最新小班语言教案(热门十二篇)。
合同范本网编辑为了成为最好的自己不断努力整理出了今天的“小班语言教案”。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。健全教案制度是促进教育教学质量提高的必要条件。谢谢关注希望我们可以成为您的好帮手!
小班语言教案 篇1
活动目标
感受家的温暖。
能模仿句式表达自己爱家的情感。
活动准备
课件准备:“家”组图;《家是什么?》散文诗音频及图片。
材料准备:画纸、画笔。
活动过程
播放组图“家”,引导幼儿认真观察家里的各种东西。
——这是家里的什么房间?这里有哪些东西?
——这些东西分别是用来做什么的?
小结:每个家里都有很多东西,每样东西都有不用的作用。家很重要,我们都离不开它。
播放散文诗音频及图片《家是什么?》,引导幼儿感知比喻的修辞手法。
1、播放散文诗音频及图片《家是什么?》。
——家,到底是什么呢?我们一起来听一首优美的散文诗《家是什么?》
2、鼓励幼儿复述出散文诗里的比喻,并逐步出示图片元素,帮助幼儿进一步理解内容。
——你们听到诗里说家是什么呢?
鼓励幼儿用比喻的手法抒发感受,增强爱家的情感。
1、教师可以先说自己的感受,给幼儿示范。
——老师喜欢月亮,所以觉得家是一轮圆月,又皎洁又漂亮。
——老师喜欢吃苹果,所以觉得家是一个大苹果,又脆又甜。
2、鼓励幼儿说出自己的感受,可予以一定的引导。
——你喜欢巧克力吗?那家可以是巧克力吗?如果是的话,它有什么特点呢?
——你喜欢小公主吗?如果家是小公主,她可以陪你一起玩。你要怎么来说这一整句诗呢?
小结:我们每个人对家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是温馨舒服的,是我们最喜欢的.地方。
发放画纸,鼓励幼儿将心里的家画出来,并与同学交流分享。
1、幼儿绘画。
——在你心里,家是什么,我们把它画出来吧。
2、幼儿交流分享作品。
小结:我们都有温馨的家,我们都要好好爱它、保护它。
附【散文诗】
家是什么?
家,是一盏灯,一个屋檐,一张柔软的床。
有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮;有了屋檐,不再担心风吹和雨打;有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。
家是太阳,爸爸妈妈的笑容,是温暖的阳光。
小班语言教案 篇2
小班语言活动教案:拔萝卜教案(附教学反思)
小班语言活动拔萝卜教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感,能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看拔萝卜教案吧。活动目标
1.体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事模仿各种角色。
三。通过语言表达与动作的结合,充分体验儿童对故事的兴趣。
4培养仔细观察和完整表达的能力。
5能够静静地倾听别人的演讲,积极思考,体会文学活动的乐趣。
活动准备:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;
《拔萝卜》伴奏**
活动过程:
(一)、导入部分
展示萝卜头饰,引出故事主题。
教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)
老师:嗯,是丈夫昨天种的萝卜。他每天给它浇水施肥。萝卜越长越大。后来,我丈夫想把萝卜拔出来,但他拔不出来。后来发生了什么事,你想知道吗?
好吧,现在,老师给你讲一个关于萝卜的故事。你想听吗?
(二)、展开部分
(1) 老师讲故事,提问,引导孩子正确回答。
教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老妇人,小女孩,小黄狗,小猫,小老鼠)
老师:你最后把萝卜拔出来了吗?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
老师:这么多人,很多人的力量大吗?
(2)再次讲故事,请个别小朋友进行角色表演
老师:我们现在一起把萝卜拔出来,好吗?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?
(教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握xx来拉,来拉 ‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动这两个句子)
老师总结:嗯,更多人的力量真的很大?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
(三)、结束部分
老师引导所有的孩子一起表演这个故事。
教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜被拔了出来。孩子们开心吗?
(四)、活动延伸
在**伴奏《拔萝卜》下结束
老师:我们现在把萝卜搬回家吧。
教学反思:
语言教育方式灵活多样,语言教育种类繁多,可以说生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境,并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,它告诉幼儿一个人多力量大的道理,告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时,可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中,在讲故事时,我注意了语速较慢,吐字清晰,语言生动,并特意加重了拔、拉、帮的读音,加上多次地重复,幼儿很快便学会了这三个词,从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程,孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆,同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时,小朋友们都很积极,回答地也很准确,这说明孩子们能把简短的,重复性强的对话记清楚。在做拔萝卜动作时,他们都会主动站起来,模仿老师拉萝卜的动作。
让孩子通过故事的表现,使孩子对故事情节,内容有深刻的理解和理解。每幅画都是以故事的形式出现的。色彩鲜艳的图画和生动的人物深深地吸引了孩子们的注意力。我先是出现了大萝卜和爷爷,然后又出现了老太婆、狗、猫和老鼠的形象。
看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?幼儿能把大部分的人物给说出来,那谁先去的呢?接着又去了谁?
还有谁啊?通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依然很高涨。
孩子们一听说演出,就争先恐后地举起小手。他们的强烈反应充分显示了他们对演出的兴趣和热爱。表演时我让幼儿自由选择,你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利,孩子们的表演还算不错。
通过配上《拔萝卜》的**,既有韵律还有歌词提醒孩子,将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成,幼儿在表演游戏过程中,可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验,不易受挫折。所以,以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。
通过玩拔萝卜故事,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像拔萝卜那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。
小班语言教案 篇3
教学内容:
艺术课本一年级上册《小熊请客》。
教学目标:
一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演,感知艺术的基本要素。
二、体现真正的小组合作,使每位同学都能够动手、动脑,参与活动,引导学生关注自己身边的动物,能比较准确地绘制出自己喜欢的小动物,发挥想像,大胆创新,体验成功的乐趣。
三、引导学生表演歌曲,引发学生对角色的想象与表现能力,体验在集体活动中的乐趣,增强合作意识。
教具准备:
动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。
教学过程:
组织教学:学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。
一、情景导入
激发学生的兴趣(播放背景音乐,出示有关森林的图画。)教师讲述《小熊请客》的童话故事:在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物,今天要过节,小熊请了很多好朋友到他家里来做客,它的朋友有小猴、狐狸、……(请学生接着回答)。 [评点]通过创设故事情境,既激发学生对艺术课的兴趣,又让学生感受到动物之间的友好关系,为学习新课做铺垫。
二、新课教学
(一)、听音乐,分辨声音(出示小熊请客的挂图)教师续编:看来,小熊请的客人还真不少。这不,一大早,动物朋友们就赶着出门了。嘘!听,首先出门的是哪位动物朋友?(放动物形象音乐:兔子、狮子、公鸡、母鸡等)。师:看来动物朋友是都出门了,(引导学生看黑板上的挂图)他们非常高兴,你们想一想,它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情?生:送礼物、跳舞、唱歌……[评点] 《艺术课程标准》提出:以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音,来训练学生的感知能力、听力、想像力。
(二)、学习歌曲《到小熊家里去》
1、学习歌曲2、给动物配音再次引导学生看黑板。教师讲述:森林里真是热闹极了,现在老师想请小朋友们为小动物配上音,请小朋友们学一学动物的叫声。(小组先讨论,然后请学生上台学动物的叫声,而后,播放猫、狗、鸡等的叫声,让学生切身感受动物的叫声。)[评点]在课堂教学过程中,可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里,教师是先让学生感知整首歌曲,学唱歌曲,然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声,然后上台表演,极大地提高了他们的表演兴趣。
(三)、提供机会,让学生有个展现自我的舞台表演《到小熊家里去》
师:动物朋友们玩得是真开心,我们也加入到他们的队伍里去,跟动物朋友们一起做游戏怎么样,大家一起来吧。(教师先让学生讨论:想演什么角色?然后给小朋友发动物头饰,在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。)[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动,增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。通过问:"你想演什么角色?"给学生展现自我的机会,学生在游戏情景中表演、学习,体验到上艺术课的快乐,教师也真正达到了寓教于乐。
(四)、动手画师:动物朋友们看到小朋友表演得这么好,它们很高兴,也想请你们一起参加,但是,它们有个要求,想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊,你们愿意吗?生:愿意。(播放背景音乐《小熊请客》)学生拿出彩纸、彩笔,运用各种方式(主要有折纸、绘画、撕纸等)绘制出自己最喜欢的小动物。(作品展示:师生、生生评作品)[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的习惯,大胆想像,勇于创新,培养了他们的动手能力,想像能力,而且通过让师生评价、生生评价、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。
三、总结
师:今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日,小朋友们你们从动物的身上学到了什么?
总结出:学生之间要"团结友爱、和睦相处"。
[评点]教师通过总结,引申到现实生活中,并对学生进行思想教育。让他们明白了生活的哲理,懂得做人的道理。
总评:"面向全体,以学生的发展为本"这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景,它能充分调动学生的参与意识,为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会,帮助他们形成个性化的审美趣味。
本课是从音乐切入的艺术课。学生喜欢小动物,爱听关于他们的故事,爱看他们的各种憨态,愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点,使教学的活动方式适合他们的心理,与他们的爱好一致。在游戏表演中学习知识,如在模仿动物的叫声,模仿动物走路的姿态,增强学生的表演能力和再现能力,同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性,使肢体动作进一步协调,并得到发展。 。
小班语言教案 篇4
活动目标:
1.在看看说说中欣赏并理解故事,了解救生圈的作用,尝试联系生活经验区分会游泳和不会游泳
的动物。
2.激发夏天到来可以玩水的快乐情感。
活动重难点:
重点:在看看说说中欣赏并理解故事。
难点:了解救生圈的作用,尝试联系生活经验区分会游泳和不会游泳的动物。
活动准备:ppT课件
活动过程:
一、谈话引入,激发兴趣
今天我们班来了一位动物朋友,它走路轻轻,爱吃小鱼,是谁呀?
二、观察图片,理解故事
(一)ppT1
1.今天的天气非常好,小猫决定去河边钓鱼,于是它拿着鱼竿来到了河边发现了什么?
2.那救生圈有什么用了?我们在游泳的时候要用到救生圈,有的不会游泳的人用了救生圈就能帮
助他们学会游泳。小猫捡到的救生圈会是谁的呢?
3.谁来了?小猫怎么问小乌龟的?小乌龟怎么回答?
小结:原来,救生圈不是小乌龟的,因为它会游泳。
(二)ppT2
1.小猫接着去问,瞧这一次是谁来了?
2.小猫会怎么问小青蛙的?那我们来帮助它吧!小青蛙会怎么回答了?救生圈是小青蛙的吗?
小结:救生圈也不是小青蛙,因为小青蛙会游泳。
(三)ppT3
1.快看快看,小猫又碰到了谁?
2.小猫怎么问鸭子的?小鸭子怎么回答?
小结:救生圈也不是小鸭子,因为小鸭子会游泳。
(四)ppT4
1.小猫已经问了几个动物了?于是它继续走啊走,这一次它又碰到了谁了?
2.小猫忙问小鸡会说什么?请幼儿说说,并说出理由。
3.小鸡为什么要用救生圈,救生圈有什么本领呢?
小结:小鸡不会游泳,所以要用救生圈。
三、讲述完整故事。
重点关注:鼓励幼儿边听边讲边学说故事中的问话。
小结:原来动物中有的会游泳,有的不会游泳。
四、迁移新的讲述经验。
1.除了小鸡,还有谁也需要救生圈了?
出示小动物的图片,引导幼儿迁移故事中的语言来问一问,说一说。
2.还有很多的动物不会游泳,要用到救生圈,你们今天回家后可以和爸爸妈妈一起找找,好吗?
五、活动延伸
小班语言教案 篇5
小班语言活动教案:逗蚂蚁教案(附教学反思)
小班语言活动逗蚂蚁教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,引导幼儿有节奏地朗诵,理解儿歌内容,指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看逗蚂蚁教案吧。活动目标
1引导孩子有节奏地背诵,理解儿歌的内容。
2引导孩子们一问答的形式练习作品的中间部分,并根据自己的生活经验模仿儿歌的中间部分。
三。激发孩子对情境表演的兴趣。
4鼓励孩子们敢于表达自己的观点。
5引导孩子在故事中学习,感受生活。
活动准备
1根据诗的内容,安排情境表演。
2、表演用的道具:
(1) 画有蚂蚁的小**若干,并用绳子系上。
(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭,用绿色绉纸剪出长条作青菜。
(3) 一双筷子,一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料逗蚂蚁。
活动过程
1借助孩子们的作业材料,让孩子们猜猜老师想要请谁来上课。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁,老师做招呼的人。
2请按儿歌的内容表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
(1)师:你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
(2)小蚂蚁来了以后,对我说了些什么?
(3)我给它们准备的食物太多了,小蚂蚁吃不完怎么办?
4让孩子们再次表演情境,然后学习对话部分。
5引导孩子扩大想象力,复制对话部分内容。
(1)师:如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、请每位幼儿从椅子下面,拿出预先放好的蚂蚁**,戴在脖子上,表演儿歌,念到最后两句吃不了,往回搬,哼哟哼哟搬得欢时,小朋友做出搬米或搬菜,或搬运其他食物的动作,要求幼儿的动作夸张一些。
最后,让我们把所有的食物都带回家,完成演出。
教学反思:
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。这首朗朗上口的诗能迅速吸引孩子们的注意力,从生活中衍生出的注题可以丰富孩子们的生活经验。
在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?。猜谜可以激发孩子的学习兴趣,集中注意力。
再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境逗蚂蚁,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式蚂蚁来呀来。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的哼哟哼哟搬得欢,启发幼儿分别对哼哟哼哟与搬得欢进行联想,达到了两个目的:
一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着哪些是问的这一问题听儿歌。在分配角色时,老师会用“请”这个手势来提醒孩子们理解。
一个小小的手势就能带来如此大的不同。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。
由于创建小班化的孩子,是有一定难度的。因此,我把这作为一项延伸活动,让孩子们在课后与好朋友和家长互动。
由于所选的活动,我认为课程的设计很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化(如:我引用了蚂蚁老师逗得台下一片欢笑声。
课后,师傅说原话可以改为今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁更恰当)。
小班语言教案 篇6
3月适逢春天,春天是个美丽的季节,特别是花儿竞相开放。对孩子们来说,春天的花是最吸引人的。于是,我结合小班《学习活动》中“小花园”主题中的内容,设计开展了“越开越大的花”的美术活动。
1、尝试沿着花心的外形一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。
2、感受发现春天的美。
各种不同形状(圆形、三角形、三角形)的花心、淡绿色的彩纸的、炫彩棒、固体胶
一、视频导入
师:春天到了,花园里的花都开了,可美了。我们一起了去看看吧!
(观看花儿开放视频)
师:哇,美不美?花是怎么开的啊?
小结:原来花是慢慢地一点点地开大的,真美啊。
二、故事导入:
师:今天,张老师在花园里也发现了一朵小花,看看是一朵怎么样的小花呀?(出示花心)这朵圆圆的红红的小花它好小,它很想快快长大。
三、情景化演示:
(观看微视频)
。
师:我们小花园里面的花儿都很小,它们也想快快长大,你们愿不愿意帮帮它们呀?
重点指导:
1)鼓励幼儿沿着花心一圈圈不断地将小花画大,留意连接点。
2)鼓励幼儿画更多的花。自由选择自己喜欢的花心贴在纸上,并不断画大,使花儿越开越大。
小结:小花从花心一圈圈的往外长,越开越大,越长越大。
五、作品分享展示
师:在你们的帮助下,小花园里的花儿越长越大了,真漂亮呀!花儿真高兴。
1、现在我们来找找,哪朵花儿最美?看看花儿是否是越开越大了?
总结:原来花儿有着各种各样不同的外形和五彩斑斓的色彩,春天的花可真好看!
小班语言教案 篇7
教学目标:1、对做梦发生兴趣,讲述梦境的内容。
2、将物品与影子匹配,培养幼儿的观察与判断能力。
教学重点:将物品与影子匹配
教学难点:培养幼儿的观察与判断能力。
教学准备:
知识准备:已有操作智力魔板的经验,对梦有初步的了解
物质准备:图片2张、字卡、操作材料人手一份、背景音乐
教学过程:
开始部分
导语:小朋友们都做过梦吗?谁告诉老师你梦到过什么?小朋友们有没有做完梦之后又忘记的啊?今天呀我们小四班来了一位小客人,让我们一起来看看是谁呢?(出示皮博睡觉的图片)原来是小丑皮博呀!
基本部分
(一)以皮博的梦导入
导语:嘘!皮博睡着了,原来他在来我们班的路上太累了,所以现在睡着了,他在做一个非常美的梦,让我们一起来看一看他都梦见了什么?
(二)教师讲述皮博的梦境
导语:在皮博的梦中呀有自己心爱的大篷车,他还到帐篷里面表演了节目,他一会儿变出一个皮球,一会儿又变出一把雨伞,现场的观众都高兴极了,这时皮博又变出了两个气球和一朵小花送给了现场的观众!他正高兴着呢,突然就从梦中醒了过来,他回想一下刚才那个美好的梦,可是,他发现他竟然有些记不得梦到的都是什么了,想请我们小四班的小朋友们帮助他想一想,好不好?
(三)引导幼儿将物品与影子匹配
导语:小朋友们,我们来看一看皮博还记得些什么?(出示第二幅图片)大家通过这幅画面能想起皮博都梦到了什么吗?举手告诉老师。(可让幼儿说出原因)
(四)指导幼儿操作材料
(出示教师用的智力魔版)教师做师范
导语:现在请小朋友们从我们的小椅子下面拿出智力魔板,自己来找一找,看看能不能找到皮博的梦里都梦到了什么!(放背景音乐)小朋友们都做完了吗?让我们看看自己做的对不对。(教师做错误控制的示范)
三、结束部分
导语:小朋友们今天的表现都非常棒,我们鼓励一下自己吧!
小班语言教案 篇8
活动目标:
1.通过倾听与共同阅读,了解大熊不擅长和擅长的事,知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴宝贝的。
2.让孩子懂得每个人身上都有优缺点,我们要友好相处,相互喜欢。
活动重难点:
了解并尝试讲述出大熊不擅长和擅长的事,知道大熊的坏习惯
活动准备:
教学课件一套:PPT《宝贝的大笨熊》
活动过程:
一、活动导入,引出课题
出示图一,“小朋友,你们知道我叫什么名字吗?
我们一起同宝贝问好!
教师演示讲述:宝贝儿有一只熊,好大,好大,好大。
出示图二,瞧,宝贝抱着大熊在睡觉,看看宝贝的脸蛋,猜猜看,它喜欢大熊吗?到底喜欢还是不喜欢,我们一起去看看吧!
“今天,周老师给小朋友带来了一个好听的故事,叫《宝贝的大笨熊》。咦,大熊怎么是一只大笨熊呢?这么笨的熊,宝贝还会喜欢吗?赶紧去看看。
二、师幼共同欣赏学习故事(活动重难点)
(一)学习了解大熊不擅长的事情
1.教师讲述
出示图三(1)师:宝贝用勺子吃豆豆,一勺一勺地吃,一碗豆豆很快吃光光啦!
(2)“看,大熊是怎么吃豆豆的?
师:大熊一粒一粒的吃豆豆,一碗豆豆要吃好长、好长、好长时间,原来大熊根本不会用勺子。
2.引导幼儿自由讲述
(1)出示图(四)教师用等待的方式引导讲述:“瞧,勺子对于大熊来说,一点也没有用,瞧,它用?吃冰淇淋,(丰富爪子)嗯,弄得到处都是冰淇淋。
(2)出示图(五)“大熊除了不会用勺子,连数数也只会数到?(幼儿回答“1”)教师指着说:有时候连“1”也会数错哦!
(3)出示图六(1)师:大熊还不会干什么?我们一起来看看——点击马桶,这是什么?——点击宝贝用马桶嘘嘘,丰富“马桶”(启发幼儿自由看图讲述这三个内容(不会用马桶,不会刷牙,不会梳头)
3.环节小结,情感体验
进行第一次环节小结:“大熊不会用?(勺子)不会?(数数)不会?(便盆)不会?(刷牙)不会?(梳头)——分别出示这些画面,“它真的是一只大?笨熊哦!
“你们喜欢这只大笨熊吗?(幼儿进行情感体验)
(二)学习了解大熊的坏毛病
1.启发用三个句子连贯讲述
师:大笨熊除了很笨,还有许多坏毛病呢?我们一起来看看!
出示图(七)“大笨熊喜欢干什么?大笨熊喜欢……喜欢……喜欢……(启发用三个句子连贯讲述)
2.进行第二次的情感体验
师:唉,都是一些坏习惯,小朋友,你们还喜欢这只大笨熊吗?“猜猜宝贝是不是还喜欢它呢?我们再赶紧去看看!
(三)了解大熊最最能干的事情
师:大熊也有最能干的事情哦!
1.出示图八(1)教师讲述:“宝贝告诉我说:我的大熊还会蹦起来呢!蹦的好高——好高——好高!
图八(2)“我的大熊会?师:拍手的时候声音大的像打雷!(可请幼儿试试)
师:响不响?本领好大哦!
2.出示图(九)“我的大熊还会?”
3.进行第二次环节小结:
(1)用等待的声音让孩子回答“三个会”,会……会……还会……
(帮助幼儿梳理内容)
(2)进行第三次情感体验
师:大熊真了不起,你们喜欢大笨熊吗?
(四)了解大熊是怎样陪伴宝贝
教师讲述宝贝做的事情,孩子讲述大熊做的事情
(1)出示图九,教师讲述:宝贝说,我爬到大熊头上,拽它耳朵的时候,大熊不会生气
(2)师:我跟它讲有趣的悄悄话时,它会?
(3)出示图(十)师:我给它吹泡泡的时候,它会?
(4)出示图(十一)师:当大熊抱着我的时候,好舒服、好温暖,我会忘记所有不开心的事。
(5)出示图(十二)教师讲述结尾:当大熊不再和宝贝在一起的时候,当大熊离开的时候,我们都是最想念它的人……
(6)“宝贝喜欢大熊吗?你们呢?(进行第四次情感体验)
师:虽然大熊有时候很笨,身上有许多坏毛病,但是它也有很多本领哦,还能陪宝贝玩,我们大家都喜欢它。
五:思想教育:
引出实例,教育。
教师小结:每个人身上都有一些坏毛病,可是每个人身上也有可爱的地方,所以我们都要互相的友好相处,喜欢对方哦!
六、活动延伸:
教师:活动结束后,可以跟你的好朋友一起来完整的讲讲这个有趣的故事吧!
小班语言教案 篇9
活动目标:
1.理解故事主要情节,学习简单对话。
2.懂得排便的重要性,养成良好的入厕习惯。
3.学习有礼貌地邀请朋友共同游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:《我现在有点忙》ppT、绒毛玩具若干、音乐两段
活动过程:
1.老师邀请幼儿一起游戏。
今天沈老师想邀请你们和我一起玩,好吗?
逐一邀请,示范邀请语:“XX样的宝宝和我一起玩,好吗?”
开上小火车,我们出发吧!(播放音乐)
2.小朋友邀请小动物一起游戏。
(1)出示小熊,启发幼儿邀请小熊和大家一起玩。
师:我们邀请小熊和我们一起玩吧!谁能来试试?
幼儿一起学习对话:“小熊,和我们一起玩吧!”
(2)同样方法出示小猫。
练习对话:小猫,和我们一起玩吧!
3.小男孩找小动物一起游戏。
(1)师:和朋友一起玩真开心呀!瞧,一个小男孩也出来找朋友玩了。
(2)出示ppT1,提问:小男孩找到了谁呀?引导幼儿根据小狗的叫声、肉骨头等进行猜测。
(3)学习对话:汪汪,小狗和我一起玩吧!不好意思,我现在有点忙呢!
(4)同样的方法依次出示小兔、小牛(可让幼儿学小兔跳、学小牛叫、拉小牛尾巴等动作激发幼儿学习的兴趣),并练习对话。如:蹦蹦跳跳的小兔,和我一起玩吧!
(5)师:小男孩找了哪几个朋友一起玩?(引导幼儿按照顺序讲述,再次练习对话)
(6)引导幼儿想出让小男孩快乐的好办法。
师:小男孩没有找到朋友,他现在心里有什么感受?
你能想办法让他开心起来吗?
4.我们有点忙。
(1)师:动物们到底在忙什么呢?鼓励幼儿大胆猜测。
(2)出示ppT,引导幼儿进行讲述。
(3)要大便了,我们应该怎么办?
引导幼儿进行讨论,懂得及时排便的重要性。
5.一起游戏真快乐。
(1)师:我们也和他们一起游戏吧!听音乐大家一起愉快游戏。
(2)师:哎呀!不好意思,我现在有点忙呢!我要去便便了,你们也要便便吗?
(3)带幼儿一起入厕。
小班语言教案 篇10
目标:
1、能大胆尝试用火柴棒拼摆,表现不同的运动姿势并学习恰当的语言表达。
2、学念儿歌,能根据儿歌的格式用图标,语言仿编儿歌。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
准备:
1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。
2、塑料圆片,火柴棒,白纸,黑色水彩笔,儿歌图标一套。
3、《健康歌》录音磁带。
过程:
1、在健康歌的伴奏下,幼儿边跳边唱入场,感受身体的运动。
2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。
3、学习儿歌《拼小人》。
今天有个调皮的小人,它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动:
儿歌:拼小人
火柴棒一根根
我用棒棒拼小人
拼个小人立正站
拼个小人跨步走
拼个小人打篮球
拼个小人爬山坡
小人个个爱运动
身体健康棒棒棒!
提问:小人做了哪些运动?(根据幼儿回答出示图片按儿歌顺序排列)
你们学会了儿歌吗?我们一起念一遍(带幼儿看图标朗读)
4、游戏看谁记得快(巩固记忆儿歌,进一步感知儿歌的结构)
拿掉其中的三——四张让幼儿念——(注意激励表扬幼儿)
全部拿掉图片看看你们会念吗?(注意激励表扬幼儿)
5、幼儿操作
刚才小人做了几种运动,他们还象做别的运动,请你们帮助他。
用火柴棒、圆片,拼摆自己喜爱的运动项目。
用简笔画按拼的样子记录下来。
6、纺编儿歌
1)展示幼儿作品
2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四张幼儿作品组成儿歌,大家一起念一念。(从节奏一样快进行讲评)
3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。
7、延伸活动:我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。
活动反思:
大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展,在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动,提高了幼儿自我观察的能力,充分体现了孩子自己的价值,从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中,积极主动性较高,学习效果较好,达到预期的活动目标。现我反思如下:
第一次上教研课,虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候,还是会有一点点紧张、有一点点担心,总怕自己会犯这样那样的错误。
一节课下来,觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张,在教课过程中一些细节处理上还不是很到位,比如说:个别汉字发音不准、在幼儿操作前,没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。
我努力在今后的教学过程中,不仅教育好学生,还会努力提高自己的专业技能。
小班语言教案 篇11
活动目标:
1能阅读儿歌,丰富词汇量:颜料盒、水晶。
2进一步感受色彩与周围事物的关系。
三。让孩子们试着叙述故事,发展他们的语言能力。
4通过语言表达与动作的结合,充分体验儿童对故事的兴趣。
5引导孩子在故事和游戏中学习,感受生活。
活动准备:
1孩子们对颜色有一定的了解。
2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。物理颜料盒,有红、黄、绿、黑、白等颜色。
活动过程:
一、引发幼儿对颜色的兴趣。
1.介绍颜料盒、刷子。
(小朋友,你们看这是什么啊?(颜料盒,刷子)对啊,这里面有各种各样的颜色,用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)
2.咦,这是什么颜色啊?(红色)
看,他穿什么颜色的?
(他穿的是红颜色的衣服。)
4孩子们,看看想想,还有什么是红色的?
(小朋友在教室里找一找,说一说。)
5看看,老师又画了什么颜色?(绿颜色)
6.小草是什么颜色的啊?(小草是绿颜色的。)
7看,老师画了什么颜色?(黄颜色、黑颜色、白颜色)
8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。
二、学念儿歌,理解词汇。
1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的?
2.这个油起和属于一个叫佳佳的孩子。 跟她打招呼吧!她还给我们带来了一首动听的儿歌,你想听吗?
三。出示**,老师指着它念儿歌。
4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?
5.小朋友,我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念23遍)
6.把**翻过去,让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。
7.理解亮晶晶一词。
8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)
活动:这节小班语言《送颜色》很快结束了,在这节课中,本课的重点是学会儿歌,了解故事内容。儿童掌握得很好,但难点是要进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现,孩子们在这些方面也都很好,说明了这堂课的教学目标。
但是在整个活动过程中,由于受小班幼儿的年龄特点的影响,幼儿在回答问题的时候,不能用比较完整的语句来表述,这时老师应该注意到这点,并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。
小班语言教案 篇12
活动目标:
1、能理解诗歌内容并学会朗诵
2、结合已有经验进行诗歌创篇
3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力,并敢于在众人面前发言
活动准备:
与诗歌内容相符的电脑课件,白纸两张,胶水,气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片
活动过程:
1、请小画家出场,出示电脑课件
小画家出场,有礼貌的和小朋友打招呼,并介绍自己的作品(朗诵一遍诗歌内容)
2、提问:小画家都画了什么,气球。气球是什么颜色?如果是你你喜欢把气球画在哪?天空是什么颜色?彩虹是怎样的?彩虹有什么颜色?
丰富词汇:美丽
3、幼儿学习朗诵诗歌
1)教师范颂,并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句,巩固诗歌内容。
2)幼儿随教师朗诵
4、师:如果你是画家,你会画什么?
在教师的引导下,幼儿初步学习创编,鼓励幼儿大胆创编,培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法
活动延伸:
将幼儿分成两组粘贴,并将粘贴的内容与大家交流,教师巡回指导。