听，谁来了？
（一只母鸡出来）猜猜母鸡在草地上做什么？
看看它在干什么？母鸡下蛋，所有的蛋都跑到草地上。
老师：母鸡生了很多蛋宝宝，但是蛋宝宝太调皮了。看，他们都从鸡笼里跑出来了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，让我们帮它着急窝，好吗？
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范
老师：看，我发现了一个蛋宝宝。它藏在盒子里。我把它拿出来。首先撕开盒子，握住盒子，慢慢撕开，然后慢慢移动小手。
沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回**？（鸡窝）
老师：在鸡蛋宝宝上蘸些糊糊，然后轻轻地放回鸡舍。
2、第二次示范
老师：啊，我又找到了一个蛋宝宝。我们一起拿出来吧。小手伸出来，先撕一个洞，然后一只手抱着蛋宝宝，另一只手拿着盒子，慢慢撕开，沿着圆点把蛋宝宝拿出来。
师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）
（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。
师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）
三。老师：有很多蛋宝宝还没回家。鸡妈妈很着急。让我们帮它找到蛋宝宝，然后把它送回鸡舍，好吗？
三、幼儿创作，教师指导
1引导孩子们沿着圆点撕纸。
2提醒孩子们注意卫生，把撕破的废纸扔进篮子里。
四、欣赏，评价
1老师：你喜欢哪幅画？为什么？
2老师介绍一幅撕开光滑、构图完美的画。
找鸡妈妈教案 篇8
设计意图：
让幼儿明白生病时需要别人的关心和照顾，同时引导幼儿结合自己的生活经验，说说当自己的亲人或好朋友生病的时候，自己应该怎样做。培养幼儿从小学会关心他人。
活动目标：
1.让幼儿知道生病的人需要别人的照顾和关心。
2.让幼儿了解如何照顾病人。
3.能用自己的表达方式表达对病人的关心。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点：
活动重点：
说说自己的亲人或好朋友生病时自己应该怎样做。
活动难点：
让幼儿学会怎样关心他人。
活动准备：
图片、动物头饰
活动方法：
通过看图引导幼儿学会关心他人，我采用了提问法、引导法、游戏法。
活动过程：
一、引导幼儿回忆生病的感受，激发对生病同伴的关爱之情。
1.小朋友，今天我们班有谁没有来幼儿园，她怎么了
2.小朋友，你们生过病吗
二、师出示图片，理解内容。
1.师出示鸡妈妈生病图片，问：鸡妈妈怎么了
2.出示鸡宝宝图片。问：鸡宝宝是怎么做的
3.出示鸭妈妈图片。问：鸭妈妈是怎么做的
问：鸡妈妈得到这么多人的关心和照顾，现在她的心情怎么样
4.老师小结：鸡妈妈生病了很难受，鸡宝宝给她喂水、喂药，还有鸭妈妈送来了礼物，问候他。还有其他好朋友打电话来问候，鸡妈妈心情好了她的病很快就会好起来了。
5.幼儿根据实际生活经验，讨论该如何照顾和关心病人。
三、游戏方式，引导幼儿了解在生活中如何关心他人。
1.指一名幼儿扮演有病躺在桌上，再让几名幼儿给他喂水，问候、并送来礼物。
2.让扮演有病的幼儿如何表达他人对她的关心。
四、小结
每个人都会生病，生病了很难受，同时也需要别人的关心和照顾。以后你的父母或好朋友生病了我们要好好地关心和照顾他们，让他们早日恢复健康。
教学反思：
这次三课活动我上的中班社会《鸡妈妈生病了》，让幼儿知道生病时需要别人的关心和照顾，同时懂得如何关心和照顾病人。活动中我设计三个环节，第一环节提问方式引导幼儿生病心情怎样，谁会关心和照顾你;第二环节出示图片，引导幼儿看图知道鸡妈妈怎么了，谁来关心和照顾，又让幼儿讨论我们应怎样关心照顾病人;第三环节游戏活动让幼儿扮演角色去关心病人，既回顾本节活动内容，又让幼儿真正明白怎样关心和照顾病人。整个活动幼儿表现是很好的，能积极参与活动。活动流程我觉得还是比较清晰，因为幼儿都有生病的经验，她的想法及语言表达体现较充分。但是活动重点把握不太好，主要表现在出示鸡妈妈生病图片时，老师引导过快，应作为重点引导鸡宝宝、鸭妈妈是怎样关心和照顾的。活动中老师的语言不够精炼，随意性大。总之在以后的工作中我会继续努力，取长补短，争取做得更完美。
找鸡妈妈教案 篇9
活动目标：1、让幼儿感知并初步区别“1”和“许多”两种不同的量。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：小鸡头饰（每人一个）、鸡妈妈头饰一个、鸡蛋、虫子、叶子（两种颜色若干）大树、2筐、盘子、音乐。
活动过程：
一、导入（让幼儿认知“1”和“许多”两种不同的量）。
*老师：“鸡宝宝们，今天天气这么好，快跟着鸡妈妈到草地上一起做游戏吧！现在请鸡宝宝
*（音乐停）老师：“鸡妈妈想起一件事情，昨天我在草地上下的蛋不见了，怎么办呀？（幼
儿回答帮助找蛋）鸡宝宝愿意帮我找蛋我好高兴啊！请你们把找到的蛋分别放到相应的篮子
里，瞧！这个篮子上有红色蛋图片就要放红皮蛋，这个篮子上面有白色蛋图片就要放白皮蛋
千万不要放错喽！
*（幼儿找蛋，放蛋结束）老师：谢谢你们帮我把蛋找了回来，a看看这个篮子里有一个蛋，
这是1，这个篮子里有许多个蛋，这是许多。（重复）b请鸡宝宝指一指哪个篮子里有一个蛋？
哪个篮子里有许多个蛋？c这个篮子里有几个蛋？（1）这个篮子里呢？（许多）。三段教学
教师总结：（教师从许多蛋中取出一个问：这是几个蛋？再取一个问：这是几个蛋？边取边
说：原来鸡宝宝你放一个他放一个一个的蛋和起来就是许多个蛋。
*老师：嘘！听！谁哭啦？（引到大树附近）原来是大树妈妈伤心的哭了。问：大树妈妈为
什么伤心呢？（幼儿展开想象回答）原来是它的叶子宝宝被风吹落了，我们一起帮它包叶子
宝宝捡起来粘回去好不好？（幼儿捡叶子、粘叶子）提问：请鸡宝宝们说说这颗树上有什么
颜色的叶子啊？（黄色、绿色）黄色的叶子有几片呢？（一片）绿色的叶子呢？（许多片）
瞧！你们把一片一片的绿色叶子粘到树上就是许多片了。快看大树妈妈感谢你们帮助了它正
老师：我们做了那么多事情一定饿了，快跟着鸡妈妈到草地上捉虫子吃吧。要求：鸡宝宝
捉一只虫子就能吃饱了，然后回到座位上做好。
老师：（逐一请几名幼儿到前面来）问：你捉到几只虫子？（我捉到一只虫子）反复几次放
到盘子里，教师总结：原来你放一只他放一只，一只一只的虫子合起来就是许多只虫子，好
找鸡妈妈教案 篇10
活动目标：
1、学看制作步骤图，按步骤来制作小鸡。
2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的'观察能力。
5、发展幼儿的动手能力。
材料与环境创设：
1、（出示kT板做得蛋壳）这象什么？
2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。
1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的？
2、（出示有裂缝的蛋）根据幼儿的回答，揭晓秘密。
1、请一位幼儿配合教师变魔术。
1、怎么变呢？学看操作步骤图。
2、引导幼儿观察认识圆点、数字、箭头三种标记。
1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。
2、辅导能力较弱的孩子，帮助其观察、制作。
（出示小鸡的家），天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮助他们做门好吗？
活动反思：
本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，教师希望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生发展的一个考虑，因为教师感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意图或是步骤图，如行XX地铁内的自动购票机；自动饮料机；吃XX方便面的泡面方法；住XX平板家具的安装等等，如果能从小培养幼儿看步骤图，不但对提高幼儿的动手能力有帮助，更能培养幼儿的独立性及观察能力。
在材料的提供上，教师采用了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的表现来看，幼儿对于一手拿捏鸡蛋，一手制作有一定难度，这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
找鸡妈妈教案 篇11
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、固体胶水15个。
师：（母鸡叫）听，谁来了？（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？
看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。
师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？
师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的'圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）
师：把胶水涂在蛋宝宝身上（蛋宝宝亲亲胶水），然后轻轻地送回鸡窝。
师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）
（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。
3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。
2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。
找鸡妈妈教案 篇12
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1了解散文的主要内容，欣赏散文的语言美。
2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。
三。欣赏散文，在散文中感受鸡妈妈对鸡的爱。
活动准备：
1、鸡妈妈、小鸡的**黑、黄、白色若干张。
2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。
3、背景**。
活动过程：
1、 展示鸡妈妈和小鸡的**来激发孩子们的兴趣。。
教师：这是什么小动物？你喜欢他们吗？
二、配乐朗诵，完整欣赏散文。
鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首优美的散文诗。我们一起听吧？
问题：听一听？散文里面都有谁？
幼儿回答（出示鸡妈妈**贴在黑板上）
3、 展示完整的课件，完整地背诵散文
孩子们熟悉作品：鸡妈妈的翅膀是什么？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些小花花是什么？
四、出示分句课件
背诵散文指向鸡妈妈**：鸡妈妈的翅膀是什么？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？
这些小花花是什么？
孩子回答给小黑花看**：为什么叫小黑花？（学习重叠词“乌黑乌黑”）出示小黄花**：
为什么它叫小黄花呢？（学习重叠词“金灿金灿”）出示小白花**：为什么它叫小白花呢？
（学习重叠词“雪白雪白”）师幼接说散文
五、师再次朗诵，出示完整课件
问题：你喜欢散文中的那一句？请你记住它，请你说一说
六、分句出示课件，师引领幼儿完整说散文
问：小花为什么会唱歌跳舞？
七、幼儿自己看图完整说散文
问题：鸡妈妈爱小鸡吗？你从哪看出来的？
八、师幼分角色朗诵散文
师扮演鸡妈妈，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡（**粘在椅子上，幼儿站堆儿说）结束：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地上玩了。