区域设计方案热门八篇。
我们在工作中应当要有计划和安排，学会从不同角度分析问题。我们应该提前制定好一份工作方案，写方案就如同写文章，开头和结尾是重中之重。可能你想看看"“区域设计方案”"这种类型的文章，我们希望您从本网站中获得您所需的全部知识和信息！
区域设计方案(篇1)
美术区活动设计方案
中二班陈彦如
设计意图：
艺术活动对儿童创造力的培养非常有利，这是由儿童的年龄特点和儿童独特的表达方式所决定的。心理学家研究发现：每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。
中班是无意注意向有意注意发展的转折期，有了较明显的主动学习的需要，因此应十分注意发展幼儿的有意注意，培养幼儿有目的地观察了解客观事物的能力。本次美术区活动结合本周主题“我们都是好朋友”以及园本种植课题，教学内容以认知、注重技巧为主，设计了几款游戏：镂空风筝，剪贴风筝，樱桃蛋糕，树枝着色和我的好朋友。
教学方法有教师示范、幼儿尝试撕、折、剪、贴等手工制作的活动方式。
区域名称：美术区
区域目标：
（1)能认识8-10种生活中常见的固有色，能辨别同种颜色的深浅。
(2)能用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征。
(3)运用撕、折、剪、贴等多种方法进行手工制作活动。
(4)能恰当地利用不同的美工材料进行小制作，喜欢泥塑、纸工等活动.
(5)能敏感地观察到周围环境的线条、形状等，会简单表现周围生活中熟悉物体的基本形状和主要特征,愿意参加美术欣赏活动。
(6)能发现周围事物中对称美的规律，并能运用对称进行装饰、创造活动。
（7） 认识和选择各种艺术材料和工具，逐步养成把工具和材料摆放整齐的良好习惯
（8） 能够与同龄人交流自己和他人的艺术作品，并尝试对其进行初步的欣赏和评价。
区域玩具：
玩具**：
1.镂空风筝
教学要点：了解塑料密封纸、皱纹纸、黑纸板；可以用剪刀剪出方形的小皱纹纸；能用拼贴的方法制作风筝；
2.剪贴风筝
导向点：可以用剪刀剪直线、锯齿线、斜线、曲线；可按幼儿园提供的糊纸粘贴；能使用压花器打洞并穿绳子。
3.樱桃蛋糕
指导要点：认识轻质粘土，用轻质粘土装饰纸碗；用树枝和轻粘土做水果蛋糕。
4.树枝涂色
指导要点：使用提供的各种材料，如：颜料、饼干盒、粗枝、钩笔等。
5.我的好朋友
指导要点：了解蔬菜的形状和颜色，能用适当的蔬菜在纸盘上表现出好友的五官；可以用水彩笔在纸板上画好朋友的衣服。
活动反思：
9月30日，我发起了一个艺术区活动。艺术活动对儿童创造力的培养非常有利，这是由儿童的年龄特点和儿童独特的表达方式所决定的。心理学家研究发现：
每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。中班是无意注意向有意注意发展的转折期，有了较明显的主动学习的需要，因此应十分注意发展幼儿的有意注意，培养幼儿有目的地观察了解客观事物的能力。本次美术区活动我结合本周主题“我们都是好朋友”以及园本种植课题，教学内容以认知、注重技巧为主，设计了几款游戏：
镂空风筝，剪贴风筝，樱桃蛋糕，树枝着色和我的好朋友。教学方法有教师示范、幼儿尝试撕、折、剪、贴等手工制作的活动方式。这也是本次活动我的设计意图。
在整个活动中，我本着以幼儿为主体的原则活动一开始，在活动之前，我就为幼儿准备了可操作材料，让幼儿能够利用这些美工材料进行小制作，喜欢泥塑、纸工等活动；能够识别和选择各种艺术材料和工具，并逐渐养成将工具和材料摆放整齐的良好习惯。让孩子自己操作、探索、发现和解决问题。教师要做好业务活动的支持者、合作者和引导者。
一开始，我让孩子们回忆之前我们在纸盘上画出“我的好朋友”，并且让孩子们想一想，好朋友的五官有哪些？这些五官不仅仅可以用水彩笔画出来，还可以用蔬菜拼出来，这就是这节课我们新加入的游戏“用蔬菜拼一拼我的好朋友”，又做了示范，让孩子们看一看如何用水果和蔬菜在纸盘上拼成好朋友的五官，并且强调在拼好之后，用水彩笔给好朋友添上合适的衣服。充分调动孩子们的积极性，他们跃跃欲试。
但我做了示范，限制了孩子们的想象力。
在接下来的区域开放活动中，我集中精力指导艺术区的运动会。通过挖空的风筝，孩子们学会了塑料纸、皱纹纸和黑纸板；并且指导幼儿可以用剪刀剪出方形的小皱纹纸；用拼贴的方法制作风筝。它训炼了孩子们使用剪刀和拼贴的技巧，能用各种点、线、简单的图形来表现物体的技本部位和主要特征。
而剪贴风筝的导向点：可以用剪刀剪直线、锯齿线、斜线、曲线；可按幼儿园提供的糊纸粘贴；能使用压花器打洞并穿绳子。孩子们在进行此游戏时，使用压花器的力气过小，按压不动，需要老师和同伴的帮助，也同时锻炼了幼儿向同伴或老师提出帮助时候的语言交往能力。
樱桃蛋糕的指导思想是认识轻粘土，用轻质粘土装饰纸碗；用树枝和轻粘土做水果蛋糕。在此之前我们一直在锻炼幼儿此项游戏技能，但也要求孩子们能够发挥自己的想象，创造出更多的图案来进行装饰。
因为这节课的主题，材料主要是树枝，因为这次活动，我还设计了用水粉画给树枝上色。
这次活动也让我有了更多的反思：1、孩子的想象力是无限的，他们所有的知识和行为都应该得到保护和鼓励。在一开始，孩子们能够按照游戏规则，进行不同颜色的涂色，不过在后面，有个孩子说，如果每个颜色都涂上是不是就变成了彩虹的颜色，因此他们将所有的颜料都混在一起进行了尝试。
2、在游戏之前要强调游戏的规则，但在孩子们进行尝试之后，也需要再次强调游戏的规则，但也同时讲清为什么在各种颜料混在一起时没有变成彩虹的颜色，反而变成了很脏的灰色，原理是什么？
我的好朋友指导要点：了解蔬菜的形状和颜色，能用适当的蔬菜在纸盘上表现出好友的五官；可以用水彩笔在纸板上画好朋友的衣服。从幼儿体验操作，探索的快乐！
同时，我还引导幼儿联系生活，使幼儿知道了解哪些是平常见过的蔬菜，还有哪些蔬菜和水果是我们没有见过的，了解他们的名字。激发幼儿的兴趣以及想象力。
在今后的游戏设置中，我一定尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。
区域设计方案(篇2)
核心导读：设计意图：秋天到了，我班正在开展“香香的蔬菜”的主题活动，收集了许多的蔬菜，在区角中也切合蔬菜的主题，引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉，培养他们自己学习的.能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜喜爱，以促进他们的身体健康发展。
活动目标：
1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。
2、培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。
3、培养幼儿对蔬菜的喜爱之情。
活动准备：
1、前期准备：带幼儿参观菜园。
2、材料准备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。
活动过程：
一、引出活动，激发兴趣
师：你们看，我们班里来了好多朋友啊，他们是谁啊？
幼：蔬菜。
师：对呀！有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀？
师：今天我们要和蔬菜宝宝们一起玩。
师：介绍活动区。
活动区名称
材料投放
材料运用
活动建议
原有材料
新增材料
生活区
小塑料盘，有齿切刀，沙拉，
榨汁机2台，新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，一次性纸杯
进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁
教师示范或请会的幼儿示范榨汁机的使用方法，鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食
区域设计方案(篇3)
8、游戏指导：
1.提问引入游戏活动。
1) 小朋友告诉老师做什么是你最快乐的？
2) 出示红、黄、蓝三色引导幼儿认识三原色。师念儿歌《颜色好朋友》，一边念一边利用颜色操作，呈现色彩的变化。
2老师通过提问提醒孩子们了解颜色的变化。
（1） 什么颜色和什么颜色的好朋友，手牵手，什么颜色可以用来画西瓜？（2） 什么颜色和什么颜色的好朋友，手牵手，什么颜色可以用来画葡萄？（3） 什么颜色和什么颜色的好朋友，手牵手，会改变什么颜色可以用来画橘子。
（4） 问题：除了这些东西，绿色、橙色和紫色还能画什么？
三。孩子们尝试着换颜色的游戏。
教师：要求幼儿两两合作，体验涂色的乐趣，体验同伴合作的快乐。
4.展示幼儿作品，进行评价。
5.活动延伸。
通过今天的游戏，我们认识了两种颜色，当我们成为朋友时，会出现一种新的颜色。孩子们可以回去做混色游戏，看到红+白、红+黑、绿+蓝等任意两种颜色都会一起改变。
区域活动设计方案
1、 区角活动教案：让蛋宝宝站起来
二、活动目标：
1通过独立活动，培养孩子动手探索操作能力和创造力。
2愿意分享你自己和别人的快乐。
三、活动材料准备：
**区：钢琴、铃鼓、响板
动手区：编制板、细纸条
认知区：小动物**若干
游戏区：娃娃家所需材料
探索区：鸡蛋若干
生活区：筷子、小碗、菜、鞋带
4、活动过程：
一）导入主题
1谈话活动：你喜欢玩街角活动吗？
2.要求保持安静，专心操作和探索，不要影响他人。面对困难，他们不怕失败，不轻易放弃。
3.介绍新增加的区域：今天，我们已经将蛋宝宝放到了探索区域。 您能用大脑使蛋宝宝站起来吗？
二）幼儿自主活动
1孩子们根据自己的兴趣和愿望进入活动区。
2教师观察幼儿活动，及时指导个别新教材和个别幼儿。鼓励孩子大胆尝试和探索，及时捕捉孩子的创作表现，给予肯定。
三。当孩子遇到困难想放弃时，要及时引导，争取成功。
三）师生交流共享：
1教师在电视上展示孩子们在区域活动中的行为，并与孩子们讨论那些好的和坏的习惯。
2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。 3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家在遇到困难时不要放弃，要想办法克服困难，这样才能学到更多的技能。
3、共同收拾各类教玩具。
区域活动设计方案
一、设计意图：游戏是童年期一种特有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端。区域活动的设置改变了原有的游戏模式。游戏改变为人工创造自然场景，孩子们可以自主选择游戏。
同时，使游戏成为孩子们学习和探索的主题，孩子们可以决定玩什么，怎么玩，并且完全独立。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
1、角色区《小小餐厅》活动目标：
a、 愿意参与演出，感受操作与沟通的乐趣，增强自信。
b、 学会用礼貌的语言交流，丰富社会经验。
c、 能够模仿生活中的各种角色，培养社交能力。 活动准备：各种食品道具。
2、构建区《小设计师》 目标：
a. 构建比较复杂的，有餐厅主题的建筑。
b。 最好自己设计和建造。也可老师提供设计图。
c、 与同行一起构建并解决过程中的问题。
d. 活动准备：各种木质积木
3、美工区《小巧手》目标：
a、 通过尝试展平、搓长、团圆、平面或三维造型而改变。
b. 制作“食物”提供给餐厅。
c、 对于材料**，体验创作的乐趣。
d、 活动准备：1。彩色泥浆和底板。2一些好水果，给孩子们参考。3、辅助的模型、小刀等。在成型过程中可以引入工具材料，在操作中可以充分利用材料帮助自己成型。
2，活动过程：老师和孩子们交谈并领导活动。
师：今天我们来开家餐厅吧。我们开了餐厅，里面一定需要很多的人去工作，你们想不想去扮演他们呢？
一定有很多宝宝想尝尝这些美味佳肴，你就可以当小顾客了！你知道怎样做一个文明的顾客吗？你想看看里面有什么好东西吗？
此外，在建筑区，需要儿童帮助设计一个新的餐厅。而在美工区需要小朋友制作食物提供给餐厅。
三、自由选区，进入活动。孩子们可以自由选择进入他们喜欢的活动区域。
四、幼儿活动，教师指导。
五、总结分享，经验交流。
师：孩子们，你们玩得高兴吗？谁想来说一说你都做了些什么事？你是怎么做的呢？
幼：……
老师：我发现你今天很开心。每个人都是文明礼貌的好孩子。我真为你高兴。
区域活动设计方案
设计意图：
角落活动是儿童自主活动的一种重要形式。在角落活动中，孩子们参与的积极性很高，能积极动脑，大胆创造，能有效促进孩子良好人格的发展。这次活动我设计了“寻找合适的东西”这一主题，根据本年龄段幼儿的特点，发展需要，阶段目标，共设置了四个区域：
语言区：故事屋《小熊旅游记》
活动目标：
它能为各种动物找到合适的场景，编出合理的情节，叙述连贯。
材料投放：
玩偶小熊一只；各种景物（森林、草原、海洋、天空、农场、池塘）的大图；各种小动物小图一份；摸箱一个。
指导方法：
引导孩子们把小动物放在适当的场景中，充分联想和创造故事。
益智区：玩具工厂
活动目标：
1可以找到合适的车轮和车轴。
2、体验探索的乐趣。
材料投放：
成品小汽车二辆，半成品小汽车若干，汽车零件（大小不同的圆形、方形、梯形轮子、粗细不同的轮轴）若干，橡皮呢，细铁丝。
指导方法：
观察儿童能否将轮轴与车轮相匹配，并将车轮固定好。
建构区：宝贝工地
活动目标：
1能够找到合适的材料来建造赛道。
2、愿意与同伴分工合作。
材料投放：
各种规格的木制玩具、汽车、小火车、小树玩具、警用标牌。
指导方法：
1、观察幼儿材料的使用情况。
2引导孩子们分工合作，互相沟通，寻求解决问题的办法。
美工区：印染车间
活动目标：
1、尝试用蔬菜进行拓印画。
2、尝试选择适合拓印的纸张。
材料投放：
各种材料的纸张（广告纸、蜡光纸、手工纸、宣纸），红黄蓝三种颜色的水粉颜料，盘子，各种蔬菜片（芹菜、苦瓜、胡萝卜、黄瓜）。
指导方法：
1引导孩子养成良好的手工操作习惯。
2引导孩子们观察自己的作品，努力寻找最适合印染的纸张。
区域设计方案(篇4)
搭建大桥方案
设计意图
《幼儿园指导纲要》中指出:“要让孩子感受祖国文化的丰富性，了解一些接触到的多元文化”。伴随着“家乡美”和《快乐一夏》主题活动的开展，我们将重心转移到到了解滨州特色上来，黄河大桥作为滨州的标志性景点，成为我们孩子搭建的主题，因为黄河大桥不仅是孩子们熟悉的景点，也最能够体现建构的主题性。
儿童可以使用多层开销的形式进行连续的扩展和组合。
幼儿现有水平分析
xx等：喜欢建构，但是在建构的时候常常会走神，能够进行简单的拼拼搭搭，在建构过程中喜欢小团体进行，不太参与集体建构活动。语言表达流畅，但是不够丰富。
可能出现的情况：幼儿在集体搭建的过程中出现不合群的情况。建造分散的建筑，或者与同行一起建造一个简单的桥梁原型，并且能够正确命名。
xx等：喜欢建设，愿意与同行合作。他们有独特的想法，喜欢在施工过程中与同行一起进行，观察更仔细，能够进行简单的延伸围挡。
语言表达能力较好，句子比较完整，但缺乏解释目的。
xx等：建构水平相对可能好一点，知道在搭建的时候进行阅读图例，并且依照图例进行建构，幼儿的创造性比较强。语言表达能力好，叙事不能按顺序完成，比如我用什么材料做什么等等。
材料：纸砖、罐头、纸板、长砌块
预设目标：
目标一、幼儿能够运用常见的建构技巧搭建基础的小路、小桥等建筑。并简要介绍了自己的建筑名称、建造方法等。
目标二、运用垒高、架空围合等的技巧建构大桥、收费站等建筑物，并较详细的讲述自己的建筑物，句式比较完整。
目标三、借助搭建的建筑物提高孩子尝试说明性讲述等能力，积极与同伴讲述自己的作品，尝试运用架高、围堵、连接等方法，选择各种材料进行搭建，激发想象力和创造力。
区域设计方案(篇5)
中班区域布置设计方案
随着幼儿园教育的发展，区域布置也越来越重要。而中班是幼儿园教育中的重要阶段，孩子的学习、探索和发展需要一个有趣、刺激和具有启发性的环境。因此，为了满足中班孩子的需求，我们制定了一套详细的区域布置设计方案。
第一，阅读角落：阅读是中班阶段非常重要的能力培养区域。我们会在教室中设置一个舒适的小角落，放置着各种吸引力的绘本、图书和杂志。配备一些舒适的座椅和摆放着柔软的地垫，让孩子们可以自由选择他们感兴趣的图书，鼓励他们阅读。这个角落还可以放置一个小黑板，供孩子们自由书写和绘画。
第二，角色扮演区：角色扮演是中班孩子表达自己的方式之一。我们会设计一个儿童家具齐全的角色扮演区，让孩子们可以扮演不同的角色，比如医生、消防员和老师等。这将激发他们的创造力和想象力，促进他们的语言和社交能力的发展。
第三，探索区：中班的孩子们对于周围的事物都非常好奇，因此，探索区是必不可少的。在这个区域，我们会放置一些探索装置，如放大镜、显微镜和磁铁等，让孩子们可以自由地观察和探索。同时，我们会提供一些实验材料，比如水、沙子和土壤，让孩子们可以进行简单的科学实验。这些探索活动将帮助孩子们培养观察、思考和解决问题的能力。
第四，艺术区：中班孩子们的艺术创作能力也需要得到培养。在艺术区，我们会放置一些彩色纸、油画颜料、蜡笔和干粉笔等艺术材料，让孩子们可以自由地发挥他们的想象力和创造力进行绘画和手工制作。我们还会展示一些孩子们的作品，以鼓励他们的创造力和自我表达能力。
第五，建构区：建构区是提供给孩子们进行建构，如搭建积木、拼图和拼图等活动的区域。我们会准备一些不同类型和形状的积木，让孩子们可以进行自由组合。这将有助于孩子们培养空间感知能力、手眼协调能力和问题解决能力。
通过以上的区域布置设计方案，我们可以为中班孩子们提供一个充满乐趣和启发的环境。孩子们将在阅读角落中培养阅读兴趣，通过角色扮演区培养想象力和语言能力，通过探索区域培养观察能力和解决问题的能力，通过艺术区域表达自我和培养创造力，以及通过建构区域培养空间感知和解决问题的能力。
最后，我们希望通过这样的区域布置设计方案，中班的孩子们能够充分发展他们的认知、情感、语言和社交能力，为他们的学习和成长提供一个有利的环境。
区域设计方案(篇6)
一、活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会。
(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。
数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。
2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。
画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。
(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。
(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。
二、活动区设置说明纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。
纸筒、易拉罐等}。
剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。
五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。
奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。
三、活动区名称1、图书区：开心书吧。
2、建构区：我是小小建筑师。
3、美工区：小巧手。
4、益智区：益智区。
5、角区：月亮班超市。
四、活动区目标图书区：
1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。
2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。
3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。
建构区：
1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。
自行构造。
3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。
4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。
美工区：
能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。
3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。
4、养成良好的手工制作活动常规。
益智区：
，探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。
2、活动有目的，操作认真。
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。
有条理的收拾游戏材料。
角区：
1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。
学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现的问题。
2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。
在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。
3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。
五、材料投放说明图书区：
充分展现图书封面的书架或书袋；图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔2-3个星期更换一次。
5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不重要。
区域设计方案(篇7)
区域活动设计方案
班级主题：
小宝宝的娃娃家
适合年龄：
小班第一学期
活动目标：
1、愿意参加各类生活和游戏活动，锻炼幼儿的动手操作能力。
2、帮助幼儿积累和丰富生活经验，体验参与家庭劳动的乐趣。
3、在模仿或真实体验中感受家庭的温馨、甜蜜与快乐。
区域一：
甜蜜主卧
活动一：
学做爸爸妈妈
投放材料：
爸爸妈妈的衣服、鞋子、眼镜、帽子、领带、饰品等，自制简易衣柜、收纳箱等。
层次一：
将爸爸妈妈的服饰分类
层次二：
穿穿爸爸妈妈的衣服
层次三：
扮演爸爸妈妈
活动二：
漂亮妈妈、英俊爸爸
投放材料：
各种珠子、线、彩色纸条、固体胶、浴帽、领带状卡纸、图示卡等。
内容一：
制作卷发
层次一：
粘贴卷发筒
层次二：
卷曲长发
内容二：
穿项链层次一：
按兴趣随意穿
层次二：
按图示有规律的穿
内容三：
装饰领带
层次一：
随意涂色
层次二：
按样品涂色
层次三：
创意装饰
区域二：
宝贝小屋
活动一：
整理小房间
投放材料：
娃娃的衣服、袜子、玩具等
层次一：
袜子配对、折叠
层次二：
扣扣子、折叠衣服
层次三：
衣物归类收纳
活动二：
找朋友投放材料：
各种配对实物、小卡片
层次一：
能将实物朋友一一对应摆放
层次二：
能将卡片朋友一一对应串联
层次三：
能用语言描述出xx和xx是一对好朋友
区域三：
温馨客厅
活动一：
插花投放材料：
粗细不同的吸管、钻不同大小空的花片、数字卡、点数卡、饮料罐等层次一：
能根据吸管的粗细插入相对应孔的花
层次二：
能根据数字卡、点数卡插上对应数量的花
活动二：
全家福投放材料：
爸爸妈妈、爷爷奶奶、娃娃形象及服饰的拼图、**底版层次一：
自由拼贴三人全家福
层次二：
按底板上的线条拼三人全家福
层次三：
运用重叠的方式拼五人全家福
区域四：
开心厨房
活动一：
小帮手材料投放：
花生、毛豆、黄瓜、土豆、萝卜、苹果、刨刀、刨皮机、刨丝刀。
层次一：
用手指剥壳
层次二：
使用不同工具刨皮、刨丝
层次三：
归类摆放、保持整洁
活动二：
面点师材料投放：
彩泥、白色绉纸、剪刀、画有不同粗细线条的卡纸层次一：
用白色绉纸撕面条
层次二：
用彩泥搓圆子、做大饼和油条等
层次三：
用剪刀随意剪面条
层次四：
按画的线条剪出面条
区域五：
清香卫浴
活动：洗白白
材料投放：
手帕、小袜子、肥皂、小盆、晾衣架、三角小头巾、围兜、袖套层次一：
练习搓层次二：
抹上肥皂搓洗
层次三：
搓洗、晾晒，学会使用晾衣架。
区域设计方案(篇8)
指导重点：引导幼儿进行穿珠游戏，能随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。
（四）生活区
活动目标：
1培养孩子的自理能力，学会纽扣和拉链。
2学会穿裤子，学会叠裤子的正确方法。
三。锻炼儿童手眼协调能力。
送料：纽扣拉链，多套西服，剪发根，切水果
指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。
（五）玩沙玩水游戏区
活动目标：
1帮助孩子了解自然物体的本质。
2满足孩子们玩物体和好活动的愿望，激发他们的探索精神，培养他们的自主性。
3.在沙子和水的游戏中，区分干，湿，冷和热，厚度，数量，深度等概念。
4．活动后的收拾整理，培养幼儿清理、打扫的技能与习惯。
指导重点：
一般来说，没有固定的方式玩沙水游戏，通常是孩子们的自由活动。教师只需要仔细观察孩子的活动，启发和引导孩子在适当的时候发现、思考和解决问题。
1，玩沙游戏主要有揉、铲、造型、堆沙和挖沙的活动，也可以设计玩沙的创造性活动，让幼儿探索沙的性质。比如体验沙的质感，用手在沙上画画，用沙堆成山、围墙，用沙塑造桥梁、房屋，用模具塑造图案，挖山洞、隧道等。
2玩水上游戏主要是让孩子们自由地玩水。比如用勺子舀水到容器里，往容器里倒水，用水转动水车。还可以启发幼儿利用水做些科学小游戏，比如“物体的浮沉”、“水往**流”等。
材料投放：
沙工具：桶，汤匙，铲子，模具等。
水具：水桶、勺子、瓶子、水车、水壶等
辅助材料：玩沙可以制作动物、植物、人和车辆的玩具模型。可以准备一些铁、木和塑料玩具或物品来玩水。
场地的设置
小班幼儿在玩游戏时一般都是平行游戏，自己玩自己的。玩沙子的时候，他们喜欢用小铲子挖沙子，堆沙山，还喜欢用模子装沙子做成一些形状。根据这一特点，教师可以引导学生进行体验沙子质地的游戏。
玩水时，小班幼儿也只做些把水舀进容器再倒出来，和把手泡在水里这样的动作游戏。根据这一特点，教师可以引导学生感知水的流动和容器。
在小班，我们主要培养孩子们玩沙子和水的规则。如，玩沙玩水时不把沙和水洒得到处都是；玩沙玩水后不能乱摸东西，也不能往身上擦；游戏结束后把玩沙子的水玩具洗干收好，并洗手干净。
公共区域：角色区、积木区
角色区（娃娃家）
活动目标：
1培养孩子对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。
2增加儿童之间的交流，发展语言表达能力。
3锻炼孩子动手能力，知道做家长不容易
材料投放说明：
1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）
2小床，洋娃娃和各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，**。
游戏规则：独立选择角色，模拟游戏
游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮。
积木区活动目标：
1培养儿童的建筑能力，学习建筑技术。
2发展儿童的空间知觉，了解基本形状和数量关系。
三。学习尝试各种建筑材料、方法和设计，以激发儿同的创造力和想像力。
4．幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。
5培养儿童的社会性，培养儿童与他人沟通和表达的能力，掌握自己解决问题的方法。
指导内容：
积木区可建高层建筑、立交桥、公园等。施工内容也可以结合基本技能来确定。如，小班主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，所以他们在积木区多构造马路、围墙等简单物体。
积木区可以与教学主题合教色游戏设计相结合。如，在进行“各种各样的桥梁”的教育教学活动时，积木区就可以专门搭建各种桥梁。
积木区还可以与角色扮演区和**表演区相结合。如为“博物馆”建造“博古架”；为“娃娃家”造“家具”；为“火车站”建造“站台、铁轨、候车室”等。积木区搭了个“舞台”，**表演区的幼儿就可以到“舞台”上来演出。
材料投放说明：
有很多种积木。在幼儿园，一般适合提供木制实心砌块、木制彩色空心砌块和塑料彩砖。
小班适用于提供体积中等、颜色鲜艳、重量轻、三角形、矩形、圆形等空心砌块。
根据幼儿的需要，积木区还应提供一些辅助材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。
积木区的积木应分类摆放，必要时可粘贴标签，方便儿童使用、清洁和分类。小班积木可按形状、质地、颜色摆放；
场地的设置
积木区的场地应较宽敞、平整。因为积木区的活动有一定的连续性，可能上午还没完成的东西下午还会继续建。因此，积木区应设置在靠墙的固定角落。
一方面，给孩子提供充分利用的空间；另一方面，它可以避免来回走动来破坏已建的物品。
积木区的指导要求
小班儿童的积木是无意识和无目的的。他只对建筑的活动感兴趣，而不在乎建造什么。他不使用积木来玩游戏。
在小班里，我们应该首先引导孩子们理解积木，激发他们对积木游戏的兴趣。比如，教师可以对幼儿说：“我们的餐厅还少几张桌子，让我们一起为餐厅搭几张桌子吧！
”或“让我们为小兔子搭一座小房子吧!”等，由此激发他们搭建物体的热情。
对于小班幼儿，教师应该积极鼓励他们在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励他们独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征，如门、桌子、床等。
从小班开始，我们应该建立积木的规则，比如小心轻放，不要乱扔垃圾，玩后要清理干净。并教给幼儿收拾整理积木的方法。