剪纸树教案。
剪纸树教案 篇1
课题:套色剪纸
课时:2课时
课堂类型:造型 表现 设计 应用
教学目标:了解剪纸的一般知识和中国民间剪纸的特点,并学习套色剪纸的制作方法,锻炼动手能力。
教学重难点:
1、套色剪纸的制作过程。
2、剪纸的设计方法。
教具学具:草稿纸、彩纸、剪刀、刻刀、胶、白纸、垫板
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:剪纸来自民间,它和人民生活息息相关。作者多为劳动人民,内容题材也常常是周围的现实生活。
2、新授:
(套色剪纸、分色剪纸、染色剪纸。
(2)剪纸的形象处理:
多用象征性手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如:用鲤鱼、荷花、胖娃娃表现“年年有余”。用仙鹤、青松表现长寿等。民间剪纸常被用来装饰窗户(即窗花),还有灯花、喜花、鞋花,民居装饰及其他民俗喜事等。随着时代的发展,书籍装帧,贺卡设计等,也常采用剪纸的形式。
(3)介绍套色剪纸制作方法:
A、设计主体剪纸纹样,选择自己喜欢的形象,选择容易表现物象特征的角度。
B、把单线稿变成双线稿。留线:以阳刻为主。
C、把设计好的剪纸双线稿放在深色纸上,用大头针别好。
D、剪刻,从内到外,先细后粗。最后外轮廓,注意剪刻要准,不要走重刀,不要连角。
E、分别把所选的彩色纸放在剪刻好的主体剪纸下。用铅笔轻轻勾出形状。为了套色时严整,要稍稍大出勾线。
F、把剪好的各色彩纸按主体剪纸的形状和各部位置拼贴在白衬纸上,
J、把深颜色的主体剪纸套在上面,摆放合适后粘贴,完成。
三、学生制作,教师辅导
四、小结:表扬优秀作业
剪纸树教案 篇2
一、游戏导入。
师:小朋友,你们玩过开汽车的游戏吗?现在想不想玩一玩?看,我的汽车开来了。
(玩游戏前,学会一首儿歌:大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。红灯亮了停一停,绿灯亮了向前行。儿歌念完后,就可以开着汽车去玩了,但要注意红绿灯,听到警察叔叔说“红灯”就要停,“绿灯”继续向前开。明白了吗?现在我来做警察叔叔,谁来开我的小车。
幼儿游戏。
师:还有谁也想做这个游戏?那,你有汽车吗?那么,我们一起来用剪纸剪一辆汽车。
二、讲解镂空的技能。
(1) 做汽车先要干什么?(画汽车)你认为什么地方需要修改的?
(2) 教师剪轮廓。
(3) 讲解车轮的剪法。
(4) 师:看,我的汽车漂亮吗?你喜欢吗?为什么?
(5) 我的汽车有什么特别的地方?(窗户)有哪些图形?
(6) 你知道窗户是怎么剪出来的吗?你能在一张纸的中间剪出一个长方形的窗户吗?怎么剪?
幼儿尝试操作,“还有谁有不同的剪法?”(掌握对称剪的技能)
(7) 圆形的窗户怎么剪?梯形的呢?你还想剪什么图形的窗户,怎么剪?
三、幼儿操作。
师:现在我们就一起来剪汽车。首先得在你的纸上画上汽车,把外面的剪掉,然后再剪中间的窗户等。把剪好的汽车贴在泥工板上。
四、游戏开汽车
师:小朋友们真能干,剪了这么多的汽车。我们先相互检查一下,看看你的汽车能不能开。(讲评)
师:我们一起来开汽车吧。(游戏结束活动)
剪纸树教案 篇3
美术活动教案
执教人:潘青娥执教时间:2012年4月11日活动名称:《美丽的春天》
目标:1。在剪纸活动中,我们可以剪不同形状的花、草和树。2愿意用自己的方式创作各种花草树木。
三。喜欢参加剪纸活动,在活动中初步体会合作的喜悦。
活动准备:剪纸工具、各种彩色手工纸、宣纸、石膏。
活动重点:可以剪出各种形状的花、草、树。
难点:会剪不同形状的花、草、树,并尝试创造不同的切割方法。在活动中初步体验合作的快乐。
活动过程:
一、教师导入课题
1、 教师出示画好只有山的背景图,请幼儿观察。
2、 在观察的过程中启发幼儿山上应添加些什么?
3、 请幼儿讨论。春天的花朵,春天的草,春天的树木。
2、 根据孩子们的讨论,引导孩子们剪出各种花草树木。
1老师讲解了花草树木的正确切割方法。
2、引导幼儿注意在剪的过程中应注意的问题。
(1)、对折的方法。(2)在镂空时花边的剪法。
3、 请选择您要分组创作的花草树木。(作文5000网 wWw.Zw5000.com)
1请再次观察背景**中的山数。有五座山。
2、我们有五个组,小朋友们可以分别用剪、泥工、绘画等方式来制作出花、草、树等背景,把山打扮得更漂亮。
三。请让孩子们自由选择自己喜欢的制作方法并添加背景。
四、幼儿共同创作作品,教师指导。
五、对幼儿共同创作的作品进行评价欣赏。
剪纸树教案 篇4
活动名称:大班剪纸活动---划龙舟
活动目标:
1、感受端午节的传统习俗---划龙舟。
2、采用组合套色剪纸的方法,剪好各种部件,再组合粘贴成划龙舟。
细致,与创造美的能力。
重点:了解龙的外形特征。难点:分部件剪再组合粘贴。
活动准备: 各色彩纸、剪刀、胶棒、黑卡。
活动内容:
1、交代上课内容,小朋友现在是5月底了,马上我们就要迎来一个传统节日,你们想一想是什么节日?要吃粽子的?对了是端午节,其实在端午节还有一个很重要的活动就是划龙舟,你们见过划龙舟吗?请小朋友说一说。并请幼儿观看划龙舟的视频。
形的嘴、 形的龙角,然后再加上牙齿、眼睛、鬃毛,这样龙头就组合成了。老师在黑板上分步骤画出龙头,让孩子对龙头的结构有个了解。
嘴、角、鼻子、牙齿、胡须、鬃毛。这些部件用不同色彩的纸来剪,再组合粘贴出龙头。
(组合成的龙头)
4、请幼儿剪:老师巡视指导,鼓励幼儿大胆剪,可以跟老师的不同,有所创新。
第二课时:
双臂、上身组成,再加上船桨,如此组合成奋力击桨的人,同样的人物多做几个,一组划船的团队就出现了。
(龙身) (龙尾) (划船的人)
剪纸树教案 篇5
教学目标:
1. 学会生字新词,理解有关词语的意思。读懂“有声有色”的含意。
2. 读通课文,了解课文主要内容。
教学过程:
一、读题、揭题。
今天我们一起来学习一篇课文,题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。作者的名字很好听,叫做笑源,微笑的源头。北方人管外婆叫姥姥,口语就一个字——姥,叫起来很亲切。我们一起学着笑源,来叫一声,姥姥。注意儿化。笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢!那就是——剪纸。
二、初读课文。
这篇课文生字新词比较多,特别还有几个多音字,要力争把它们读准确,把课文读通顺,边读边思考:/article/围绕着剪纸,作者回忆了他和姥姥的哪些往事?
三、检查生字新词学习情况:
(出示两组词语,左边一组:啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽;右边一组:左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。)
自己先读读。再指名读。
这种声音你听过吗?感觉怎样?
这声音带给人的感觉是轻快的,短促的。那么,这个词语应该怎么读?
这种“刷刷刷刷”的声音在作者心目中真是——悦耳至极,谁来读这个词语?
3.这种“刷刷刷刷”的声音在作者听来还是——清清爽爽的,读“清清爽爽”这个词语。“清清爽爽”是一种怎样的感觉?
“爽”在字典中有三种解释。(呈现“爽”的三种解释:① 明朗、清亮;② 率直、痛快;③ 舒服。)你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种?
清清爽爽的声音是明朗的、清亮的。搞清楚了“爽”的意思,我们还要会写这个字,拿起笔来
内容概括:这篇介绍了关于姥姥的剪纸,姥姥的剪纸教案教学设计精品第一课时,希望对你有帮助!
剪纸树教案 篇6
小班美术教案:我教小班幼儿初剪纸
剪纸是一种传统的中国手工艺,在幼儿园的美术活动中有着重要的地位。作为一名多年从事幼儿美术教学的老师,我将介绍我在教小班幼儿初学剪纸时的教案。
教学目标:
1. 培养幼儿对剪纸艺术的兴趣,了解剪纸的起源和意义。
2. 培养幼儿动手实践的能力,提高幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力,帮助他们发展艺术表达能力。
教学准备:
1. 剪刀、彩色纸、画板、胶水等材料。
2. 介绍剪纸的图片、视频或故事。
3. 为幼儿准备一些简单的剪纸模板。
教学过程:
第一步:导入
我会以图片、视频或故事的形式介绍剪纸的起源和意义。通过这种方式,可以激发幼儿的好奇心和兴趣,为接下来的学习做好铺垫。
第二步:示范与讲解
我会在画板上示范如何剪纸,同时向幼儿详细讲解剪纸的基本步骤和技巧。重点强调保证剪刀和纸张的相对稳定,以确保剪下来的形状整齐美观。
第三步:练习剪纸模板
为了让幼儿逐步掌握剪纸的基本技巧,我会事先准备一些简单的剪纸模板。让幼儿按照模板上的线条剪纸,这样可以帮助他们熟悉基本的剪纸形状和线条。
第四步:自由创作
在幼儿逐渐掌握基本剪纸技巧后,我会给予他们更多的自由创作空间。可以在教室里设置一个展示区域,鼓励幼儿将自己喜欢的形状、图案剪纸制作出来,并展示给其他幼儿和家长。
第五步:展示和总结
在课程结束前,我会请每个幼儿展示自己的作品,并让其他幼儿给予赞美和建议。通过展示和总结,可以增加幼儿的自信心和表达能力,同时也可以加深他们对剪纸艺术的理解和欣赏。
教学反思:
在多年的工作经验中,我发现教小班幼儿初学剪纸需要综合运用直观教学、示范教学和实践教学的方法。因此,我经常尝试不同的教学策略和方法,以适应不同幼儿的学习需求和兴趣。同时,我也注重给予幼儿积极的反馈和鼓励,以激发他们的学习兴趣和创造力。
通过这篇文章,我希望可以分享我的多年工作经验和对幼儿美术教学的思考。在教学中,应该注重培养幼儿的兴趣和独立思考能力,为他们创造丰富多样的学习环境和机会。幼儿对于艺术活动的参与不仅可以培养他们的审美能力,更可以在其中培养他们的创造力和想象力。希望这篇文章能对从事幼儿美术教学的老师们有所帮助,让一起为幼儿们的艺术成长努力奋斗!
剪纸树教案 篇7
【活动目标】
1、能够清晰的表达自己的感受。
2、进一步了解剪纸的各种风格和种类。
【活动准备】
1、幼儿收集的剪纸作品或者图片
2、录音机、磁带
【活动重难点】
重点:激发孩子对剪纸作品的兴趣。
难点:能够清楚的表达自己的情感和感受。
【活动过程】
① 欣赏: 幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。
② 谈话: 引发幼儿谈话:我最喜欢的剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。教师用录音机录下幼儿的谈话内容。
③ 教师参与: 教师介绍自己带来的剪纸作品,引发更多的幼儿参加谈话的热情。
④ 总结: 继续幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音,并请幼儿评价自己的讲述情况。
⑤ 拓印: 请幼儿把收集的最喜欢的剪纸平整的放在纸的下面,然后用蜡笔在书页上均匀涂色,把剪纸的图案拓印下来。
⑥ 制作: 幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字,参考下面的方法制作《我们最喜欢的剪纸》小书。
A:先准备一些大于剪纸规格的纸张。
B:将剪纸粘贴在上面。注意固定剪纸的四角。
C:将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。
D:一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面,并写上《我们最喜欢的剪纸》的书名,写上制作的时间。另一张白纸做封底。
E:将所有的纸张对齐,左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订)
F:将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。
【活动延伸】
① 将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起,大家可以在欣赏剪纸作品的同时听谈话录音。
② 幼儿可以继续收集,逐步增加小书的内容及录音的内容。
愿意和其他小朋友交流绘本的内容
观察实录:又到了区域活动的时间了,天天拉着她的好朋友欣妍来到了阅读去,选了个空的位置坐下来。天天选了一本《鼠小弟的背心》,并对欣妍说:我们一起看好吗?欣妍说:我不要看这本,我要自己选一本。两个人一人拿着一本绘本开始看了,没看一会,天天说:我看完了,和你交换吧。欣妍有点不情愿的和天天换了绘本,又开始翻看起来了。没过一会,天天又去书架上换了一本。
分析:
天天平时很多时候是和欣妍在一起,不管是游戏还是区域时间,她很少和别的幼儿有更多的互动。今天的区域活动也是的,天天一开始就选择和欣妍一起看书。但是天天和欣妍在看绘本的过程中,没有关于绘本内容的任何交流,只是在不停的换书。在这个过程中,天天到底看懂了绘本的内容吗?到底通过这个绘本得到了什么信息呢?如果能和好朋友进行交流,说出各自不同的想法,那肯定会有不同的认识。
措施:
当幼儿之间缺少交流互动时,老师可以适当的参与其中,问一问幼儿:你从绘本中看到了什么?让幼儿说出自己的想法,把想法告诉好朋友或者老师都可以,进一步的鼓励幼儿简单讲讲自己看到的画面,当幼儿有不同的想法,老师更应给予鼓励。