2024爱生活的教案经典十二篇。
接下来的“爱生活的教案”是我们为您精心筛选的，欢迎您阅读本文希望能帮到您。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教师制定和实施教案的过程是教师专业能力发展的重要体现。
爱生活的教案(篇1)
教学目标
1、认识14个生字，会写8个生字。
有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点
有感情地朗读课文，了解太空常识。
信息资料
词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶：
杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第
（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）
他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
对话平台
自读
1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
识字
自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。
3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
（必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（通、钩、喷等字扩词。
（要想得、为了都各说一句话。
（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
写字
1、整体指导，发现规律。
左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红，再临写。师生评议。
朗读：
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的感知。）
第二课时
对话平台
导入
拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
精读
1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
感悟
1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
爱生活的教案(篇2)
教学目标：
有趣的语气。
2、理解课文内容，了解一些太空生活的常识；拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。
3、继续指导学生书写剩下的生字：杯 须 设
教学重点：
有趣的语气。
2、指导学生正确规范地书写3个生字。
教学难点：
理解课文内容，了解一些太空生活的常识；拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。
教学过程：
一、导入
太空生活趣事多。
2、我们交的词语朋友还记得吗？出示词语
睡觉 必须 睡袋
咳嗽 普通 特殊
洗澡 喷出 设计
谁愿意来读第一行。评价：呀，真不错，每个字都读准了。
第二行谁会读的？“殊”是翘舌音，你读得很好。
这一行谁来？“喷”是前鼻音，你再读一次。一起读。
连起来读。评价：呀，词语都读对了！
这些词组你会读吗？出示词组：
带吸管的塑料杯 带钩的鞋子
带网格的地板 特殊的淋浴器
谁先来？（一个人读）“的“是轻声，示范读。你再来一遍。评：这次读准了。
下面这三个谁来读？评：读得多好呀，我们一起来读一读吧。
，拿起课文纸，快速地读课文，想想，课文告诉了我们太空生活中的哪几件趣事。
是的，就是告诉我们宇航员叔叔在太空生活中是怎样睡觉、喝水、走路、洗澡的。边说边板书。
二、感悟理解课文内容
1、这些事在我们看来很平常，可在太空中就特别有趣.请小朋友再细细地读课文，把你觉得有趣的地方多读几遍。
2、指名交流自己喜欢的段落.学生说时相机板书，同时进行朗读训练。
第二自然段----睡觉
好，大家都读得很认真。有趣在哪儿呀？
预设（怎么睡都“一样舒服”（点红）。
谁来读好这句话？评：呀，真有趣！谁再读？一起读。
那么宇航员怎样才能睡上一个安稳觉呢？（同预设2）
预设（2）学生讲到第二句。出示第二句，读读这句话。怎样才能睡上一个安稳觉？学生说师点击：必须 绑
师引：不然，翻一个身，-----就会飘到别处去了。 谁能读好这两句话？
直接出示第一句：再读读这句话，你觉得哪里有趣？（同预设1）
预设（3）学生讲到第三句。师：那宇航员怎样才能睡上一个安稳觉呢？学生说师点击：必须 绑
师引：不然，翻一个身，-----就会飘到别处去了。看来啊，不绑还不行呢？谁能读好这两句话？
直接出示第一句：再读读这句话，你觉得哪里有趣？（同预设1）
让我们把这一段连起来读一读。
第三自然段-----喝水
你还对哪件事感兴趣的？出示这一段，自己读一读这一自然段。
交流：谁来说说看？（你对喝水哪儿感兴趣？）
预设（1）学生回答第一句，师：杯子倒过来，谁也不会往下流啊，这是怎么回事呀？
学生回答第二句后，师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引读：所以，宇航员要想喝到水，得使用一种----（生）带吸管的塑料杯。
让我们一起来读好这一段。
预设（2）回答第三句，师：为什么要用带吸管的塑料杯呢？如回答第二句，师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引读：所以用普通的杯子，即使把杯子----倒过来，水-----也不会往下流。
如果回答第一句，同预设1
第四自然段---走路
你们知道吗？在宇宙飞船里走路更有趣。你们同桌两个小朋友一起读，然后把有趣的地方互相说说。
来告诉大家吧！
预设师：真是太有趣了！出示第二句，女生来读吧。
在宇宙飞船里走路，你还觉得哪里有趣？出示图片：你看，这就是带网格的地板，宇航员必须穿着带钩的鞋子，好牢牢地钩住。这样才能平稳走路。出示第三句，请男生读吧。
预设
在宇宙飞船里走路，你还觉得哪里有趣？（同上）
指着板书总结过渡：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺有趣。那你知道，在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗？
第五自然段---洗澡
预设
谁来说？…… 谁来补充？
当学生说到“水总是飘浮在空中”，师问：水怎么会总是飘浮在空中呢？（让学生回答）
注意：在板书“喷---吸”的同时，点明：是啊，科学家真聪明！
学生交流完后，师：是啊，说起来还真的挺有趣呢！让我们一起来读好这一段吧。
谁知道的？指名交流（。评1：真有趣！评2：你了解得真多！师：就连刮胡子的剃须刀也和你们爸爸平时用的不一样，胡子渣会进入一个密封的装置。
引读：你看，-----在太空生活中，是不是很有趣？这是个问句，再读一次。
4、总结：其实在太空生活中趣事还多着呢！等着我们小朋友去探索，去发现！
三、写字教学
学完了课文，让我们一起来写字吧。
有什么相同点？
2、你会用什么方法记哪个字？
杯，熟字加偏旁，扩词。
须，部首在右边。边范写边指导：三撇起笔要竖着对齐，左右同高，部首在右。
设，熟字换偏旁。“设”提醒，右上横折，没有钩。
5、学生描红，临写。师巡视指导。
爱生活的教案(篇3)
活动目的
1、增进友谊，促进班集体团结向上。
2、集合学校生活素材，锻炼写作、口语交际能力。
3、在活动中培养学生的合作意识。
活动准备
1、活动人员：全班同学和语文教师。
2、组建编委会：由全班同学推选出主编1名，副主编2名组成编委会。并邀请语文教师做顾问。
编委会下设统稿组，负责收集稿件、改稿并最终定稿；设策划组，负责封面、封底设计及内页插图。
3、组建编辑小组：6～10人自愿组成编辑小组，并确定1人任小组长。
4、征集编辑方案：先在小组内让同学们集思广益，充分酝酿，确立编辑板块，最后经过大家讨论表决定案。
5、准备时间：一个月。
编辑方案如下：
序言
板块1：班级大事记（班级的重大活动，历史荣誉等）
板块2：师恩难忘──“我们的老师”（献给老师的歌）
Ａ、用简笔速写手法写我们的任课老师
Ｂ、运用课堂上学过的古典诗词知识为各位任课老师写诗填词，送上我们的祝福（诗歌）
板块3：我的自画像
每个同学为自己写一小传并贴上近照。
板块4：课堂回眸：各科课堂教学的精彩片断
板块5：丰富多彩的课外生活（课堂以外）
春游、秋游、赏雪……
运动会、文娱汇演……
寝室生活……
板块6：师生情·同学谊
读书学习、少年烦恼、成长心事、友爱纠葛、集体的温暖与关爱……朝朝夕夕、多少故事，在即将结束初中生活的时候，捡拾逝去的碎片……写真写实、写片断写镜头，用细节写，巧妙谋篇。
板块7、毕业感言（永远的祝福）
写一段赠言，赠给全班同学或老师（形式可多样：或诗或文或名言警句）
1、通讯录·留言簿（空白）
该方案共7大板块，各板块主题已确定，并附简要说明。其中的“序言”及“板块1”由编委会负责，“板块3”及“板块7”全员参与，其余板块确定小组具体负责。
成果展示
在毕业晚会上，选出口头表达能力强的同学担任主持人，汇报本次综合性学习活动的开展情况及成果，并将精美的毕业纪念册赠送给各任课教师。
爱生活的教案(篇4)
《生活中的透镜》教学设计
荣成市第二实验中学
毕重丽
一、课标解读
1、通过关注生活中的放大镜、照相机，课堂上的投影仪，了解透镜在日常生活中的应用。
2、通过自制模拟照相机，经历过程，使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直 观、深刻的印象，培养学生动手能力的同时，知道照相机的工作原理。
3、通过投影仪的使用，使学生对利用凸透镜成放大、倒立的实像有较深刻的印象。
4、通过学生用放大镜观察书上的字，使学生对利用凸透镜成放大的虚像有初步 印象，能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
二、教材分析
《生活中的透镜》是鲁教版八年级课本第四章第二节的内容。本节教材主要建立在前面刚学习过透镜知识的基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能调动学生的求知欲和学习积极性。
此外，透镜与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，体现了物理与生活、社会的密切联系。
三、学情分析
一、知识层面
初三学生由于刚进入物理学科的学习，对物理知识了解比较欠缺，对许多屋里现象有一定的了解却不全面。甚至会出一些错误的前概念。在本节课之前，学生对光现象有比较多的生活体验，也知道透镜在生活中的一些应用，但大部分学生对透镜成像的特点以及原理并不熟悉。
二、能力层面
学生在学习和生活中的经历使得学生对透镜的一些现象能进行简单的分析，能通过观察实验现象总结出一些规律。但是在物理所要求的抽象思维方面仍有较大的不足，需要通过后续课程继续培养。
四、教学目标
依据课程标准，结合学生的实际情况和认知规律，确定教学目标如下：
1、知道放大镜、投影仪、照相机的成像特点，能对三者的物距进行区别；通过使用这三种仪器，体验到物理与生活的密切联系。
2、会制作模拟照相机，经历制作的过程，感受成功的喜悦。
4、会区别凸透镜成的实像和虚像。
五、评价设计
1、通过“模块一”中的放大镜、投影仪、照相机的使用，以及“反馈练习一” ，检测目标
1、2的达成效果。
2、通过“模块二”以及“反馈练习二”，检测目标3的达成效果。
六、教学过程
复习导入
在眼镜的家族中有两个重要的成员：近视镜和老花镜，为视力不好的人解决了不少难题。让同学们根据上节课的学习，找出辨别近视镜和老花镜的方法，并引导学生找出在桌子上哪些器材也用到凸透镜。（有放大镜，望远镜，照相机、投影仪）从而引出本节课的课题：生活中的透镜。
【设计意图】
由生活中最常见的两种眼镜引人，引导学生找出辨别的方法，这样既复习了上节课所学的知识，又为后面探究放大镜、投影仪、照相机的成像作好铺垫。模块
一、放大镜、投影仪、照相机成像 一：放大镜成像
学生拿起桌上的放大镜，边看边讨论完成下列问题：
（1）回顾前面学习的平面镜成像，小组讨论交流屏幕中的4个问题。
（2）使用放大镜看书上的字，并类比平面镜成像特点，得出放大镜的成像特点，除了成正立、放大的像外，还有一个重要的特点就是虚像。（3）学生通过“在镜子后面找不到像”，进一步理解虚像。
(4）要想使放大镜所成的像更大些，该怎样调节放大镜的位置？ 【设计意图】打破教材中原来安排的顺序，把最简单、生活中最常见的放大镜提到最前面学习，这样由易到难，由浅至深，增加了学生学习物理的乐趣和积极性。
二：投影仪成像
（1）认识投影仪的构造。（2）使用投影仪。
（3）观察投影仪的成像特点：引导学生从像的性质、物距与像距的关系、物与像位于凸透镜的位置3方面去观察，从而得出投影仪的成像特点。
（4）平面镜的作用：从“观察天花板的像不方便”入手，引导学生可以利用平面镜改变光线的传播方向。
【设计意图】学生从来没有使用过投影仪，因此先要通过认识它的构造、物距和像距来获得一定的感性认识，然后再使用它观察成像特点，这样大大减小了学习的难度。三：照相机成像
使用投影仪可以使小投影片成放大的像，那么使用照相机成的像会是怎样呢？一起学习照相机。
（1）制作模型照相机：教师和学生一起制作一架模型照相机，引导学生怎样使用它来观察远处的物体。
（2）用自制的模型照相机，引导学生类比投影仪的成像特点，观察照相机的成像又有什么特点？
（3）观察照相机的结构：模型照相机各部分相当于与它的那些部件，用连线的方式找出。
【设计意图】通过模拟照相机的制作和使用，使学生获得成功的愉悦，激发对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，同时培养了学生的动手操作能力。反馈练习一
1、通过水滴看书上的字,字是____的(填“缩小”或“放大”)，此时水相当于____镜。
2、使用照相机、投影仪、放大镜成像时，物体离镜头最近的是____，物体离镜头稍远的是____ ，物体离镜头最远的是____。
3、关于四种光学仪器的成像情况，以下说法正确的是（）
A、放大镜成正立放大的实像
B、照相机成正立缩小的实像
C、平面镜成正立等大的实像
D、把投影仪的平面镜去掉，投到天花板上的像是倒立放大的实像
【设计意图】检查学生学习目标
1、2的达成效果。
模块二：实像与虚像
1、利用学过的特殊光线作光路图
2、对照大屏幕，交流总结凸透镜成实像与虚像的区别
【设计意图】
通过做光路图复习了上一节课所学的三条特殊光线，通过小组交流、归纳总结培养了学生分析归纳和语言表达能力。反馈练习二
下列关于凸透镜成实像与虚像的说法正确的是（）
A、虚像可以是正立的，也可以是倒立的B、实像有时用光屏也接收不到
C、实像可以是放大的，也可以是缩小的D、成虚像时，物和像在凸透镜的两侧
【设计意图】检查学生学习目标3的达成效果。
七、板书设计
生活中的透镜
1、放大镜：成正立、放大的虚像。
2、投影仪：成倒立、放大的实像。
3、照相机：成倒立、缩小的实像。
4、实像和虚像
爱生活的教案(篇5)
学习目标：
1、熟悉自己生活的环境，了解常见服务机构和公用设施，并能在成年人的指导下正确使用。
2、体验社会环境，服务机构，公用设施与人的密切关系。
3、关心、爱护自己生活的环境，能为保护环境做力所能及的事情。
主题一我们生活的地方乐趣多
活动目标：
1、对周围的事物感兴趣，了解周围有哪些好玩的地方。
2、启发儿童进一步发现周围好玩的地方，体验游戏的乐趣。
3、学习表达、讨论、合作的技能。
活动过程
一、快乐列车：我们社区好玩的地方多
1、录象引题，激发兴趣
出示课件：厦门六大风景点
学生简介名称：一国两制统一中国。环岛路。会展中心。南普陀与金门相对的海。
2、儿童回忆并根据录象内容向大家介绍具有代表性的、好玩的地方进行游戏。
一、开心大转盘：我们社区好玩的地方乐趣多
1、七色盘：整理我们的收获！
儿童展示自己收集到的最喜欢玩的地方的相干材料。
儿童把收集的材料与大家分享，纷纷向大家介绍自己收集的材料。
教师引导喜欢相同地方的儿童自由组成一个小组。儿童在各自的小组内交流，然后把相同的材料放在一块，挑选一下，把小组内认为最好的材料贴到“七色盘”上。
教师以“合作者”的身份到同学中指导、观察，适时给予帮助。指导学生对收集的信息进行分类、归纳。
2、开心大转盘：这儿真好玩！教师把大家共同完成的“七色盘”贴到“开心大转盘”上，“大转盘”转动起来，指针指向哪个小组的.材料，哪个小组派代表上台介绍他们最喜欢的地方。
利用“开心大转盘”活动，让儿童乐于参与。
二、活动延伸：大家一起玩
利用课余时间，邀上几个小伙伴，一起去体验生活的乐趣。
主题二我是社区小主人
活动目标：
1、感受自己生活的环境的整洁与美丽，萌发热爱自己生活的地方的情感。
2、学习观察社区的能力，能对问题提出自己的看法和建议。
3、增强保护环境，初步参与社区管理的意识。
一、谈话引题
我们生活的地方美不美？美在哪里？让我们一起去看一看，找一找。
二、分组活动
1、儿童自由组合，就参观地点和线路进行讨论，并制定调查计划，然后在周末或课余时间分头寻找社区中美的地方。参观时要做好准备：自备相机、记录本、画板、笔……做好记录。
2、教师和家长分别对各个小组进行跟踪和指导。
三、汇报交流
1、小组内交流参观社区的感受。
2、各小组推荐代表在全班进行交流。
3、儿童边说边展示照片。
4、儿童展示自己的记录。
5、教师引导儿童讨论社区里有没有不够美的地方，及怎样解决发现的问题。
儿童讨论，最后决定向居委会反映发现的问题。
四、组织儿童到居委会向居委会的负责人反映发现的问题。
儿童找社区阿姨反映他们所发现的关于社区环境中存在的一些问题。
五、活动拓展
1、儿童反映完问题后，继续进行跟踪调查，看看社区中存在的问题是否真的得到解决。
2、儿童自己动手设计一个更美、更合理的社区，为完善大家生活的社区出谋划策。
爱生活的教案(篇6)
各位老师评委：
大家好！
今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第14册第1课的《艺术源于生活、高于生活》。（展示说课课件）现在我从以下几个方面来进行说课。
一、教材分析：
教材内容本课设计为1课时。是七年级的课程，本课是一节欣赏课。除了欣赏美术作品之外，本课还通过对比欣赏使学生了解生活和艺术之间的关系。从而引导学生热爱生活、热爱自然，达到美育与德育并重的双重效果。
说明：这节课以学生比较熟悉的美术家和美术作品作为典型事例进行分析。在欣赏中把作品与实物进行对比。从而更加容易的让学生接触到“艺术源于生活，高于生活”的道理。
教材体现了：
①通过对比欣赏，让学生学会如何欣赏美术作品；（欣赏技能）
②通过对比和介绍让学生了解白石老人的《虾》，董希文的《开国大典》是怎么创作出来的。从而反应出“艺术源于生活，高于生活”的道理（基本知识）；
③这些同学们喜闻乐见的优秀作品开阔了学生的视野，增进了学生的学习兴趣。
二、切入点和方法：
我选择《小蝌蚪找妈妈》里虾的视频作为切入点。同时通过导入语阐述白石老人“作画妙在似与不似之间”的观点。
原因：以水墨动画视频引发学生的兴趣，同时引入到虾的欣赏部分，让他们不自觉的去观察动画中虾的形象，以加深感受和认识。这也是我上本节课的指导思想。
本课的教学方法：采用问题设置的方式，配合课件图片资料让学生自主探究，自己发现并总结出观点。在本课中教师只起介绍、引导、补充的作用。
三、学情分析：
七年级学生刚刚从小学走入中学，他们的美术基础知识还很薄，尤其是欣赏技能表现不够。但是他们的观点很新颖，看问题的角度很特别。但是对于欣赏课兴趣还有待提高。
四、教学过程的设计。
（1）视频引入引发学生的兴趣，导入语的阐述引发学生思考：
为什么白石老人说“妙在似与不似之间”？以上是引入阶段。
（2）《虾》的对比欣赏环节。
首先，设置问题：《虾》与真虾有区别么？让学生自己去看图片和照片。对比欣赏找出异同点，并讨论为什么会有这样的不同之处。
其次，教师总结：补充学生的不足之处，尤其是虾的头和身躯视角不同的问题加以强调。
最后，回过头来让学生自己介绍《虾》的`形象来历，并通过问题让他们自己总结出课题观点。
小拓展：通过问题：“还有哪些美术作品是源于生活，高于生活”列出几组作品，以缓解学生对单一欣赏《虾》而产生的疲倦感。
（3）《开国大典》的对比欣赏环节。
首先，让学生通过观看来介绍自己看到的画面内容，教师加以补充从而介绍作品。
其次，通过问题的设置，引导学生自主对比分析。教师加以总结
最后，列出塞尚、凡高的作品和艺术家写生采风的照片。强调课题：艺术源于生活，高于生活。
（4）拓展部分：设置问题：除了美术作品，还有哪些艺术作品是来源于生活，而又高于生活的？
本环节不做硬性规定，随学生自由发挥，教师可以稍做引导。
五、解决教学难点的方法：
需要充分发挥学生学习的主动性和积极性（包括找资料、交流等），引导学生平时多进行一些欣赏分析，多写一些关于美术作品的介绍和体会。通过鼓励、展示和评价来引导学生学会欣赏作品，加深学生对欣赏优秀美术作品的兴趣。
爱生活的教案(篇7)
品德与生活《我们的大地妈妈》的教学设计
设计理念：
本课紧扣“大地妈妈”，以“笑——哭——笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导同学的实际生活。
教学目标：
1. 通过观察、分析了解自身生活的家园的环境状况和其变化。
2. 激发同学热爱大自然的情感，初步培养维护家园的意识。
3. 尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的维护生态环境的意识，能调整自身的行为，为维护环境做力所能和的事情。
教学重点：
让同学知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自身生活的家园的环境状况和其变化。
教学难点：
了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起同学的环保意识。
教学准备:
课件、地球图和眼泪形状的图片、彩色小卡纸、
教学过程：
活动一：认识大地妈妈
1. 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
说它像球不是球，肚子里面啥都有。
不用发动日夜转，春夏秋冬自身变。
每天能行八万里，滋养人类千千万。
你们知道是什么吗？（地球）
2.（出示图片）这是从卫星上拍到的地球照片。地球是宇宙中唯一有生命存在的星球。我们人类就生活在地球上。
在茫茫宇宙中，为什么只有地球上有生命存在呢？你们想知道吗？
让我们一起听听知心姐姐是怎么回答的.。
3.一切生命都离不开阳光、空气和水，地球正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物、植物，她就像——我们的妈妈。（板书：我们的大地妈妈）
让我们亲切地喊一喊:我们的大地妈妈。
让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈
大地妈妈听了你们亲切地呼喊,她会怎样呢？瞧，她笑了！（贴图）
活动二：大地妈妈笑了
1..大地妈妈笑得这样开心，让我们一起走进她的怀抱去看一看吧！
（播放课件）除了人类，大地妈妈还有哪些小朋友？
请小朋友上来演一演，下面的同学猜一猜。
人类和动物、植物，都是大地妈妈的儿女。子女健康活泼可爱，这是每个妈妈的心愿。大地妈妈有这么多的儿女，这些儿女又是那么的健康，大地妈妈，她笑了！
2.生活在这个大家庭里，儿女们相处得怎么样？
（课件出示画面）你们看到了什么？
人和动物、植物是好朋友，我们在一起是多么和谐。
3.齐唱歌曲《好朋友》。
4.美好的环境给了我们美好的心情，给了我们美好的家园，让我们每天生活在幸福、愉快中。妈妈这么爱你，你会怎么对妈妈说呢？
大地妈妈给了我们这么多，让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈， ！
活动三：大地妈妈哭了
1. 开心的日子就这样过了一年又一年，不知从什么时候起，大地妈妈的表情发生了变化。（贴地球图和五滴无字眼泪）
她怎么啦？哎呀，妈妈怎么流泪了？她为什么哭呢？
让我们再一次走进大地妈妈的怀抱去看一看。
2.（播放课件）现在我们一起来帮妈妈找找原因，她为什么哭呢？
根据同学回答翻相对应的眼泪。（水污染、空气污染、噪音污染、垃圾污染、森林砍伐）
3.想想，平时假如你生病了，你的妈妈会怎样？（伤心、难过）
大地妈妈也和你们的妈妈一样，看着她的儿女病的病，丑的丑，伤的伤，妈妈怎会不流泪呢？
4.在我们的生活中，也经常发生让大地妈妈伤心的事。能说说你们所看到的事情吗？同学汇报自身的所见。
5. 你们知道伤害大地妈妈的凶手到底是谁呢？（人类）
活动四：大地妈妈又笑了
1. 大地妈妈天天掉眼泪，她的身体越来越虚弱。在她众多的儿女中，有一个儿女最有能耐、最具智慧、最善于考虑，你们知道是谁吗？对，就是我们人类。
我们有责任协助我们的大地妈妈。我们可以怎么做，才干让大地妈妈变得开心？
下面我们分小组讨论。
2.各小组交流。
(1)劝说组。
书上小诗一首：
请不要把树木砍光，留一片茂密的森林，做松鼠的乐园、小鸟的天堂。
请不要把草原垦光，留一片青翠的绿茵，做牛羊散步、骏马飞驰的地方。
请不要把垃圾乱扔乱放，留一块干净的空间，做我们的游乐场。
请不要把 。
（2）宣传画组。
（3）树广告牌。
（4）发出建议。
……
小结：你们想了这么多好方法，我代表大地妈妈谢谢你们。只要我们时时不忘自身是大地妈妈的好小朋友，从身边的小事做起，都可算是大地妈妈的好婴幼儿。
2.分组写出维护环境随手可做的小事。（写在课前发的彩色小卡片上）
a.若谈到“多种树”时可提问：你知道中国的植树节是几月几日吗？
我国将每年的3月12日订为中国植树节，《中华人民共和国森林法》规定：“植树造林、维护森林是每个公民应尽的义务”。
b.若谈到“白色污染”或“使用布袋”的提议，可拓展介绍：
你们的建议也引起了政府的高度重视。
国务院下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。
自从此项通知出台后，你发现了什么新现象？
3. （播放课件）
（翻转为笑脸）你们看，山又绿了，水又清了，大地妈妈又笑了！
大地妈妈会感激地说：“ 。”
课件播放大地妈妈的话。
4.通过这节课的学习，你们明白了什么？你有什么收获？
总结：
大地妈妈，请您不要再悲伤。只要我们从现在做起，就有拯救您的力量！小朋友们，行动起来，让我们的大地妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑脸！
爱生活的教案(篇8)
教学目标
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。
2、初步理解课文内容，了解一些太空生活的常识。
3、认识14个生字。
过程与方法：
1、通过指导学生朗读，使学生对课文产生浓厚兴趣，并能理解课文内容。2利用课件的直观性，培养学生观察能力、理解能力，能做到图文结合。3、会用“因为……所以……”造句。
情感、态度、价值观：
了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。
教学重点：
从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。
教学难点：
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。
教学准备：
生字、词语卡片，课件。
教学过程：
一、谈话导入分析题目
师：小朋友们，你们将来想从事什么职业呀?有一种职业叫宇航员，他们会乘宇宙飞船在太空中工作，你们想知道他们在太空中的生活情况吗?今天我们来学习课文《太空生活趣事多》。
师(板书课题后)：看到这个题目会引起你哪些思考?你想提什么问题?
教学预设：学生可能会问，太空生活有哪些有趣的事?有多有趣?为什么太空生活会这么有趣?
设计意图：充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好。激发学生阅读文本的兴趣。
二、初读课文整体感知
1、整体感知
师：太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧。齐读课文后，用铅笔标出自然段。
2、认读识字
找生读课文，其他同学画出不认识的字。集体认读。
设计意图：通过朗读让学生对课文有进一步的整体感知。认识生字和自然段，理解课文。
三、分段学习理解课文
太空中的哪些现象很有趣呢?指名交流自己喜欢的段落.学生说时教师相机板书。
1、学习第一自然段，分析有几句话，解释“有趣”，“挺”。
2、学习第二自然段——睡觉
(1)(生齐读后)师：在宇宙飞船里，宇航员怎样睡觉?(在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。)
(2)宇航员怎样才能睡上一个安稳觉?(不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。)
(3)宇航员在宇宙飞船里睡觉不把自己绑在睡袋里，会怎样呢?(不然，翻一个身，就会飘到别处去了。)
指导朗读。解释“必须”，让学生用“必须”造句。
(4)交流：你觉得宇航员在宇宙飞船里睡觉有趣吗?有趣在哪儿呀?
师：在太空中睡觉多有趣啊!在地球上就不能这样了。出示课件引导学生观看。
你能把句子读好吗?指名感情朗读，教师随机评价。
设计意图：通过朗读及问答的方式，让学生在理解重点词语的同时，指导学生了解宇航员在太空中睡觉的情况并体会有趣。
3、学习第三自然段——喝水
(1)读。师：你还对哪件事感兴趣的?学习第三自然段找生读这一段。
(2)交流：谁来说说看?(我对喝水感兴趣)
(3)分析。师：杯子倒过来，水也不会往下流啊，这是怎么回事呀?(因为在宇宙飞船里，水去了重量。)
师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。所以，宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。让我们一起来读好这一段。
4、学习第四自然段——走路
师：你们知道吗?在宇宙飞船里走路更有趣。你们同桌两个小朋友一起读，然后把有趣的地方互相说说。
班级交流：来告诉大家吧!
随机出示图片：在图上找找“带网格的地板”，“鞋底带钩的鞋子”
齐读第四自然段。
5、学习第五自然段——洗澡
教学预设：宇航员在太空中洗澡为什么不容易?科学家怎样解决这一问题的?
学生自读课文后讨论。
师：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺有趣。那你知道，在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗?(科学家设计了一种特殊的淋浴器。)为什么要设计特殊的淋浴器呢?(因为从喷头喷出来的水总是飘浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸)科学家真的很聪明，帮助宇航员解决了洗澡难的问题。那你知道水怎么会总是飘浮在空中呢?在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到吗? (因为在宇宙飞船里，水失去了重量。)教师板书“失重”。
设计意图：通过自读讨论和问答的方式，理解洗澡难的原因和解决办法。
四、积累内化扩展延伸
1、师小结：原来在太空中，由于物体摆脱了地球引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。由于失重，给宇航员的(睡觉)、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?请小朋友从课文中找找吧，用——把它划出来。用“因为……所以……”说一说。
2、儿歌感悟。
太空生活趣事多，要用吸管把水喝。睡觉绑在睡袋里，走路要穿带钩鞋。洗澡也是不容易，要用特殊淋浴器。科学家，真聪明。解决这些大难题。小朋友们要学习，好为祖国添新力。
3、完成以下填空：
在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须————————。
在宇宙飞船里喝水，宇航员必须————————。
在宇宙飞船里走路，宇航员必须————————。
在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须————————。
4、扩展。师：其实在太空生活中还有很多趣事。你们还知道太空生活中别的趣事吗?眼见为实，让我们一起看看吧。(看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡图片，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，进一步感受太空生活的有趣。)
看完录象，你能做小导游把刚才有趣的事给大家介绍一下吗?用句式说话：在太空生活中——是一件有趣的事。
5、选择读文，读出有趣来。师：太空生活真的很有趣，你认为哪部分最有趣，就读出来。
6、德育教育。接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。以及宇航员在地面训练图画。
同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，加强体育锻炼，使自己身体更强壮，知识更丰富，头脑更灵活，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量，为祖国的发展和繁荣做贡献，为实现自己的理想努力吧!
设计意图：抓住课文中隐藏的另一条线索：“失重”，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情。使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
爱生活的教案(篇9)
一、教学内容分析
本课堂使用的是济南版科学（七年级上册）教材，教学对象是七年级的学生。这一节所涉及的内容是有关细胞的分裂、生长、分化的知识。故教材的编写者不是单纯地让学生去想象，而是将细胞的分裂、生长和分化的变化过程通过在观察图片来理解的，学生易于接受。而对于植物细胞有丝分裂的过程不必让学生细究，这个内容在高中生物中会进一步学习。本课的教学重点是细胞的分裂和生长；教学难点是细胞分裂过程中染色体的'变化；细胞的分化。
二、学习者分析
1、七年级学生活泼好动，好表现，喜欢交流。
2、学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识，而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受。
3、学生对知识具有一定的分析总结的能力。
4、学生已经知道植物是由细胞构成的，对细胞具有一定的感性认识，但是缺乏科学的、全面的认识。
三、教学目标分析
（二）科学知识与技能
1、知道细胞是生命活动的基本单位。
2、能说出细胞分裂的过程。
3、能描述生物的生长与细胞数目的增加，体积增大有关。
4、知道什么是细胞分化及细胞分化的意义。
5、知道细胞分裂、生长分化的连续性。
（三）科学态度、情感与价值观
1、体会生命由小到大的过程，由此更加热爱生命，热爱生活。
2、增强学生合作交流的意识。
3、培养对学生生物现象探究的欲望和兴趣。
4、培养学生实事求是的科学态度。
（四）科学、技术与社会的关系
了解关于细胞的研究对人类防治癌症等疾病的意义。
四、教学策略的选择与设计
细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。同时教师应设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。在教学中，应结合当前的社会热点问题，如克隆羊多莉、胚胎移植、干细胞移植等引起学生的兴趣，从而有利于本节的教学。
五、选择与设计教学媒体/工具
4、自制细胞生长、分化的课件。
六、教学媒体的应用分析：
媒体的选择
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
使用时间
备注
显微镜、永久装片
细胞分裂
A、提供事实，建立经验
I、学习者自己操作媒体进行学习
5分钟
挂图
细胞分裂
A、提供事实，建立经验
F、呈现―讨论―总结
4分钟
图形
细胞分化
A、提供事实，建立经验
A、设疑―呈现―讲解
2分钟
①媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；
C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E、呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引起思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K、其他
②媒体的使用方式包括：A、设疑―播放―讲解；B、设疑―播放―讨论；C、讲解―播放―讨论；D、讲解―播放―举例；E、播放―提问―讲解；F、播放―讨论―总结；G、边播放、边讲解；H、边播放、边议论；I、学习者自己操作媒体进行学习；J、其他
七、教学过程设计
第1课时 细胞的分裂和生长
教学阶段
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
时间
一、新课导入
课前布置让学生回家翻看自己的相册
请学生谈感受
不仅是我们，我们周围的生物也在长大，如小树苗会长成参天大树，小鱼长成大鱼，那么，为什么我们能从小长大呢？
这就与细胞的分裂和生长有关了。
翻看相片，感受生命的生长
谈感受
思考
让学生感受成长，珍爱生命
交流
从日常事物入手，激发学生思考的兴趣。
3―5分钟
二、新课学习
细胞分裂
细胞分裂的概念
新细胞与原细胞的联系与区别
细胞分裂的结果
实验：指导学生观察细胞分裂，在进行实验前，强调实验室规则和使用显微镜的注意事项。
对照：挂图展示，有丝分裂过程。
引导学生说出什么是细胞分裂。
对比：
分裂产生的新细胞与原细胞是什么关系？
新生细胞与原细胞有什么区别？
细胞分裂的结果是什么？
进行实验
观察洋葱根尖细胞有丝分裂永久装片。
讨论
回答126面分析与思考。
学生总结：
细胞分裂是一个细胞分成两个新细胞的过程。
回答：
每个新细胞各得到了一套来自原细胞的染色体。
小，只有原细胞的一半大。
细胞的数目增多了。
培养学生动手能力和观察能力。
培养分析和思考能力。
培养分析推理能力，对比得出结论。
14―
16分钟
三、实验
体会
新生细胞的生长
分裂产生的新细胞会发生什么变化？
指导学生用放大镜观察果肉细胞。
陈述：新生的细胞中的液泡小而分散，成熟的细胞有大液泡。
你们观察到的情况如何？
这说明了什么？
仔细观察。
思考127面分析与思考。
回答：
果肉细胞中的液泡有的大，有的小。
爱生活的教案(篇10)
一、说教材
《色彩与生活》是初中美术七年级上册第7课的内容。本课属于设计·应用学习领域的内容。本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。
二、说学情
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。本课的授课对象是初一年级的学生，这个年级的学生对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
三、说教学目标
根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：
知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
情感态度和价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
四、说教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：
本节课的重点是：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
难点则是：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
五、说教法学法
为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对初中生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，教学设计中我以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，在教学中采用活动探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。
六、说教学准备
“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下准备：多媒体课件、学生课前搜集的资料、绘画工具如图画纸、水彩笔、油画棒等。
七、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：
环节一：设置情境，导入新课
教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。为此我将出示图片并提问：请学生说说你看到了什么?引起学生兴趣。接下来我会对图片进行去色处理，继续追问：假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的?为什么?揭示课题《色彩与生活》。
环节二：探究色彩，新课讲授
(一)色彩三要素
《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采用讲授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示各种蔬菜、天空及衣柜的图片，引导学生认识色彩的基本知识——色彩三要素，教师讲解色彩三要素的概念。
(二)色彩的搭配方法
当学生对色彩的.基本知识与规律有一个初步的感知时，出示两组家居装饰图，鼓励学生观察分析：两组在色彩搭配上有什么不同?你比较喜欢哪一组的色彩?为什么?色彩的搭配方法有哪些?引导学生思考并回答。教师小结不同的色彩搭配方法。
环节三：实践练习，展示评价
怀特曾说：教育不是为了青年人谋生，而是教会他们创造生活，美术课程更是如此。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计了这样的练习：运用本课学习色彩知识及色彩搭配方法，为校服进行色彩搭配。学生创作完成后自主展示并描述作品，同学之间也可以相互评价，教师做最后总结。学生在展示成果时体验成功的乐趣，同时积极参与评价。
环节四：小结作业，拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，引导学生色彩三要素及色彩搭配方法的相关知识。
为了使学生能有更高层次的提高，我会鼓励学生在课后举例说说色彩在我们生活中的重要作用。
八、板书设计
让色彩动起来
一、色彩三要素：
色相、明度、纯度
二、色彩的搭配方法：
色相对比、冷色调搭配、暖色调搭配、对比色搭配
爱生活的教案(篇11)
一、素质教育目标
（－）知识教学点
1．理解词语：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右铭，完尔。
2．理解课文内容。
（二）能力训练点
1．抓住自己感受最深的句子理解课文内容。
2．培养学生的朗读能力。
3．培养学生的社会实践能力。
4．培养学生的写作能力。
（三）德育渗透点
使学生懂得走向生活，广交朋友，能给人的生活带来快乐。
[NextPage]二、学法引导
（－）教师教法
点拨、引导法。
（二）学生学法
自主学习、讨论交流。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点、难点
结合自己感受最深的句子理解课文的最后一段话。
（二）解决办法
学生自主学习，通过读、想、画、写、议，理解课文内容，对含义深刻的句子，教师可适当予以点拨，帮助学生理解。
四、师生互动活动设计
教师可让学生利用已掌握的阅读方法自学课文，然后引导学生抓住自己感受最深的句子谈感想。对于含义较深的句子，教师可适当予以点拨，使其深化认识和理解。
五、教学步骤
（－）设疑激趣
一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为别具一格的问题，可得到的却是意料之外的回答。他究竟提出了一个什么问题？总统夫人又是怎样回答的呢？
（二）初读课文，整体感知
1．自由读课文，扫除生字、词障碍。
2．从文中找出我提出的问题及总统夫人的回答。
我提出的问题是：请问夫人，在您会晤过的人中，您觉得哪一位最有趣？
总统夫人的回答是：戴维#8226;科宁斯，我一定会选中你：戴维#8226;科宁斯。
（三）自主探究
可让学生参照阅读提示深入理解课文内容。罗斯福夫人为什么要那样回答？她的话在科宁斯身上起了怎样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。
[NextPage]（四）合作交流
可先组内交流，然后集体研讨。这时教师要帮助学生理解课文题目走向生活的真正含义，深化学生对文章中心的理解。
（五）总结
1．结合自身谈学习感受。
2．参加实践活动。
（六）布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．请写出你的座右铭。
爱生活的教案(篇12)
教材简说：
这是一篇深入浅出的科学说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识：睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来，水却不会往下流，非得用吸管不可；走路时必须穿上带钩子的鞋走在带网格的地板上；洗澡也得用特殊的淋浴器，不然，喷头喷出的水总是飘浮在空中……
文章语言浅显生动，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事对学生来说有一定的吸引力，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使学生在了解一些太空生活常识的同时，还会产生了解新科技的兴趣。
学习目标：
舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。
2、抓住“趣”字，指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。
3、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种结构的句式。
教学重点：
1、正确认读并记住本课14个生字。
2、指导学生读出“趣”味。
教学难点：指导学生写好“事”字。理解“失重”。
教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时
教学流程：
第一课时
一、谈话引入。
同学们，在(课件出示杨利伟图)
课件出示杨利伟在太空中生活的画面，教师一边讲述。
课件出示神舟六号升天的画面，教师讲述。
师：同学们，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第
二、感知课文。
1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
三、巩固识字。
（挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
（必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（通、钩、喷”等字扩词。
（要想……得……、为了……都……”各说一句话。
（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
四、书写指导。
后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红，再临写。师生评议。
临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。
第二课时
一、复习回顾。
必须、绑好、普通、杯子、塑料、咳嗽、淋浴
2、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
二、感悟文本。
引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
三、扩展延伸。
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
穿插：太空吃饭讲究多
太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。
2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。