童谣活动总结10篇。
根据您的需求合同范本网为您收集整理了一篇“童谣活动总结”，处理文档是一个需要高效率高质量的项，随着时间的推移人们对范文在写作中的地位和作用越来越重视。背诵范文可以提高自己的文字表达技巧。有哪些值得我们可以借鉴的范文呢？
童谣活动总结(篇1)
一、指导思想
为强化未成年人思想道德建设，增强学校德育工作的针对性与实效性，营造全社会关心少年儿童成长的良好风气，抵制社会上“灰色歌谣”的不良传播，优化校园文明风气，促进学生养成良好的日常行为文明规范。
二、活动目的
由于社会上一些“灰色歌谣”满天飞，街头巷尾听到的一些中小学生对这些不文明的歌谣感兴趣，唱得有模有样，弱化了社区的健康文化，更影响了下一代的身心健康。另有一些“童谣”虽不带“灰”，但显得低级趣味，对学生的文明行为习惯的养成有不良影响。而从生活实际出发，编写文明童谣让学生自己创作能体现文明礼貌、健康向上内容的“童谣”、“儿歌”、“顺口溜”，是促进儿童少年健康成长进步不可缺少的文化养料。
为此，学校决定由少先队和校园广播电台开展一系列文明童谣的收集、传播、宣传、竞赛等教育活动。
三、活动形式与重点
以校园广播站为龙头，以少先队活动为纽带，以班级为活动阵地，让孩子们自己创编的文明“童谣”，在校园内、社会上以“拍手谣”“跳皮筋”“对对碰”“打快板”“玩游戏”“踢毽子”等学生课间喜欢的活动形式进行传唱。童谣的语言深入浅出，融思想性、知识性、趣味性于一体，言简意赅有押韵，且易学易唱易懂，容易推广。
本次征集的“童谣”以“文明礼貌、行为养成规范教育”为主题，在全体同学参与的基础上，开展竞赛，实施获奖“童谣”的宣传、传唱、推广活动。
4、活动要求
(一)、人人参与
动员全体学生（1-2年级小朋友由教师与家长辅导写）人人动笔写“童谣”“歌谣”或“顺口溜”。内容围绕着《小学生日常行为规范》《社会公德美》《家庭美德类》《个人品德美》等及实际生活中的文明人文明事。每首以一个主题为主，长短不定、句式可为“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韵上口为准，便于唱或跳，与游戏节拍吻合即可。
（二）、个个行动
要求学生背诵几首自己喜爱的文明童谣（包括自己的作品、本班学生的作品、学校颁发的作品）。课间期间，投入到跳牛皮筋、拍手谣等活动之中，也可采用自己喜欢的游戏形式传唱。学校文明督导队队员值日期间分年段进行督促或指导，并注意活动场所的安全检查，提醒同学们游戏活动注意安全。
（三）、大力宣传
每各班以文明童谣为主题的班级黑板报，召开了宣传文明童谣主题班班子会议。学校宣传组以学校获奖“童谣”为主，出一期宣传专刊。
（四）、营造氛围
要求学生在学校活动的基础上，利用双休日、节假日、放学期间，在自家门口、巷子及其它公共场所等地活动游戏时，均以本校学生自编自创为主的文明童谣（也可传唱其他童谣或儿歌作品）为传唱内容。杜绝社会流传的“灰色童谣”，把传唱文明活动推广至社区、街道，促进社会文明的进步和公民道德水准的提高。
（五）、行为转化
要求各班班主任根据本班学生具体情况，对个别行为不良的学生，有针对性地选择适合他的文明童谣内容，督促他背、唱，强化他的行为，跟踪教育，促其转变。教师根据该生的表现和转化过程，写一案例，记载在《班主任工作手册》上，并在期末德育工作经验交流会上进行交流，以达到转化后进生的育人效果。
(六）、整体内化
要求借助传唱文明童谣活动契机，大力宣传和抓紧抓好抓落实学生的文明行为规范工作，通过活动，形成习惯，帮助小学生构建道德认知，引导学生通过活动、体验、做到“自觉自律”，促进“老师要求我这样做”为“我认为应该要这么做”的内化行为。促进学生个体自我价值的生成与发展，使之做到“发于点滴、行于心田、融于交流，从于道德”，真正做到“文明礼貌要用心，十字用语挂嘴边
茅塘学校
2017年5月15日
文明童谣征集、推广与演唱综述
为强化未成年人思想道德建设，增强学校德育工作的针对性与实效性，营造全社会关心少年儿童成长的良好风气，抵制社会上“灰色歌谣”的不良传播，优化校园文明风气，促进学生养成良好的日常行为文明规范，我校认真开展了“优秀童谣征集、推广、传唱活动”。随着精选作品的展示和报道，这场前所未有的童谣创作活动圆满结束。以下是活动摘要：
1、 组织有效，措施得当，活动有序开展
我校高度重视，召开了专项工作会议，制定了活动方案，确立了以“文明礼貌、行为养成规范教育”为主题，在全体同学参与的基础上，开展竞赛，实施获奖“童谣”的宣传、传唱、推广活动。为确保本次活动的扎实有效开展，应安排专人定期监督指导。
1.大队部利用周一升旗仪式时间，对全体师生进行了“文明礼貌、行为养成规范教育”优秀童谣征集活动倡议暨童谣大赛启动仪式，调动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。
2.紧接着又召开了全体班主任和语文教师会议，并针对不同年级学生年龄特点提出了不同要求，号召老师们以多样、灵活、生动的形式开展童谣创作指导，保证活动有序开展。
2、 组织良好，广泛参与活动
我校开展此次“童谣大赛”，不仅仅是应付上级要求，选几篇童谣作品，而是以此为契机，打造一个师生展示文学修养的平台，一次师生综合性素养提升的大课堂。我们以大队部为主，图书帮助力，家委会推动，开展了多样、丰富的系列活动。
1.做好图书阅览室的开放工作，增加班级阅读次数，为学生推荐优秀童谣查阅书目，开展“读童谣互动交流”。
2.语文老师利用自主学习和诵读时间，引领同学们读儿歌、唱童谣、品读童谣，课堂上读写结合，指导孩子们展开想象的翅膀，创作自己的美文佳句。
3.在课堂上吟诵童谣，使童谣的韵美，文字美，意境美和韵律美陶醉于学生，并使校园歌唱。
4.学校将本次活动纳入了德育教育主题活动中，充分利用大课间、班队会等，组织学生自编自唱优秀童谣节目，同时也利用校园广播站、橱窗、板报等，宣传、展示优秀童谣和学生原创作品，使学生在潜移默化中滋养心灵、提高素质。
3、 层层把关，确保质量，活动效果显著
本次征集活动，是加强和改进未成年人思想道德建设的一次综合性实践教育活动，搭建了教师和学生们共同创作、共同交流的平台。通过这次活动，不仅让学生对童谣和童谣产生浓厚的兴趣，也让学生的心灵受到良好道德德熏陶。
1、作者：蒋志华 《市场调查与**》，中国统计出版社 2002年8月 §11-2市场调查分析书面报告1、参与面广泛，涵盖社会各阶层。
这次童谣征集得到了社会各阶层的广泛关注，形式多样，题材丰富，生活气息浓厚，在社区内产生了积极的影响力，在学生中更是掀起了一股“童谣热”，是一次贴近儿童需求、贴近群众生活的文化大餐。
2作品数量众多，是历代散文中最高的。
（4）信息技术的优势，本次征文数量是我校数量最多的。
综合看，此次上报的初选作品中，童谣内容贴近生活，贴近儿童，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣，又充满时代气息。
三。童谣题材丰富，呈现出新时代的特点。
标题：大学生究竟难在哪？—创业要迈五道坎 2004年3月23日总观这次收到的征文，题材十分丰富。
这里面既有童言稚语，也有弘扬雷锋精神、体现爱国爱家乡情感的优秀作品，每一篇童谣都是真挚的、饱含情感的。这些题材多样、别具匠心、童趣盎然的的童谣让人有耳目一新的感觉，也带给我们多重角度看学生的新思路。
10元以下□ 10～50元□ 50～100元□ 100元以上茅塘学校
2017年6月
（3） 心态问题
民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。**说明：
以上是各班上交的优秀童谣作品。拍摄时间：2017年5月26日。
（2） 学校宣传栏大力提倡童谣的培育。拍摄时间：2017年5月17日。
4、 影响的宏观环境分析**说明：
二、三、四年级的同学们在课间把自己创编的文明“童谣”，以“拍手谣”“跳皮筋”的活动形式进行传唱。拍摄时间：2017年5月29日
众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的**，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。
**说明：三（2）班在杨丽霞老师的带领下，在教室开展“文明童谣”主题班会。拍摄时间：2017年5月16日。
4． www。google。***。**。大学政策，2004年3月23日
童谣活动总结(篇2)
近期，一场旨在寻找优秀童谣的征集活动在全国各地掀起热潮。这次活动共吸引了大量优秀的音乐人、创作者、教育专家等共同为童谣献上自己的才华和智慧，最终获得了一批优秀的童谣作品。
本次活动旨在发掘培养和推广童谣文化，从而激发孩子们对音乐和文学的兴趣，同时也为家长和教师提供了一个有益的资源库。为了确保活动的顺利进行和完美收官，活动组委会不断进行宣传推广并征集各方面的意见，努力将这次征集活动做到最好。
不同于以往的童谣征集活动，本次活动的一个高妙之处就是选手可以结合自己的特点和创意来打造独具特色的童谣作品。比如在题材上，选手们可以围绕着自己的生活经验、爱好或者是社会热点等来展开写作，让童谣作品更具亲和力和时代感。而在歌曲创作和演唱上，选手们也可以根据自己的音乐背景和风格来完善自己的作品，展现一个个充满个性和魅力的童谣。
在征集活动过程中，我们看到了许许多多具有创造力和想象力的作品。有的贴近现实生活，表现出孩子们最纯真的内心感受；有的则富有趣味性和幽默感，让人忍俊不禁。这些不同风格，不同层次的优秀童谣，从多个维度展现了童趣、童真和童心，更是深深地感染和启迪了我们。
此外，为了确保本次活动的客观公正性，活动组委会也邀请了多位音乐教育专家和知名音乐人来进行评审。评审专家们从作品主题、歌词、旋律、编曲、演唱和整体风格等多个方面进行综合评估，并对每个参赛作品进行业内性的分析和点评，最终评选出一批儿童喜爱的、教育有效的优秀童谣。
在此次优秀童谣征集活动中，我们不仅见证了许多优秀的作品和才华横溢的音乐人，更体会到了童谣文化的魅力和作用。正所谓，“童谣是一种极具启迪性和感染力的艺术形式”，每一个优秀童谣不仅仅是一首歌曲，更是一种生命力，一份智慧和一种成长的力量。因此，我们更应该珍惜、发扬和传承这一独特艺术形式，让优秀童谣成为孩子们学习和成长的伴侣，也成为文化发展和进步的一种体现。
童谣活动总结(篇3)
优秀童谣活动总结
近期，我们组织了一场精彩纷呈的优秀童谣活动，旨在提倡儿童文学的发展，丰富儿童的游戏与教育经验。经过多方筹备和组织，这次活动顺利进行，取得了令人满意的效果。下面，我将从活动策划、参与人员、活动内容和效果四个方面进行详细总结和回顾。
我们在策划阶段充分考虑到了儿童群体的特点和需求。我们了解到儿童喜爱活泼、生动、易于理解的文字和音乐，因此我们在选择童谣时特别注重了这些要素。我们精心挑选了一些经典童谣，同时也鼓励小朋友们创作自己的童谣，以此激发他们的想象力和创造力。我们还邀请了专业音乐老师和儿童文学作家担任评委，以确保活动的水平和质量。
在参与人员方面，我们广泛动员了家长和孩子们的积极参与。我们通过家长会、学校宣传栏以及社区活动等渠道广泛传达活动的信息，并鼓励家长们与孩子们一同参与创作和表演童谣。相信每个家庭都有一段共同的难忘回忆，我们也鼓励他们将这些回忆通过童谣的形式分享出来，以增进亲子间的感情。
活动内容丰富多彩，布置了展览、比赛和表演等多个环节。我们搭建了一个童谣展览区，展示了各类经典童谣和小朋友们自创的作品。这给予了孩子们学习和欣赏的机会，同时也为他们提供了一个相互交流和学习的平台。我们举办了一场童谣创作比赛。参赛者通过自己的创作展示了丰富的想象力和才艺，同时也收获了肯定和鼓励。在舞台表演环节，孩子们以组合或个人的形式表演自己喜爱的童谣，充分展示了他们的自信和才艺。
活动的效果十分显著。这次活动为儿童文学的推广和发展起到了积极的推动作用。通过展览和比赛，我们向社会宣传了儿童文学的重要性，让更多的人了解并参与其中。这次活动丰富了儿童的游戏与教育经验。孩子们通过活动学习到了更多的童谣知识，提高了音乐和文学的素养。同时，活动也促进了亲子关系的发展，让家长与孩子一同参与到活动中，增进了感情。这次活动也激发了孩子们的学习兴趣和创造力，通过创作和表演童谣，他们展现了自己的才华和自信，也为他们今后的学习和生活增添了动力。
小编认为，这次优秀童谣活动是一场成功的儿童文学推广活动。通过精心策划和组织，我们促进了儿童文学的发展，丰富了儿童的游戏与教育经验，增进了亲子关系，激发了孩子们的学习兴趣和创造力。相信这次活动不仅使孩子们度过了一个愉快有意义的时光，也为他们的成长和发展带来了积极的影响。我们将继续积极组织这类活动，为儿童提供更多的游戏和学习的机会，为儿童文学的发展贡献力量。
童谣活动总结(篇4)
哈吉芦中学优秀童谣征集活动综述
接到区教育局开展优秀童谣征集活动的通知以后，我校校长办公会立即安排部署，认真组织我校学生进行了童谣征集活动。
一、组织有力，活动有序开展
接到区教育局开展童谣征集活动的通知以后，陈校长高度重视，立即组织政教处、教务处召开校长办公会，制定了《萩芦中学关于开展优秀童谣征集活动的活动方案》，并通知相关人员开会实施。各班班主任老师及语文老师通力协作，按照制定的方案认真执行，组织我校学生进行了童谣征集活动。
二、多方发动，活动有声有色
在活动过程中，全校老师及学生都积极动作，有的组织学生加紧创作，有的组织学生从身边搜集，与家长共同创作，总知是全面发动，力求创作出优秀的童谣作品。在活动中，在师生的共同努力下，我校收集了20多本童谣作品。
三、成果喜人，活动效果显著
本次童谣征集活动，我们突出了原创和搜集相结合，既锻炼了广大学生的创作能力，又锻炼了学生们的社会实践能力。而且所征集的童谣中充满时代气息，充分体现了爱党爱国爱家乡情感，贴近实际，贴近生活，健康向上，简洁明快，体现了童心童趣。
本次征集活动，既是加强和改进未成年人思想道德建设的活动，也是为未成年人办实事办好事的一项活动，这次活动，也是家长和学校再次沟通的机会，搭建了教师、家长和学生们共同创作、共同交流的平台。
萩芦中学
2012年4月10日
童谣活动总结(篇5)
童谣配画活动总结
近日，本校举办了一次别开生面的童谣配画活动，这是一项旨在让同学们发挥创造力、展示才艺的活动。通过与绘画艺术的结合，童谣在孩子们的心中焕发出了无限的魅力。以下是对此次活动的详细总结。
为了让同学们更好地理解童谣的韵律和节奏，我们特地在活动开始前组织了一次童谣探究课堂。老师带领同学们一起品味了几首经典的童谣，引导同学们感受其中的节奏与韵律。在这个过程中，同学们积极参与，纷纷加入到了对童谣的分析和讨论中。这为之后的配画活动打下了坚实的基础。
我们组织了一个创作小组，由有绘画天赋的同学组成。这些同学对配画活动充满了热情，并且通过预备绘画，他们展示出了各自的艺术才能。这些小艺术家们被分到了不同的童谣，他们利用自己独特的视角和感受，给童谣配上了色彩斑斓的图画。他们以天马行空的想象力为童谣增添了无限的美感，并且通过色彩的运用让童谣中的形象更加生动，给同学们带来了视觉上的享受。
在绘画完成后，我们将这些作品进行了悬挂展示。整个展示区域布置得温馨而舒适，每幅作品都配有详细的解说，向同学们介绍这幅画背后的童谣故事。同学们在欣赏作品的同时，也能更加深入地了解童谣的意义和故事。这种展示方式不仅提供了观赏艺术作品的机会，还能够帮助同学们提高对艺术表达的理解能力。
我们还为同学们和家长们安排了一个欣赏童谣的时刻。在这个环节中，孩子们用清脆婉转的童声为大家带来了一场精彩的表演。他们用熟悉的旋律和动听的声音演唱了经典的童谣，激发了在场观众的共鸣。一时间，欢笑和掌声在现场传开，让整个活动变得更加热烈而喜庆。
通过这次童谣配画活动，同学们的绘画水平得到了提升，同时也对童谣的内涵有了更深刻的理解。在这个过程中，同学们不仅锻炼了自己的创作能力和观察力，还培养了艺术欣赏和表达的爱好。同时，这次活动也让同学们更加珍惜传统文化，并且体会到了绘画艺术的奇妙之处。
这次童谣配画活动不仅展示了同学们的才艺，还为他们提供了一个展示自己的舞台。通过创作、展示与欣赏的完美结合，同学们体验到了艺术的魅力，并且对童谣有了更深入的了解。希望这样的活动能够继续举办，让更多的同学们能够感受到艺术的温暖与美好。
童谣活动总结(篇6)
优秀童谣活动总结
近日，我们学校举办了一场别开生面的童谣活动，让孩子们在欢声笑语中感受音乐的魅力，提高语言表达能力，并展示自我才华。该活动得到了孩子们和家长们的热烈欢迎，收获丰富，形成了一个美好的记忆。
活动当天，我们提前进行了准备工作。每个班级都组织了一次内部选拔，从中选出了最出色的参赛者参加比赛。为了增加活动的趣味性，我们还为每个班级准备了互动环节，让孩子们能够参与到整个活动中来。比赛内容包括童谣演唱、舞蹈和表演，每个班级都准备了自己的节目。
在童谣演唱环节中，孩子们带着稚嫩的嗓音，一曲曲童谣传递着他们的热情和对生活的向往。他们手舞足蹈，积极投入地演唱着《小星星》、《小兔子乖乖》等经典童谣，让现场观众不禁陶醉其中。每个班级都为表演添加了自己的特色，有的增加了合唱和伴奏，有的用小道具和舞蹈形式，让场面更加生动多元。
舞蹈环节是整个活动中最受欢迎的环节之一。孩子们通过优美的舞姿和活力四溢的动作，将童谣中所描绘的场景和情感完美呈现。他们用身体诠释着童谣中的动物和自然景观，无声但有力地传递了快乐与美好。整个校园仿佛变成了一个舞台，孩子们在音乐的引领下尽情展示自己的才艺。
表演环节是孩子们展示自我才华的舞台。他们通过短剧、小品等形式将童谣演绎得更加生动有趣。他们戴上小动物的面具，扮演起故事人物与众人互动，使整个活动更加活泼有趣。孩子们的表演技巧和爆发力令人叹为观止，让家长们纷纷竖起大拇指，为他们的孩子们鼓掌喝彩。
除了参赛班级的精彩表演，我们还设置了互动环节，将所有观众都带入了童谣的世界。孩子们与家长们一起合唱童谣，在欢声笑语中感受亲子之间的温馨，增进了彼此之间的沟通和了解。
通过这次童谣活动，孩子们不仅锻炼了语言表达能力，培养了音乐欣赏和感受能力，还展示了自己的才艺。他们学会了团队合作，发挥个人特长，增强了自信心。同时，这个活动也为家长们提供了一个了解和欣赏孩子们才艺的机会，增进了家校之间的互动。
该活动不仅让孩子们感受到音乐的魅力，提高了他们的艺术修养，还彰显了我们学校对孩子们全面发展的关注。这样的活动不仅可以提升孩子们的综合素质，还可以促进校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
小编认为，这次优秀童谣活动让孩子们学会了表达自己，展示才艺，增加了他们的自信心。同时，他们也在欢声笑语中感受到了音乐的魅力，提高了对艺术的欣赏能力。这次活动不仅是孩子们美好青春记忆的一部分，也是学校教育的一个重要组成部分。我们相信，在以后的日子里，这次活动将会成为我们校园文化建设中的一颗瑰宝，不断激发孩子们的潜能，推动他们全面发展。
童谣活动总结(篇7)
大峪的《新青年》创作，演唱和推广童谣的总结
2019年大峪第一小学开展童谣作品创作、征集与传唱活动，通过活动，描绘心中的社会主义核心价值观，表达学生爱国之心、强国之愿、报国之志，教育引导小学生从小“扣好人生第一粒扣子”，展示担当民族复兴大任的时代新人风采。活动现已圆满落下帷幕，特将本次活动总结如下：
1、 领导高度重视这次优秀的童谣传播活动。为做好这次活动，雷总担任活动总指挥，亲自指导工作。德育部门制定了详细的活动方案，并采取了相应措施。全校开展优秀童谣征集推广工作。
二、精心组织，广泛参与
1.面向全体教师与学生征集新童谣。陈宇老师负责利用微信小程序“荔枝微课”讲解新童谣的创作方法。4月4日前完成，组织全校教师收听。
2教师作品集：全校教师听完课程后，进行童谣创作，每组报告一首由老师创作的新童谣。4月11日前上交。
三。学生作品集：3-6年级班主任安排学生创作新的童谣。班主任讲解新童谣的创作方法，组织每位学生创作新童谣。4月20日前，每个班将推荐一首由学生创作的新童谣。
4月20日，德育组组织教师协会，成立童谣演唱组。陈宇老师介绍童谣的传唱方式，童谣传唱小组在征集的作品里挑选适合传唱的作品，组织**教师和社会力量为其谱曲。
由**教师小组挑选的男女演员将演唱童谣。陈雷把童谣丰富成童谣剧，每周二组织学生进行训练和表演。
5德育组应于4月30日前提交1-2篇小学教育优秀作品，并将电子版发送至小学教育部邮箱，见附件4；利用第十一周的时间，组织学生在小鹰电视台演唱优秀的童谣。
6.6月，6·1儿童节之际，大峪第一小学参加门头沟区童谣歌唱祖国梦想起航京西“六一”庆祝活动，表演童谣《我的家在北京》。
小童谣蕴含伟大的真理。传播优秀的童谣，不仅可以丰富孩子的学习生活，而且可以帮助他们成为有道德的人。学生们以多种形式表演童谣，唱出优秀的童谣，继承祖国优秀文化，激发爱国热情，努力做新时期的道德人。
三、注重结合，提升效果。
我校把传唱优秀童谣活动纳入了学校的德育教育中，充分利用大课间、班队会等时间，组织学生自编自演优秀童谣节目，开展“唱童谣、学童谣、编童谣、画童谣、演童谣”活动，同时也将利用校报、校刊、校园广播站、橱窗、板报等，宣传展示优秀童谣。让青少年在活动中自我教育，潜移默化地形成正确的文化观念，进一步丰富儿童的精神文化生活。
有人说没有童谣就没有童年，童谣是儿歌。童谣以它质朴天然、不假雕饰，受到人们尤其是孩子的欢迎，在一代代人的口口相传中，童谣成为孩子们最初的快乐体验。
今后将结合我校实际情况，精心组织开展多项主题教育活动，着力深化拓展活动的思想内涵，在细节上培养我校学生的高尚道德情操和浓厚的爱国情感，将爱国主义教育引向深入。
xx年聚亨路小学优秀童谣征集活动总结
为进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活，我校根据盐城市教育局通知要求，认真开展了“优秀童谣征集活动”。随着精选作品的展示和报道，这场前所未有的童谣创作活动圆满结束。以下是活动摘要：
1、 组织有效，措施得当，活动有序开展
我校高度重视，召开了专项工作会议，制定了活动方案，确立了以“心向党、爱劳动、有礼貌”为主题，反映广大未成年人“热爱祖国、热爱家乡”的真挚情感，为确保此项活动扎实、有效开展，落实专人负责，定期督促、指导活动开展。
1.大队部利用周一升旗仪式时间，对全体师生进行了“心向党、爱劳动、有礼貌”优秀童谣征集活动倡议暨童谣大赛启动仪式，调动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。
2. 紧接着又召开了全体班主任和语文教师会议，并针对不同年级学生年龄特点提出了不同要求，号召老师们以多样、灵活、生动的形式开展童谣创作指导，保证活动有序开展。
2、 组织良好，广泛参与活动
我校开展此次“童谣大赛”，不仅仅是应付上级要求，选几篇童谣作品，而是以此为契机，打造一个师生展示文学修养的平台，一次师生综合性素养提升的大课堂。我们以大队部为主，图书帮助力，家委会推动，开展了多样、丰富的系列活动。
童谣活动总结(篇8)
一学期即将结束,在领导和同事们的帮助下,在家长们的支持下,工作有了一些进展,同时存在着一些不足,现将本学期的活动情况总结如下.
一,注重兴趣的培养
兴趣是学生的动力，激发学生强烈的情感是学习好英语的关键。参加兴趣小组的学生年龄偏小,本身就对新鲜事物充满兴趣,如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,为此我大胆的选用了内容生动,色彩绚丽的课外教材,另外课堂上开展各种学生喜欢的活动,例如唱英语歌曲,排英语课本剧,用英语做游戏等.使孩子们觉得学习英语是一件好玩的事情,从而对英语产生浓厚的兴趣.
二,注重英语习惯的培养
培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人们从小就应该通过完善的教育来养成良好的习惯。
”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等.
三, 注重英语口语的培养
英语是用于交际的语言,因此仅仅会写会听是不够的,会说才是关键.在课堂上我用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“no chinese!”并且将大部分时间用于口语交际上.
主要通过学生跟读,师生对话,设置情景学生扮演角色等来培养学生的口语能力.
虽然,我的工作还存在着不足,如学生的分组不够精细,课堂活动还可以安排的更多一些,英语的知识面可以拓展的更宽一些等,但在今后我会本着一切为了学生的指导思想努力的工作,把英语兴趣小组的活动开展的更加丰富多彩.
2013年6月26日
童谣活动总结(篇9)
多元、立体、互动
——童谣唱响在马庄小学
2012-2013年新学期开始，中心校在工作安排中，把“中华童谣颂读活动”列入议程。2012年10月6日下发了小学生中开展“中华童谣颂读活动”的通知。我校根据要求，制定了主题教育实践活动方案，把普及推广“新童谣”做为开展小学生礼仪教育的有效载体，通过“多元、立体、互动”的方式，唱响新童谣，让童谣伴随孩子们健康快乐成长。
一、高度重视，务求实效
我校对于新童谣的普及活动非常重视，现在全校500多名小学生均拿到了《新童谣》读本，并已开始开展多种形式的活动。我们要求学校把新的童谣阅读活动与礼仪教育相结合，与弘扬传统美德教育相结合，与学生的课内外生活相结合。以多种形式开展“学习新童谣”、“创编新童谣”、“展示新童谣”活动。
要求各班将此活动做“细”、做“实”、做“活”。
在推广新童谣活动中，学校向各班提出要坚持“一个原则”、“二个贴近”、“三个重视”，百花齐放，各具特色。
“一个原则”即“广泛参与”原则，要求每一个班，每一个学生都要参与，把普及新童谣活动覆盖全校。
“二个贴近”即新童谣的普及推广活动一定要贴近学生需要、贴近生活实际。新的童谣普及活动形式要便于学生接受，学生愿意参与，效果强。提出“多元、立体、互动”的活动思路，追求学校、家庭、共
同参与的立体化模式。
“三个重视”即重情感、重实践、重互动。
二、拓宽渠道，活动创新
各班创造性地开展多种形式的童谣推广活动，积极拓宽教育渠道，让诵读童谣活动成为学生喜闻乐见的教育活动，学校以“唱”、“演”、“跳”、“画”、“写”、“说”等形式开展活动。
1充分发挥课堂主渠道作用，寻求纪律与德育相结合，在课堂上唱出新的童谣。
我们充分发挥课堂主渠道的作用，让童谣在课堂上唱响。将新童谣活动与日常教育教学相结合，尝试将新童谣与**、艺体课结合起来，在课堂上展示丰富的文化。如美术课开展“给童谣配画”活动，学生们根据童谣诗句绘制图画，加深对童谣的理解；**课开展“给童谣谱曲童谣连唱”活动；学校以新童谣为素材，为新童谣作曲；结合不同年级学生的情况，创作了许多歌词生动、旋律优美的童谣歌曲。
在**课上让学生学唱，同学们争相传唱童谣歌曲，让新童谣唱响在课堂；体育活动配合童谣阅读，让孩子在轻松的体育活动中唱童谣，既锻炼身体又教育孩子。
同时，我们用好“新童谣”这本书，利用升旗仪式、班会等时间学习新童谣，结合学校实际、学生实际开展“童谣创编活动”，同学们动笔写童谣，用朗朗上口的童谣来诠释文明小学生的言行。
2开展童谣诵读专项活动，丰富学生文化生活，课后唱新童谣。
读童谣可以丰富学生的课外生活。学校积极运用自己的大脑，开展学生们喜爱的各种课间活动。我们积极寻找典型案例，推广成功经验。
根据《小学生日常行为规范》创编了《道德教育拍手歌》，使学生说着上口、通俗易懂，同时还给《拍手歌》配了节奏感强的**，让学生在玩中学，在玩中悟，在生活中实践。目前，下课十分钟，校园里到处都是跳橡皮筋、说唱新童谣的学生。学校还以“童谣伴游戏，文明伴我行”为主题恢复了传统游戏，滚铁环、跳房子等，孩子们边唱边玩，在游戏中懂得道理。
普及皮筋舞以来，学生追跑打闹的现象少了，每到课间休息，校园处处传来童谣声，处处都能看到学生们跳皮筋的身影。
开展“拍手歌”、“皮筋舞”，对学生的行为规范教育起到了积极推进作用。有的学生说：“过去老师让我们背诵守则和规范，我们很长时间都背不下来，现在边唱边跳，记得可快了。
”孩子们在玩中学，提高了兴趣，同时加强了自我约束能力。很多学生都提到在学唱“三字歌”中，他们注意规范自己的行为。家长在与老师交谈时说：
“学校对学生的道德教育以儿歌和游戏的形式，启蒙着学生幼小的心灵。教育学生发扬中华民族的优良传统，对学生的精神文明教育起到了很好的作用。”老师们说：
“新童谣取代了目前流传在学生中的一些低俗的游戏，充实和活跃了课间活动，家长和孩子都很欢迎。”
3．注重“三结合”教育，开辟教育新阵地
结合当前八荣八耻教育活动，学校创编了《八荣八耻拍手歌》，变抽象为生动，使学生在快乐的活动中接受道德品质教育。结合学校
童谣颂读大赛，全部启动，全体员工参与，共同进步。结合各学科知识，将优秀的童谣容入其中，识学生在不知不觉中受到教育。
德育的土壤、养料在于生活。德育应该从书本走向生活，让儿童从自己的生活进行德育，德育的内容和方法都需要贴近他们的生活，关心他们的喜好。新童谣就是非常好的一项活动。
在加强未成年人思想道德建设的今天，要坚持以人为本，促进学生全面发展。提高学生的文明素质，注重基础，回归生活，重视体验。新童谣活动让孩子们找到童趣，接受教育。
马庄小学
2012年10月
童谣活动总结(篇10)
童谣配画活动总结
近日，我校为了丰富学生的课余生活，提升他们的艺术素养，特别组织了一次童谣配画活动。通过这次活动，不仅让学生在欣赏童谣的同时培养了艺术创作能力，还提升了他们的团队合作和表达能力。下面就从活动的准备、执行和效果三个方面具体介绍一下这次童谣配画活动。
活动准备方面，我们学校特别邀请了一位具有丰富教学经验的美术老师，来为学生讲解绘画技巧，并提供专业指导。老师详细讲解了配画活动的目的和注意事项，告诉学生绘画需要运用到线条、色彩和形状等基本元素，引导他们观察生活中的事物，激发他们的想象力和创造力。为了保证活动的顺利进行，我们还准备了丰富的绘画材料和工具，如彩色铅笔、水彩笔、颜料和画布等。通过这些准备工作，我们为学生提供了良好的学习环境和条件。
活动执行方面，我们安排了两个阶段。首先是童谣欣赏阶段，我们播放了多首经典童谣，如《小兔子乖乖》、《蜗牛与黄鹂鸟》等。学生们聚精会神地听着童谣，仿佛进入了一个童话的世界。接着是绘画创作阶段，学生们根据自己选择的童谣，开始了绘画创作。在老师的指导下，他们用心描绘着自己心中的画面，努力表达出对童谣情感和理解。有的同学画出了小兔子在田野上吃草的场景，有的同学画出了蜗牛在一片湖水中与黄鹂鸟玩耍的情景。每一个画面都充满了童真和活力，展示了学生们丰富的创造力和想象力。
活动效果方面，童谣配画活动收获了丰硕的成果。学生们通过这次活动对童谣有了更深刻的理解和体会。在绘画的过程中，他们进一步感受到了童谣中的生动情景和情感，并通过画面将这些情景深入人心地展现出来。学生们的艺术创作能力得到了极大的提升。通过本次活动，他们学会了用颜色，形状和线条等画面元素来表达自己的情感和意境，从而培养了艺术创作的能力。通过小组合作绘画任务，学生们锻炼了团队合作和交流能力。他们学会了互相倾听、沟通和协调，使整个活动更加有序和有效地进行。通过作品展示和分享，学生们更好地展示了自己的成果，并在欣赏和评价中得到了同学们的认可和鼓励。
小编认为，通过童谣配画活动，学生们在欣赏童谣的同时，得到了艺术创作的锻炼，提升了他们的团队合作和表达能力。活动不仅丰富了学生的课余生活，还培养了他们的审美能力和创造力。相信通过这样的活动，我们的学生将能更好地理解和欣赏艺术，为将来的学习和生活打下坚实的基础。