剪纸教案模板12篇。
赶快追随作者的步伐，一同了解有关“剪纸教案”的相关知识吧，或许能够获得新的思路。每位老师都需要为了教授课程而编写教案和课件，只要我们的老师在撰写过程中认真负责就可以了。教案是教师进行过程评估和结果评估的其中一种工具之一。
剪纸教案 篇1
目标：
1、感情朗读，背诵课文12、13自然段
2、联系上下文理解词句
3、在字里行间感受姥姥的心灵手巧、与人为善、舐犊清深，感受对姥姥的思念之情
4、关注生活，感恩之心
一、读题
1、读题
2、再读，想像姥姥的剪纸作品
用词语形容
相机板书：惟妙惟肖、形态各异、意味深长
3、再读，想像这样身心入境地剪着纸的姥姥
用词语形容
相机板书：心灵手巧、勤劳善良、舐犊情深
过渡：这些都是初步印象，再走进课文，你会觉得这些剪纸更加栩栩如生、令人赞叹；姥姥更加真实熟悉，仿佛就在身边。
二、学习16
自读，圈画批注，思考：是个怎样的姥姥
交流：
1、心灵手巧
（1）第二小节
普普通通、翻来折去（反衬技艺高超）
神了（夸张，以他人之口衬托技艺高超）
理解深入人心（不是一个人这么说，也不是只有现在这么说）
小结：简直就是艺术作品，姥姥是一个了不起的民间艺术家！
（2）第五至七小节
摸黑都能剪纸
刁难：为难，出难题
无可挑剔：仿佛看到了什么？
（剪得好；我仔细地看，找不出瑕疵）
耍赖
联系上下文理解熟能生巧
小结：技艺真的高超，神乎其神了！
再分角色读对话，还体会到什么？
点化：这样的感觉，你是不是很熟悉？这样的场景，是不是也曾发生在你的身边？
2、勤劳善良
（1）左邻右舍
（2）广结善缘、有求必应
（3）撩起蓝布围裙擦擦手：说吧，派什么用场？往哪儿贴？这个细节让你想到了什么？
（很忙，忙什么？点化：这样的老人家你是否觉得很熟悉？她是不是就在你的身边？）
（直爽，热情）
（为别人着想，认真负责）
（水平高，仿佛有仓库）
再读读
三、学习711
读到这里，姥姥的心灵手巧、勤劳善良都跃然纸上，而字里行间流露着的哝哝的情谊更让我们动容。除了喜鹊登枝、除了家家户户窗户上的窗花，剪得最多的是什么？自己读711，剪了些什么？为什么要这么剪？
交流
朗读
谈体会：舐犊情深
四、学习1213
1、引读12
从姥姥剪的兔子和老牛中读懂了什么？
（对兔子的希望和爱）
（老牛敦厚淳朴，就像姥姥一样）
（俯首甘为孺子牛）
引读
反复读
2、过渡：是啊，从小姥姥的剪纸已经成为我心中的一个梦境
然而，我上学了，越走越远，但
期待些什么？
除了期待，你还读除了什么？
姥姥把所有的心血和爱全部倾注在了剪纸里。就算你远离家乡、远离姥姥，你忘记得掉吗？假如你在外地求学，收到了姥姥寄来的剪纸，你会想对姥姥说点什么？写一两句在空白处
相机朗读，小结，读最后两句话
五、总结
文中的姥姥和姥姥的剪纸以及祖孙之间浓农的情意我想打动了我们每一个人。
其实，文章学到这里，有没有令你想到了些什么呢？也许我们的姥姥、奶奶、爷爷并没有这么一手令人惊叹不已的绝活，但是，他也有一个和姥姥一样的永恒的动作，也许只是端着一碗热躺向你走来，也许只是在灯下缝一颗纽扣，也许是将鸡腿小心翼翼地藏起来，夹到你的碗里，这些都值得我们的捕捉、记忆和感恩。
记住这篇课文，这位老人家，更要记得感恩。
剪纸教案 篇2
教学目的：
通过学习有趣的剪纸花边，使学生了解纹样的构成规律，并认识其实用意义。
教学重点：
纹样的构成规律和实用意义。
教学难点：
发挥学生的创造性，自己能设计并剪出几种纹样。
教学用具：
纹样（剪纸）作品若干幅、制作步骤、示范用具、的骨架图、带有纹样装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有纹样装饰的古典建筑物等图片。
学习用具：
色纸、铅笔、剪刀、胶水（浆糊或双面胶）、画纸。
教学方法：
讲授法、示范法。
教学过程：
一、组织教学，检查学生的剪纸用具。
二、教学新课。出示范作，用多媒体放出的骨架图，分析、说明纹样的构成特点：以一个单位纹样向上下或左右的两个方向重复排列。
三、教师说明纹样的应用，用多媒体放出用作装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有纹样装饰的古典建筑物等图片。再请一些学生列举几种日常所见的、用纹样作装饰的物品。如：报刊题花、花布、手帕的花边等。然后小结：经过装饰的物品显得更美观。
四、讲解剪纸步骤。指导学生看课本的步骤图，理解纹样的剪纸步骤，有折、画、剪、贴四步。
示范：
1、用条状纸对折三四次，注意层数不要太多，以免难剪。
2、用铅笔在折好的纸面上画一个简单的纹样，注意花纹的线条要连续，不要过细或过窄。接着，把要剪去的部分涂上灰色。
3、按设计图样剪好、贴好。剪时不要把连续的地方剪断。
五、设计的图样不同，剪出的纹样也不同，分析示范作品中的纹样的设计方法，让学生初步了解对称纹样的设计方法，为创造新颖的纹样做准备。
六、作业：
剪三——四种纹样，要求纹样新颖。
撰写人：曲江区实验小学杜莉玲
剪纸教案 篇3
1、姥姥一直用她的剪纸表达着对我浓浓亲情，我上学了，小学，中学，大学，越走越远了。但我还是不断收到姥姥的剪纸，其中一幅是这样的：
出示一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，连接它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。
我明白了姥姥对我有什么期待？
从这段话中，你体会到了什么？
2、是啊，无论我走多远，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牵挂。
出示事实上，我不管走多远，走多久，梦中都不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
当我忆及姥姥的剪纸声时，我的梦境里会出现哪些声音，哪些景物？从本段话中，你感受到了什么？
3、谁能用朗读表达出作者的感情？指导有感情地朗读课文。不时映现、无论何时何地、立刻变得
4、小结：顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚，勤劳善良、心灵手巧的姥姥让作者魂牵梦绕。我们再一次被她们之间浓浓的亲情感染了。齐读课文末节。
五、总结课文
同学们，剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂，寄托了作者对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情，宛如纽带，拉近了两人之间的距离。让我们永远地记住这份浓浓亲情的见证姥姥的剪纸！我们的姥姥也同作者的姥姥一样，勤劳善良，心灵手巧，她们也一直在用自己的方式表达对我们的浓浓亲情。让我们永远地记住这个亲切而又温暖人心的名字姥姥！
六、作业
基础题
1、查词典，并联系上下文理解刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋的意思。
2、联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文最后两个自然段。
拓展题
1、剪纸艺术是一门易学但难精的民间技艺。有机会上网的话，可以登录中国剪纸网，进一步了解我们灿烂的剪纸艺术，也可以搜集其他品种的民间艺术的资料。
2、在收到姥姥寄来老牛望着远去的小兔子的剪纸后，作者心境肯定颇不宁静，眼前肯定会浮现出和姥姥在一起时候多姿多彩的生活画卷。假如你是作者，该怎么给姥姥回信呢？试着写写。WWW.jht868.COM
板书：
广结善缘，心灵手巧
姥姥的剪纸―――――――――――→
我
←―――――――――――
亲
情
剪纸教案 篇4
窗花是中国传统的一种剪纸艺术形式，既是一种装饰物，也是一种寓意祈福的表达方式。它将剪纸的技巧与窗户相结合，通过将剪纸艺术创作出来的花鸟虫鱼等图案贴在窗户上，使整个窗户散发出一种独特的艺术魅力。在这篇文章中，我们将详细介绍窗花剪纸的教学过程，让读者们更加了解和掌握这一传统工艺。
首先，准备工作至关重要。在进行窗花剪纸的创作之前，我们需要准备一些必要的工具和材料。首先是剪刀，选用剪刀时要注意选择锋利、好用的剪刀，以便操作起来更加方便。其次是剪纸刀，剪纸刀有助于我们剪出更加细致和复杂的图案。还需要准备一些彩色纸，一般选用红、黄、蓝、绿等鲜艳的颜色，以提升窗花的艺术效果。另外，还需要一张准备好的纸板，用于支撑和固定剪纸过程中的纸张。
接下来，我们进入到窗花剪纸的创作环节。首先，我们需要选定一个合适的图案，可以选择花鸟、动物、植物等各种题材的图案。开始创作前，我们可以先将图案轻轻地画在彩色纸上，以便更好地进行剪纸。然后，用剪刀或剪纸刀仔细地剪下图案的轮廓。在剪纸的过程中，要小心谨慎，力求剪出整齐美观的纸片。当图案剪好后，用透明胶带或胶水将其粘贴在纸板上，使其保持平整。最后，再根据自己的意愿进行润色，可以用彩色纸剪出一些小块，贴在图案上，增加层次感和立体感。
在窗花剪纸的教学过程中，掌握剪纸的基本技巧是非常重要的。首先是剪纸的稳定性，要保持手的稳定，剪的力度要均匀，不要一下剪得太深，也不要一下剪得太浅。剪纸刀的操作也需要注意，切记不要用力过猛，以免伤到手指。其次是剪纸的精度，要追求纸片的边缘整齐一致，不要有毛糙或不规则的地方。另外，剪纸过程中还可以运用一些特殊的技巧，如折叠剪纸、叠剪纸等，以增加窗花的艺术效果。
窗花剪纸作为一种传统工艺，在现代社会仍有着广泛的应用。它不仅可作为一种装饰品挂在窗户上，还可以应用于家居装饰、节庆活动和儿童手工制作等各个方面。窗花剪纸的制作过程需要耐心和技巧，但只要经过一定的练习和掌握基本的剪纸技巧，相信任何人都能够创作出美丽而精致的窗花作品。
总而言之，窗花的剪纸教案涉及到准备工作、创作过程和技巧等方面。这种传统的剪纸艺术形式不仅美化了窗户，还传承了中华民族的文化。希望通过本文的介绍，读者们能够对窗花剪纸有更深入的了解，并通过实践掌握它的基本技巧，从而能够创作出自己独特的窗花作品。
剪纸教案 篇5
教材简解：
《姥姥的剪纸》是苏教版小学语文教材第十一册第十二篇课文。课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有人都赞不绝一。
设计理念：
“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世界。整篇课文语言优美，情感饱满，写出姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的思念。课文中的插图也形象地表现了姥姥与“我”相处时浓浓的亲情。教学时可以指导学生联系课文认真观察，有助于对课文的理解。
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良，剪纸技艺的高超，感悟剪纸中饱含的浓浓“祖孙情”.
3.初步感受文章民俗语言的特点；领悟正面和侧面描写相结合的表达效果。
教学重点：
通过品读语言文字，感受姥姥心灵手巧、勤劳善良以及剪纸技艺之“神”，体会祖孙情深。
教学难点：
通过让学生与文本接触，整体感知全文，为下一节课体会“祖孙情”打下基础。
教具准备：
多媒体、剪纸作品
教学过程：
一、导人
1多媒体展示剪纸作品，欣赏剪纸作品，激发学生兴趣。板书：剪纸
2.说说这些剪纸作品给你留下了什么印象，你有何感受？
3多媒体展示“姥姥剪纸图”，提问：谁在剪纸？（姥姥）板书：姥姥
4今天，我们一起去看看——姥姥的剪纸，齐读课题。
二、检查预习情况
1检查生字
①写出生字词，指名齐读。
小屯择菜喂猪刁难啃食
捂着岂知庄稼驮着薅草
心灵手巧广结善缘清清爽爽
②强调个别字读音，如：择（zhai）菜、刁难（nan）、 薅（hao）草，齐读。
2说说通过预习，你知道课文写了什么？文章中的姥姥给你留下什么印象？点名回答（这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及“我”与姥姥之间那份浓浓的亲情。姥姥给我们留下了心灵手巧、心地善良、技艺高超的印象）
【设计思路：这一环节设计目的是引导学生回忆课文内容，从整体上把握课文内容，了解姥姥的特点。】
三、走进文本，了解姥姥
（一）学习第一自然段。
过渡：初读课文时姥姥给我们留下了心灵手巧、心地善良、技艺高超的印象，下面老师就带着同学们走近姥姥，看看作者是怎么展现自己的姥姥特点的？让我们一起到东北大平原上那个充满喜气的小村庄去看看吧！
1.出示农家生活图，配喜庆的“咱们屯里的人”音乐，指名说感受。
2.走进这个小村子，你发现了什么？（家家户户的窗户上都贴着姥姥的剪纸）这说明了什么？板书：心灵手巧
3.好一个祥和的小村庄，大家的生活因姥姥的剪纸而更加精彩、有活力！齐读第一段。
【设计思路：通过走进村子、了解村子，进而体会姥姥的心灵手巧，她的剪纸已经无处不在，可谓深入人心。】
（二）精读课文第二、三自然段，体会姥姥技艺之“神”.
过渡：课文开篇就将这个到处贴着姥姥剪纸的小村庄展现在我们眼前，让我们感到姥姥剪纸技艺高超，深入人心。请同学们默读课文第二、三自然段，体会姥姥技艺之“神”.
出示自读要求：
1.圈画出二、三自然段中能体现姥姥的剪纸技艺高超的语句，并简短的写下自己的体会和发现。
2.学生默读静思，圈画批注。
3.交流收获，感受姥姥的剪纸技艺之“神”。
4.根据学生的回答相应出示。
A “一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。
①引导学生通过”普普通通“感受材料的平常；通过”翻来折去“感受姥姥剪纸方法的简单。
②反衬出”无所不能“”要什么就有什么了“，对比出姥姥剪纸技艺的高超。
③点出这是正面描写。
④朗读。
是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这充分说明姥姥的剪纸技艺高超。（多媒体突出点红两个”普普通通“ ”无所不能“）
B.我从小就听人啧啧赞叹： ”你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。“
①指名读这段话。
②这是乡亲们这么夸赞姥姥的，从侧面描写了姥姥的剪纸作品十分逼真、深入人心。
③姥姥的剪纸活灵活现，请同学们仿照赞叹的句子续说几句，指名回答（大屏幕出示：你姥姥神了，剪____像____，剪____像____，剪个____，剪个____.）
④点出这是侧面描写，此时你想到了什么成语来夸夸姥姥呢？（出神入化、活灵活现、栩栩如生、神乎其神、鬼斧神工、炉火纯青、惟妙惟肖……）板书：活灵活现、栩栩如生、出神入化。【设计思路：这一环节的设计，让学生知道要想写一个人的特点，我们可以从正反两个方面进行描写，同时让学生仿说句子，让他们打心眼里对姥姥的剪纸技艺产生敬佩之情】。
5指导朗读
姥姥的剪纸技艺如此之”神“，真让人佩服，让我们带着佩服与赞叹之情，再次读读这段话，去感受一下姥姥剪纸技艺的高超。
6.出不第三自然段中描写姥姥广结善缘的句子。
引导学生通过人物的动作”撩“”擦“以及语言来感受姥姥是个怎样的人。
7.可见姥姥干脆利落，剪纸针对人们的不同需求，更可见姥姥会剪得东西多，也是体现了她的心灵手巧、技艺高超。
8.姥姥不仅会剪纸，她还和其他普通的农村老人一样会干很多活。引读：
看人乐颠颠的走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
9.从这儿，你感受到姥姥的什么品质？（勤劳、善良）板书：勤劳、善良
四、总结
这节课我们初步感受到了姥姥的心灵手巧、心地善良和剪纸技艺之”神“，特别是第二自然段从正反两个方面写出了姥姥剪纸技艺的高超。
五、引入下文，为下一节课做铺垫
剪纸不仅扮靓了村庄，也填充了”我“儿时的记忆。姥姥的剪纸承载着浓浓的祖孙情，仿佛一根丝线拽着长大的我，即使远在他乡，也时常梦归故里。这份浓浓的祖孙情，我们下节课再去感悟吧！【设计思路：这一设计，激发了学生继续学习的欲望，能让学生主动去阅读探究没有学完的内容】。
六、布置作业
1.熟读课文，再次体会姥姥剪纸技艺的高超。
2.回忆你与姥姥的故事，体会你与姥姥之间的亲情。
3.通读文章，找画出姥姥剪纸的内容。
七、板书设计
姥姥的剪纸
心灵手巧 活灵活现
勤劳善良 栩栩如生
技艺高超 出神入化
剪纸教案 篇6
活动设计背景
剪纸是我们中国的传统艺术手工作品，在很多地方是过节过年不可缺少的装饰材料，但是在新疆却是不非常常见的手工作品，所以我设计了这个活动，让幼儿了解并能初步掌握简单的剪纸技巧，感受剪纸的乐趣，激发幼儿对我们传统手工作品的喜爱。
活动目标
1、初步认识我国的传统艺术手工作品“剪纸”。
2、学会制作简单的剪纸。
3、感受剪纸作品的美感和剪纸过程中的乐趣，激发幼儿对传统手工艺术的热爱。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
1、重点：感受作品的美感和制作过程的乐趣，激发幼儿对剪纸艺术的热爱。
2、难点：学会制作简单的剪纸。
活动准备
过年场景图片课件；剪纸作品的图片课件；教师的剪纸作品若干；小剪刀；彩纸；透明胶带
活动过程
1、教师播放过年场景图片的课件，请幼儿们仔细观察图片中有些什么，然后说一说。
2、幼儿说完后教师一一介绍图片中的物品，如灯笼、对联、福字、鞭炮等等，重点引出剪纸。
3、问问哪些幼儿见过漂亮的剪纸，如果有请他们说说他们见到的剪纸是什么样的，然后播放传统的剪纸作品图片课件。并请幼儿说说图片中的剪纸的颜色、形状、图案等等。
4、教师出示自己的剪纸作品，也请幼儿来说说老师的作品是什么样子的。
5、教师给幼儿们发小剪刀和彩纸，教师边制作剪纸边讲解制作方法，并请幼儿跟着教师一起来学习剪纸轮廓形状的剪法，主要有方形、圆形、花形。（注意提醒幼儿们要正确小心的使用剪刀）
6、让幼儿们自己进行制作，在学会剪纸轮廓的基础上自由发挥创造，剪出不同的形状，教师进行观察，对个别制作上出现疑问或问题的幼儿给予及时的指导和帮助。
7、幼儿们制作完毕之后教师把作品贴在前面，让幼儿们一起欣赏自己和小伙伴们的作品，说说自己的制作过程和作品是什么样子的，教师进行点评。
教学反思
大班的孩子们理解能力和学习能力相对小班、中班的幼儿们强了许多，但在学习制作过程中还是有一部分孩子接受较慢，教师在教授和讲解的过程中一定要耐心准确，并在活动过程中要多多使用鼓励性的语言，让每个孩子都能在活动中得到动力。
剪纸教案 篇7
以下是范文网小编收集的剪纸教学设计，供参考。
剪纸教学设计罗桂云（三年级学生家长） 1.教学目标 1.掌握剪刻字的基本方法和步骤，发展动手能力-on 能力。
2.了解剪纸文化，培养学生对生活的热爱。
3.锻炼语言组织和口语表达能力。
教学重点：掌握剪刻字的基本方法和步骤，培养动手能力。
教学难点：锻炼语言组织和口语表达能力。
二、教学过程 （1）今天，阿姨给同学们带来了一个故事。
1.欣赏《老鼠出嫁》的剪纸动画。
这些故事中的图像是如何呈现的？学生回答：剪纸 2. 同学们，你在哪里见过剪纸？ 3.介绍剪纸的概念。
4.了解剪纸的历史。
（二）新课教学 1.故事介绍 阿姨准备了一个特别的故事。听完后，请想一想，它有什么特别之处？ 2. 父母口述，“我和姐姐去公园喂鸽子。”故事。
(3)、故事交流 1.你身边或身边有没有有趣的故事？ 2、先在群里交流，然后组长用3到5句话写下来。
(4)、讨论、示范过程
（从每组中选出一个典型故事） 教师示范切割步骤。
①随意剪出形状（主角）。
②切割或雕刻人物的细节和图案。
1.“如何剪出漂亮的细节？” “这些图案有什么特点？”欣赏剪纸故事，让学生初步了解剪纸图案。
2、在演示过程中，可以从学生的实际情况出发，甚至可以选择班上的一个学生作为剪纸的原型，通过关注学生的五官、服装、神态、动态等。讲解特点的同时，还可以征求学生的意愿，充分发挥学生的主观能动性，用学生认为较好的图案装饰示范作品，从而拓宽学生的思维。
3.对于作品的比较，请学生说说自己的感受。
（在这个过程中，我们还可以进行对比教学，让学生了解在相同的造型、相同的神态、相同的动感、不同的图案下，可以达到的不同装饰效果。 ) ③组合贴。
1.展示与故事相关的其他人物或动物——让学生根据所剪人物的动态和表情，将这些人和物联想和组合起来。您还可以根据需要细化故事。 （目的是引导学生注意动态、神态、形状、图案的处理和应用。） 2、当你准备好贴的时候，你想怎么贴？怎么粘贴又快又顺？ - 在衬纸上涂上胶水。
④添加道具。
故事“剪辑”完了吗？还有什么需要补充和改进的？ - 添加背景、道具等。
(5) 欣赏剪纸故事作品 在这些故事剪纸作品中，你更喜欢哪种图案？图案的特点是什么？ (6)学生创作，家长指导。
（七）欣赏与评价 1.讨论与评论。完成创作的学生将自己的作业贴在本组的展板上，他们可以自由地欣赏各组的作业，并与同学交谈并发表评论。 .
2. 评论作品。
A.你喜欢哪个故事，为什么？ B. 今天我们用剪纸来表达你身边的故事。你有什么收获？去发现，去启发。愿我们都成为热爱生活的暖心人。
剪纸教学设计
奶奶的剪纸教学设计
剪纸教学课件
剪纸教学计划（共5篇）
剪纸折纸教学工作总结
剪纸教案 篇8
教学设计思路：
根据课堂教学设计的基本原理，并结合苏教版美术书，制定了“剪纸”第二课时的教学设计方案。回顾上节所讲内容——介绍工具——制作方法——动手制作——评析作品，即运用多媒体课件等创设学习情趣，学生带着现已接受的知识回顾上节课所讲内容，
1.学习任务分析
剪纸本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
2.学习者分析
⑴教学重点
①重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，
②培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
⑵教学难点
①是创作和正确把握纹样好连接与完整性
3.教学目标
⑴知识与技能
①了解
②熟知如何制作一个漂亮的剪纸
③了解怎样的剪纸作品才是好的作品
⑵过程与方法
①讨论自己在生活中见过哪些剪纸
②讨论剪纸在我们生活中的作用
⑶ 情感，态度和价值观
①继承并发扬中华民族的民间艺术，剪纸，并深深爱上剪纸
②培养学生眼脑手并用的能力
4.教学准备
⑴剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把
⑵开白纸两张；投影仪。
5.板书设计
民间艺术剪纸
⑴剪纸的表现方法
①阴刻
②阳刻
③阴阳结合
④剪影
⑵剪纸的制作步骤
①起稿
②剪刻
③装裱完成
6.教学过程设计
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。
教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）
5。教师指完成好的剪纸作品，蝴蝶，用启发性的手势、语言提问：两张图都是蝴蝶，但在表现等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指另外两张已完成的蝴蝶，问：用什么方法能让这两幅剪纸可出对称或者不对称呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。
6、教师展示图
5、图
6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了蝴蝶的形态，而次要的细部也要有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答）
7、教师展示图
8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？
8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪，如果剪单独对称式的蝴蝶怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？
（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察蝴蝶身上不同的文案，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察文案上不同深浅的颜色，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。 （教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的'一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
7.资源及媒体的应用
学生课前利用家用电脑，在网上寻找美丽的剪纸图片，特别是蝴蝶的，
8.教学设计后记
课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的
学习方法，这是最重要的。
用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，,在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。
我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，
剪纸教案 篇9
准备：
取八张纸。分别以四张一份订好备用。
描图：
按图中字形描好。注意每种字的字形特点。福宇的不同字体写法很多。如行书、楷书、草书、隶书、篆书的都有。民间剪纸中常见行书、楷书两体。其他形式则多见篆书的福字。据有关资料介绍。福字的篆体写法达百余种。
剪制：
民间生活中常见的吉祥字大体有福禄寿禧、如意、吉祥等。尤以福禄寿禧四宇为多见。而这四宇中为首的福字。其意又有后三字的内涵。故民间生活中所用福宇最多。在春节到来之际。家家都要贴福宇。剪制福宇时。行书、揩书字体（见图）的要注意每一笔画的气韵。篆书字体（见图）的要注意每一笔画问的巧妙连接。以保持字体的整体结构。笔画问的连接。要留出与笔画反差很大的小细线。这些连接线的相细。干万不要和字体的笔画相同。否则会造成错字的感觉。
剪纸教案 篇10
教学过程：
一、创设情境激趣导入
1.激趣导入
让学生欣赏几幅学生的剪纸作品，你有何感想？是不是很好，我相信你在这门课上一定会很棒，对吧？
2.出示情境图。
1）我剪鲤鱼用了这张纸的，“蝴蝶剪纸”用了这张纸的，
2）通过信息复习单位“1”和分数的意义和分数单位。
3.请学生根据信息提出问题
（1）“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品一共占了这张纸的几分之几？
（2）“鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多用了这张纸几分之几？
2、 配合**学习新知识，学习分母分数相加的计算方法，初步了解最简单的分数
(一) 独立思考自主**
1、出示一个完整的问题
剪鲤鱼用了这张纸的，“蝴蝶剪纸”用了这张纸的，
“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品一共用了这张纸的几分之几？
2、怎样列式？为什么用加法？加法的意义有什么特点？（同分母的分数相加）你是怎样想的？
（二）合作交流探索算法
1.应该怎样计算？
（1） 先独立思考，然后小组交流。想想看。有别的办法吗？
（2） 我想不出任何办法。你可以看看老师给你准备的信封。（信封中装有和的直观图）
2.根据学生汇报整理出（不一定要小结出具体是什么法，可视情况而定）：
方法一：用画图的方法直观得出小结：利用分数的意**释
方法二：一加三等于四，即：分数合成法。
方法三：=0.125，=0.375，0.125+0.375=0.5，即总结：转换法。
方法4:+==在上述方法的基础上，观察到分子被加上，分母保持不变。
三。让学生讨论他们喜欢哪种方法以及为什么？
学生：比如计算+，可以得出图形法直观明了，但分母大的时候比较麻烦；分数组成法要用文字叙述，也比较麻烦；转化法不能适用于任意的分数。
只有第四种方法简单、适用、易于操作。因此，揭示了具有相同分母的分数的加法则。】
4.规范计算过程。+===哪一个比刚得到的计算结果更简洁？借助直观图，学生感受到就是，体会用最简分数表示结果的合理性和简约性。
5.总结法则。
同分母分数加法是怎么计算？你能用你自己的话总结一下用相同分母加分数的计算方法吗？加入相同的分母分数，分母不变，分子被加入。
6闭上眼睛好好想想。计算方法是什么？ 计算结果要注意些什么？
计算结果能化简的，要化成最简单的分数。
7.同桌互相出题考对方。谁能想出几个类似的问题来测试你的同学？请同学说说计算过程和想法。
8.最简分数。
（1） 像这样，分子和分母只有一个公因数为1的分数，称为最简分数。
（2）结合实例巩固认识。
说出一个最简分数。
判断：、是最简分数吗？
三、巩固练习拓展应用
1第一级：必答问题（由每组代表计算）。
2.第二关：抢答题。
（1） 分母为8的所有最简单的分数都是
（2）和都是最简分数，对吗？
3.第三关：智力陷阱。
张玲和陈静都喜欢课外阅读。张玲一天看了《皮皮鲁和鲁西西外传》的，陈静一天看了《蓝猫淘气3000问》的。两人一天共看完了+==1（本）。你认为对吗？为什么？
四、回顾反思总结提升
谈谈这节课你有哪些收获？
板书设计同分母分数加减法：
分母不变，分子相加减。
我剪鲤鱼用了这张纸的， 像、、、、……这样，分子和分母只“蝴蝶剪纸”用了这张纸的， 有公因数1的分数，叫做最简分数。
两种作品一共用了这张纸的几分之几？+==
剪纸教案 篇11
主题：剪纸《苹果》教案
范文一：
剪纸《苹果》是一种富有中国传统文化特色的艺术形式。通过剪纸艺术的表现形式，可以使学生在创作过程中充分发挥想象力，提高审美水平，培养动手能力和艺术表达能力。本教案主要针对小学生，旨在教授剪纸《苹果》这一主题，帮助学生体验这种文化艺术的魅力。
一、教学目标：
1.使学生了解剪纸艺术的历史和起源。
2.引导学生认识苹果并学习相关知识。
3.培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。
二、教学准备：
1.展示剪纸作品《苹果》。
2.准备苹果相关的图片和实物。
3.剪纸工具和纸张。
三、教学过程：
1.引入：让学生观察剪纸作品《苹果》并发表感受。
2.导入：了解剪纸艺术的起源和历史。
3.主体部分：
a.学习观察苹果的形状、颜色、纹理等。听取学生对苹果的描述。
b.展示苹果的图片，让学生分析并学习绘制苹果的方法。
c.进行剪纸实践活动，引导学生用剪纸和纸张制作剪纸作品《苹果》。
d.展示学生的剪纸作品，并互相欣赏。
四、教学总结：
让学生总结剪纸《苹果》的创作过程和所学到的知识，并分享剪纸艺术的乐趣和美。同时，鼓励学生将所学的剪纸技巧应用于其他方面的创作中。
五、教学延伸：
鼓励学生到家中寻找更多的剪纸资料和素材，进行自主学习和创作。同时，可以组织学生参加剪纸比赛和展览，拓展他们的艺术视野。
范文二：
主题：剪纸《苹果》教案
第一部分：引入
活动目的：激发学生对剪纸艺术的兴趣，培养他们对苹果主题的观察能力。
1.展示一幅剪纸作品《苹果》。
2.询问学生对剪纸作品的看法，以及他们对苹果的了解。
3.简要介绍剪纸艺术的起源和传统文化背景。
第二部分：知识讲解
活动目的：引导学生了解苹果的特点和相关知识，为剪纸创作打下基础。
1.呈现苹果的图片和实物。
2.通过问答形式，帮助学生了解苹果的形状、颜色、产地等基本信息。
3.引导学生分析苹果的特点和美感，如圆润的形状、鲜艳的颜色、光滑的表面等。
第三部分：剪纸实践
活动目的：引导学生运用剪纸技巧，用剪纸艺术表现苹果的形象和美感。
1.教授剪纸的基本技巧，如描图、剪纸板的使用等。
2.提供苹果的剪纸模板，让学生先模仿剪纸《苹果》的样式。
3.引导学生进行自由创作，让他们根据所学的剪纸技巧，用剪纸纸张制作属于自己的剪纸作品《苹果》。
4.鼓励学生互相欣赏和交流作品，让他们感受到剪纸艺术的乐趣和成就感。
第四部分：总结和延伸
活动目的：帮助学生总结所学的剪纸技巧和苹果的相关知识，拓展他们对剪纸艺术的理解。
1.让学生总结剪纸作品的制作过程和技巧要点。
2.鼓励学生将所学到的剪纸技巧应用到其他剪纸作品的创作中。
3.提供更多的剪纸主题和素材，激发学生的创作灵感。
4.鼓励学生将自己的剪纸作品用于装饰教室或个人空间，展示剪纸艺术的美感。
以上是一份关于剪纸《苹果》教案的相关主题范文，其中包含了教学目标、教学准备、教学过程、教学总结和延伸等内容。希望能对您有所帮助！
剪纸教案 篇12
说教材分析：
本课是以十三册《面具设计制作》一课延伸出来的，利用的自贡特色剪纸艺术同川剧脸谱这一地方特色文化相结合，通过对面具艺术的欣赏，了解不同的地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一部了解面具的文化内涵。通过川剧脸谱面具剪纸展示，使学生亲身体会面具剪纸带来给大家之间的乐趣，感受面具独特的艺术魅力。认识面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。
说教学目标：
初步学会面具剪纸的设计与制作。介绍川剧脸谱这一独特的文化。通过设计制作出平面或立体的面具剪纸。在与学生合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。
说教学重难点：
本课主要让学生了解面具剪纸的制作技术，了解川剧脸谱这一独特的艺术。
动手制作过程中对于材料的把握，制作、色彩的很形象、创新的表现出剪纸川剧脸谱艺术。
说教学准备：
剪刀、刻刀，色卡纸、胶水、彩笔等。
课时安排：一课时
说教法：谈话，出示，演示，评价。
说学法：观察，理解，动手实践。
说教学设计：
师：出示已剪好的川剧脸谱——张飞脸谱，提示：观察，这个脸谱的主色调是什么颜色的？
生：黑色为主的。
（以直接观察的'形式，让学生直观的得出在选择颜色上面，要从颜色决定性格的这一川剧脸谱的特点为主）
颜色决定性格。（引导学生得出结论）
观看视频，展示各种不同人物的脸谱造型。引导学生初步了解不同的人物具有不同的性格特点。
介绍剪纸的基本动手方法：剪和刻！
介绍剪纸的工具：剪刀，刻刀。
介绍剪纸的一大特性：连续性。
教师示范。
通过以上的方法制作过程，动手让学生体验，剪纸的乐趣！动手做一个剪纸川剧脸谱！