小学语文练习教案

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想要更加明确自己的看法考虑看看“小学语文练习教案”，请继续关注我们的网站以获得更多的项目详情。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 教学过程中应该重视教案课件，以推动教学的发展。

小学语文练习教案 篇1

第一课时

教学目标：

了解中国传统棋类运动项目，并理解象棋中的常用术语的比喻意思，试着将它们运用到自己的学习、生活中去。

教学重点：理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则，读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。

教学难点：理解象棋中的一些常用术语。

教学过程：

一、导入

1、（出示照片）小朋友们，看一看图上的人在干什么呢？

2、象棋是象征古代战场双方厮杀的一种游戏。

3、你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？

二、第二部分

1、要下好象棋必须先遵循它的规则，这儿有一首歌诀可以帮助我们了解下棋的规则。（出示歌诀）

指名读，要求读正确、读响亮。

相机出示生字读音。车（jū）将（jing）转（zhun）

指名再读（齐读）。

2、过渡：我们把歌诀读正确了，那么这七条下棋规则你是否读明白了呢？老师请七名同学上来演示一下。（注意评价）

（手指点山）

（手指点小卒，过河卒子赛过车卒一旦过河，威力就更大了）

九宫点一下，解释一下：九宫指的就是我们看到的将所在的类似米字格上的九个点。

3、过渡：看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读。

三、第一部分

1、下象棋是一个非常有趣的游戏，同学们是否知道，其实下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。（出示录像）

你听到了哪一句话是下象棋时常说的话？（引出将军）

那么将军在这里是什么意思呢？让我们打开课本找一找。学生交流。交流好后小结：看来，象棋中的一些常用语还可以延用到生活中呢。让我们再来看一些这样的词。

（出示象棋常用语）

2、指名读，读正确。注意着（zhāo）。就是指走一步棋。

3、你在平时下棋的时候，已经理解了哪些词语的意思？

举棋不定（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意。在生活中我们拿不定主意的时候，也可以用举棋不定）

4、老师引导理解：

（1）马后炮：原意为马已经将对方将固定不能动，后面又跟着炮将军，使将动弹不得，输赢已成定局。比喻不及时的举动。

（2）过河卒子：还记得我们刚才说过小卒攻过河，可横可向前，过河的卒子可真威猛啊！生活中可以用这个词来比喻哪些人呢？

（3）棋输一着。还记得着的意思是什么吗？（走一步棋）棋输一着就是说一步棋上走错，就导致整盘棋都输了，其实生活中也有很多这样的例子，你可以说说看吗？

（4）棋逢对手（说到这个词，你马上就会想到生活中的谁和谁？为什么会想到他们呢？）

5、情境填空（理解运用）

(1).事情都做完了，你才说要帮忙，这不是（）？

(2).在赤壁之战中，曹操的军队远多于刘备，结果他（），把自己的战船连成一片。诸葛亮见机用火攻，曹操大败而逃。

(3).雅典奥运会上，女排决赛在中国与俄罗斯之间进行，这真是（）啊！

(4).星期天是去奶奶家还是去外婆家，我（），直到妈妈回来我还是没有想好。

(5).在昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小光同学表现特别神勇，犹如（），一连射进三个球。

6、指名任选其中的一个词造句。

四、第三部分

1、过渡：同学们，看来我们的确得学好象棋呀！让我们向象棋大师胡荣华学习。

2、出示文字：胡荣华是著名（指名读）

先说说读了这段文字，你对胡荣华有了哪些了解。（自由谈）

3、相机点出技术战术，引导学生找近义词理解。

技术在这里还可以换成什么词，就是――（本领）

战术在这里还可以换一个词，就是――（方法、战略）

把意思放到句子中读一读。

由此看来，这两个词可以调换吗？

4、相机点出蝉联。

你看着这段文字，蝉联大概是什么意思？（学生交流）

让我们来查查词典，看看我们理解得对吗？（出示蝉联意思：连续）

用自己的话来说说这句话的意思。

五、作业

用这样的方法我们课后再来读一篇短文，完成练习。

六、小结

同学们通过这堂课的学习，我们明白了一个道理。

板书：处处留心（皆语文）

第二课时

教学目标：

读背成语和《古今贤文》，大致理解8条成语及《古今贤文》的意思。

教学重点：读背成语及《古今贤文》。

教学难点：用自己的语言，说说对成语及《古今贤文》的理解。

教学过程：

一、导入

同学们，又到了我们收集成语的快乐时光了！前面我们班的男同学在记忆上，胜过了咱们班的女同学，不知道今天的学习又会是怎样一番情景呢？（调动学生的学习情绪）

二、学习成语部分

1、出示成语

继往开来革故鼎新

一衣带水以德为邻

唯才是举知人善任

科教兴国与时俱进

2、读准字音

（1）指名读，正音

（2）小组读、齐读

3、谈谈你对成语的理解

4、对于不理解的字词，查字典理解。

5、参考注释：

继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。

革故鼎新：鼎，树立的意思。除去旧的，建立新的。

一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容一水之隔，往来方便。

以德为邻：与有德行的人为邻，易于融洽友爱，和睦相处。

唯才是举：只要有才能就举荐。

知人善任：了解别人，使用得当。

科教兴国：依靠科技和教育振兴国家。

与时俱进：与时代一同前进。

6、熟读成诵。

7、赛背。

三、学习《古今贤文合作篇（下）》

1、出示古今贤文

2、读准字音

3、用自己的话，说说对词句的理解。

只要学生是围绕团结合作来说的，都可以给予肯定。

4、在熟读的基础上，背诵。

四、课堂作业

1、抄写成语及《古今贤文》

2、继续背诵成语及《古今贤文》，达到熟练有节奏。

第三课时

教学目标：

1、让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼；

2、通过创设小烦恼热线情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。

教学重点：认真倾听同学的烦恼，乐于、善于帮助别人摆脱烦恼。

教学难点：培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。

教学过程：口语交际－小烦恼热线

1审题

(1)谈话揭示讨论话题：

同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧！

(2)指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。

A：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过小烦恼热线倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。

B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

2指导

(1)角色分配：主持人-----教师

(2)小烦恼-----某位同学

(3)热心听众-----其余同学

指导内容：

A：教师要指导小烦恼清楚地表达自已内心的烦恼。

B：教师也要指导热心听众如何设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。

C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。

3练习

(1)学生分成若干小组，每小组设一个小烦恼热线，分别为小烦恼热线1、2、3、4等，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。

(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等。

4反馈

(1)教师引导学生对口语内容进行客观点评。

(2)鼓励小烦恼们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。

第四课时

教学目标：

1、写好钢笔字，注意犯、饱、它三个字的共同特点是都有横折钩和竖弯钩。

2、写好毛笔字，重点学习方框儿、三框儿的写法。

教学重难点：写好基本字的笔画。

教学过程：

一、教学钢笔字

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）通过谈话让学生明确练字的重点。

2、指导。

（1）出示生字卡片，学生认读垮、碎、竭三个字。

（2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

（3）示范写垮。

3、练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4、反馈

（1）出示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。

二、教学毛笔字

1、出示优秀师法作品让学生欣赏。

2、讨论：看了这些作品你有什么感受？

3、了解赵孟（兆页）（这个字打不出来）

元朝书法家，草书为当代第一，小楷为其诸书第，世称赵体。

存世书迹有《洛神赋》《四体千字文》等。

3、指导。

教师示范写。

一边写一边讲解衣字底、巾字底的写法。然后学生练习，发现了问题再进行指导。

4、学生临摹，教师巡回，帮助有困难的学生。

5、反馈。展示写得好的字，讨论好在哪里。同时，指出不足的字，进一步纠正。

小学语文练习教案 篇2

教学目标

1、练习诵读《三国演义》中的精彩片段，讲跟三国有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。

2、写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

3、熟记八个词语。

4、练习口语交际，学会安慰。

教学时间

三课时

第一课时

课时目标

练习诵读《三国演义》中的精彩片段，讲跟三国有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。

教学过程

一、教学第一部分

1、今天，我们要一起去欣赏《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做关云长温酒斩华雄。

2、借助字典读通。

3、有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨，讲解。

4、再读，文中的关云长给你留下怎样的印象？

5、学生练习诵读，读出关羽的神勇。

6、指名交流，学生品读。

二、教学第二部分

1、三国的故事实在精彩，你了解哪些三国故事？

2、出示

空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒

过五关，斩六将万事俱备，只欠东风

这些词语都跟三国故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？

3、在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲得具体、生动。

4、小组内练讲，全班交流。

师生评议。

第二课时

课时目标

1、写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

2、熟记八个词语。

教学过程

一、写好钢笔字

1、审题

2、指导

（1）这些字在书写时，你认为有哪些地方应提醒大家注意的？

（2）重点指导学生书写墓

字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。

3、练习

学生练习描红，教师进行巡视，及时了解书写情况。

教师根据描红情况及时进行小结，再让学生仿写。

二、读读背背

1、审题

2、指导

（1）学生自由读

（2）指名读

（3）同桌讨论每个词语的大概意思。

（4）学生练说这些词语的意思。

初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。

才华横溢：才华充分显露。

鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。

独木难支：一根木头支撑不起高大的房子，比喻一个人的力量难以支撑全局。

回天无力：没有力量扭转艰难的局面。

3、练习

读一读，背一背。

4、说话

其实，这八个成语正是诸葛亮一生的写照，你能结合自己读的三国演义，用上这些成语说一说他吗？

第三课时

课时目标

练习口语交际，学会安慰。

教学过程

一、审题

1、结合口语交际话题学会安慰作启发谈话。

2、指名读本次口语交际的要求。

二、指导

1、同桌试着表演教材中的事例一

2、指名表演

3、教师引导学生对小演员的安慰语及安慰时的神态、动作作出评价，使学生懂得安慰别人时要真诚，语言要注意分寸，恰到好处，安慰别人的话还要讲究艺术性。

三、练习

1、学生分小组表演教材上的另外两个事例，练习安慰。

2、准备

3、汇报

四、反馈

五、拓展

1、在我们的日常生活中，还有哪些事情需要我们去安慰？你会怎样去安慰呢？

2、指名说

3、教师总结，鼓励学生在今后的生活中多去安慰有需要的人。

小学语文练习教案 篇3

教学目标

1、能正确熟练地读拼音写汉字。

2、了解表示数字不同作用的词的几种类型，能在具体句子中指出确数，序数和概数，区分实指和虚指。

3、正确缩句和给句子加上标点符号。

4、独立阅读科普文，理解内容，体会用词的准确。

重点与难点

重点：独立阅读科普短文，理解内容抓住要点，体会用词准确。

难点：正确判断句子中数字的不同用法，对带补语的句子正确缩句。

教学时间：2课时。

第1课时

（一）教学目标

1、听写本单元生字词。

荡然无存野性难驯不计其数千里迢迢泛滥成灾适应菜肴扰乱承受覆盖

听写出示听写灯片自批订正。

2、看拼音写汉字。注意反馈时振兴的正确率，当堂订正。

3、指导完成第2题。

（1）自由读习题2，思考在不同的句子中，数字有哪几种不同的作用。

（2）讨论小结。

确数：表示确定的数字；序数：表示序次的数；概数：表示一个大约数；数字实指；数字表示的是实在的数目；数字虚指：数字并不是指具体数字，只是泛指、虚指。

（3）独立完成习题2的判断，交流说理。

两三概数；7确数；第二天序数；200实指；万物虚指。

（4）出示灯片，延伸作业。

下列句子的数字各是什么数？

①我们班有21位男同学。()

②为希望工程捐款的人有八九百人。()

③这书是21元一本。()

④今天上课李军第5次举手发言。()

下列句子中的数字是虚指的在括号内打。

①百年大计，质量第一。()

②一月有31天。()

③飞流直下三千尺()

④离别时，志愿军和朝鲜老乡千言万语说不完。()

4、指导完成第3题。

（1）回忆缩句的意义、要求和方法。

意义：留下句子主干主语、谓语、宾语。

（2）出示应删去补语的缩句练习。

①快迟到了，王平在车站急得团团转。

②终于得奖了，张宁兴奋得流下欣喜的眼泪。

③湖里的荷花饱胀得像快要炸裂似的。

指导学生明白得后面是补语，应该完全缩去。

（3）完成作业本上第3题。

（4）有余力的可以做下列缩句。

①他那白发苍苍的头俯在小孙孙的黑头发的小脑袋上面。

②我们像小松树在幸福地成长。

③那一颗颗晶莹悦目的雨花石在阳光的照耀下更加美丽可爱。

④满载旅客的列车飞一般驶过偏僻的小站。

第2课时

（一）教学目标

指导完成4、5两题，独立阅读科普文，抓住知识要点，体会用词准确。

（二）教学过程

1、重读《看不见的大力士》中的神奇的飞毯，用~~~~划出带分号的句子，用划出设问句。

各自读划指名回答小结归纳齐读。

顿号、用在并列词语之间。分号；用在并列分句之间。

设问句自问自答，起衔接作用，能吸引读者。

２、学生独立完成第４题。

独立做出示作业幻灯片反馈校正。

３、指导完成第５题。

（１）先读短文后的题目，再独立阅读，在短文中寻找答案。

（２）用笔在第１小题的词组间连线。

（３）独立阅读完成第２小题填空。

（４）短文中哪些地方说明用词准确？

各自思考自说小组互说指名说全班评议各人学说。

４、超额作业

（１）我知道的激光用途（２００字左右）。

（２）用如果能、除了还写两个句子。

小学语文练习教案 篇4

教学要求：

1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。

2、在田字格中的字，注意间架结构。

3、读读背背八条成语和《时间》歌。

4、通过口语交际练习，学会商量。

5、学写毛笔字。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1、听歌曲《在那桃花盛开的地方》。

2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查查字典。

3、交流朗读，注意读准字音。

4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。

（1）重点理解荡漾一词。字典中对荡漾一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的荡漾应该怎样理解？

（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，我难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？

（3）再读读诗歌，我是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？

（4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。

5、建议音乐课学唱《在那桃花盛开的地方》。

二、教学第二题：学写钢笔字

1、出示：区、臣、医。

2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。

3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。

4、教师示范书写，学生书空。

5、学生临帖，教师巡回指导。

6、反馈。

展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。

三、作业。

第二课时

一、教学第三题：读读背背

1、读背成语。

（1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。

（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。

（3）交流对八条成语的理解。

才思敏捷、后生可畏可联系前面学习的课文《少年王勃》；理解力透纸背时举怀素写字的例子。

（4）再次朗读，加深印象。

（5）练习背诵，同桌互相提醒。

（6）集体背诵。

（7）指名背。

2、读背《时间》

（1）世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。

（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。

（3）学生质疑，讨论交流。

（4）提问：小河指的是什么？为什么勤劳的人从小河里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？

（5）你们想做什么样的人？

（6）说说有关时间的名人名言或诗歌。

二、作业。

第三课时

一、教学第四题：口语交际学会商量

1、谈话引入（谈话要点）：

（1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？

（2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。

（3）怎样和别人商量，大有学问！

2、请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。

3、学生交流图意，引导展开想象。

4、讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？

5、教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导：

（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。

（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。

（3）要把自己的想法跟别人说清楚。

（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。

6、四人一小组练习与别人商量，选择一幅图准备表演。

7、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决问题的。

每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。

8、联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中相似的情况，遇到哪些难题，我们可以怎样商量。

再让学生选择其中的话题进行表演练习。

9、教师总结：生活中，我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多体谅，多商量，这样才能处理好难题，我们的关系才会变得更融洽。

二、教学第五题学写毛笔字

1、欣赏书中的优秀书法作品，请学生发表感想。

2、出示戈、心两字，揭示今天学写毛笔字的主要内容。

3、引导学生仔细观察二字，尤其注意红笔标注的笔画斜钩、卧钩。

4、指导学生按图提示的运笔走势书空。

5、教师示范，并出示字帖上带有这两种笔画的汉字，进一步欣赏感受。

三、作业。

课内：

1、抄、背《在那桃花盛开的地方》

2、理解荡漾。

3、写出表现人物有才学的成语。

课外：

1、抄背成语，试着用其中两个造句。

2、背《时间》。

写写毛笔字。

小学语文练习教案 篇5

课内四基达标

一、看拼音写词语。

qnlǐngquēfshānhningjiǔ

()()()()

guǎngshfmykuiqiol

()()()()

二、解释。

1.奇峰怪石

2.孤峰突起

3.盛气凌人

4.目之所及

5.兴国安邦

三、写出下列词的近义词。

悦耳温柔珍贵

空隙广厦机会

四、指出下面句子各使用什么修辞手法。

1.每条岭都是那么温柔。()

2.虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突出，盛气凌人。()

3.这里是落叶松的海洋。()

4.看，海边上不是还有些白的浪花吗()

五、缩句。

1.花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。

_______________________________

2.松影下开着的各种小花，招来各色的小蝴蝶。

_______________________________

六、按原文填空。

()，哪里都是()。()是林海，()是林海的波浪。多少种()呀：()的，()的，()的，()的，()形容。

七、读懂课文内容填空。

兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏(ｆ)色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人身上。

(1)本段第一句话运用了和的修辞手法。衫指_______，裙指________，绣花鞋指____________。

(2)写出下列词语的反义词。

缺乏亲热

八、对下面一段话的理解，正确的是()

我们伐木取材，也造林护树，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。

A.大兴安岭的面貌焕然一新。

B.人与山的关系日益密切。

C.大兴安岭是个令人向往的好地方。

能力素质提高

阅读短文，回答问题。

飞机飞得又快又平稳。透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸的不断往下坠。飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。机长命令机械师打开舱门，把行李一件件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背好降落伞包，准备跳伞。

1.抄写本段中的一个比喻句，写出用什么比喻什么。

2.用｜给本段分层。

3.机长命令扔掉行李并让大家做跳伞的准备是因为，情况十分严重表现在。

综合实践创新

文章通过景物特点的描写和丰富的联想来抒发真情实感。语言生动优美，用了很确切的比喻、拟人的写法，把岭、林、花描写得栩栩如生。

学习这些写作特点后，请自拟题目，写一篇短文。

小学语文练习教案 篇6

教学要求：

1、按笔顺正确书写肺、弧、疑3个字。

2、给占、尧、方加上偏旁再组词。

3、会用一就造句。

4、排列次序混乱的句子，并加序号。

5、熟记8条成语。

6、读背《百家姓》中的24个姓氏。

7、说说广告。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、第一题

1、审题

2、指导

（1）指名读

（2）观察每个字的笔顺。

（3）按笔顺练习书写，了解笔顺。

（4）说说哪个字难写，难写在哪儿。

（5）重点指导肺、疑。

3、练习

学生练习描红，根据情况及时小结。

4、反馈

二、第二题

1、审题

2、指导

（1）指导读这3个字。

（2）指名加偏旁。

（3）指名口头组词。

3、练习

（1）指名读板书的词语。

（2）选择自己有把握的，最合适的字、词填在（）里。

三、第三题

1、审题

2、指导

（1）自由读一读

（2）教师范读。

（3）学生自由读一读。

（4）理解一就所表达的意思。

（5）教师举例。

（6）指名造句。

3、练习

把自己认为最好的句子写下来。

四、课堂作业

把第二、三题做到本子上。

第二课时

一、第四题

1、审题

2、指导

（1）指名读这几句话。

（2）看看这几句主要讲了一件什么事情？

（3）找一找能表示时间先后顺序的词语。

（4）指名试排。

（5）试排后反复读几遍，看看是否通顺。

3、练习

（1）将正确的顺序号填在（）里。

（2）大声朗读整理好的句子。

（3）指名读一读。

二、教学第五题

1、审题

2、指导

（1）自由读8条成语。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解8条成语的意思。

3、练习

（1）学生自由练读

（2）练习背诵。

4、反馈

（1）集体齐背。

（2）指名背。

三、第六题

1、审题

2、指导

（1）借助拼音认识这些姓。

（2）教师简介这些姓。

（3）将复姓用横线划下来。

（4）自由读一读。

（5）提醒需要注意的字。

3、练习

（1）自由读，教师纠正易错的地方。

（2）指名读一读。

（3）练习背诵。

4、反馈

（1）检查朗读的情况

（2）指名试背。

四、作业

练习背诵成语和《百家姓》。

第三课时

一、第七题

1、审题

（1）创设情境：出示娃哈哈果奶甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝--娃哈哈果奶。

（2）启发谈话，揭示课题。

（3）自读题目，说说题目有几个要求。

（4）小结，进一步强调本次口语交际的要求。

2、指导

（1）观察插图。说说图画的内容，引导学生明白广告的形式是多种多样的，有文字的、图画的、影像的，一般通过报刊、电视、招贴等形式进行宣传。

（2）启发学生联系自己的生活实际，说说自己知道那些广告？

（3）启发思考：哪些广告是你喜欢的？哪些广告你不喜欢？你最喜欢或不喜欢哪条广告，为什么？

3、练习

（1）学生分交流

（2）指名每组的代表介绍，进行评点。

（3）试为自己喜欢的一条商品设计一条广告，进行评点。

二、第八题目（见写字教案）

小学语文练习教案 篇7

教材分析：

这次练习共安排了7道题，包括按笔顺写字、比较四组字的读音、区别形近字和同音字并组词、认识打比方的句子、熟记成语、看图说一段话和写毛笔字。

教学要求：

1.按笔顺正确书写隶、族、嘉3个字。

2.读一读，区别沉与城、劲与敬、阻与主、蓝与南的读音。

3.区别同音字、字形相近的字并练习组词。

4.认识打比方的句子，体会打比方的表达作用。

5.熟记8条成语。

6.回忆过春节的感受，并按要求根据图意做口述。

7.写毛笔字。

教学时间：三课时

第一课时

一、教学第一题

1.审题。

指名读题，明确要求。

2.指导。

（1）指名认读隶、族、嘉3个字。

（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。

（3）让学生按照书上的笔顺练习书写，了解笔顺。

（4）让学生说说哪个字难写，难在哪里。

（5）重点指导：隶的第四笔是竖钩；族的最后一笔是捺；嘉的第七笔是横。

3.练习。

（1）学生练习。

（2）根据练习情况，教师及时小结。

4.反馈。

展示写得好的字，评点好在哪里。

指出不足，根据情况进行矫正强化练习。

二、教学第二题

1.审题。指名读题，说说这一题应怎样练习。

2.指导。

（1）学生各自轻读8个词（找出每组加点字读音的区别）。

（2）指名读词（教师纠正读得不准确的字音）。

3.练习。学生边读边记，读准字音。

4.反馈。打乱顺序后开火车读。

三、教学第三题。

1.审题。指名读题，说说这一题应怎样练习。

2.指导。

（1）指名分别读一读这四组字（注意纠正学生读得不准的字音）

（2）引导学生比较四组字的异同。

3.练习。先口头组词，再选择最有把握、最合适的词语写在书上的括号里。

第二课时

一、教学第四题

1.审题。指名读题目，明确训练要求。

2.指导。

（1）各自轻声读这三句，分别找出句中表示比喻的词。

（2）指名读，想一想这三句分别把什么比作什么。

（3）思考：是否句中带有像就是使用了打比方的用法？

小黑板出示：小玲长得像她的妈妈。（要求学生辨别。让学生明白：同类事物不可作比，打的比方要贴切、生动）。

3.练习。反复朗读，加深印象。

二、教学第五题

1.审题。指名读题目，明确训练要求。

2.指导。

（1）学生自由读8条成语，不认识的字可以查字典或问老师。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解8条成语的意思，只要大体说说成语的意思即可。对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。

3.练习。学生自由练读。同桌练习背诵。

4.反馈。集体背。指名背。

第三课时

一、教学第六题

1.审题。

（1）谈话揭示话题：快乐的春节。

（2）指名读本次口语交际的要求。

（3）教师进一步明确本次口语交际的要求。

2.指导。

（1）分组讨论：今年的春节，你过得好吗？

回忆春节中的情景，谈谈过春节的感受。

（2）用投影出示教材中的五幅图，分别用一句话概括这五幅图的主要意思。

（3）选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口述（引导学生选取自己最感兴趣、印象最深刻的事来说，才能说得生动、具体）。

3.练习。

（1）引导学生按照顺序，抓住重点来说（选择其中一幅图的内容用小黑板出示主要顺序，重点内容，帮助学生打好腹稿）。

（2）学生分小组练习口述。

（3）任意上台来说。

（4）同座互说。

4.反馈。

（1）教师对学生的口述进行点评。

（2）鼓励每一个学生大胆练说，培养口头表达能力。

二、教学第七题（略）

小学语文练习教案 篇8

【教学要求】

1.认识一些农具并了解其作用，能说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关，让学生能联系生活来学习语文。

2.诵读与欣赏《夏日绝句》，并能联系背景知识了解诗人的心理和情感。

3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4.以口语交际来增强学生关心时事的意识和训练学生的语言表达能力。

5.学写毛笔字。

【教学过程】

一.教学第一题（语文与生活）

1.教学第一部分。

⑴学生读题。

⑵学生指认图中的农具，教师注意引导。

⑶学生再读题中的农具名，将其与相应的图连线。

2.教学第2部分。

⑴教师提问：你们知道这些农具的作用吗？

⑵学生尝试回答。（可以查字典，也可以让学生课前查资料）

⑶要求学生写下它们的用途。

3.教学第3部分。

⑴学生读诗句。

⑵要求学生说出诗句中带点的词语是什么样的农业活动。

⑶学生讨论：这些农业活动和什么农具有关？

⑷教师小结：语文学习既要联系我们的现实生活去学，同时也要注重从历史生活中去学习。

二、教学第二题（诵读与欣赏）

⑴学生自由诵读，要求读准字音，读出韵律。（注意阅读诗歌下面的注释文字）

⑵指名试读，相机正音、正调。

⑶学生反复诵读诗歌，做到熟读成诵。

⑷在熟读背诵的情况下，学生试着理解诗句的意思。

⑸指名背诵，集体背诵。

2．欣赏与拓展。

⑴简介李清照的诗歌背景。

⑵引导学生思考第二部分的问题。（让学生联系诗歌背景来思考）

⑶师生共同得出答案：南宋君臣不战而退、苟且偷安的行径让作者十分绝望，她渴望朝廷具有项羽那样的气概，能够收复失地，拯救家园。

三、教学第三题。（写好钢笔字）

1．指导

⑴指读题目，教师进一步明确练习要求。

⑵要求学生朗读这段话，指明这段话选自《卢沟桥烽火》。

⑶引导学生观察书写的格式，留意字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。

⑷让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。

⑸教师重点指导序幕、如火如荼等词的写法和整体布局。

2．练习。

⑴学生练习描红。

⑵教师根据描红情况即使小结。

⑶学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

3．反馈。

⑴展示写的好的字，指出好在哪里。

⑵对写得不好的字，加以纠正并强化训练。

四、教学第四题。（口语交际）

1．审题。

⑴学生读题。

⑵教师由风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心这副对联引导学生关心时事。

⑶教师明确本次口语交际的要求：学会关注时事、了解时事，围绕热点问题进行口语交际。

2．指导。

⑴根据学生回忆：最近有哪些热点话题？（可以从近期的报纸、电视和人们街头巷尾的谈话中去寻找）

⑵学生围绕各自关注的热点话题分组互相聊聊。

3．练习。

⑴每组派代表说说所关注的问题。（教师以引导和鼓励为主）

⑵让学生互相补充、评议热点话题。

4．反馈。

⑴指明让学生说出本次口语训练后自己的收获。

⑵教师小结。（关注时事、了解时事和评说时事的方法）

五、教学第五题（学写毛笔字）

1．审题。

明确本次学写的字是：回、国

⑴学生细心观察范写字的写法以及在米字格中的位置。

⑵教师边示范边讲解书写方法。

⑶学生初练，教师及时指导。

3．练习。

⑴学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。

⑵练习回、国的写法。（注意在米字格中的位置）

4．反馈。

⑴展示写得好的字，指出好在哪里。

⑵指出不足，进一步纠正。

写作背景:

据载：公元167年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。

不久，丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱，而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝廷革职。李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵明诚。

1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛尴尬。行致乌江，站在楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病而亡。

练习2反思：

一是始终让学生在诵读诗歌，强调让他们读出感情来，充分强调学生诵读的热情，使学生乐于诵读，善于在诵读中把握诗歌感情。

二是贯穿学习方法的指导，让学生了解欣赏诗歌有时还需要了解相关的背景知识，这样有利于正确、全面把握诗意。另外，课堂上还注意了培养学生的口语表达能力，并能引导学生自己找出合理的答案。

教学反思：口语交际课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。同时，学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人，每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。老师是一个听众、朋友而不是一个威严的法，与学生一起聊天、讨论当今最热门的话题，进行没有心灵距离的开放式的交流。