春雨的色彩教案实用。
希望能够了解“春雨的色彩教案”的相关知识考虑阅读这篇文章,该网址提供的信息仅供参考,请自行判断其可靠性。作为老师,在工作中的一部分是编写教案和课件,但教案和课件并非随意编写。教案是一种有效的组织学生自主学习的方式。
春雨的色彩教案(篇1)
【学习目标】
论等绿等6个字。
流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。
【教学重难点】
写字。
流利地朗读课文,感受春天。
【教学准备】
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
【教学流程】
一、联系生活,激趣导入
速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)
大家读一读,议一议:
⑴ 自由读,同桌互读,指名读。
⑵ 读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读线。
⑶ 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)
3、朗读质疑:(课件出示课文最后一段话)
⑴ 读:拼读;小组读;集体读。认读欢
⑵ 阅读了这段话,你有什么疑问吗?
提示:大家指的是谁?大家争论的是什么问题?
二、创设情景,感悟对话
1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题:
瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?
⑴ 你从哪儿看出他们在争论问题的?
指名读第二段,正音后,齐读。
认读:论、趣、题、底、颜。
⑵ 在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?
麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:
三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的'根据是什么?
⑴ 四人小组合作学习。
⑵ 组代表汇报讨论结果:
(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)
4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!
⑴ 同桌一起找有关词语并圈画出来。
⑵ 指名汇报:
(随机点击课件中课文里的有关字,淋、洒、滴、油四个字即变成红色。)
⑶ 认识:淋、洒、滴、油:
(课件出示:淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗?(点击课件:淋、洒、滴、油四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。(课件出示全文)
三、游戏活动,巩固识字
1、我会认:
(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)
2、读读说说:
课件出示:你能学着说说吗?
滴 雨滴 水滴──
欢 欢乐 欢笑──
题 题目 数学题──
绿 绿树 绿草──
四、指导观察,学会写字
1、我会写:
(课件出示:写于田字格中的你、们、红、绿、花、草)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?
2、范写,弄清笔顺:
(课件演示绿的笔顺,注意左下的笔画。)
3、学生试写:
(利用投影评议。)
4、学生书写,展示作品,点评。
五、拓展活动,课外实践
1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌:
(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!
2、课外实践:
(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)
春雨的色彩教案(篇2)
【教材分析】
《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过群鸟争论:春雨到底是什么颜色的?让学生感受春雨给大地带来的变化。让学生在读中悟情审美、积淀语感。鼓励学生留心观察身边的美景,从而更加热爱大自然。
【学生分析】
班内学生的性格外向,大多活泼、独立,喜爱新鲜事物。他们热爱大自然,更喜欢用自己小小的画笔描绘美丽的大自然。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,喜爱朗读,尤其喜爱分角色朗读、配乐诵读等。
【设计理念】
1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分自主阅读的基础上,开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特征,学生可以根据个人的喜好或画或读,或写或说,互帮互助,共同提高。让学生以自己创作的动作和语言,表达独特的感受和体验,从而真正体会到学习的快乐。
2、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过各种形式的阅读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,深化学生对美的感受,激发学生爱美的情感。
【教学目标】
1、知识目标:认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个生字。
2、能力与习惯目标:
⑴ 正确流利地朗读课文,用朗读表达感受。
⑵ 培养主动积累词语的意识。
3、情感目标:感受春雨给大地带来的带来的变化,激发热爱春雨,热爱大自然的感情。
【设计特色】
创设童话般的学习方式,读中悟情,读中审美,识字、写字,积累词句,积淀语感。
【教学流程】
一、声声入耳,设疑激趣,营造美境
1、师生模拟春雨的声音,注意表现春雨轻柔的特点
师声情并茂地说:孩子们,你们听,春雨在细细地下,它轻轻地落到了地上,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙。春雨的声音是多么轻柔啊!(师引生共同模拟)(多媒体播放轻柔的春雨声)
2、设置疑问,引导读书
⑴ 师问:孩子们,你们知道春雨是什么颜色的吗?
⑵ 读课题,注意读出语感。
(雨声、鸟叫声,声声入耳,营造出审美化的课堂教学情境。通过模拟音响,读课题、设疑问,让学生初步感受春雨的美,激趣导入,为后边知识做好铺垫。)
春雨的色彩教案(篇3)
根据教学目标,我的教学流程是:
第一环节:激趣导入
第一步,激发兴趣,出示课题。
第二步,摘花识字,复习巩固。
第三步,回顾课文主要内容,引入课文。
设计意图:结合学生学生已经上了一节晨诵课,略显疲惫的实际,首先我用儿歌《小雨沙沙》吸引学生的注意力,再由春雨引出春花,通过摘花识字,对昨天学习的生字进行复习巩固,接着提出问题“小动物们在争论一个什么有趣的问题”,回顾昨天学习的课文一、二自然段的主要内容。
第二环节:创设情境,朗读感悟
由回顾课文内容探究“春雨到底是什么颜色呢?”。
第一步:自读课文
1、探究:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?
让学生带着这个问题自读课文。
2、指名回答,根据回答板书。
设计意图:这个问题比较简单,学生易于入手,通过自读就能独立解决,这样设计旨在让学生把握文章的主要内容。
第二步:再读课文
1、带着问题“如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?请用波浪线画出小动物们说的话,读一读,想一想。”
2、读完以后和同桌交流看法。
3、指名回答,品析描写春雨从天上落下的动词,要求学生边读边用动作演示出来。设计意图:根据新课标阅读要求中提出的“阅读浅近的童话,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”,我让学再次走进课文,与同桌交流自己的看法,表达自己的独特的阅读感受和看法。在学生回答的基础上,重点指导:“淋、洒、滴、落”。通过品读、表演感受到春雨的轻、柔、细、小的特点。
第三步:分角色表演读
1、你最喜欢哪个小动物呢?请同学们分小组演一演,读一读。
2、表演汇报。
设计意图:通过小组合作进行课文表演读,然后再全班展示,学生通过表演、想象,把文字变成鲜活的故事,既内化了语言,又提升学生学习语文的兴趣和自信心。
总的来说,这三个层次的读,旨在理解课文内容,由浅入深的提出问题,符合学生的学习规律。学生通过读课文、找词语、画句子,逐步训练学生圈点勾画的基本学习方法、培养“不动笔墨不读书”的意识。通过拼读词句、演示动作,让学生动脑动手,学生结合自己的生活体验,能很快理解词语的意思,同时给学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围。
第三环节、拓展练习,丰富积累。
1、同学们,你认为春雨是什么颜色呢?
2、教师展示优美的画面,学生猜成语。
3、古人眼中的春雨又是怎样的?(学生背诵古诗)
设计意图:练习说话、积累词语、古诗,达到积累语言的目的。
第四环节、指导观察,学会写字。
重点指导“草字头”的书写。
第五环节、课堂小结
第六环节、布置作业
继续整理、搜集描写春天的词语或诗歌,写在积累本上。
春雨的色彩教案(篇4)
一、教材简析
春雨是无色的,却带给我们五彩缤纷的世界。
课文以童话的形式,通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。
二、学习目标
“论”等“绿”等6个字。
流利地朗读课文。 ’
3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
三、教学重难点:
流利地朗读课文。
2、难点:“颜”的认识和“绿”字的书写;分角色朗读。
四、课时安排:
2课时
第一课时
看图激趣,引入课题
1、出示课文挂图,说说自己从图上看到了什么,并用最美的语言说给大家听。
初读课文,整体感知
学生自由读课文,注意读准字音。
开展游戏活动,学习字词
1、出示带拼音的词语。
(自由读,各小组在组长带领下分组朗读)
2、出示本课11个生字,全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
选一名“识字大王”读生字,其他同学在自己的生字卡片中找到,并快速举起来。
4、游戏猜字
A、皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?(线)
B、春雨落在树林前。(淋)
C、动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。
5、检查巩固;全班快速读字词卡片。
再次练习读课文
要求:小组合作读课文,会读的教教不会读的小朋友,比一比哪个小组最捧——都会读。
指导写字 ,
1、出示“我会写”中的生字。学生观察后,自由说怎样才能写好这些字。 ’
2、学生示范写,评议。
3、师重点给学生范写“绿”字。
4、学生练习写字。
5、展示学生作品,点评。
第二课时
复习导入
1、开火车读生字词。
“欢”、“题”,学生组词。比比谁是“组词大王”。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字;分小组互相组词。
创设情境,朗读感悟
1、自由大声读课文,要求:正确流利。
听!春雨的声音(读词句)。
这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)
A、你从哪里看出来的?齐读第二段。
B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答)
结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题?
小燕子认为春雨是什么颜色的?[板书:绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说:草地变绿、柳枝变绿)引读小燕子说的话。
小结:春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,你们说,春雨美吗?
美美地朗读第三段。(指名读,男女读)
小组合作,角色表演(学习第四、五段)
[板书:红]注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。
引读小黄莺说的话。[板书:黄]
,感悟用词之美,指导朗读2—5段。
4、找朋友练习表演读。
5、选一组表演读,鼓励。
启发想像,引导探究
1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?[板书:……]学生想像探究。
3、感情朗读全文。
表演唱《春雨沙沙》
小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
种子种子 在说话在说话 .
哎哟哟 雨水真甜 ,
哎哟哟 我要发芽
小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
种子种子 在说话在说话
哎哟哟 我要出土 。
哎哟哟 我要长大
扩展活动
1、画一幅画,展现春雨的色彩。
2、积累练习
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。
附板书:
春雨的色彩
绿、红、黄……
春雨的色彩教案(篇5)
通过以上分析,我确定教学目标如下:
1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
2、有主动积累词语的意识,激发对大自然的喜爱之情。
这课时要学的是1~6自然段,为此我制定了2个子目标:
⑴ 会正确、有感情地朗读课文:
我制定此目标是因为,《语文课程标准》指出,阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。所谓探究性阅读,就是在教师的指导下,学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方式。学生只有通过自己的读才能去体验、感悟春雨的形象。
⑵ 了解春雨给大地带来的变化,欣赏春雨的课件,及一些有关春雨后的图片,并能自己说出春雨的样子:
春雨对学生来说并不陌生,但是,春雨给大地带来的变化学生并不一定留心,通过欣赏课件中的春雨及春雨过后的美丽图片,能激发学生的学习兴趣,并能培养他们留心观察身边事物的良好习惯。
春雨的色彩教案(篇6)
教材说明:
《春雨的色彩》是冀教版一年级语文下册第二单元的第四篇课文。本单元的教学主题是“多彩的春天”,所选每一篇课文都是和春天有关的。在之前的学习中,孩子们已经学习了《春晓》、《离离原上草》、《风》、《惊蛰》四篇与春天相关的课文,所以在学习本课时,对春天带给景物的变化理解起来并没有什么很大的困难。这一篇课文编排在本单元的最后,和本单元的主题“多彩”密切呼应,并且相对于前面的几篇课文更具美感,所以我认为它既是对学生对春天的认识的一个提升,又是一个总结。
教学目标:
黄、对、听、轻、到”6个一类字,积累词语。
2、正确流利地朗读课文,在有感情地朗读中,感受春雨带给大地的变化。
3、通过想象春雨带给大地的其他变化,培养孩子们的想象和积累语言的能力,进一步感受语文的魅力。
教学重点:
正确认读本课17个二类字,会写6个生字,积累词语。
教学难点:
1、 正确流利地朗读课文。
2、 想象春雨带给大地的其他变化, 培养孩子们的想象和积累语言的能力。
课时安排:2课时
教学流程:
一、导入
同学们,喜欢雨吗?为什么?今天,我们就一起来学习一篇和雨有关的课文,板书课题 8 春雨的色彩
看了这个题目后,大家有什么问题吗?让我们一起到书中去找一找答案。
二、学习课文
1、初读课文,读准字音,把课文读正确,读流利。
2、这篇课文中有很多生字宝宝,看看你和他们都交上朋友了吗?课件出示生字认读。
3、把生字宝宝放回课文当中,再来读读课文,看看这次是不是比原来读得更流利,指名分段朗读课文,其他同学想想课文主要讲了一件什么事?
大家听到春雨的声音了吗?谁来学一学。请同学们带上感受再来美美地读一读第一自然段。
教学“轻”字。
6、春雨沙沙地下着,有几只在屋檐下躲雨的小动物却争论了起来,它们在争论什么呢?你们以前和同学们争论过问题吗?现在你们能扮演这几只小动物来读读课文吗?
7、课文中说了几只小动物在争论?回顾并板书
小燕子 绿 草地绿了
麻雀 红 桃花红了
小黄莺 黄 油菜花开了
9、假如还有其他小动物参予到这次争论中,他们可能会怎么说呢?请你也模仿书上这样的句子来说一说。
春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……
三、教师总结:只要我们给想象插上翅膀,就一定会看到大自然更多美丽的色彩。
四、作业:词语积累
春雨的色彩教案(篇7)
春雨的色彩教案
一、教学目标:
1. 理解春雨对大自然的意义以及在生活中的作用
2. 引导学生通过观察和感受春雨,培养对自然的欣赏和保护意识
3. 提高学生的观察力和表达能力
二、教学准备:
1. 多媒体设备
2. 摄像机或手机
3. 学生们带来的手绘画板或彩色纸张
4. 水彩画、油画颜料、画笔等绘画工具
三、教学步骤:
步骤一:导入
1. 教师向学生展示一幅描绘春雨的画作,并引导学生观察,讨论画作中的元素,如春雨滴落的速度、颜色、形状等。
2. 引导学生回忆自己在生活中经历过的春雨场景,让学生分享自己的观察和感受。
步骤二:学习
1. 以多媒体展示春雨的图片和视频,让学生观察春雨对大自然的影响,如植物生长、土地湿润等。
2. 引导学生思考春雨对人类生活的影响,如农田灌溉、城市清洗等。
3. 通过展示不同地区春雨的颜色和形态,让学生认识到春雨具有多样性。
步骤三:创作
1. 让学生用手绘画板或彩色纸张表达自己对春雨的感受和观察,可以通过绘画、写诗、写文章等方式表达。
2. 提供绘画工具,并引导学生使用不同颜色的水彩画和油画颜料,描绘春雨的颜色和形状。
步骤四:展示和分享
1. 学生们将自己的作品展示给全班同学,分享自己的观察和感受。
2. 学生们之间互相欣赏和评论彼此的作品,激发对春雨的更多思考和表达。
四、板书设计:
春雨的色彩教案
五、教学延伸:
1. 鼓励学生通过自己的观察和感受,对更多自然现象进行绘画、写诗等创作。
2. 组织学生参观美术馆或举办艺术展览,让学生更深入地了解和欣赏艺术作品。
3. 鼓励学生参加绘画比赛或写作比赛,提高他们的创作和表达能力。
六、教学评价:
1. 观察学生在课堂上的主动参与和表达情况。
2. 检查学生的绘画作品和写作作业,评价他们的表达能力和观察力。
通过本节课的学习,学生们不仅领略到春雨的色彩,更能感受到春雨对大自然和人类生活的重要作用。培养学生的观察力和表达能力,通过绘画、写作等创作形式,向其他人传递对春雨的感知和情感。这样的教学可以帮助学生更好地融入自然,培养他们的人文关怀和环保意识。