木头人游戏教案

木头人游戏教案8篇。

教学中的主要纲要是什么？

教学目标是什么？

教学内容是什么？

如何进行知识点的讲解和演示？

如何引导学生进行学习和思考？

如何设计合适的教学活动和练习？

如何评价学生的学习情况？

如何调整教学策略和方法？

如何提供有效的反馈和指导？

如何评估教学效果和学生的学习成果？

如何进行课后反思和教学改进？

如何与其他教师进行合作和交流？

如何利用教育技术和多媒体设备辅助教学？

如何遵循教育法律和教育伦理？

请您在写教案课件时认真考虑以上问题，确保教学内容的准备和展示能够有助于学生的学习效果。同时，希望您能善用本文提供的相关资料，但请注意不能将其用于商业或其他违法用途。

木头人游戏教案 篇1

作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、能遵守游戏规则，愉快地参与游戏活动。

2、培养幼儿的快速反应能力，体验游戏的乐趣。

活动准备：

音乐《一二三，木头人》 ‘

活动过程：

一、基本玩法

1、一起叫口令:“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑!”

2、口令完毕立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏的失败者。

4、然后再开始下一轮木头人游戏。

指导重点：引导幼儿在进行游戏时，能熟悉游戏的基本玩法。

二、创新玩法

玩法：一人趴在黑板上，当趴着的人说一二三木头人是，其他小朋友就不能动，动的则换人，当另一个人碰到趴着的人时，便去追赶其他幼儿。

指导重点：引导幼儿做出反应控制。

评价重点：能否第一反应做出身体控制。

三、新玩法：听到不许动时，马上摆出不同造型，教师拍照并奖励那些自主创编的小朋友。

指导重点：引导幼儿创编动作。

评价重点：能否第一反应做出创编动作。

四、游戏升级：听着音乐进行游戏，并模仿小动物走路。

指导重点：引导幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

评价重点：能否幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

活动反思：

整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的.哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

木头人游戏教案 篇2

听说游戏：山上有个木头人

活动目标：

1、学说儿歌，能区别s和sh，正确发出山、上、三。

2、能理解简单的游戏规则, 并听懂指令性语言。

3、积极快乐的参与游戏，学会自我控制。活动准备：木偶图片一张。活动过程：

一、游戏导入，激发学习兴趣。

1、我们一起来变变变，请你变成小白兔。（可以是小鸟、小花猫、小蝌蚪、小鸭子、小狗等小动物）

2、看！他是谁？（小木偶）小木偶是怎样的！（引导说一动不动）

3、今天它带来了一个好玩的游戏哦！

（学念游戏儿歌，帮助幼儿练习发准“山、上、三”等字音。）

二、交代规则，学习游戏玩法。

1、游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“抓到你啦！打三下，一、二、三。”

2、谁愿意做猎人示范，请几个小朋友做木头人，小朋友一起说儿歌。看看猎人能不能抓到木头人。我们一起来玩玩这个游戏吧！

三、教师带领，幼儿集体游戏。

1、教师做猎人，所有的孩子做木头人。

2、游戏开始后，提醒幼儿不能动，不能笑，不然会被抓住。如果抓到一个木头人，说清抓住的原因。

（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。（2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。（3）个别幼儿和全体幼儿说儿歌玩游戏。

四、活动延伸。

1、小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）游戏时再进行仿编儿歌。

附儿歌：山上有个木头人

山山山 山上有个木头人 不许说话、不许笑 不许露出白牙齿 一、二、三、变

爱玩是幼儿的天性，高尔基曾说过:“儿童通过游戏，非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。

盒子在生活中是常见的事物，每个幼儿家里都会有大大小小的盒子，而往往这些盒子都会成为幼儿的玩具，他们能用那些盒子玩出好玩的游戏来。而且乐此不疲。纲要中也指出《要提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件》，因此，我将常见的纸盒作为“钥匙”，提供各种形状、材质的物品让幼儿探索。巩固形状认知，丰富生活经验。并让幼儿初步感知滑滑的、毛毛的（粗糙）等词。

小班孩子对神秘物体很感兴趣，尤其是看不到盒子里东西，摸一摸是什么？吸引着他们去观察、去探索。通过摇一摇、摸一摸感受盒子里的物品，激发幼儿对事物的好奇心，愿意去探索。说一说你自己摸到什么，是什么形状的、什么材质的，鼓励幼儿勤思考，大胆表述出自己的思考结果，能够比较积极主动的去进行各种思维活动，不断提高孩子的基础思维能力。听老师指令玩游戏“将三角形的事物摸出来”，在不断思考后找到答案，增强孩子的规则意识，培养幼儿良好的操作习惯，提高他们的思维敏捷能力。

木头人游戏教案 篇3

设计意图：

民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。

活动目标：

1.初步培养幼儿的控制力和想象力。

2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。

活动重点

初步培养幼儿的控制力和想象力。

活动准备：

老虎头饰、

活动过程：

一、开始部分

幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走；不超前，不掉队，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗？放音乐《走路》。

二、基本部分

小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的？请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。

木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好？小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩游戏三遍。

还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。

小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。

三、结束部分

做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。

活动延伸：

户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。

《木头人》活动反思

通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。

民间游戏“123，木头人”的反思每周二、四是我园民间游戏活动的时间。我们班的游戏是“123，木头人”。游戏的规则是孩子们听指令控制自己的身体动作，如不能控制的就请幼儿休息一次。而且还通过多种游戏形式来进行，比如：集体集体参与、个别参与、增加障碍物等等。在游戏的过程中，我发现刚开始玩的时候孩子们都能遵守规则来进行游戏，但玩多了几次，孩子们就渐渐失去了兴趣，或者有的孩子故意乱动不按游戏规则来，游戏后，我细细思考孩子为什么会有这样的表现呢？反思出了以下几点：在游戏中，有些小朋友不按规则来，每次我都过多关注那些吵吵闹的幼儿，提醒他们不要乱动，而时间一长，其他的幼儿也坚持不住了，也开始动了起来。在这点上，我应该给予遵守规则的幼儿表扬或者奖励小贴贴吸引吵闹的幼儿注意，让不守规则的孩子知道只有遵守规则游戏才能得到老师的奖励，从而避免了孩子有不守规则的机会。2、在第二个环节中，规定幼儿听指令两人摆好造型定住，但有些小朋友在老师指令不断的变化中就不能保持自己的动作了。针对这点我特别关注那些两人合作摆出独特造型的幼儿，请他们出来示范给其他幼儿看，让他们知道游戏不仅仅是一个人快乐的玩，还需要和好朋友一起合作。从此，孩子们都想方设法地变换出各种造型来并能保持不动。经过这一游戏活动的组织，我知道无论在什么活动中，教师都要细心地观察孩子的表现，从孩子的角度出发，及时地调整自己的教育方向，这样在以后的教学活动中会更得心应手。

木头人游戏教案 篇4

洪桥镇中心幼儿二0一五第一学期人人一堂好课教案

木头人

陈婷

目标：

1.听指令做相应动作，学习木头人游戏。

2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验游戏的乐趣。准备： 1.帽子。2.歌曲二首。3.木块，小口袋。过程：

一、引入

1.天气越来越冷了，跟着我做热身操吧！

2.播放儿歌《木头人》，教师带领幼儿做热身运动。

3.今天我们要来玩木头人游戏，谁来说说木头人是什么样子的？我们要怎么做？ 4.全体玩木头人游戏，看谁玩得好。5.教师小结玩木头人规则。二．木头人赢木块

1.哇！你们扮演木头人可真像，现在老师有个任务要大家来完成，我想要木块搭木头城堡，你们能帮助我吗？

2.引导幼儿去国王的宫殿去取木头，但是必须通过玩“木头人”的游戏来获得木块。3.国王出场，讲解游戏玩法及规则。

4.游戏开始，教师扮演国王在前面走，幼儿跟在其后，练儿歌，当练到最后一句时，孩子们都要定在原地，一动不动，坚持到最后的木头人可以奖励一块木块，然后将木块装进小口袋里。

5.游戏难度提升国王指定某动作，幼儿一动不动的摆好国王说的造型，坚持最后者赢得一块木头。如：山山山，山上有个木头人，一不许动二不许笑，三不许露出大门牙，变成小兔子，123，不许动。

6.师幼反复进行游戏，直到木块全部拿空。7.打开小口袋，拿出木头，看看自己的成果。

三、木头城堡

1.国王：哇！你们可真厉害，都把我的木头都拿完了。

2.教师：谢谢你们帮我赢来了这么多木块，下次我们一起出来用这些木块搭城堡好吗？ 3.庆祝胜利，放松运动。

洪桥镇中心幼儿二0一五第一学期人人一堂好课

木头人活动反思

陈婷

这次活动，我依据幼儿的年龄特点来设计，幼儿比较喜欢玩“木头人”这个游戏，当念完儿歌的最后一句“不许说话不许动”后，孩子们都做出了一个个小木头人的造型，然后国王就会选出最棒的小木头人，奖励他们需要搭城堡的木块，谁动了就不能得到国外的木块。

活动开始前，我以老师的身份和幼儿入场，选了木头人的儿歌进行了热身运动，木头人音乐也增加了幼儿的趣味性。随后和幼儿回顾木头人游戏的玩法，孩子们都能边念儿歌边摆出自己喜爱的动作，最后，我便以建筑城堡需要木块来引入主题，要求小木头人去国王的城堡里和国王玩木头人的游戏赢得木块。然后，我以国王的身份入场和小木头人们交流了一下游戏玩法及规则，期间国王加深游戏难度，通过的小木头人就奖励一块木块。直到国王的木块拿完。

整个活动进行的还算顺利，小朋友都能投入到活动中，唯一不足的是，有些规则和小细节方面交代的还不是很清楚，特别是通过国王的游戏就会奖励一块小木块，由于没讲清楚，孩子们都一窝蜂的抢木块，甚至拿了好多木块，还有的拿好又接着拿。

活动结束后，听课的老师们也给我进行了点评，也提了很多宝贵的意见，听了他们的建议，感触很深，也为我今后组织活动打下基础。由此看来，无论组织怎样的活动，教师都要细心观察孩子，引导孩子。懂得在失败后进行自我反思，及时调整自己得教育行为，这样才能让我们在活动组织上更得心应手。

木头人游戏教案 篇5

1、提高幼儿听音乐的能力。

2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。

火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、ppT。

1、听第一段音乐，韵律操导入。

T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦！

T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！（原地转一圈）

2、听第二段音乐，游戏开始。

（1）听第一遍音乐，感受音乐。

T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，(教案来源：教案网)我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊？有音乐可以随便做动作哟！

T：哇，我们木头人可真厉害啊！

（2）听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。（出示ppT）

T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型；又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！（音乐停）（音乐响）呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧！

（3）听第三遍音乐，游戏延伸。

T：我们木头人可真能干呀！连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧！

T：（师戴火魔王头饰，音乐停）我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊？这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。（火魔王下）

T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧！

T：（火魔王上，音乐停）我刚刚好像又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢？恩，还是没有，再去看看。（火魔王下）

T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊？哎呦，木头人真是很棒呀！我们一起祝贺一下吧！

T：（魔王上，音乐停）咦，这边确实有声音啊，怎么我一来就听不到了？真奇怪，哎，这群木头人真是厉害啊！算了，还是走吧，不找了！（魔王下）

T：刚才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦！我们一起来跳舞欢庆吧！

3、听第三段音乐，游戏结束。

T：哎呀，真开心！我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样？

木头人游戏教案 篇6

设计意图：

小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

活动目标：

1、会说儿歌《山上有个木头人》。

2、能听懂并理解简单的游戏规则。

3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。

4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

活动准备：

木偶玩具一个。

活动过程：

1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。

教师：小朋友们好。 幼儿：老师好。

教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？

（拿出木偶玩具）

教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。 表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。

（1）游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”

3、游戏时间。

（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

（2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

（3）幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

活动延伸：

教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）

游戏时再进行仿编儿歌。

活动反思：

这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人是孩子们喜欢的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行打下了好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进行纠正，可能有点太着急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能说完儿歌，按游戏规则进行游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏，感觉他们好像想吸引老师的注意力，为了和老师玩游戏，故意发出声音。

木头人游戏教案 篇7

活动名称:木头人

活动主题的选择：

民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。

活动目的：

1、锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

2、提高幼儿语言的表达能力。

3、培养幼儿的创造能力。

活动过程：

一、热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。

二、游戏的玩法和规则：参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。（儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。）

三、游戏反复进行。

四、活动结束，幼儿散步做放松活动。

木头人游戏教案 篇8

体育游戏木头人教案

活动目的：

1.教幼儿初步学会在赛跑的过程中将接力棒传递给其他幼儿，培养幼儿的反应能力及灵敏性、协调性。

2.培养幼儿对体育活动的兴趣和团结友爱、克服困难的品质。

设计思路：

本课以游戏的形式贯穿在整个体育活动中，让幼儿能够很有兴趣地进行活动，以达到培养幼儿的反应能力以及团结友爱的品质的目的。

活动准备：

1、物质准备：

(1)园内操场，并在规定区域画好起跑线以及终点线;

(2)接力棒两根;

(3)在终点处放两面小鼓。

2、前期知识准备：

幼儿事先已玩过游戏《山上有个木头人》。

活动流程：

游戏《山上有个木头人》马路 热身运动 游戏“接力赛”

放松运动

活动过程：

1、游戏“山上有个木头人”

指导： 师生共同玩游戏“山上有个木头人”。让幼儿听口令做动作，儿歌结束后幼儿站定，不能说话也不能动，看谁坚持的时间最长。

游戏儿歌内容：山，山，山，山上有个木头人，三，三，三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。

2、热身运动

指导： 幼儿跟着老师做热身操：上肢运动、下蹲运动以及全身运动等，活动各个身体部位、关节。

指导语：我们做完了热身操，就有力气去玩下面的游戏啦!

3、新授游戏“接力赛”

指导：

(1)教师将全班幼儿平均分成两组，在起点线前排成两竖队。

(2)教师讲解游戏名称以及游戏规则。

玩法：

两人分站起跑线左右，每组的第一个小朋友右手拿一根接力棒，听口令朝终点处快速跑，到达终点站后各自敲打一下各组的小鼓，然后沿原路跑回，接力棒传给自己组的下一位小朋友。游戏继续进行。

指导语：让我们为他们加油吧!大家比一比谁的速度最快、哪一组是第一名，好吗?

4、放松运动

指导： 幼儿随教师做“小鸟飞”的律动，自然离开场地，返回教室。

活动延伸：

此游戏可在早晨晨锻时继续进行。体育游戏木头人教案

【活动设计】

游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

【活动目标】

1、培养幼儿的自我控制能力;

2、在许多人面前能大胆的表现自己。

【活动准备】

幼儿熟悉儿歌。

【活动过程】

开始部分：幼儿分两组，站成圆形。

身体的热身基本部分：幼儿请一个“领导人”站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己。

结束部分：

为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止，学错动作就输了，就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。

以上是小编整理的有关体育游戏木头人教案相关内容，希望大家喜欢!