语文综合实践活动教案

语文综合实践活动教案五篇。

教案课件是教师事先准备好的上课材料，但其中的内容需要教师自行设计和完善。编写教案是实现课程教学目标的关键保证，所以需要考虑以下几点：

1. 教学目标：教案的编写要围绕教学目标展开，明确学生需要达到的知识、技能和能力，确保教学的针对性和有效性。

2. 教学内容：教案要详细描述教学内容，包括所使用的教材、教学资源和教学活动等，确保教师在教学过程中能够有条不紊地进行教学。

3. 教学步骤：教案应该按照合理的教学步骤安排，包括导入、展示、讲解、练习、巩固和评价等环节，确保教学过程紧密衔接，思路清晰。

4. 教学方法：教案应该根据教学内容和目标选择适当的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

5. 教学评价：教案应该明确教学评价方法和评价标准，以便教师能够对学生的学习情况进行全面的评价和反馈，及时调整教学策略。

总之，编写教案需要考虑教学目标的明确性、教学内容的详细性、教学步骤的合理性、教学方法的选择性和教学评价的全面性。对于教师而言，编写一份优质的教案，有助于提高教学质量和学生的学习效果。同时，希望您能够阅读本文“语文综合实践活动教案”，这篇文章对您有所帮助。

语文综合实践活动教案 篇1

本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现，三年级学生的表现意识很强，每逢周一到校后，他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。

这是他们最得意、最轻松的时候，有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是，我和学生商量，星期一的晨会内容就定为“三言两语”，不仅满足了学生的需要，还很受学生的欢迎。 一天，在“三言两语”时间里，张怡同学说：

“我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋，走到小康桥桥头，发现那儿垃圾成堆，有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳，真是脏死了，我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是，老师，这件事我也看见了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的。

”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说：“我妈妈经营的小布店就在河岸上，整天熏得不得了。

妈妈说再在这儿待下去，她会得癌症死掉的。”她说着，快要哭了。 “是啊，小康河横穿我们高密市区，污染这么严重，会有多少人深受其害啊!

怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨，纷纷献计献策，提出了很多治理小康河的建议。

爱思考的吴向前提出了一个问题：“老师，以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?

” 学生们争论了起来，有几个学生看着我，希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头，“我看，我们就围绕小康河开展一次研究活动吧，把你们想知道的问题了解清楚，想做的事情亲自做一做，好吗?

” 学生们跃跃欲试，就这样，课题产生了。 [教学中，台老师是个有心人，她充分利用日常教学活动中的话题，注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的**热情，使学生在不知不觉中，在充满热情的状态下，确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁，周二的综合实践活动我打算提前进行。

课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。在课堂上，我让学生们观察画，读台词，然后问：

“你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： ‘您好，请别倒垃圾’。

” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师，还可以写‘保护环境，人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。

” “写封信给市长，请求**出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。

” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。

“老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。

” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动，并形成了初步的活动计划。课后，我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。

[这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，但并不意味着教师袖手旁观，教师要担当活动的组织者， 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来，他们的脸上泛着红光，劲头十足，还邀我参与他们的创作活动。

终于有一天，他们的创作完成了，便迫不及待地读给我听： 从前的小康河， 河里水哗哗响， 鱼儿肥，虾儿壮。 如今小河变了样， 河水黑，垃圾堆， 两岸居民遭了殃。

小朋友，要牢记， 环境保护很重要， 人人都出一份力， 为了保护家乡河。 我赞扬他们说：“真能干。

可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。 “老师，我们去人家里调查，人家不让进门，还说小孩子胡闹，我们想请潘林的妈妈带我们去，因为她妈妈是警察，你说行不?

” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意，活动方案里可没有这一条，我点点头说：“家长工作忙怎么办?

” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系，我妈妈可支持我的学习啦!

” 潘林自信地说。 “老师，我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料，我们小组都看了，您看看吧。”任勇自豪地说。

通过调查和查阅资料，他们得出结论：1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地，危害健康，影响景观；2干扰人们的正常生活，影响人们的休息、娱乐和工作；3、河水会污染地下水；4、会污染大气；5、会使人致癌；6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：

小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢? “丘小封，你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向，不愿与别人交流，选择了独立研究的学生。

他红着脸说： “老师，我只找了很少的资料。”“没想想原因?

”他说：“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了，是不?

”在征得他的同意后，我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始， 他变得话多了，开朗了，在活动中表现很好，和大家合作得很愉快，大家都说：“丘小封变了。

” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领，而且锻炼了交往能力， 完善了孩子的个性品质，表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中，教师主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究课题；教师及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅仅使学生心灵上得到了满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此，小康河的研究性学习已接近了尾声。

这时，学生的兴趣都达到了高潮，从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼，我决定将活动延伸，开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天，教室里贴了很多学生的画，还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言，他们讲得有声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他们自编自导了小品“和小康河的对话”，他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。

背诵儿歌，欣赏小品，看**，听故事，学习知识，这是一次难忘的报告和交流活动。最后，我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。

[这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、**的信心。]

语文综合实践活动教案 篇2

资源利用：黄山世纪广场、三区四县、景区展示平台、网上资料、黄山三区四县地方志等相关图书资料。

活动目标：新课程标准认为语文是工具性与人文性的统一，注重自主、合作、**的学习方法，重视培养学生热爱祖国秀丽河山的感情，要求学生具有搜集资料和处理信息的能力。通过参观世纪广场各景区的展示平台，让学生直观地感受到黄山的美丽风光和历史文化底蕴。

通过网上资料的调查，可以充分了解黄山市各区县的历史渊源、地理位置、人文景观、文化遗产等情况。激发学生热爱黄山，为建设更美的家园努力学习的热情，同时让学生了解、继承徽州文化，锻炼他们查阅资料和合作解决问题的能力。

活动内容：本活动分三个部分。第一部分：参观黄山世纪广场景点展示台，第二部分：学生分7个小组查资料、写调查报告，第三部分：调查报告汇报会及成果展览。

第一部分实施情况（参观）

时间：9月15日下午3:30至5:30

地点：世纪广场

形式：分为7组，对3个区，4个县进行调查，在组长的带领下参观并记录。

预期目的：

一、通过实地参观，让学生直接了解徽州文化和悠久的历史，更全面地掌握黄山作为国际旅游城市的自然资源和民俗风情，直观考察徽派古建筑的精妙，追寻古徽州名人的足迹，探索徽州文化的发展历程和在国内的地位。培养保护安江自然资源的意识。唤起学生以黄山为荣的自豪感，激发学生奋发读书的热情，并不断学习徽州名人，继承徽派优秀的学风和他们悠久的历史文化遗产。

二、通过对家乡的探索理解语文的博大精深，确立大语文观念。认识到汉语无处不在，无时无刻不在。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系，改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念，培养学生处处观察生活，思考生活的良好习惯，引导学生钻研黄山的历史文化遗产，真正让学生直接地接触语文材料，从中学语文，用语文，收集语文，研究语文，以至提高文学鉴赏能力，审美能力，分析能力，真正达到全面培养学生的语文素质的目的。

3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

第二部分实施情况（查资料、写报告）

时间：9月17-27日，零散

地点：我们可以集中讨论，也可以按分工查找信息。

形式：以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

预期目的：

一、有助于培养学生自主、合作、**的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

二、在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

三、能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

第三部分实施（报告和展览）

时间：9月29日下午第三节课

地点：本班教室“课外活动”栏目

形式：1.每位组长将向学生简要汇报小组的调查报告，以使每个学生都能了解黄山，接近黄山并热爱黄山。

2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

预期目的：展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

语文综合实践活动教案 篇3

16、趣说歇后语

活动目标：

1通过活动丰富学生寓言文库，激发学生学习汉语的兴趣。

2引导学生理解和运用寓言。

三。通过活动，培养学生的精争意识和与同学团结协作的精神。

活动过程：

一、激趣导入：

1、激趣：

今天，我们举行了一个有趣的活动。我们希望每一组学生都能横渡大海。通过活动，我们可以互相学习，增加我们的知识，丰富我们的知识。这就叫听君的话，比读十年书好。希望同学们团结合作，畅所欲言。俗话说，三个皮匠顶着诸葛亮。

2、导入：

老师问：学生们，这段话的突出特点是什么？

（导出活动主题——趣说歇后语）

三。歇后语的特点和类型。（出示课件）

二、开展竞赛。

1、出示课件：

第一关：初试身手。（抢答题）

（1） 规则：根据前半部分的寓言，每组都会说出后半部分的寓言。谁先举手，谁先回答。如果他答对了，他将得5分。

（2）活动开始。

（3）公布积分。

2、出示课件

第二关：积累展示。（必答题）

（1） 规则：每个小组推荐一名学生说寓言。看哪个小组说得多，多的10分，少的5分，错误不得分。（限时1分钟）

（2）活动开始。

（3）公布积分。

3、出示课件

第三关：学以致用。（抢答题）

（1） 规则：先举手的人会回答。答对得10分，有误扣5分。

（2）活动开始。

（3）公布积分。

4、出示课件

第四关：自由空间。（必答题）

（1） 规则：语言流利，适当使用10分，下5分，错误不得分。师生共评，老师定档。

（2）活动开始。

（3）公布积分。

三、评选冠军发奖品。

四、课外作业。（出示课件）

五、小结。

在这个活动中，竞赛不是目的，而是为了开阔我们的视野，增加我们的知识，理解团结合作在学习和生活中的重要性。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

语文综合实践活动教案 篇4

一、教学目标

能力目标：培养学生从资料中提取信息、分析和总结问题的能力，提高学生自我评价和评价他人的能力。

知识目标：认识正确认识自己的重要性和意义，正确运用自我评价的方法，以理性的心态面对他人的评价。

情感态度与价值观：　感受到认识自我很重要，能采取正确方法积极主动地认识自我，不断探索自我、发现自我，不断实现自我完善。

二、教学重难点

教学重点：正确认识自身的重要性和方法。

教学难点：如何正确看待自己。

3、教学过程

【导入新课】

（多**呈现）设问：你每天说的最多的一个字是哪个字？

生：猜测。

设问：包含有“我”字的言语有哪些？

生：思考回答。

设问：当你使用“我”字时，是否关注到“我”这个人？

小练习：两人一组，让两组学生在台上进行两分钟的对话。禁止使用第一人称，诱导另一组使用第一人称。

结论：我们需要了解自己，评估自己。

【新课讲授】

1、什么是“认识自我”？

多**展示定义。简而言之，就是要了解自己，知道自己是什么样的人。全面了解自己的外貌、性格、脾气等，清楚自己的优缺点。

2、人类为何要认识自我？

展示古希腊神庙的**，并解释它们的起源和传说

古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，是西方世界给我们现代人留下的最重要的遗产，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

总结认识自我的意义。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。

3、“我”之讨论

（1）我是谁？

闭上眼睛，学生参与“照镜子”，通过“想一想，做一做”小练习初步认识自己。

教师总结：自我包括身体自我、心理自我和社会自我，我们应该从多个角度对自己有一个全面的认识。

（2）我要做什么？（如何认识自我？）

*自我评价：自我反思、日记等。

学生**，听一则成语故事《士别三日刮目相看》，共同讨论：我们应当怎样看待自己？评价自己？

谈谈我上高中以来各方面的变化（请回答两个学生）

*以他人为镜：与他人比较，他人对自己的评价和态度。

*通过活动了解：心理测试、比赛、游戏、小组活动等。

师生共同参与瑞士心理学家卡尔柯齐的小游戏“画树测验”，请两位同学上黑板画树，其他同学纸上参与。

教师参照多**进行点评，从树枝、树的高度、倾斜度、树的叶子、有无树根几方面，进一步认识、了解自己的脾气秉性。

（3）我该怎么看待自己？（面对自身的优点和缺点，如何看？）

**小短片《你对自己满意吗》，讨论**后的感受与收获。

认清自己的优缺点，用全面的眼光看待自己。

【课堂小结】

设问：通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？

总结：在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼里，认识自己是人类最高的智慧。由此可见，认识自己将是我们一直在探索和思考的问题。

每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己！

有句名言：聪明人只要认识自己，什么都不会失去。——尼采

四、教学反思

（一）本节课优点

1紧密联系学生实际，精心设计，层层提问，深入挖掘。

2组织学生写自我评价，激发学生的思考；参与有趣的画树游戏，提高学生学习的积极性和主动性。

（二）本节课不足

这节课的主题是认识自己，自我探索是高中生的必修课之一。运用心理学知识帮助学生更好地理解自己的几个层次，但对理论知识的解读还需要更加形象化；在材料的选取上还需要有更鲜明的材料让学生分析、研讨，这样，既有高度又有震撼性，学生也会更乐于参与课堂教学。

（三）本节课改进措施

对于高一学生来说，可以在选材上有更多的例证，合理运用分层；在活动的设置上，多些趣味性。

语文综合实践活动教案 篇5

语文综合实践活动

《民歌民谣采风》

教学目标

1学会用多种方式调查、了解、收集、整理具有地域特色的民歌

2感受民歌民谣的艺术魅力，能够用生动的语言和情感演唱、表演和继承家乡的民歌民谣

教学重点：

1了解民歌民谣的社会功能，感受文学的多样性，学会语言表达的生动性和生动性。

2从民歌民谣中汲取营养，得到启示

三。感受民歌强大而持久的生命力

教学方法：

提问法、小组合作法

活动设计：

1通过网络、图书等渠道收集整理民歌

2学会唱民歌民谣，感受民歌民谣的艺术魅力

课时安排：1课时

教学内容与步骤：

一、 导语设计

**歌曲《南泥湾》《同桌的你》导入新课

**是我们生活中不可缺少的一部分，它是生活中的一个春天，可以调节紧张的气氛，使人的身心得到放松。它给人听觉上的愉悦，净化人的灵魂，使人的神经得到高度的享受。你刚才听到的这两首歌是我们今天要学习的**的传奇民歌和民谣。

二、 民歌民谣定义

1、民歌即指民族民间歌曲。以口头形式在民间传唱，在民间世代广泛流传，是最大众化的**形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。民歌的**语言简明洗练，**形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。

这些歌绝大部分都不知道作者是谁，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代地相传至今，因此常带有浓厚的地方色彩。

2、民谣即民间歌谣。历史上，民间流传着各种各样的民谣，内容包罗万象，既有各地风俗民情的反映，也有民众对于时事所做的道德评判，抑或借某些事件宣泄不满情绪。民各个词简洁、琅琅上口、传唱广泛，受到各个时期政权的重视。

民歌与民歌的区别：民歌是一种具有地方色彩和民族色彩的传统，而民歌一词具有现代意义。

三、 检查课前预习

分组报告课前收集的民歌民谣

四、 汉族民歌体裁类型

不同地域的民歌有很多传统称谓，同一类民歌在不同地域有不同的称谓。比如陕北叫信天游，甘肃、宁夏、青海叫花儿，陕西叫山曲儿。

1、 号子

歌曲又称劳动号子，是生产和应用于劳动的民歌，具有协调和指导劳动的实际功能。最常见的歌唱方式是“一领众和”，领唱者往往就是劳动的指挥者。

号子的种类：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。

例： 李双江船工号子

2、 山歌

山歌泛指号子以外的各种山野歌曲。民歌常在户外演唱，曲调往往高亢、嘹亮、节奏悠长。它们是劳动人民自由抒发感情的民歌。山歌的歌词多为即兴创作。

山歌往往在**的一开始处便出现全曲的最高音，畅快淋漓地宣泄着郁积已久的强烈感情。

例：《走西口》

3、 小调

小调又被称为小曲、俗曲等。与号子和山歌有所不同的是，小调除了在农村流传外，在城镇集市上也多有传唱，小调的歌唱形式有独唱、对唱、齐唱等几种，其中以独唱形式最为常见。歌唱时常有乐器伴奏。

（河北民歌《小白菜》、《回娘家》、沂蒙山小调、凤阳花鼓）

例：《茉莉花》

五、 校园民谣

1、校园民谣就是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作，其或称为“校园歌谣”、“现代民歌”、“乐府民风”等等。校园民谣朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感人，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。

2、经典校园民谣：（猜一猜）

同桌的你、童年、采蘑菇的小姑娘、蜗牛与黄鹂鸟，歌声与微笑、明天会更好、让我们荡起双桨、外婆的澎湖湾、踏浪、我是女生、对面的女孩看过来、小芳、青春纪念册、一生有你、朋友、玻璃杯

a、 童年b，明天会更好c拥有你一辈子

六、 学唱民歌民谣

七、 课堂小结

我国民歌有着悠久的历史。它们是中国艺术宝库中的耀眼宝藏，是世界文化宝库中的独特宝藏。希望大家通过本节课的学习，喜欢民歌民谣，感受民间**文化的魅力。

八、 布置作业

完整地演唱一首民歌民谣