教学心得体会总结经典（15篇）。
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教学心得体会总结【篇1】
听经济学讲座的心得
11月15日，我校经济学实验班学生听对外经济贸易大学金融学院院长主楼一楼，人民币汇率研究专家丁志杰教授的报告，以“金融的魅力”为主题的讲座，开阔了同学们的视野，增进了对金融的认识。在课堂上，学生们了解了经济和金融领域每个人的举止。
在现代社会，经济活动是人类最重要的活动。在经济学家看来，经济学是社会科学的皇冠，金融是经济学的明珠。讲座中，丁院长从三个方面向同学们介绍了金融的基础知识，让同学们了解汇率的常识和汇率对国民财富的影响，人民币汇率的变迁和历史，了解国际金融与生活的关系。 “好人加好人加好人……这样的一群人一定是好人吗？” “世界第一年薪是多少？”结合有趣的问题，丁教授在讲座中一步步揭开了金融的奥秘。作为国家级金融专家，丁院长走进育英学校，给中学生讲授经济学。他说：“这是我人生中的第一次。”有幸在中学校园听丁院长的课，对同学们来说是莫大的荣幸和自豪。听完讲座，实验班的李新宇说，我现在明白了，学经济学不是为了自己赚钱，而是长大后为国家做点贡献。
教学心得体会总结【篇2】
中等职业学校汉语教学经验与体会
汉语教学是中等职业（职业）学校的基础课，起到辅助专业课的作用。因此，学生普遍不重视，总以为只有专业科目重要，中文可有可无。但从目前中国中学生的水平来看，并不乐观。有的中学毕业生连自我推荐信都写不出来，有的参加工作的学生连通知书都写不出来。这些严峻的现实让我们对中学语文教学进行了深入思考。如何解决当前中学语文教学面临的困境？我们不妨分析一下中专语文教学的现状：
I．中专语文教学存在的问题
1．汉语教学普遍受到轻视。 由于各类型学校、不同专业肩负着培养行业初级技术人才的任务，从学校领导的指导思想到教职工的服务意识，专业课程的教学都是支柱.辅以文化教学。学校的一系列教学活动把汉语教学置于可有可无的位置，使汉语教学一直被忽视。结果，学生也低估了语言的重要性。
2.教师自由教学。 因为没有具体的培养目标和升学压力，很多中学中文老师认为，中学生的培养目标主要是解决就业问题，只要专业老师讲得好。教师的这种思想倾向，必然导致教学中随心所欲，不仔细研读大纲和教材，我行我素，随意发挥想象力，只要学生爱听、爱玩、爱笑、爱笑，好好批评教学。因此，在教学过程中，对教学内容重视不够，缺乏教学原则，教学没有深度。
1 3.学生的写作能力普遍下降。进入中学后，许多学生失去了精力，匆匆忙忙地写中文作业。有的学生认为在中学，记叙文、议论文、说明文已经写了无数遍了，没有必要在中学认真练习。因此，不愿动脑筋，害怕写论文，导致写作能力普遍下降。
二、汉语教学创新策略
l．打破陈旧的教学模式，构建新的课堂理念。在传统的课堂教学中，教师更加注重教材和教学参考，以大纲为纲，以书为本，注重知识点，强调标准答案，应对考试，注重是分数。但在以素质教育为中心的今天，我们必须打破这种传统的教学模式，树立一些新的教育理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为教师，我们要有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。教学必须从学生的体验出发，回归学生的生活世界。教学方式由被动接受转变为主动研究学习和自主合作学习。教师要学会创造意境，将课本中的知识转化为问题，引导学生探索，帮助学生建立自己的知识，最大限度地激活学生的思维。
因为一堂成功的汉语课在很大程度上取决于课前的教学理念，这个理念与我们过去采用的循序渐进的教案相比，是一个很大的突破。学生的分析、设计理念、教学目标、教学过程、课后反馈和自我评价构成了新的教学框架，可以呈现整个教学设计过程，将课堂变成点燃学生智慧的火炬。我们追求的是课堂教学。
2 2.师生互为主体，诠释“好教”和“快乐学习”。人们说：“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于汉语课程“开放、创新”的特点，艺术和科学可以在汉语课堂中得到更充分的展示。然而，要想将两者完美结合，就必须在师生之间构建双向互动的教学模式。而教学互动的根本在于“好教”和“快乐学习”。 “好教学”要求教师具有强烈的创新意识，能够创造良好的教学局面，引导和把握知识的重点和难点，注重启发和引导学生，善于激发学生' 兴奋，并培养和传播他们所学的知识。 . “让我们学习”意味着学生从被动变为主动。在教学过程中，他们不再是被动的“等、靠、听、记”，而是积极参与讨论、思考、提问和创新。
新中专语文教材以提高学生综合汉语素养为重点，体现以促进学生发展为基础的改革理念，突出职业教育特色，加强能力培养，有利于让教师在课堂改革创新中大显身手，充分发挥自我，将教学艺术与科学完美结合，打造“好教”、“快乐学习”的理想课堂。
3.实施人文教育，陶冶学生情操。 《汉语课程标准》明确指出：“工具性与人性的统一是汉语课程的基本特征。”汉语教师应将课堂视为学生思考、理解、理解、体验和诠释生活的舞台。在新教材中，将众多优秀文学作品的魅力展现得淋漓尽致，生活的感悟净化了求道者的灵魂。比如毕淑敏的《幸福的提醒》，提醒我们不要让幸福从身边溜走。李乐伟的《我的天空之城》将我们带入了朦胧朦胧的奇妙境界，表达了对大自然的热爱和追求。学生在欣赏之余，还能获得一些微妙的人生感悟和文学影响。同样，在新教材中，也有很多宣扬爱国主义、教人立志的文章。教师需要用中文课文寓教于乐，感动于情感，懂得理性，与学生共同欣赏，唤起学生的共鸣，在平等、和谐、自由、快乐、民主的课堂氛围中激发学生的灵感。 . ，引导学生感知生活，让语言陶冶情操。
4。创新要加强阅读。 新一轮课程改革不仅仅是教材的改变，而是教育理念的更新，人才培养模式的改变，涉及课堂教学方式和学生学习方式的改变。在这一大变革的背景下，我们的教师首先要努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识。只有认真理解课程改革的理念，教学方法的改革才能有新的思路、新的视角。其次，教师要转变角色。教师不是课程的被动执行者，而是课程的积极推动者和开发者。教师可以根据自己的知识、经验和个性，对教材进行分析、加工和调整，设计自己的课堂。假定阅读是语文教师的必修课。新课程对汉语教师的阅读提出了更高的要求。汉语教师要融入文化变革，追求先进文化的先进理念。与其普遍扩展知识，多看几本书，不如在一定的高度思考和更新知识。
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高中语文老师的教学心得
新老师初中语文老师的教学心得
高中语文老师的教学心得
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高中英语老师教学经历
初中英语老师教学经历
教学心得体会总结【篇3】
“数形结合”教学经验
邢茂华
小学数学教学担负着培养小学生数学素养、数学思维的特殊任务方法是数学的灵魂和本质。数学素养的精髓在于，所以我们必须给予足够的重视和重视。新的数学课程标准还明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生应掌握重要的数学知识以及基本的数学思维方法和必要的应用技能，以适应未来社会生活和进一步发展。”在数学教学中渗透数学思想比教给学生大量的数学知识更重要。没有数学思想的数学知识无疑就像一盘散落的珍珠，难以散发出应有的光彩。掌握科学的数学思维方法，对提高学生的思维素质，对以后的数学学习，对其他学科的学习，乃至对学生的终身发展都具有重要意义。就“数与形的结合”而言，它是小学学习中非常重要的数学思维方法，也是一种很好的教学方法。运用“数形结合”的思维方式，可以在学习中将数与形有机地统一起来，借助形状直觉理解抽象的数字，用数字和公式细致地描述形状的特征。直觉与抽象相互配合、相互依赖，有助于学生把握数学问题的本质，提高数学学习能力和解决问题的能力。从低水平学生的学习特点分析，他们往往侧重于无意识的注意力，更多地侧重于“有趣、好玩、新颖的事物”，而且他们的思维大多是基于形象思维，理解抽象知识很难的。在实际教学中，如果我们的教师能够科学地运用数与形相结合的思维方式，将抽象内容形象化，将有助于学生理解数学的本质，提高思维水平。以下是您对自己的教学实践的一些想法。
首先，数字和形状的结合使概念更加扎实。
对于小学一年级的学生来说，很多数学概念比较抽象，比较难理解，尤其是视觉的有效应用，所以有时候老师可以用??的思想。结合数字和形状来扩展概念。教学，用图形提供一定的数学问题情境，通过图形分析，帮助学生理解数学概念。比如在教授认识100以内的数字时，大部分学生可以通过背诵的方式记住100以内的数字，而且似乎掌握得很好。于是我给同学们提了一个问题：66接近70还是60？事实证明，很多学生都没有。分析的主要原因是有的学生只是死记硬背这些数字，对数字的顺序和大小的知识没有很好的掌握。因此，教师需要创造一定的情境，让学生进一步感知和学习。于是我在黑板上画了一条数字线，称它为带箭头的线，并在数字线上一一标出60到70，在可见线上直观直观地表示抽象数字。与位置建立一一对应关系，让学生了解数字的顺序和大小。标好数字后，我在 60 和 70 处画了两个房子，问：“67 喜欢去谁的房子？”看着图片，几乎所有的学生都回答：“喜欢去70的家，因为66更接近70。”然后老师进一步解释：66数4得70，60数6得66，显然66接近70。这样，借助数轴，学生就可以合理的连接数字和形状来确定范围使学生在脑海中建立一个直观的数字模型，形成直观的几何表示，有利于学生的培养。数感非常有效。从以上的设计和学习过程不难发现，“数”的思维和“形”的创造，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有效地提高了学生的数学思维水平。
第二，数字和形状的结合让算法更透彻。
在小学数学课堂教学中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是让学生体验知识的形成过程，让学生在一个学习过程中掌握各种不同的知识。有计划和有意识的方式。探索策略是落实新数学课程目标、提高学生数学素养的必由之路。将数字和形状结合起来不仅是一种想法，也是一种很好的教学方法。在计算机教学中，很多算术学生都是模棱两可的。如果他们能把数字和形状结合起来，学生就能更彻底地理解和掌握它们。例如：在教20以内的轮次加法时，我先创造一个生活情景，用谈话的方式介绍：学校开运动会，后勤部的阿姨给每个孩子分了一块面包。图片表示（如图），然后问学生：“这张图片告诉我们什么，我们可以问什么数学问题？”学生回答：“第一个盒子有 9 个面包，第二个盒子有 5 个面包，一共有多少个？”然后我问：“公式怎么写？” “什么是9+5，你计算正确结果的最佳方法是什么？”四人小组开始讨论。在反馈中，根据同学们的回答，通过移动其中一个盒子里的面包（可以将第一个盒子里的5个面包移动到第二个盒子里，也可以把第二个盒子里的1个面包移动到第一个盒子里）在盒子里），把另一盒面条装满，这其实是十法的真正含义。通过这种教学设计，采用抽象的制作十的方法，使学生易于理解。通过数字和形状的结合，不仅强化了9加几的算法，而且深入理解了该算法的推理，突破了教学的重点和难点，收到了良好的教学效果。
第三，数字和形状的结合使解题更加生动。
新教材中解题领域的学习内容不同于旧教材的排列形式和学习背景，而是分布在各章具体的数学学习内容中.它非常重视数学。知识与生活实践的联系淡化了解决问题的类型，给学生，尤其是一年级学生带来了很大的困难。因此，在教学实践过程中，及时运用数字和形状的组合，将抽象的问题解决置于直观的情境中。在直观图表的指导和教师的启发下，学生可以很容易地理解各种数字之间的关系，可以有效地提高学生的比较、分析和综合能力。比如一年级的书里，经常会出现这样的问题：小明前面有5个人，小明后面有3个人。总共有多少人？这类问题比较容易回答，大部分同学会认为：小明前面的人数加上小明后面的人数加上小明后面的人数就是总人数。但是经常在这个问题之后，会有这样一个问题：从前往后数，小明是第5个，从后往前数，小明是第6个，一共有几个孩子？公式为：5+6-1。这两个问题严重干扰了学生的思维。什么时候加1，什么时候减1？这对于一年级的孩子来说很难用语言表达清楚。在教学过程中，如果运用数字和形状相结合的思路，画圆，看透现象本质，一切问题都会迎刃而解。尤其是第二题，通过图解，让同学们明白为什么要减1，因为小明已经数过两次了。
在解题中，除了使用图表外，教师还经常使用线段图来帮助学生理解问题的含义，分析定量关系。事实上，线段图是数字和形状的组合，它清楚地表达了事物之间的数量关系，可以使抽象的问题具体化，简化复杂的问题，为正确解决问题创造条件。用数字和形状的组合来解决问题，实际上是一个“数字”和“形状”相互转化的过程，即将问题中的数量关系转化为图形，将抽象的数量关系形象化，然后根据对图形的观察和分析。 ，联想，逐步转化为算术公式来解决问题。 “一图胜百言”，让学生逐步养成绘画思考的习惯，感受数形结合的优势，从而提高学生数形转换能力，实现互助互助形象思维与抽象思维的互补性。
第四，图形和形状的结合使图形更加全面。
一年级的教学过程中，大部分抽象的数学问题都是按照图形的呈现来解决的，但有时也用“数”来引导“形”，这样可以使图形教学更加方便。严谨、科学，学生对图形的理解更全面。例如，在教过常见的平面图形和三维图形后，工作簿中出现了对线段和角度进行编号的问题（如图所示）。在第一张图中，学生可以使用直数法得到 3 条线段。但是第二张图中的线段数比较难统计。教师应引导学生按顺序数数，左边第一个点有多少条线段，第二个点有多少条线段？等等。也可以指导学生这样数：一条基本线段有多少条线段，两条基本线段有多少条线段？等等。得到有序数，总的线段数可以用公式：5+4+3+2+1列出。该算法不仅克服了对线段编号的繁琐，而且提高了准确率。同样，以一年级上册《认识物体》为例，教学目标是让学生认识一些基本的立体图形，如长方体、立方体、球。除了教学生认识这些图形外，教师还可以让学生数出这些图形有多少个尖点（即顶点）、多少条线（即边）、多少个面。在教学中经常渗入数与形结合的思想，就会在学生心中播下形与数紧密联系的种子。久而久之，学生会逐渐体会到数学中形与数之间的无限魅力。
总之，在小学数学教学中，数与形的结合抓住了数与形的联系，用“形”直观表达数，用“数”准确学形，不能错过机会。为学生提供合适的形象素材，将抽象的量化关系具体化，将无形的解题思路形象化，不仅有利于学生顺利高效地学习数学知识，也有利于培养学生的数学学习兴趣和智力。数学活动的开展，数学活动经验的积累，数学思维方法的渗透，使数学教学更加有效。尤其是对于低年级的小学生来说，数字和形状的巧妙运用结合思路，让数学教学充满乐趣，学生可以真正热爱数学，学好数学，用好数学。
教学心得体会总结【篇4】
1.对于任何一个学生来说，他的思想和能力都是动态的，时刻在变化和发展，错综复杂，甚至无法预测；任何一个老师，他的能力，他的教育能力，他了解和理解一个学生的能力，他的预测能力，他的判断能力，他自己的知识都是有限的，不是万能的。可以说，教育学生是一个探索和学习的过程；所以作为一个老师，你无法确定一个学生是否无法治愈，即使你已经尝试了你所知道的一切来教一个无法帮助的学生，但这并不意味着没有其他办法。自己搬不动的石头，别人搬不动；现在搬不动的石头，将来可能搬不动。爱因斯坦只有三四岁，还不会说话。他的父母甚至认为他是个傻瓜。爱迪生在小学时也被老师们嫌弃，最后被学校开除。结果，他们都成为了伟大的人。
2.心理学上有句名言“你认为自己是什么样的人，你会成为什么样的人”，这句话说明了人的自我评价影响了自己的成长。它起着非常重要的作用，一个人的自我评价往往是基于对周围人的评价，而他经常从周围人的线索中窥探他人的评价，然后将其作为自我-评估。依据是别人认为你的时候自我评价高，别人认为你低的时候自我评价高。当然，这些大多是潜意识的作用，所以你可以说：“别人怎么看你？男人，你会成为什么样的男人。”心理学家做过这样的实验，经过测试，给学校的老师列出了几十个认为自己可以成为人才的学生的名字（其实这些学生是心理学家随机挑选的，老师们并不知道是做个实验，只知道这几个学生算是有天赋的），半年过去了，这几十个学生的成绩提高了很多，而其他学生几乎没有进步。可见老师对学生的看法在课堂上不知不觉中流露出来，在不知不觉中鼓励或打击学生的自信心：被老师“看重”的学生收到正面暗示，从而变得积极自信，被老师“看不起”的学生收到负面暗示，所以我觉得，在他眼里，每一个学生都是有师德、爱教、爱学生、真正能干的可塑师。
要得到它，你必须要求它；想要得到，就必须索取。”相信自己能爬到山顶的人，一定比只相信自己能爬到半山腰的人爬得更高，或者更多有可能爬到山顶。同样，相信自己能把所有学生都教好的老师，比认为只能教好部分学生的老师更有可能教好。不会教”，遇到顽固的学生，就会尝试去教育他们。这种方法不好。总结经验提高，或者另找方法，像居里夫人一样。信心。不信的老师往往会想说某个学生没有希望了，结果还有希望的学生因为老师的轻视和草率而变得更加自我牺牲，最后可能真的没有希望了。
教学心得体会总结【篇5】
1.端正教学思想。在教学中，教师由于受统考升学率的影响，往往会重写轻读，狠抓字、词、句、篇的落实，把朗读基本功的训练挤掉了，结果造成学生朗读能力低的现象。我在教学中，坚持把“朗读”放在教学的一定高度，并加强朗读训练，学生听说读写的能力有了明显的提高，加强朗读教学和朗读训练决不是绊脚石，而是提高语文教学质量的金钥匙。
2.组织学生认真听朗读。学生听朗读包括教师的范读、放录音带、组织学生认真听读，要有明确的要求，听什么内容，教师要告诉学生集中注意力，提高听读的效率。
3.重视朗读指导。教师可以从吐字发音、理解内容和技巧等方面给予指导。朗读时吐字发音，要尽量做到正确、清楚、规范。理解内
容的指导，教师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等，才能更好地指导学生朗读。技巧的指导也很重要，主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。
4.制定朗读计划。教师制定学期的语文教学计划时，要辅之朗读计划。全书中那些是重点指导朗读训练的文章?这些文章各具有什么特色?哪些是全文指导?哪些是片段指导都要事先安排好。在朗读基本功的训练方面，本期要达到什么要求等，都要明确提出来。只有朗读计划周密，教学时，才能做到心中有数。
5.课外阅读博采众长。课内阅读要与课外阅读相结合，加强阅读指导，让学生博采众家之长。首先要激发兴趣，使学生有阅读的欲望，想阅读。二要创造条件，让学生有书可读，有好书可读，随时能读到好书。三要教给方法，如浏览法、摘抄法、剪报法、批注法等等，促使学生养成动笔墨、动工具书、动脑子的良好习惯。同时，再定期举行一些诗歌、散文朗读比赛或朗诵会，丰富学生的课外阅读形式。
教学心得体会总结【篇6】
《一年的教育教学心得体会总结》可能是您在寻找幼儿教师个人计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
去年8月，带着一身学生气的稚气的我，来到了太仓市艺术幼儿园，开始了我的幼儿园老师的职业生涯。转眼间已经工作一年了，时间的流逝真是匆匆啊，然而就在这匆匆而过的一年里，我困惑着、学习着、实践着、摸索着、感悟着。为了更好的促进自己的成长，本人对于一年的教育教学心得体会作以下总结：
一、循循善诱，向幼儿提出明确的要求，树立自己的威信
还记得作为老师的第一次艺术领域的音乐活动，刚开始时可能是出于对我的不了解，孩子们小眼睛一直看好我，注意力很集中，我心里很欢喜。可慢慢的孩子们的不在我这里了，开始在活动室里到处的游走，请幼儿表演时，表演的幼儿很起劲，可在座位上的幼儿根本不在听。那时的我急而不知所措。因为我的声音再响，引不起孩子的注意，而我自己也吃不消。区域游戏更让我着急，孩子游戏得成果与我所想的差太远，而且集中讲评时收的慢导致讲评很匆忙。活动中一层层的问题接种而来，困惑也越来越多。有时，看着眼前的孩子真是感慨万千“他们真的就那么难懂吗?”但随着时间的推移，自己慢慢的摸索、细心的观察，师傅的指导，我开始慢慢地步入轨道，使自己的活动能够正常有序地开展。因为我知道，要想吸引孩子的注意力，除了老师自己的语言、表情等吸引幼儿外，活动中的每个问题的提出都要做到简洁明了，孩子一听就知道自己接下来该怎么做。而你老师的问题应该是层层深入，而不是无谓的反复。这样不仅浪费时间，也在慢慢地分散孩子的注意力，因为孩子觉得没劲，勾引不起他们的兴趣。另外，老师的话语要少，孩子是活动的主体，老师只是一个引导者，对于幼儿发现的问题，你要向传球一样，再巧妙地传给孩子们，要他们自己想办法努力解决，这样孩子不仅能够积极地参与到活动中来，你的教学机制也得到了提高。
而在这一年的时间里，我体会最深的要数树立自己的威信了。因为没有威信，我则无法套牢我的孩子，不能让我的教学等活动有序开展，还会一直担心幼儿会不会发生什么安全隐患的问题。而一旦你在孩子们的心理有威信在，那么你的一个眼神，一个手势，都能受到孩子的关注，将孩子的注意力紧紧地抓住，随着你的教学思路走，那么活动的开展自然顺利有效啦。但对于这点，你首先得做好以下几点：
1．在提出每一个问题之前，事先都要经过周密考虑，做到问题简洁，目的性、可操作性强。并根据幼儿的实际经验和反馈的实际情况，提出的问题要逐步提高、深入，做到循序渐进，让幼儿有所得。
2．老师要求孩子做到的，就一定要孩子做到，没做到就要根据游戏、活动规则进行处理。这样不仅有利于游戏、活动的有效开展，同时也是在帮自己树立威信。要孩子有这个潜在的意识，在你的活动上，是不能随意放私的，要遵照规矩。否则孩子会觉得反正这个老师不严的，不遵守规则也无所为。也就是说不能让孩子看穿你。现在的大班孩子，已经学会察言观色了，他们能够发现你的小漏洞，乘你不在意就钻空子，给你制造点小问题，通常还会是故意的。所以对孩子的要求一定要严格，处处要树立自己的威信——但不意味着，让孩子处处都怕你。威信是要孩子敬畏你。
二、不断鼓励，处处鼓励，让幼儿在练习中慢慢成长改变，。
孩子的意志力不能保持持久，较为薄弱，对此我采用不断鼓励，处处鼓励的方法帮助孩子树立自信，纠正其不好的行为习惯。如在我的班上有这样两位小朋友：洲洲和珺珺。
洲洲是个懂事、能力强的孩子。但对自己缺乏自信，平时与小朋友的语言交流少，与老师说话则更难得了。游戏中很少自己主动与人交谈，而是别人怎么说她就遵从地去做。不会因为自己不喜欢而拒绝别人。小朋友也习惯这样，导致大家忽略她的想法。活动中我留意观察，发现她其实是个有想法的孩子，只是羞于表达，于是开始通过间接性的干涉、语言的鼓励、和她的交流、大家一同鼓励等等方法来赞许她，鼓励她，慢慢的洲洲开始改变了，变得敢于和大家交流，活动中积极踊跃地回答问题，游戏中大胆地与大家交流自己的意见，对于不合理货自己不愿意的事情敢于大方地拒绝了，变得自信了。在本学期评选升旗手时，洲洲就大胆地举手选了自己。洲洲的改变让我看到了鼓励的作用，也让我找到了自信——只要不放弃，我一定能够帮助孩子改变的。
而珺珺的情况则不同了，她有一个不好的习惯，午睡时一直要小便，有时能够在间隔不到五分钟就要小一次。面对她的情况我起先是满足她的要求，在其他方面多多给与她鼓励，我要让她知道我并不可怕（否则接下来就不好办了，会增加她的压力），再在她的午睡习惯上慢慢地下功夫。睡前，我都会和她说两句话，帮助她，轻松地入睡，减轻她的压力。因为我发现很多时候不是她的身理需要小便，而是她自己一直想着，给自己太大的压力，导致无法真正地入眠。因此在我的鼓励下，珺珺能够由3到4次一家短到1到2次，而现在能够做到一觉直到起床。还记得第一次午睡中没有起来过的珺珺，一醒来就开心地喊道：“老师，我今天没有起来小便。”看着她那洋溢四射的笑脸，我也开心地笑了，并非常肯定地表扬了她。
她们两个让我看到了鼓励的力量，孩子一切不好的习惯、缺乏自信的性格等，都可以因为老师和大家的鼓励而改变，或许一时之间看不到显著的成效，但只要不放弃，时间会说明一切的。正所谓，心急吃不到热豆腐，所以，你不能轻言放弃，说不定，你的下一个鼓励就能看到成效呢。的确如此哦，她们一个是在我鼓励了一个学期后就看到成效的，而另一个可要近一年才得到成效呢。所以，无论怎样，请不要轻易放弃，孩子需要你的鼓励。
三、注重随机教育，充分利用各个环节的过渡时间
在一日生活中，只要细心地观察，你会发现孩子总会给你带来意外的惊喜。当然，这些惊喜不一定是好的。但只要合理充分地利用，你会发现孩子总能给你创造各种教育的机会。而这些教育对他们的生活来讲是必须的，而且，他们自己制造的机会，会让他们通过切身的体会而记忆深刻。否不则，你老师专门提出来与孩子讲，他们不一定理解，更别说记到脑子里了。
而充分利用各活动环节时间，不仅减少了时间的不必要浪费，还可以锻炼孩子语言、思维等方面的发展，帮助孩子敢于大胆地在集体面前展示自己，树立自信心。如：餐前点心后可以请1-2名幼儿给大家讲故事，并准备好提问，不仅促进该幼儿语言、思维的发展，同时还培养了大家安静倾听的习惯，另外还促进幼儿与家长的沟通。孩子都是爱表现的，喜欢得到表扬的。所以别人讲了故事，他也想讲。那首先就得回家请爸爸妈妈讲给他听。
四、教学机制的有效使用
在很多时候，我自己都有一个困惑，为什么同样的方法，师傅在运用的时候，孩子则十分地听话，而到我了，则失去了它的魔力了呢.我的模仿并不差，而且十分到位。但慢慢的我发现我用自己的手法时孩子反倒会被吸引过来。这让我想到，虽然我模仿的像，但两个人的感觉必然不同的，孩子有他们独特的感受，所以在这方面我自己要慢慢地学会灵活地运用，充分发挥各种教学机制的有效作用。当然，在这一块上，自己的欠缺还很大，还要向师傅和其他又经验的老师多学习，多反思。反思为何他们使用此方法时能够达到良好的效果，我要怎样使它适合自己，在自己的操作中发挥它的效果，将其内化为自己的教学机制。这是我现在迫切需要的，但也需要我虚心地请教，慢慢地摸索、反思、实践。
我知道自己在教育教学上还有许多的不足，但我不怕。因为我有信心、虚心、耐心、恒心和积极反思之心，有了这个，我想，只要自己不断地努力，我会很快成长起来的。
教学心得体会总结【篇7】
叙事写作教学经验
叙事写作教学经验
叙事写作是学生接触最早的文学形式，训练水平从小学到初中还处于“低幼”阶段。除了学生自己的阅读积累还不够，他们的生活阅历还很浅薄，对生活缺乏深刻的体验和理解。教师自身并没有对叙事散文的写作教学进行系统、具体的指导和培训。记叙文的教学在初三应该是一个系统的、具体的循序渐进的过程。这个过程要结合课文逐步引导，反复强化。
1.教师单一的教学模式
“分配题目-批改-批注”是大多数教师作文教学的传统模式。题目的安排往往根据教材单元的作文训练来确定；大多数老师在批改时似乎很随意；评语主要以学生范文和教师自选范文为主。题目的安排和作文的评述往往不系统，笼统，缺乏具体指导。
2. “读写分离”
中国教师80%的时间都花在了阅读教学上。 （一）《汉语课程标准》要求学生具备独立阅读能力，注重情感体验，积累丰富，形成良好的语感。学会应用多种阅读方法。能够初步了解和欣赏文学作品。阅读对于学生来说是一种体验，一种对生活的感悟。语文教师的阅读教学除了培养学生理解和欣赏文学作品的能力外，还应培养学生的写作能力。上课时间紧，任务重，老师上课忙。其实，“课文”不就是我们作文教学的最好例子吗？
3.教什么
在初中叙事写作教学中教什么，我们需要细化要达到的基本目标：
1．概念;
2.布局
3.适当的细节
4。情节曲折
5.详细说明
6.环境描述
7.真情。 明确你需要教什么，把这些具体目标分解成六种语言的书，训练点，重复说明。六卷中文书籍，每一卷都有叙述文本，甚至还有经典的例子来指导写作教学。初中三年叙事写作教学应与叙事阅读相结合，给予指导。
教学心得体会总结【篇8】
第1部分：《中等职业学校教师专业标准》的学习心得与体会 《中等职业学校教师专业标准》的学习心得与体会
教育部正式印发《中等职业学校教师专业标准》是教育部发布的第四项教师专业标准，是我国教师专业建设的又一重要成果，也是推进教师专业建设的重要举措。我国职业教育教师人数。学习《职业标准》后的一些心得体会。
我。对内容的总体理解
《职业标准》定位为国家对合格中等职业学校教师专业的基本要求，中等职业学校教师贯彻教育基本规范和教学活动，引领中等职业学校教师专业发展的基本标准，是中等职业学校教师培训、录取、培训、考核的基本依据；其构成，在内容和结构上，突出了中等职业学校“双师型”教师的特点。 “基本理念”：“师德第一”要求教师热爱职业教育，践行社会主义核心价值体系，做学生职业发展和健康成长的引领者； “以学生为本”要求教师践行人人都能成才的职业教育理念，为每一位学生提供适合的教育；它侧重于中等职业学校教师的特点。 《职业观念与师德》要求教师要有职业道德和个人修养； “专业知识”要求教师掌握教育教学知识和专业背景知识； “专业能力”要求教师具备教育、教学和专业指导能力。
二、内容的突出特点
反映了我国职业教育改革发展的最新要求，结合精神党的十八大关于发展现代职业教育。最新要求写入专业标准。要求教师将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，把立德树人作为职业教育的根本任务，树立人人成才的职业教育理念，践行职业教育理念给大家。可以说，《职业标准》符合现代职业教育在培养职业能力的同时促进人的全面发展的根本宗旨，充分体现了以人为本的时代特征。
突出“双合格”的质量要求。针对职业学校教师“双师型”素质评价缺乏标准，充分体现职业教育教师与普通教育教师的区别，突出职业教育教师专业理论与职业教育相结合。实践，职业教育理论与职业教育实践相结合。特点，《职业标准》要求职业教育教师既具备通识教育教师的专业素质，又具备相应行业人员的专业素质，能够实施理论教学和技能培训，指导学生进行实践培训，实践“边做边教，做。”中学”。
三、引领中职教师专业发展
专业理念和职业道德包括专业的认识和理解、对学生的态度和行为、对教育教学和教学的态度行为、个人修养和行为四个方面。理念和师德是对教师最基本、最重要的要求，它极大地影响着教师如何理解职业和职业教育工作，如何对待中等职业学校的学生，如何在职业教育领域中成长和发展。
专业知识包括四个方面：教育知识、专业背景知识、课程教学知识和通用知识。我们可以认为，职业教育对教师应具备的知识是全面而多样的，与职业和实践息息相关。 《职业标准》要求中等职业学校专业课程教师和实习指导教师具有企事业单位工作经历或实践经验，并达到一定的专业技能水平；参与专业实践活动，了解行业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进推动技术进步和工艺更新；为企业提供技术支持、员工培训、业务咨询等社会服务；通过参加专业培训和企业实践等途径，不断提高自身的职业素质。理论与实践相结合是职业教育的生命力。 《专业标准》要求教师采用教学与实践相结合、勤工俭学等理论与实践相结合的方法，有效实施教学；掌握组织学生开展内外部培训实践的方法，安排培训实践计划，确保实践培训的效果。职业教育的教学与教育不能脱离实践。只有将专业理论与职业实践相结合，将职业教育理论与职业教育实践相结合，才能充分体现职业教育的特色，职业教育才有真正的灵魂。 .第二部分：中等职业院校教师示范学校建设经验
示范学校建设经验 国家示范学校建设是新时期职业教育的改革工程和质量工程国家的时代和新阶段，也是我国职业教育从规模发展到内涵建设的重要标志。我们国家模范学校的建设从2011年开始，到2013年教育部、财政部验收成果，用了整整三年时间。这三年间，全校教职工齐心协力，奋发有为努力圆满完成各项建设任务，取得成绩、特色和标准。这是学校建设发展史上一个新的里程碑，对于全校教职工来说，是一种无与伦比的荣誉！近年来，党中央、国务院高度重视职业教育发展。职业教育规模的进一步扩大，大大提高了服务经济社会的能力，对完善我国教育机构、实现职业教育普及化发挥了积极作用。但是，目前我国职业教育院校办学条件相对较差，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不健全，办学机制改革亟待突破，严重制约了职业教育的健康发展。因此，职业教育必须积极适应社会需求。为在全国高职院校中树立改革典范，2011年，我校实施了全国示范校高职院校建设规划。
经过全校三年的共同努力，各项建设任务圆满完成，硕果累累，成绩显着，得到了验收专家组的高度评价，并在决赛中取得优异成绩接受。这些成绩再次证明，全校教职工不愧为一个能吃苦、能创新、能贡献的团结拼搏的集体。模范学校建设的成功，展示了学校雄厚的办学实力和良好的作风，展示了学校教职工艰苦奋斗、上进的精神。达到了办学条件好、产教紧密结合、人才培养质量高的要求。同时，培养和引进高素质的“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业和行业技术骨干，在全日制和兼读制专业教学建设方面成效显着。团队。
在我看来，职业教育的任务是为社会培养实用技能型人才，这与其他高等院校不同。因此，实验与实践是职业教育的重要组成部分。随着市场对人才的需求越来越高，学校不断更新设备，改善办学条件，以最新的硬件设备为教学服务。还要加强专业建设，提高教师综合素质。此外，还专门打造职业教育专业竞赛平台，让学生备战和参与竞赛。比赛结果直接作为对学生表现的评价。在我看来，学校就像一台加工机器。学生是生产的原材料，毕业生是成品。两者之间存在相互促进和制约的关系。只有在职业教育飞速发展的今天，谁的教育理念先进，谁的教学规模扩大，谁的专业素质高，谁就能在教学领域立于不败之地。
当代职业教育以市场为导向，以学习者为中心进行教学模式的改革，尤其是教师如何构建任务导向的教与学过程，如何评价学生的专业能力每个教学阶段。评价与监管是教学中的新问题和新方向。教师专业能力不断提高，尽快融入职业教育体系。不断加强未来职业教育信息化建设，加强职业院校学生技术技能终身教育。
通过示范学校的建设，我们不仅在教育教学方面取得了丰硕的成果。同时，也培育和弘扬具有独特学院特色的模范校风。那就是创新、团队合作、奉献和追求卓越的精神。这四所中学的精神是我们在模范学校建设中获得的宝贵财富。
示范学校建设是学校发展史上的一次新飞跃。在职业教育改革的道路上，我们充满信心和决心。要充分把握学校教育培训的实际效果，总结人才培养的经验教训，改进我校工作，更好地服务用人单位，引导学生更好地就业。相信我们会将学校建设成为特色鲜明、省内一流、全国知名的高水平职业院校！
2013年10月17日Part 3：中职教师专业标准的体会
针对《中职教师专业标准》的自查总结
>学年伊始，学校领导结合“深入学习实践党的基本建设”活动，开展了《中职教师职业标准》学习自评活动。行”，要求教师在工作的各个方面对中职教师的专业教学进行比较。标准，深入开展自评自查，查缺补漏，补短板，提升自身素质和业务水平。经过学习和自评自查，现在总结一下我的自评自查。
首先，想想你对学生的关心有多深，和自己是否符合师德的要求进行比较。关于对学生的关爱，通过自查自查，我意识到教学过程中虽然有感情上的工作，但没有做的很细致，也没有调动学生的注意力和学习积极性。如果学生能够建立关爱的情感纽带，他们就可以事半功倍。我会认真整改，在教学中多交流，注意与学生的情感纽带。
其次，想想自己有多热爱自己的工作，自己比较一下，看看自己是否热爱自己的工作并努力工作。
我还需要保持积极的工作心态，才能全身心投入工作。学生的工作非常繁琐和重复，有时我什至感到压力。教师的情感倾向对学生的影响很大。为了更好地做好本职工作，我要时刻注意修身心态，锻炼自己，杜绝懈怠，保持积极耐心的心态，真正投入到工作中。
再一次，想想自己的业务水平有多高，对比一下自己是否符合学校和家长的要求和期望。对比之下，我发现自己总结学生学习规律的意识要加强。我意识到教学不仅仅是实现各种教学目标，更需要在工作中多放眼，观察思考，善于总结整理，找出规律，根据教学中存在的问题进行调整。课堂教学才能取得好成绩。教学效果好，也提高了自己的业务水平。过去我用统一的量表来衡量学生，用统一的标准评价学生，这样就很容易区分“优秀”和“差”的学生。这可能一方面反映了公平，但它忽略了对成绩不佳者的需求。卫生协调。不可能让全班每个学生都达到统一的要求水平。对此，我应该改变过去过时的观念。对成绩欠佳的学生和特殊情况的学生，特殊作业做得太细，个别作业要个别做，改变一刀切的硬性要求。 ，争取集体进步，以满足家长和学校的期望。
最后想想自己为学校做出了多少贡献，对比一下自己在学校发展中应该做的事情。
我对自己的工作有点死板，工作中有明确的规则和习惯。 通过自我反省，摒弃只按规定办事、只求无过错的死板习惯。 除了按要求完成工作外，还要以学生和学校的集体利益为出发点，积极思考、谋划、落实。 我能尽我所能正确地扮演好老师的角色，为学校的发展贡献一点我的力量。
教学心得体会总结【篇9】
小学教研组长的工作经历
教研组长是学校学科教学研究与教学改革的组织者和领导者。教研组长的工作状况直接影响学科教研活动的质量。教研组组长在教办领导下负责教研组的各项活动，努力提高教育教学质量。我担任教研组组长几年了，我认为教研组组长应该做到以下几点：
1．组织本组教师学习教育方针，学习相关教学理论和经验，认真贯彻“夯实基础、培养能力、发展智力”的教学指导方针，树立正确的教育教学思想。 /strong>
二、组织本组教师研究学科教学大纲，明确学科任务，讨论落实本年级教学要求，组织本组教师制定
第三，在个人备课的基础上，加强集体备课和呈现。教研组必须设置备课活动的时间、内容、中心发言人，本科目的教学要有针对性。评价活动，及时总结交流，推广经验。
第四，正确把握作业的比重和质量，选例和习题，经常分析和交流学生的学习思想，研究改进教学方法，提高教学效果。
5.组织教师制定期中、期末复习计划。 研究考试命题的原则，做好考试后的质量分析，提出改进建议和措施，弥补学生的知识不足。
六。根据学校实际情况，确定教研组和个人的研究课题和相应进展，积极开展教研活动，并及时总结。
7.根据本组教师的不同情况，通过以旧带新、示范班等方式。
1.帮助青年教师和困难教师教学要尽快提高自己的教学水平。
八、组长要落实好以上工作，在学期伊始制定教研组工作计划，在学期末做工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报。
总之，我的工作有一些不足。在以后的工作中，我会努力做到更好。
2011 年 12 月 5 日
教学心得体会总结【篇10】
五年级数学教学经验
我是一名新的五年级数学老师。在学校“自主创新”课堂教学模式的同时，将新课程标准的新理念新理念与数学课堂教学的新理念新理念相结合，转变观念，积极探索，改革教学，并且收到了很好的效果。影响。
一是课堂教学，师生互动，共同发展。
我们每一位数学老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学看作是一个有利于学生积极探索的数学学习环境。在获取知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观，作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看作是师生互动、共同发展的过程。数学源于生活，生活充满数学。数学是客观世界中数量和空间关系的抽象。因此，在教学中，一方面要尽可能在生活中找到抽象的数学概念；另一方面，要创造条件，使学生能够利用所学知识解决日常生活中的数学现象，解决一些数学问题。问题。
第二，创建的场景应该充满乐趣。
兴趣是学习最重要的动力。没有兴趣，就不可能学好数学。因此，要根据小学生的特点，为他们创造有趣的学习场景，激发他们的学习兴趣。充分利用小学生的好奇心、主动性、质疑性等心理特点，紧密结合数学的特点，营造让学生感到真实、新颖、有趣的学习情境，激发学生的心理问题打造学生的“心”。 “求而不求”的心态促使学生的认知情绪从潜伏状态转变为积极状态，从自发的好奇转变为强烈的求知欲，产生渴望尝试的学科探索感。同步发展。
第三，创作的场景要栩栩如生。 数学来源于生活，生活中无处不在。数学教学要包含并应用到现实生活中：因此，数学教师要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与教学中相关数学问题的联系，并用学生熟悉的生活中的具体例子来激发学生的积极性。学生。激发学生学习数学的渴望，寻找生活中的数学问题，用所学知识分析解决实际问题，引导学生开展研究性学习。让问题情境活起来，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生在问题情境中体验问题，增加学生的直接体验。观察和初步解决实际问题的能力，也有利于让学生体验生活中无处不在的数学，认识到学习数学是非常有用的。
4。创设的问题情境应具有开放性和探索性 教学中提供的问题情境要注意一定程度的开放性，提供一些具有挑战性和探索性的问题。这不仅会激发学生进一步学习的动力，而且在解决这些问题后也会增加他们的自信心，大大提高学习数学的积极性。我认为开放性和探索性的问题情境对培养学生的思维能力和激发学习兴趣有很大的作用。
数学来源于生活，生活中无处不在。数学教学要包含并应用到现实生活中：因此，数学教师要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与教学中相关数学问题的联系，并用学生熟悉的生活中的具体例子来激发学生的积极性。学生。激发学生学习数学的渴望，寻找生活中的数学问题，用所学知识分析解决实际问题，引导学生开展研究性学习。
在以后的教学中，我会不断的反思和创新。教学会互相帮助。我会努力工作，收获丰硕。我会扬长避短。一如既往，我会再接再厉，把工作做得更好。 .
教学心得体会总结【篇11】
教研组长学习心得
今年暑假，在校领导的带领下，我们赴月池中学参加了为期五天的教研组长学习活动由月池教育局和培训学院承担培训。非常感谢城市培训学校给了我如此难得的学习和交流机会。专家们用生动幽默、通俗易懂的语言进行了面对面的指导，理论与实践相结合，一场深入而深情的讲座，让全体学生收获颇丰。尽管酷热难耐，训练刻苦，大多数老师都觉得很累，但回首往事，这种疲倦导致理解力一次次提高，促使自己更加注重教学和科研。应该说，有待审视和深思熟虑的工作还是值得的。通过这次认真的训练和自己的努力，我觉得自己收获了很多。我在实践中提高了认识，升华了自己的理论水平，这对我自己在以后的工作中发现自我、提升自己具有深远的意义。
首先，我认真聆听了林雄校长关于“教研团队建设与教研组长”的讲座。细说每一个方面，我都非常佩服林校长卓越的工作作风。他根据多年的工作经验，收集整理了许多与教研组建设相关的理论和案例，对我们教研组领导的工作是一个巨大的鞭策和鼓励。 .尤其是在班中畲族中心小学的我，真的受益匪浅。通过学习，我体会到了作为教研组组长的使命和责任，同时给了我一个方向，学会了如何有效地开展学校教研组的工作。我只当了三年教研组组长。在此之前，我以为教研组长的职责就是负责传达上级的指示，每学期编写教研计划和总结，安排一些常规活动等，开展数学研究。团体。一人一课的活动和公开课，虽然程序实现了听课、评课、教研组学习的形式，但并未深入研究课堂教学。而且我不知道如何将教学研究付诸实践。我真的很茫然，很迷茫，也有点担心，怕自己不能做好这份工作。自从听了林校长的讲课，我初步确定了如何建设一个合格的教研组，对教研组组长工作的基本方向有了清晰的认识。质量。
其次，我潜心研究苗建峰的精彩“校本教学与研究》讲座，苗老师的讲座非常贴近我们工作的实际，讲的真好，口才好，理论与精彩案例有机结合。小学教研组组长，大家都忘记了高温此次讲座产生了深远的影响，特别是苗老师对《校本研究的定义》、《小项目研究》、《小项目成果展示》、《教学反思与写作》的介绍其他方面都非常出色，给了我很大的指导作用。与大师阿加亲密接触一次又一次，沐浴在春天般的教育理论中，慢慢地吹散了锁在我心中的浓雾，让我豁然开朗。
再次聆听福安施青年教师杨福旺教研组组长“教无心，研为真”的经验交流，杨老师幽默风趣的演讲深深打动了我。教研组长确实很难，任重道远。但是，找到方法并非不可能。杨老师的教研之路是成功且可行的。通过学习，我充分认识到团结可以有力量。教研组作为一个整体必须齐心协力，共同进步。必须采取有效的方法来促进和管理教学。传统的教研形式确实存在很多问题。据说班级评价有冷场；偶尔谈论与主题无关的内容。通过学习其他学校开展教研的方式，虽然这不是一蹴而就的，但在开展自身活动的过程中，还是有很多亮点可以借鉴的。
最后，我明白了重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，开展个性化校本研究，使教研组管理能达到一个新的水平，这是我参加培训的主要目标。这几天的培训学习让我受益匪浅，不仅提升了教育理念，也开阔了我的视野。经历可以被记录，但心灵的感受却可能难以言表。只有亲身经历，才能加深理解。专家们给了我指路明灯，就像在海上漂流的船只的领航员。我亲身体验过“听你的话，胜过读十年书”。我觉得我在变，课堂在变，学生在变。我的心既兴奋又兴奋。一点一滴的进步和提高，我的心里就充满了无法抑制的快乐和幸福。在今后的教育教学工作中，我将以扎实的理论知识武装自己，把课堂教学提升到一个新的高度。扎实开展教研组活动建设，从点滴做起，为学校的教学工作贡献力量。
教学心得体会总结【篇12】
教师的天职就是教书育人，所以作为一名教师，那么一定要提高自己的道德素质和职业观点。对于教师来说，自己的教学心得体会该怎么样才能写好呢？今天在这里给大家带来的就是有关于教学心得体会的相关内容，希望可以对大家能够有所帮助，欢迎大家阅读参考借鉴。
记得曾经有一位教育家说过，爱学生是一名教师，最基本的要求教师爱学生，能够弥补家庭和社会教育的不足，也能够让教师的影响长久的保存在学生的内心深处，要想成为一名合格的人民教师，要关心学生，无论是在生活上还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助，还需要抽水。这样和学生沟通交流，谈心和学生共同活动，缩短师生之间的距离。
在处理问题的时候，要及时，方法得当，要注意和学生沟通，所以学生才会信任老师，也喜欢教师上的课，热爱学生，要表现出教师对学生的信任和尊重，以及对学生的严格要求。观众学生的人格，了解学生的个性，相信学生同一严格要求又注意学生的个体差异，区别对待，对程度水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。因材施教要关爱每一个学生，异常是差生，让每一名学生都能够学有所得，让自己的工作顺利进行，让学生们能够健康活泼地成长，这是自我最大的成功和欣慰。
热爱教师工作，是教育事业奋斗终生，也是教育工作者的最高精神境界，忠诚于人民的教育事业，看成是当成教师的最高美德，爱一行干一行，工作勤勤恳恳，兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真圆满地完成学校领导交给的各项工作任务，在工作之中，要严于律己，宽以待人，实施处处以自我严格要求，查找不足。组及时纠正，对别人的缺点要尽量宽容。教书育人，为人师表，也要注意自己的教师形象，在教师和学生之中构成良好的形象，和谐的氛围，才能够不愧为人民教师的称号。当好一个教师如果仅有工作热情是远远不够的，还需要要有广博的知识，在工作之中要虚心向老教师学习请教，取长补短，大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，这是取得教学效果的有效方法。
教学心得体会总结【篇13】
教师是以教书为生的职业，是人类社会最古老的职业之一。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。互信范文网今天为大家精心准备了教师个人教学工作总结心得体会，希望对大家有所帮助!教师个人教学工作总结心得体会
本学年，本人在教育教学工作中，面向全体学生，教书育人，为人师表，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。工作是忙碌的，是充满艰辛的。现将有关方面总结如下：
一、政治思想方面
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面
随着社会发展需要，教师要多学习，在学习中反思，在学习中探索，在学习中成长。最重要的是课堂是教学的阵地，在实践中学习，在反思中提高，才能让学生在课堂中发展和成长。作为一名小学教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。同时，我在课堂中，为了使每一个学生都在各自不同的程度有不同的'发展，我努力注重每一个学生，让学生感觉到快乐和对学习感到兴趣。只有学生对学习产生兴趣才能发挥更好。除此之外，爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到温暖，激发学习的兴趣，从而收到良好的教育效果。
作为教师的我，不仅要让学生想，更要发展学生的思考策略和研究探索的意识与能力。要关注学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生发现问题，提出问题和独立研究与探索的意识和能力。教育课程改革老师教给学生更多的教学自主权，能够促使我们所有的教师能够成为一个探索者，使我们所有的教师获得更多的成就感。我们更多鼓励学生、欣赏学生，获得积极的情感体验这是非常重要的。
尊重生命、珍爱生命，欣赏生命，让课堂关注生命的气息，让生命的活力充分涌流，让智慧之花尽情绽放，我想这也应该是所有的教学的追求要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。
在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我积极参加各项培训，听课学习，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
总而言之，在工作中自己成长的同时，学生也得到了收获，我想这是最重要的。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
教师个人教学工作总结心得体会
从事教师这个职业将近6个月的时间里，在领导以及同事的帮助和指导下，在思想和工作上都有了很大的提高。特别是当班主任以来，对自己自身能力以及综合素质提升很大。
首先，在思想上，我严格要求自己，不断用知识武装自己的头脑，时刻谨记教师职业道德规范，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。努力做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实，在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师。
在教学中，我能认真研究教学大纲，认真备课，编写教案，领会教学中的重点、难点。遇到不懂的地方，积极查找相关资料或者向其他老师请教，不把问题留到课堂上。上课时认真上课，抓住重点、突出难点，从学生的知识水平出发，努力研究应该讲多深多细，并且力求培养学生的学习兴趣，努力调动学生的积极性，让学生主动去思考，去学习。对差生不区别对待，且悉心辅导，努力提高这部分学生的学习积极性。在课堂上多提问，让学生跟上自己上课的思路，课上常采用风趣幽默的教学思路，让学生更容易加深对知识点的理解。课上认真管好课堂纪律，让课堂保持一个良好的学习氛围。课后认真批改学生的作业，找到学生普遍的薄弱环节，及时给予辅导讲解。每上完一堂课积极反思，反思自己的教学方法是否得当，反思所讲述的内容是否全面，并及时改正自己反思出现的问题。在教学工作上，根据教学进度计划和教材的内容，了解学生的实际情况，通过研究教材、找出
具体教学方法，制定了切实可行的教学工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。上课不迟到、不早退，课上不接私人电话，时刻以一名优秀教师的行为规范要求自己。
在担任新生班主任的工作中，新生的管理工作繁琐而困难，但第一年又是至关重要的一年，我克服了各种困难，从班级一点一滴抓起，从课堂纪律到宿舍纪律，从教室卫生到宿舍卫生，从不松懈。并认真开好每一节班会课，努力让每次班会课学生都有所收获，有所改善。注重班级学习氛围的培养，从不放过任何一个不想学习的学生，努力给他们做思想工作，让其逐渐融入班级的学习氛围。注重班级的文化建设，我经常关心班级黑板报、手抄报的出版情况，并给予适当的指导。此外，我还注意班干部的培养，班干部是班级的领头羊，可以协助班主任管理整个班级，一方面我可以从他们口中了解班级的动态，另一方面我又指导他们的工作方法，让他们努力为班级的管理做贡献。另外，我经常和学生沟通交流，深入了解学生，知道他们需要什么，想法是什么，且可以根据每个学生的不同特点，进行针对性教育，加强和家长的沟通和交流，并及时让家长了解学生的动态，让家长放心。当班主任很辛苦，但也很充实，有很多做不完的事，但跟学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。
虽然在这半年的时间中自己有了很多收获，各方面都有了很大提高，但自己仍存在很多不足，需要在以后的工作中不断改进提高，在接下来的工作中，我一定会上好每一堂课，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
教师个人教学工作总结心得体会
这一年的工作结束，作为一名体育教师，这个我的感觉就是非常的好，做这份工作是让我非常的舒适的，有些事情应该要有一个客观的看待在，我也一定会让自己继续努力做好这些细节，不管是在什么阶段都应该努力过后才是，对于这一年来的工作经历我也是非常认可的，我真的也是意识到了这一点，我一定会让自己继续更加用心的去做好这些，在一些事情上面我应该主动一点去积累，作为一名教师这是我的职责所在，我也能够清楚的意识到这些方面，我也一定会努力做好的这一点不管是在什么阶段都应该做好，我对自己是非常的有信心的，也总结这一年来的工作。
不管是做什么事情都应该认真的去做好这些，作为一名体育教师我也是感觉到了工作当中这些细节的地方，这一年来还是然我非常的有感觉的，我希望可以继续做好自己的本职工作，我也一定会让自己的持续做好本职的工作，一年来也是完成了自己的教学任务，带初中的学生还是非常的开心，初二班也是非常的懂事，上课的时候没有太过于操心，一年来也是得到了学校的认可，有些细节上面是应该要去思考的，我相信有些事情应该做的更加的到位，我也是渴望得到大家的认可，我认为有些事情是应该持续发挥好，这一年来的真的是可以的，经历了很多工作，对自己各个方面包括教学工作也是有了客观的认识。
这一年来确实是让我感觉非常的充实，作为一名体育教师有在很多方面我都是做的很好的，有些细节都是应该处理好，这一点是非常有必要去清楚的，在这一年的工作当我认真仔细的做好本职工作，端正好的一个好的态度，持续发挥好这方面的一些细节，我也清楚自己现在的一个状态是什么样的，现在我也会继续持续下去，过去的一年我的认真的完成工作，把日常的细节都做的非常的好，我也清楚在一阶段的工作当中我应该怎么去保持一个方向，这一点是非常有意义的，只有清楚的知道自身的不足才能去进一步的纠正。
这一年来也是有了很多的突破，我一定会继续持续发挥好，但是在教学工作当中有些时候还是走的不够好，下一阶段的工作当中应该合理的安排好自己的工作，这一点是毋庸置疑的，下学期的工作一定会更加努力。
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教学心得体会总结【篇14】
步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说起，下面仅从如何提高课堂教学效率这点，谈谈我个人的肤浅看法和体会。在十多年的教学生涯中，我一直在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺术，但我一直在苦苦追求，为伊消得人憔悴。所以，在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。原因:一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处;二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是事倍功半的低效率，甚至没有效果。学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留下来了，又会什么高效率呢?学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢?所以，我从不主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的初中语文教学，从95年开始，以后的98年、XX年三届初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第一名的成绩，每一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
那么，如何去追求较高的教学艺术呢?本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的作用。
事例一
为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师六个一教学能手的竞赛。其中的一个一就是上一节好课。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间准备。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕出丑、丢脸，怕面对陌生的学生控制不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，突然想到某一个教学环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了，于是就马上爬起来，拿笔记下来。就是这样，虽然没有达到茶饭不思的境界，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特色:自主、开放、有序、创新。特别是有序这个环节充分体现了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效率的重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓励与支持。最后本人也顺利通过了六个一的过五关斩六将的考验，被评为顺德市教学能手。六个一比赛结束后，本人对这次比赛认真地作了思考和总结 ，从中得到了不少宝贵的教学经验。在成绩面前，心中只觉得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是如何进一步提高课堂教学效率。现在回过头去想一想，上公开课、比赛课对一个正在成长的年青教师来说既是一种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的机会。一直以来，无论承担任何级别的公开课，我都把这种煎熬作为提高自己课堂教学艺术的难得的机会。这个事例，我要说明的是做什么事情都要有执着追求的精神，事情才会做得更趋完美，教学也是一样。
事例二
问渠哪得清如许，为有源头活水来。我想，作为教师，特别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上，本人就是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出，学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来决定的。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。具体做法是:
一、 宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先
生说，阅读是写作的基础。因此，作文训练时，我都会找一些文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。
二、微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描写艺术，文章开头、结尾与过渡的艺术，文章的修改等。作文教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点，通过多年的实践，我认为效果还是比较理想的，远的不说，就上学期，我所担任这个班的学生参加作文竞赛均获好成绩，班上的周志成、盘洁霞等五位同学的文章在全国有影响的杂志《中学生阅读》上发表
教学心得体会总结【篇15】
一、有效教学的核心就是教学的效益。
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：
1、树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2、丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3、做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
其次，要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。
(一)课前的有效准备。
大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：
目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方法有效。
(二)课堂的有效组织。
时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。
教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。
(三)课后的有效练习。
课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。
二、上好课的基础
我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当，表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
1、重点突出，是指在一节课上教师要把精力主要放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。
2、内容正确，是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当教师没有把握回答问题时，教师可以说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能回答?”“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再回答你们”“我对这个问题没有研究，是否可以请教xxx老师?”“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习”，教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度。
3、方法得当，是指教师根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，与芒用讲授法，不如用小组讨论法;为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。
4、组织严密，是指课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧凑，不同任务变换时速度自然，课堂秩序好。教师要有一定的组织才干，取得学生的积极配合，才能做到组织严密。
5、气氛热烈，是指课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，教师在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;如果进程太慢了，就该立刻加快来完成;如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。
教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。有效教学法给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现有效教学。