水的变化教案六篇。
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。写好教案课件,可以防止老师忘记重要内容。希望这份"水的变化教案"能够为您解决问题提供帮助,我们会逐渐推出更加精细化专业化的内容以满足您的需求!
水的变化教案 篇1
1.了解改革开放以来,我国对外开放地区在不时扩大,由东部沿海地区向沿边、沿江和内陆扩展,社会主义建设取得了辉煌的成绩。
2.让同学深切地感受改革开放给我们带来的繁荣和美好。
3.培养同学的创新思维能力以和整理、运用资料的能力。
1.搜集经济特区的相关资料。
2.查找关于邓小平同志为中国经济的发展做出贡献的资料。
2.教师:票证,作为一个时代的特征,曾经在人们的头脑中留下过深刻的印象。凡是40岁以上的人都或多或少接触或使用过粮票、油票、肉票、布票、工业品票等购物票。但使用最多、最早、对人们生活影响最大的就是粮票了。那时我国经济很不发达,购买各种东西都要用票。而现在经济生活飞速变化,商品十分丰富,各种票证就退出了历史舞台,粮票也完成了它的历史使命。那么大家知道是什么会议使我国的建设进入了新时期吗?
3.过渡:在党的十一届三中全会以后,在改革开放政策的指引下,我国的`经济改革进入历史性新阶段。为了推进改革,我国东部沿海地区先后建立了5.个经济特区。我们先来看一看深圳经济特区。
1.教师:同学们,你们了解深圳这座城市吗,把你知道的说说看。
2.同学结合生活经验和积累的资料说说自身所了解的深圳。
3.教师:没错!深圳在20多年前,还只是个总面积不到3平方千米,人口缺乏3万,
十分偏僻、荒凉的小渔村。
教师引导同学阅读教科书第30页的文字资料。
4.同学阅读后自由谈感想,或谈收获,或提出问题,老师根据同学的问题提示他们阅读教科书中的插图,进一步开展讨论。
5.小结:深圳之所以有今天,都是因为赶上了改革开放的这趟开往春天的列车。
1.播放歌曲《春天的故事》,导出邓小平。
2.小结:邓小平同志的“南巡”讲话使改革开放浪涌潮叠,全国人民都是改革开放的受益者。
四、我为您来当“导游”
1.教师:特区的迅速崛起,离不开国家的领导人的亲切关怀。像深圳这样的经济特区,我国在东部沿海地区先后建立了5个。你说说它们的名字吧。
2.组织同学以小组为单位组成“旅行社”,把自身预先查找的有关这5个经济特区的知识整理成导游词。
3.开展“我来为您当‘导游’的活动”:每组派1~2名“导游”对一个经济特区进行介绍。同时,“游客们”也可随时补充。
4.评选优秀“旅行社”和优秀“小导游”。
1.引导同学阅读教科书第32页的地图。
(除经济特区外,我国还有另外一些对外开放的形式:沿海开放港口城市、沿海经济开发区、沿边境开放城镇、沿长江开放港口城市;越是开放的城市经济越发达,发展速度越快)
3.小结:我国对外开放的扩大与发展,对加速我国的社会主义现代化建设起了重要作用,人民的精神面貌和生活水平有了显著的提高。
讨论:我国的改革开放政策,给家乡带来了什么变化。
水的变化教案 篇2
一、导入新课:
同学们,黄河素称中华民族的摇篮。在数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域,气候温暖,森林茂密,土地肥沃,自然条件是很好的,尤其是下游一带自然条件更好,可以与今日的江淮流域媲美。那么,有的同学不禁要问:曾经被誉为“中华民族摇篮”的黄河怎么会变成“中华民族的忧患”呢?今天,我们就带着这个问题,一起研读《黄河是怎样变化的》。
二、整体感知课文:
1、看课文,听录音。
要求:听后,想一想:课文主要讲了什么? 2、学生听后,思考讨论作答。
二、自主、合作学习课文。 学习提示:
1、学习时,要基本完成下列问题:
①利用资源库或其它方式,理解不懂的词语。
②黄河是怎样变化的?
③黄河变化的两个原因是是什么?它们之间的关系怎样?
④科学家设计的治理黄河的方案是什么?
⑤黄河的变化给我们怎样的教训?
2、如有解决不了的问题,请把它记录下来。
三、汇报学习效果:
1、通过自主合作学习,你从课文中,读懂了什么?想到了什么?
2、在学习的过程中,还有哪些解决不了的困难?
四、归类梳理问题:
1、老师把学生的问题归类梳理,然后链接到网页教案上,再次激发学生合作解决。
2、学生自主发表对问题的见解;老师及时肯定、鼓励、引导、纠正。
五、作业: 思考题:由黄河的变化所想到的。
水的变化教案 篇3
一、课标要求
根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。
二、教材分析
本节为人教版教材必修态度、价值观。涉及当前热点和前沿问题,具有重要的意义。
三、学生分析
就全球气候变化问题,全班计划分成四个小组(代表团),分别是中国、美国、俄罗斯、图瓦卢-西非代表团,就相关问题进行探讨,以“20xx巴黎世界气候大会”为一条线条串联《第四节全球气候变化》的学习与探讨,使之变得有趣!
四、三维目标
(一)知识与技能
有何特点;
2.通过图表,能简要说明引起近现代气候变化的主要可能原因和温室效应原理;
3.通过生活和资料,分析全球气候变化的可能影响,培养学生分析的能力;
解决问题的能力。
(二)过程与方法
的组内合作探究、组间的相互交流,构建以学生为主体的教学,注重生成、重新开发课程;
全球气候变化是什么,请各代表团用简报全球气候变暖可能的影响是什么,请各代表团从本国国情出发谈谈认识并加以分析;(3)全球气候变化的应对措施是什么,请各代表团组内商讨,最后各代表团达成共识,发表“联合宣言”。
(三)情感、态度与价值观
1.正确认识气候变化的基本情况,并在生活中规范自身的行为;
2.树立全球环境观和国际合作的意识。
五、教学重点
全球气候变化可能的影响及其应对措施
六、教学难点
1.全球气候变暖可能的主要人为原因;
2.全球变暖的可能影响及原理分析。
七、教学方法
启发式讲授法、小组合作探究法、资料分析法
八、教具准备
多媒体设备、课件、空白纸、全球气候变化的有关资料
九、教学过程
【导入】 欢迎来到巴黎!在华沙《联合国气候变化框架公约》第十九次缔约方会议上(COP。大会将于今年11月30日至12月11日在法国巴黎召开。联合国关于气候的会议,这些年每年都召开。这说明了什么?今年据报道称是个暖冬,这与气候变化有关吗?
为了弄清这些问题,我们今天在美丽“剑桥”召开,召开模拟世界气候大会共同学习、探讨《第四节 全球气候变化》。我是本次大会的主席兼主持人,本次参会的主要有四大代表团,分别是中国、美国、俄罗斯、图瓦卢-西非代表团。接下来,我们开会!
【新课】
探究活动一:全球气候变化是什么?(议题1)
过渡:各代表团的同学们,在气候峰会召开之前,你们需要向本国民众简要普及下什么是全国气候变化、特点和成因?让民众对气候变化基本认识,更多地参与全球气候变化的行动中来。
要求:阅读P成因及特点。
各组学生汇报向民众普及的气候变化相关知识。
教师加以总结、整理:(PPT:展示教科书图
补充知识:天气与气候。
板书:
探究活动二:全球气候变化可能的影响是什么?(议题2)
过渡:各代表团的同学,刚才我们已经明确了全球气候变化的事实存在,特别是近现代全球气候变化。了解了近现代全球气候变化的总体趋势、特点及原因。接下来,我们谈到的全球气候变化特指全球变暖。联合会气候大会最早可以追溯到
要求:观看视频3-5分钟,解决任务单相关问题;结合资料,就自己所代表的国家或地区谈谈气候变化可能的影响?
请各代表团同学结合材料学习、讨论、总结,用自己的语言说明气候对代表的国家和地区的影响。(除任务单问题外,开放式表达,注重学生的生成。)
教师总结、整理,帮助学生建立知识体系。
探究活动三:应对气候变化的措施是什么?(议题3)
过渡:通过以上全球气候变化可能影响的介绍,可以看出全球变暖长远而巨大的,既有有利影响、也有不利影响,就目前而言,不利影响比较突出。联合国气候大会致力于对达成一个具有约束力协议,来延缓气候变化,减轻气候变化的危害。那么,采取什么措施积极应对呢?也请代表团就应对气候变化的措施达成共识。
要求:查阅联合国气候会议的主要内容和材料,来谈我们应当采取的措施。(思考角度:从气候变暖的根源、国际合作、国家和个人等方面入手考虑。)
各代表团整理表达本代表观点,并于其他代表团合作探究达成“共识”,发布关于应对气候变化的措施的“共同宣言”。
教师总结:
6.倡导绿色生活方式等
【课堂小结】本次大会各项议题已经完成。通过各代表团的努力向各自国家或地区普及了气候变化的有关知识,加深了民众对全球气候变化的认识,鼓舞了更多民众参与到应对全球气候变化中来;通过各代表的认真学习和讨论,弄清了一些气候变化的可能影响并就应对全球气候变暖达成共识,各代表团一致表示采取措施延缓气候变化,减轻气候变化的危害!
希望同学们放眼国际、胸怀国家,从自己做起,为保护地球家园而做出自己的贡献!
【作业布置】
3.请关注11月30日开幕的“20xx巴黎气候大会”,关注各国首脑到底谈了些什么?(应对全球气候变化的措施
十、板书设计
第四节 全球气候变化
十一、教学反思
本课以学生为中心,以教师为主导。先学后教、先学后问,共同探讨建构知识系统。充分体现学生的主体性,在学生学习的基础上,教师给予引导和帮助。基础知识学习扎实、课堂高效,充分留时间给学生讨论学习。学生既培养了自主学习能力,又锻炼了团队合作。通过小组合作探究学习,体现了解决全球气候问题的合作精神,又聚焦个人行为,从实际出发,让学生相互教育、相互影响。
水的变化教案 篇4
1、能准确认读生字词语,认识多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演对话。
一、创设问题情境,导入学习新课。
1、认读生字词语,提醒多音字。
2、看着词语回顾课文内容。
3、质疑问难,提炼学习提纲。
(一)品读课文2—5自然段(感受小露珠的外形美)。
1、自由读2—5自然段,边读边画出描写小露珠样子的句子?
2、汇报所找到的句子,同桌读一读。
3、品读句子,感受小露珠的外形美(闪亮、透明、圆润)。
4、分角色表演小动物的对话。
(二)小组合作学习第6自然段(体会小露珠的精神)。
(1)、读课文第6自然段;
(2)、用“——”画出描写植物变化的句子?
(3)、讨论植物发生了变化是谁的功劳?
2、学生合作学习,教师相机指导。
3、汇报交流,小组内读读所找到的句子。
4、教师范读,学生倾听,想象画面,感受在小露珠点缀下植物的美。
5、引导并揭示出小露珠的精神品质——无私奉献。
感受分别时的情景,升华情感。
(一)拓展延伸——小露珠的形成过程。
课件演示小露珠形成到消失的循环过程,激发学生探索大自然、发现大自然。
(二)回顾课文内容,总结课堂。
水的变化教案 篇5
教学目标:
1、有感情地朗读课文,认识8个生字。
2、了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,培养学生保护大自然的意识。
3、搜集黄河资料,激发学生保护母亲河的社会责任感。
教学重.难点:
1、了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法。
2、懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识。
教学准备:
1、学生课前搜集有关黄河的资料。
2、教师准备课件。
教学课时:
一课时
一、分享资料,导入新课。
1、课前,老师布置大家搜集了有关黄河的资料,谁来分享一下。
2、同学们搜集了这么多资料,老师也搜集了一些黄河的图片。【课件】看,在中国地图上这条像“几”一样的河流就是黄河。黄河是多么的蜿蜒曲折,气势磅礴。今天,我们就来了解黄河,看看它是怎样变化的。
3、齐读课题。
二、检查预习情况
1、检查生字词。
2、概括课文主要内容。
三、阅读提示,明确要求
这是一篇略读课文,阅读提示对我们学习课文很有帮助。下面请同学们自己读一读阅读提示,想一想它向我们提出了哪几个问题,
1、指名汇报。
2、根据学生的回答板书: 变化 原因 治理 启示
四、自读自悟
接下来,请孩子们带着阅读提示里提出的这四个问题【课件】,默读课文,边读,边思考,拿出笔来在书上画一画,在感受深刻的句子旁写写自己的体会。开始吧!(小组交流)
五、反馈交流
(一)、感悟黄河的变化过程
1、哪些自然段写黄河的变化过程,黄河在数千年到数万年前是怎样的?
2、读了这段话,你仿佛看到了什么?
作者把黄河比喻成摇篮,可见黄河是中华民族的发源地,我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。
4、一起来读读这段话。
5、可是,后来黄河变了,它变得怎样了?
6、你觉得此时的黄河像什么?他的表现令人大吃一惊。
7、“黄河在近2000年间竟决口1500多次,改道26次,给两岸的人们带来了深重的苦难。”读了这句话你有什么感受?
孩子们,从这些数字中你仿佛看到了什么,听到了什么?
8、【课件】你们看,黄河发大水了,洪水冲毁了人们的房屋,使得人们妻离子散,家破人亡。想象一下,此时此刻的人们会怎样诉说心中的苦楚?像这样人们不停地诉说心中的苦楚,就叫叫苦不迭。
9、黄河给两岸人民带来的灾难不仅令我们震惊更令我们心痛。此时的黄河成了中华民族的忧患。(板书:忧患)。
你还从哪些句子可以看出黄河变了?
“黄河是世界上含沙量最大的河下游河道中。问题就出在这4亿吨悬河。”【课件】
师:你读懂了什么?
师:对,唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。
(二)、了解黄河变化的原因
这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问:黄河变成这样,是为什么?谁知道黄河变化的原因?有几方面?
(板书:自然原因 社会原因)
2、对这两个原因,你怎么看?谁是主要原因?【课件】
。你的心情如何?
(三)、畅谈体会
【课件】黄河,曾经是摇篮,如今是忧患。孩子们,此时此刻,你有什么想说的吗?
孩子们,你们意识到了,我们中华民族的儿女们也都意识到了,保护黄河迫在眉睫,需要我们行动起来。(板书:保护环境)
(四)、知黄河的治理方案
2、小结。
六、拓展延伸
小区、木兰溪等。请你选择一处,写写它存在的'环境问题,并提两三点建议。
2、小结:这节课,我们读懂了《黄河是怎样变化的》,也懂得了人与自然相互依存的关系。让我们从身边的小事做起,爱护我们共同的家园。
作业:
1、继续搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意。
2、搜集描写黄河的诗句,读读背背。
板书设计:
黄河是怎样变化的
变化 摇篮 忧患
原因 自然 社会
治理 管住泥沙
启示 保护环境
水的变化教案 篇6
活动目标:
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:
1、电脑动画《汉字变身》。
2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土。
3、汉字和象形字配对若干。
活动过程:
1、汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。;本文可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏:找朋友。
教学反思:
整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。
##结束