中班建构教案

中班建构教案热门十五篇。

合同范本网小编精选了一些跟“中班建构教案”相关的资料供您参考。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是构建高效教育教学体系的基础之一。希望本文能够为您的工作和生活注入更多的正能量！

中班建构教案(篇1)

中班建构区是幼儿园中一个非常重要的活动区域，这个区域一般会安排许多和建构玩具有关的活动，旨在提高幼儿的动手能力以及创造能力。在中班建构区《搭桥》教案中，教师引导幼儿用各种建构玩具搭建桥梁，让幼儿在游戏中体验桥梁建造的过程，了解桥梁的构造与原理，继而培养幼儿的想象力和创造力。

教案的前期准备

在开始这个活动前，教师需要做一些准备工作，包括：

1.了解幼儿对于桥梁的认知程度，例如：“你们见过桥吗？桥有什么作用？”之类。

2.挑选合适的建构玩具，例如积木、塑料模型、磁力片等。

3.为幼儿准备好各种建造和固定工具，例如胶水、胶带、剪刀等。

4.准备一些样板或实物图片，帮助幼儿理解桥梁的结构和构造原理。

教案的实施步骤

一、讲解引导

1.利用图片或实物讲解桥梁的分类和结构，同时引导幼儿认识桥梁起到的作用；

2.让幼儿观察各种建构玩具，了解它们构造的异同，并指导幼儿如何使用安全，避免受伤；

3.引导幼儿在自己的想象中设想和构思自己的桥梁。

二、建造实施

1.教师帮助幼儿准备好建造需要的建构玩具和工具；

2.允许幼儿在一定时间内自由地建造，让他们尝试自己的构思和想象力；

3.教师在幼儿建造的过程中，对幼儿进行引导和指导，帮助他们完成想象和创意的实现；

4.引导幼儿思考桥梁的稳定性和可靠性，让他们对建造任务进行整体评估和优化。

三、桥梁展示

1.让幼儿把自己制作的桥梁展示出来，分享他们的成果，并相互欣赏和学习；

2.引导幼儿依据对于桥梁的理解，讨论各种桥梁的特点和局限性；

3.由教师引导幼儿进行桥梁的集中评选，审定获胜桥梁，并奖励优胜幼儿。

四、成果发表

在活动结束时，让幼儿将自己制作的桥梁和想法，通过绘画、书写等形式，发表给其他班级、家长或幼儿园。通过这种方式，激发幼儿的学习动力和自信心，并让其他人也能够欣赏到他们的成果。

总之，在中班建构区《搭桥》教案中，教师通过引导幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿理解桥梁构造的原理和稳定性等方面的知识，促进了幼儿的成长和发展。这不仅是一个趣味性质的活动，更是一次知识性质的探索，同时也培养了幼儿的团队意识和创新意识，给予他们更多的智力和成长空间。

中班建构教案(篇2)

【活动目标】

1、培养幼儿的创新意识，体验创新乐趣。

2、引导幼儿多感官参与创新活动，在想像、探索中创造出玩气球的多种方法，感受其乐趣。

3、扩散思维，尝试合作玩气球，体会到合作的快乐。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

5、感受运动的快乐，愉悦身心。

【重点、难点】

培养幼儿的创新思维能力、合作能力和扩散思维创新的多种方法。

【活动准备】

事先准备各种气球，摆放成"气球世界"，每人一个气球，录音带(优美的音乐)纸、塑料袋、绳子、丝巾、小棒、毛线、硬纸板，纸盒等。

【活动过程】

1、参观"气球世界"导入：

以参观"气球世界"吸引幼儿，激发幼儿的兴趣，为幼儿创设了愉悦的环境氛围，为下面的活动做好铺垫。

2、说气球：

幼儿在观察后凭自己已有的经验进行说气球活动，充分发挥了幼儿的语言表达能力，同时培养了幼儿的自信。

3、大胆创新：

让幼儿动脑创新出不同的玩球方法，幼儿可大胆的设想、创新，想出用不同部位玩球的新方法，进一步激发幼儿的想像力和创新能力。

4、自由玩球，探索玩法：

以幼儿自主探索为主，教师引导为辅。让幼儿试试看中体验不同玩法的乐趣，同时在玩中探索出窍门，激发幼儿的创新思维，使幼儿的探索、创新能力得以升华。

5、扩散思维，扩大知识面玩气球本环节是活动的重点，让幼儿先观察辅助材料，给幼儿充分的了解和想像的空间，再设问，激发幼儿扩散思维的兴趣，进一步调动幼儿参与的积极性。

6、赞赏、激励幼儿在创新活动中的表现教师给予肯定和赞赏，让幼儿体验想像创新成功的喜悦，在评价中提高幼儿想像力和创造能力。鼓励中使幼儿的创新能力得到进一步的提高。

有了这次经验，以后孩子在今后类似活动中就会习惯地进行创新思维了。以上环节，采用由浅入深，由单一到复杂的方式进行，使幼儿容易接受。

【活动延伸】

1、让幼儿在户外模仿起球来回飘动、旋转、下落等样子，感受快乐的情绪。

2、在区域活动中，为幼儿提供更加丰富的材料，让孩子们继续探索气球的多种玩法。

【活动反思】

优点：

1、此活动设计紧凑、连贯，环环相扣。

2、活动始终以幼儿的兴趣、创新为出发点，以气球为载体，以孩子身体各部位和提供的各种工具为媒介，给予幼儿充分的探索、创新、尝试的机会，让幼儿在玩中体验探索、创新的快乐，体现了幼儿的主体地位。

3、活动的开展，幼儿探索出了多种新鲜、有趣的气球的玩法，有些玩法是老师本人都想不到的，可以说，此活动培养了幼儿的创造力、表现力以及合作意识。

4、活动中教师为支持者、合作者、引导着，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿大胆创新、自主的表现，实施自己的想法。体现了"以人为本"的幼儿教育理念。

中班建构教案(篇3)

（一）活动内容：可爱的乌龟

（二）活动目标：

1、尝试运用圆形或椭圆形与线条组合表现乌龟的主要特征。

2、体验建构成功的快乐。

（三）活动准备：

实物乌龟、各色雪花片

（四）活动过程：

1、和乌龟玩一玩。

（1）出示乌龟，引发兴趣。

师：“桌上有什么？”“看看它是什么样子的？”

(2)了解乌龟的外形。

师：“乌龟有几个部分？”“各像什么形状？”（幼儿观察讨论）

2、师幼讨论建构乌龟的方法。

师：“用雪花片怎么表现乌龟呢？”

3、幼儿尝试建构。

（1）鼓励幼儿大胆建构，表现出乌龟的外形特征。

（2）提醒幼儿注意色彩的搭配。

4、评价：

（1）展示作品，幼儿欣赏。

（2）请幼儿介绍自己的作品。

中班建构教案(篇4)

活动目标：

1、了解建筑工人常用的小型工具。

2、体验当建筑工人的快乐。

活动重点：

了解建筑工人常用的小型工具。

活动难点：

体验当建筑工人的快乐。

活动准备：

1、挂图19号；小朋友的书《小朋友的`书o勤劳的人们》。

2、安全帽，工作服，手套，砖刀，榔头，铁钉，螺钉，螺帽，小木块若干。

活动过程：

一、引题

我们已经看见过热闹的建筑工人，工地上有很多的建筑供工人在造房子，请你们说说建筑工人有什么特征？想一想他们劳动时使用哪些工具？

二、观看挂图，了解建筑工人

1、了解建筑工人工作时的穿着。

引导幼儿观察挂图并讨论。

提问：建筑工人工作时头上，身上是什么样子的？

为什么到工地上就要这样穿戴呢？有什么作用？（安全帽是为了防止被砸伤，戴手套能保护手，穿工作鞋是为了防止触电，穿工作服方便建筑工人的工作）

2、了解建筑工人工作时的常用工具。

提问：建筑工人劳动是要用到哪些工具呢？（砖刀，榔头，扳手，泥桶等）这些工具分别有什么作用？

三、学当建筑工人

1、让幼儿戴戴，串串建筑工人的帽子与服装。

2、出示榔头，钉子，各种小木块，螺钉，螺帽等材料和工具，讨论这些材料和工具可以做些什么？

四、操作练习

提供《小朋友的书o勤劳的人们》第13页"我是建筑工人"，请幼儿把建筑工人使用的工具画上圈，使幼儿进一步熟悉建筑工人的常用工具。

中班建构教案(篇5)

中班建构活动儿童游乐场教案及反思

引言：

在幼儿教育中，建构活动是一种非常有效的学习方式。通过参与建构活动，幼儿可以锻炼他们的动手能力、创造力和解决问题的能力。而儿童游乐场作为一个让孩子们放松和玩耍的场所，是一个理想的建构活动主题。本文将详细介绍一个中班建构活动儿童游乐场教案，并进行反思。

一、教案概述：

1.教学目标：

通过参与建构活动，幼儿将能够：

- 发挥创造力，用积木、泡沫板等材料建构一个小型游乐场模型；

- 锻炼空间想象能力，设计和布置游乐设施；

- 学习团队合作和分享，与同伴一起完成游乐场建构。

2.教学准备：

- 游乐场模型配件和材料，如积木、泡沫板等；

- 绘画纸和油画棒；

- 故事书《彩虹游乐场》。

3.教学步骤：

第一步：介绍儿童游乐场和建构活动的概念。老师可以展示一些游乐场图片，解释游乐设施的功能和孩子们在游乐场上可以玩的项目。

第二步：朗读故事书《彩虹游乐场》。在阅读故事时，鼓励孩子们讨论游乐场中不同设施的用途和形状。

第三步：组织幼儿分组，每个小组负责设计和建构一个小型游乐场模型。提供各种材料，如积木、泡沫板等，让孩子们根据自己的想法和合作进行建构。

第四步：鼓励孩子们设计和绘制自己的游乐场图纸。他们可以利用纸和油画棒绘制游乐设施的图像，并标明设施的名称。

第五步：每个小组展示他们的建构成果，并让其他小组成员在展示后提问和表达意见。

第六步：反思和总结。老师引导幼儿回顾整个建构活动的过程，分享他们的收获和困难，并帮助他们总结一些学到的教训。

二、反思：

这个中班建构活动儿童游乐场教案十分生动有趣且富有挑战性。幼儿通过参与建构活动，可以真实地体验到自己的努力和成果。在这个活动中，我注意到以下几点：

首先，在介绍儿童游乐场和建构活动概念时，我使用了图片和简单的语言，让幼儿们更好地理解和参与。这样的引入激发了孩子们的兴趣和好奇心。

其次，读故事书《彩虹游乐场》使幼儿更好地理解游乐场的构造和设施。读故事书的过程中，我提出了一些问题，引导孩子们思考和讨论。通过这种互动，幼儿们对游乐场设施的理解更加深入。

接下来，组织幼儿分组进行建构活动是一个很好的团队合作机会。孩子们在小组中互相讨论和分享创意，团结合作完成模型的建构过程，增进了他们的合作精神和交流能力。

最后，在每个小组展示建构成果后，我鼓励其他小组成员提问和发表意见。这样的互动不仅促进了幼儿的思维和表达能力，还增强了他们对其他小组成员工作的欣赏和尊重。

总的来说，这个中班建构活动儿童游乐场教案给幼儿提供了一个创造性和有趣的学习机会。通过亲身参与建构活动，幼儿们能够锻炼自己的动手能力和空间想象力，培养合作和分享的意识。同时，这个教案也为教师提供了一个评估幼儿学习成果和引导他们反思的机会。因此，我相信这个教案的实施对幼儿的综合发展和学习有着积极的影响。

中班建构教案(篇6)

活动目标：

1、观察感知狗屋的外观结构，了解狗屋的基本组成部分。

2、尝试运用架高、塔式、围合、排列等建构方法创造性地表现狗屋的不同造型。

3、积极参与建构活动，愿意想办法解决出现的问题。

活动准备：

经验准备：

（1）幼儿生活中观察过狗屋；

（2）已有围合、排列、平铺等积木建构经验。。

物质准备：

（1）教具：图片“狗屋”；积木（长方形、圆柱体）；毛绒动物。

（2）学具：积木(长条形、圆柱体、拱形、三角形等)；硬纸盒、椰奶罐、薯片罐若干；毛绒小动物玩具、辅助小树若干，。

活动过程：

1、谈话导入，激发兴趣。

师：“你们见过狗屋吗？是什么样子的？”

（幼儿自由讨论。）

2、观察图片，丰富经验。

（1）引导幼儿观察图片，感知“狗屋”的外观结构。

师：“这里有一些狗屋的图片，我们一起来看看吧！”

（引导幼儿观察狗屋的不同造型：房子的高矮、房子的宽窄、房顶的设计）

（2）师幼共同小结：我们看到了狗屋有不同的造型，它们有的高有的矮一些，有的宽有的窄，狗屋主要由屋顶、墙壁等组成，墙壁是四个面的,其中有的面有门、窗。）

3、幼儿建构，教师观察、指导。

（1）师幼共同讨论搭建“小狗之家”的方法。

师：“今天我们要帮小狗们建设它们的家，先搭什么？可以用什么形状的积木来搭狗屋呢？”

师：“柱子在什么位置？为什么？”（个别示范）

帮助幼儿梳理建构顺序。

（2）幼儿搭建狗屋。

提醒幼儿注意选择合适的积木表现狗屋，确定好柱子的位置。

鼓励能力强的幼儿大胆表现不同造型的狗屋。

4、展示作品，评价。

（1）介绍作品：“你搭的狗屋是什么样子的？”“你是怎么搭的？”

（2）小结，表扬积极动脑解决困难的幼儿。

延伸：在区域活动中进一步想象建构完成作品，发展创造力。

中班建构教案(篇7)

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”

2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动准备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片

活动过程

(一)开始部分

请幼儿参观主题墙上的‘房子’：

教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”

教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

幼儿参观后讨论，回答，教师总结。

(二)展开部分

1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包)：

教师出示图片，请幼儿说房子名称

教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子?”

2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里：

教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看一看，房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的，楼房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。(加肢体语言)

3、游戏《我问你答》：

教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”

教师“小朋友小朋友你告诉我”

幼儿“老师老师我告诉你”

教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

幼儿“楼房楼房高高的”

............

教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点

教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的`是矮矮的，有的是高高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

师幼一起找出房子的共同特征：都有门、窗户、房顶。教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

(三)结束部分

教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

延伸活动

鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。”只是，上课时，教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。)这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

中班建构教案(篇8)

活动目标：

1、在图谱的帮助下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。

2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式歌唱活动的快乐。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

PPT一份

活动过程：

一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容

1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容教师：今天何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖，让我们仔细来听一听。

2、尝试用拍手、跺脚打节奏

1)找一找歌曲中有趣的部分

2)出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3)简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、倾听录音，寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。

4、通过提问理解歌词内容(教师一边演唱一边贴节奏卡，帮助幼儿寻找正确答案，演唱结束后也提同样问题，并根据幼儿的回答出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。

5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步巩固对歌曲。

二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，巩固对节奏的掌握。

1、教师提问，引出身体乐器，根据幼儿的回答出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

1)幼儿自己探索运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

2)个别展示并带着大家我们试试

3)集体演奏(两遍)

三、尝试两人合作演奏

1、幼儿两两探索合作的方式，教师巡回观察和指导

2、两两展示，教师及时给予鼓励

3、集体运用身体乐器进行演奏

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班建构教案(篇9)

中班建构游戏活动美丽的公园教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园，发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看美丽的公园教案吧。 活动目标

1在学习插入各种亭台楼阁、树木等的基础上，结合现有的生活经验，学会建设公园。

2培养观察力、动手能力、创造力和协作能力。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5通过活动，孩子们学会玩游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

1引导孩子们参观公园，观察公园的各种建筑和景观。

2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。

3、课件：美丽的公园。

4、拱桥范例。

活动过程

1．**课件：美丽的公园。

提问：这是什么地方？公园里有什么？

是怎么样的？你最喜欢公园里的什么地方？如果你用雪花插入，你会插入什么？

不会插什么？公园里的拱桥是怎么插的？树可以怎么插？

还有哪些东西我们也可以插？

2老师示范拱桥的例子，引导孩子们观察

举个例子，引导孩子观察：你看老师还插了一座拱桥，这座拱桥是什么？引导孩子们说出拱桥是由哪个图形组成的，可以用什么形状来连接拱桥？

分解房屋的各各部份，让孩子说出这些部份的名称和做法。

三。讲解拱桥的插入方法：演示拱桥的拼接：

4．幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。

5组织孩子参观，引导他们欣赏和评价自己和同伴的作品

6．请幼儿认真收拾玩具并归类放好.

活动反思

围绕这一阶段结构游戏的主题——美丽公园，本次结构游戏活动我重点指导儿童公园的公桥。拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的**，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。

这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了拱桥。

中班建构教案(篇10)

【设计意图】

中班的幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，在本园开展的创建特色班级游戏活动，本着废物利用的原则，收集幼儿平时喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡纸进行包装，制成彩色纸砖让幼儿给小兔子家建造一个漂亮的围墙，这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的搭建能力和颜色的搭配更主要的是能很好的培养幼儿在游戏活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。

【活动目标】

1、锻炼幼儿颜色搭配能力;

2、锻炼幼儿的搭建能力;

3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的乐趣。

【重点难点】

培养幼儿在游戏活动中的合作能力。

【活动准备】

彩色空奶盒，小兔的房子 漂亮的小兔子 平整的活动场地。

【活动过程】

1、教师谈话，做好活动前准备。春天来了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很担心，因为大灰狼已经好几次到他的房子前转悠，小白兔想建一座围墙，可是他怕自己建造速度太慢于是想找几个人来帮忙，今天小白兔找到了老师想在我们班找几个小朋友帮忙来建围墙，我们让小朋友去帮他好不好?

2、展示活动材料

(1)长方形彩色奶盒：引导幼儿看一看奶盒的形状和颜色。

(2)认识整砖、半砖和角砖

3、活动开始，场景布置。小白兔的彩色房子，房子门口的草地上有一片茂盛的树林，地上的小草发芽了，其间同时点缀着几朵彩色的小花，大门口是彩色的柱子，柱子上方两颗闪闪的灯笼，在夜晚会发出彩色的灯光。

(1)讲解搭建规则：两名幼儿为一组分别在大门左右两边用彩色砖搭建围墙，看一看那边搭配的漂亮。再有一幼儿在院中搭建水池或者是花园、假山。

(2)注意事项：在搭建的过程中，指导幼儿注意砖与砖之间要压缝，合理利用彩色的整砖和半砖，巧妙运用拐角处的角砖。同时强调注意速度。教师边看边指导。老师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表扬表现好的幼儿。哪一组的幼儿合作的最好。

4、讨论：引导幼儿讨论自己小组的活动，找出缺点。同时体验自己在搭建过程中的感受，与小伙伴合作的快乐。

【活动反思】

通过这次活动，不仅培养了幼儿的爱心和耐心，而且锻炼了动手操作能力和想象力，同时，体验帮助别人的快乐。

中班建构教案(篇11)

中班建构游戏活动各种各样的汽车教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，重难点，活动过程，活动反思等内容，了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车，在观察**的基础上，能围绕主题进行拼插，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看各种各样的汽车教案吧。 设计意图

儿童在建构游戏中的兴趣活动开展以来，儿童的建构兴趣显著增强，合作能力得到提高。为了满足孩子们的需要，让活动更好地融入到建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

活动目标：

1了解汽车的基本结构，能用各种积攒的塑料制造各种车型。

2在观察**的基础上，能够拼凑出主题。

三。能根据需要选择玩具，有良好的游戏规则。

4通过活动，孩子们学会玩游戏，感受游戏的乐趣。

5懂得遵守游戏规则，感受参与团体活动的乐趣。

活动准备：

各种汽车款式**，各种积攒的塑料材料等。

重难点：

在观察**的基础上，了解汽车的基本结构，并能围绕主题拼凑

活动过程：

1.引入谜语以唤起儿童的兴趣。

谜语：充气橡胶腿，喝油水，送人载物，跑得飞快！

2观察**了解汽车的特性。

重点观察：汽车的形状和颜色。

3、提出游戏时的要求：

（1）选**。

（2）找材料。

（3）拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。

（4）游戏时的常规要求。

4、幼儿建构，教师辅导。

当孩子们需要帮助时，老师会帮助他们。（指导幼儿观察**颜色、形状）

5、指导要点：

（1）教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

（2） 展示各种车辆，与孩子们讨论汽车的基本结构。

（3） 结合1~2种玩具，让孩子观察形状，引导他们用简单的方法构造简单的玩具。

（4） 介绍游戏素材，提出游戏要求：

a、 选择你喜欢的材料来打造你最喜欢的汽车造型。

b 要爱护积木，轻拿轻放。

6、幼儿游戏，教师指导。

鼓励孩子大胆拼凑，帮助个别弱小的孩子完成一项工作。

7、游戏结束评议。

（1） 请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。

（2） 幼儿互相欣赏作品。

（3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。（可以邀请有创意的孩子介绍自己的作品）

活动反思

一、适宜行为

1提供丰富的操作素材，孩子们的兴趣浓厚。

2《指导意见》重点介绍了儿童能够乘车的基本特征。

３、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为

１、 活动前没有强调要友好解决纠纷。

2孩子们收集玩具比较慢。评价环节教师讲的过多。

原因：1。制造汽车的玩具种类很少。孩子们想互想玩耍。

2孩子们只能介绍自己的作品，不知道如何评价别人。

对策：１、 多投放搭建汽车的材料。

2在构建之前，强调活动常规，引导孩子们讨论如何友好地解决纠纷，强调评价环节的常规性。

3.教孩子如何评价他人，引导他们学习如何评价他人的作品以及如何爱他人的作品。

总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对儿童手艺训练和思维能力的发展有非常积极的作用。比如，通过积木结构的游戏，孩子们可以自然地获得分解和综合各种形式的经验，在材料的使用中获得知识。

本游戏具有良好的儿童审美能力和表达创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。

中班建构教案(篇12)

活动目标：

1、进一步感知桥的基本结构，会运用桥式、排列、穿越等建构方法创造性地表现桥的外形特征。

2、能较自主地选择适合的积木和辅助材料进行建构。

3、乐意动脑筋建构，有初步的合作意识。

活动准备：

经验准备：观察过桥，有桥式、平铺等建构经验

物质准备：学具——ppt

教具——各种积木、积塑材料、辅助材料、相机等

活动过程：

1、观察、交流,进一步了解桥的基本结构。

（1）提问：桥是什么样子的？有哪几个部分？

（2）引导幼儿观察并了解桥的几个部分的位置关系及其作用。

（3）小结：从下往上看，桥有桥墩、桥面、栏杆。桥墩是支撑桥面的，桥面上的栏杆有保护的作用。

2、观察、讨论，了解桥的不同造型。

（1）提问：这些桥一样吗？你发现哪些不一样的地方呢？

（2）引导幼儿观察并了解各种桥造型的不同之处。（桥墩、桥面、栏杆等）

（3）小结：桥墩有像柱子一样的，也有像墙一样的，粗细高矮不同；桥面有平的、弯的，宽窄也不一样，桥的栏杆在桥面两边，样子有不一样的地方。

3、交流、讨论桥的建构方法。

（1）介绍材料，提问：桥墩可以用什么来搭？还可以用什么来搭？怎么搭呢？（桥面、栏杆等）

（2）小结：不同的材料搭出来的桥是不一样的。小朋友们可以大胆地去试一试！

4、幼儿游戏，教师观察、指导。

（1）鼓励建构区的幼儿自主选择自己需要的材料，探索桥式、排列、穿越等建构的方法，大胆地建构。

（2）引导幼儿相互合作，培养初步的合作意识。

5、小结、评价。

（1）欣赏并介绍建构作品。（材料的选择、方法的运用等）

（2）表扬幼儿的进步之处。（能动脑筋、会与同伴合作等）

中班建构教案(篇13)

二、活动目标

1、尝试用线,行组合的的方法大胆表现金鱼的外形特征。

2、乐意参与建构活动，体验成功的快乐。

3、喜爱小金鱼,愿意与小金鱼做朋友。

三、活动准备

1、经验准备：观察认识过各种各样的鱼；

已会插几种常见的平面图形。

2、物质准备：金鱼的图片；

各色雪花片；

“小池塘”场景布置；

“小金鱼”音乐磁带。

四、活动过程

1、组织幼儿猜谜，引起幼儿兴趣。

教师说出谜语：“鼓鼓的眼睛阔嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生来水里长，小朋友们都爱它。”请幼儿猜一猜。

（幼儿自由讨论交流。）

2、出示图片，了解金鱼的外形特征。

（1）教师出示小金鱼的图片，提问：“小金鱼是什么样子的？”“它的身体象什么形状？”幼儿观察讨论。

（引导幼儿用平面几何图形来概括小金鱼的外形特征。）

（2）继续观察图片，提问：“小鱼的身体还有什么？”“是什么样子

的？”

（引导幼儿发现鱼身上的各部位，如眼睛、鱼鳍、尾巴等。）

3、建构活动：“快乐的小金鱼”

（1）鼓励幼儿大胆表现金鱼的外形特征。

（2）提醒幼儿用鲜艳的颜色建构小金鱼。

（3）帮助个别幼儿插紧雪花片。

4、评价

（1）幼儿将小鱼作品送入池塘，互相欣赏交流。

（2）请个别幼儿介绍自己的作品。

引导幼儿从建构方法、鱼的细节表现方面来介绍。

（3）集体歌表演“小金鱼”结束活动。

中班建构教案(篇14)

活动目标：

1、尝试在雪花片圆形上进行添加，建构出简单的圆形物体。

2、能大胆想象建构，体验建构成功的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿在生活中接触过圆形的事物。

物质准备：课件、雪花片、实心圆、空心圆半成品若干，小棒若干。

活动过程：

1、欣赏课件，导入活动：

（1）提问，激发幼儿想象的兴趣。

师：“图上有谁？它在干什么？”

（2）出示范例，迁移幼儿经验。

师：“这是一个雪花片插的泡泡，瞧它变出了什么？”

（3）交流讨论，进一步拓展幼儿经验。

师：“你想把它变成什么呢？”

（4）师幼总结，梳理经验。

2、幼儿建构，教师指导：

（1）半成品的提供与介绍。

（2）鼓励幼儿大胆建构，帮助个别幼儿完成作品。

3、展示作品，进行评价：

（1）出示作品，幼儿欣赏。

请幼儿介绍自己的建构作品，教师给予评价。

（2）出示课件，拓展幼儿经验。

师：“瞧，这里有两个圆形，它们在一起能变出什么呢？”

鼓励幼儿在今后的区域活动中进行尝试。

中班建构教案(篇15)

活动目标：

1、认识画舫，感知画舫船体、船舱和华盖的形体特征。

2、初步运用线形组合的方式建构画舫，尝试表现画舫的主要特征。

3、能坚持独立完成自己作品，体验感受建构成功的喜悦。

活动准备：

经验：幼儿去过夫子庙，有乘坐画舫的经验。

物质：幻灯片“美丽的画舫”、各色雪花片、秦淮河的场景、场景音乐、底板半成品。

活动过程：

1、观看幻灯，引导幼儿分析画舫的基本特征。

（1）教师：“你们坐过画舫吗？”（出示幼儿坐画舫的照片，激发幼儿观察的愿望。）

（2）观察画舫图片，引导幼儿观察分析画舫的各部分：船体、船舱、华盖等，了解画舫的外形特征。

教师：“你看到的画舫是什么样子的？画舫上有什么？”“你们还看到过什么样的华盖？”

（3）小结：画舫分船体、船舱、华盖三部分，最漂亮的是顶部的华盖，有的像小房子，有的像亭子、像宝塔，还有的华盖是双层的，虽然画舫上的华盖各不相同，但是，他们都有一个共同的特点就是有翘起的飞檐。

2、幼儿建构，教师观察指导。

（1）鼓励幼儿选用半成品建构表现出画舫的基本特征，并大胆想象建构华盖部分。

（2）提醒幼儿注意色彩搭配。

3、欣赏交流作品。

（1）师幼展示作品，互相交流欣赏。

（2）个别幼儿介绍作品。

教师：“请你大方地介绍一下你建构的画舫，华盖有什么特点？你还插出了什么？”

活动延伸：

进一步了解夫子庙，在区域中尝试运用建构方式表现夫子庙的古典建筑。