最新三重门读后感。
你知道写作品读后感时从哪些角度去写比较好呢？我们读了作者写的作品，实际上不得不感叹主人公的故事。读完书后，不妨写一篇读后感来记录自己的感受，根据您的要求合同范本网编辑帮您找到了以下相关信息：“三重门读后感”。
三重门读后感 篇1
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《三重门》读后感_1500 字
“……也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开——比如手攀住一块凸石，脚下
是深渊，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕
阳里。”这是《三重门》结尾，以一个在成长路上的孩子对未来的迷茫结束。这无疑是
一个现实而又残酷的故事。与其说这是一部攻击教育系统的叛逆之作
是一个关于成长的故事。主人公林雨翔的成长经历，让人嘘唏不已。这个在自由时代
被压抑的青春，有着自己的独特，却最终迷失在成长的道路上。
作者用犀利的笔触揭露了当今社会一些真实的、故意忽视的不良现象
象，譬如，靠徒有虚名的“体育特长生”身份开后门进市重点，所谓的资深“化学老师”的
辅导，在快餐店**的所谓“飞鸿帮”等等。然而，这所有的一切，都是成长，都是不
可忽略的。这是林雨翔的成长故事。不论他最终结局如何，这始终是独属他一个人的
成长故事。我认为作者想在这本书中告诉我们的不过是成长的痛苦和成长的方式
坎坷艰辛。
小学的时候，我也经历了成长的转变，至今记忆犹新。那时，学校要举行
在跳绳比赛中，我代表全班15名同学参加了比赛。放学后，我们十六位参赛的同
学一起到操场上练习。练了几遍后，大部分同学都跳过去了，偏偏只有我跳不过去。
我不禁有些急躁起来，额头上是因紧张而沁出的一层密密的汗珠。接下来的练习，绳
子似乎是存心跟我过不去，总在我脚下绊住，我又难过又着急，一时的尴尬让我不免
灰心。我沮丧地回家，坐在书桌旁做作业。可是，看着眼前的作业本，我心
里却在想着跳绳：再过两天就比赛了，可我却跳不过去，成了班级的累赘，怎么办
呢？我不知道我妈妈什么时候回来，我找到了说话的对象，把我的烦恼告诉了她。
妈妈摸摸我的头，说：“跳不过去肯定是你节奏没掌握好，多练***就好了。”“可我
哪有那么多时间啊？只剩下两天的时间就要比赛了，而且作业那么多，当了中队委，1
三重门读后感 篇2
说起来也着实汗颜，在《三重门》出版这么久后才第一次拜读。你我的认知或许以前一样，认为韩寒是一个狂人。但看完后，他觉得很难过，想哭。韩寒没有我们想像得那么强壮。谁知道他的无助！
《三重门》的文笔中，你几乎看不见孩子的影子，若不是早已知晓，我或许会误认为是出自成人之手。他的老练、成熟，令人惊叹。理一理想，林雨翔其实是韩寒，这个迷茫固执的年轻人。
唯一的不同，就是那份抗争意识。林雨翔的学习和韩寒的停学形成鲜明对比，其事实韩寒的无奈。他选择了一条极为坎坷的人生道路，执着前进。
虽不知前方道路如何，光芒还能闪亮多久。但我坚信，在无数学生心中，韩寒是最自由最令人羡慕的。
首先，我肯定的是如今的教育制度的确有问题。正如韩寒所说，高考选材制度使许多学不好但又有突出能力或其他才能的学生淹没在人海之中。例如，如果我是菲尔普斯，更不用说八块金牌了，我就不会去游泳池好几次。我只会把时间花在补课上。
所以看来，高考制度是个大问题，但我们能不能再找一个更好的教育制度呢？我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到，韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展，而不是去全面发展从而全面平庸。
然而，社会对人才的选拔需要标准和比较。如何让这些在某方面去得成绩的学生获得社会认可？很难。打个比方，你说你业务能力强，想有一个业务能力大赛让你脱颖而出，可这很明显不现实。
其一，让还未走向社会的同学去比拼业务能力，不妥，其二，人和人的业务能力又能差多少，像中国这样的人口大国，还不是要像考高考那样千军万马过独木桥。因此，高考的存在是必然的，高考之所以有如此多的弊端，是由中国的国情决定的。中国人太多了，每个人都想过上好日子，住洋房，开宝马。我们该怎么办？因此，高考这样的竞争机制应运而生。高考为人们提供了一个相对公平的竞争平台。只要你努力，你就会成功。
唯一不好的是，像韩寒这样的黄金，大部分都不能像韩寒那样发光。可这赖不到高考身上，这些人不发光的最大原因是没有找到“文化课学习”和“潜能开发”的平衡点，也就是说，这些人没有像韩寒一样找到属于自己的“具有自己特色的成功道路”。归根结底，虽然高考制度有太多弊端，但从中国国情来看，这一制度是这个社会能够提供的最好的制度。
思想的敏锐，是小说的第一个特征。韩寒用了第一人称，用少年林雨翔的眼光看待社会、人生以及周围的一切，发出一些直抵要害的见解。韩寒看待世界的眼光极为挑剔，对于社会不良风气和应试教育的批判辛辣却又叫人心服口服。
但思想却不能弥补韩寒对社会认知的浅薄。像小说中的一些打斗场面一样，韩寒可能没有经历过。文字苍白无力，有时他只是一笔一划，这也让很多人批评。的确，阅历是人生的经验，是永远无法代替的。
但请记住，韩寒当时只是个孩子，一个敢于表达自己的孩子。成熟的写作掩盖不了年龄的事实。我们为什么对他要求这么多？
但是，好归好，缺点还是不少。正如韩寒在《三重门》中所抱怨的那样，如今的教育过于僵化。举个例子，曹禺的《雷雨》，这篇话剧其实怎么看都行，但老师和教参就是要让你死板的理解为社会的黑暗什么的，我就认为雷雨反应的是命运不可阻挡，不可战胜这一主题，但考试时如果这样答，肯定就错了。
所以我认为这种僵化的教育是极上束缚了我们的思想，使我们陷入一种固定的模式，这对我们思想的成熟极为不利。还有，如今的教育官僚化，市场化，花钱进重点就像过去的男子进妓院一样稀松平常。最后再报怨一句，政府能不能像给官员配好车一样在教育的投入再多一点？
小说的结局颇为耐人寻味，殊不知无言的结局亦是最好的结局。没有人能猜到未来的世界，所以最好给自己留一个幻想的空间。韩寒做的真是绝。
其实，我觉得《三重门》这本书适合大人去看，尤其是那些教育部门的权威，那些有免费好车的人，希望他们从中能得到一点毒害。学生呢，最好不要看《三重门》，看了你们会更叛逆，会被遗毒，当然，如果非要看的话，还是先看看我这篇伪书评，得到免疫保护后，再去看《三重门》。
三重门读后感 篇3
读韩寒的《三重门》是和这萧瑟的天气一起进行的，窗外的雪纷纷扬扬的，天越来越冷，我的兴趣也在骤降，在未读完全书之前就都当了“逃兵”。
读上去，韩寒文笔的老成和文风的辛辣的确是让人感到眼前一亮，他的阅历，他的思想很难让人想象这本书出自一个18岁的少年之手，但是总觉得他的深沉是那么不自然，那么辛辣的讽刺从这个少年口中说出是那么不伦不类，不尴不尬。
虽然他按着韩寒的意图一路笑了，但合上书页，发现没有多少值得回忆的幸福。**中四处伏击的调侃和存在着语法错误的比喻不仅没有加强**要表达的思想，反而使得主题显得七零八落，语焉不详。真正想引起人们心灵震撼的力量，当它即将出来的时候，却像退潮一样渐渐暗淡。
因为《三重门》，一场有关教育的话题正讨论的如火如荼。韩寒要去**，教育怎么样？我想时间会证明一切。
三重门读后感四篇（二）
最近，我读了一本书——-《三重门》，这不禁让我有感而发。
我认为书中的主人公林雨翔不是一个好的学习者。虽说他小时候是个语文天才，才高八斗，但自从他不再读古文，读起白话文开始，就整天懒懒散散的，成绩直线下降。林雨翔此时还不补习，于是他混完了小学混初中，混完了初中混高中，同时还喜欢上了漂亮女孩susan。
他就这样稀里糊涂地过着日子。日子一天一天过去，林雨翔小时候的记忆一点点地被抹去，梦想一次次朝林雨翔挥手。
我们不能像他一样。 我们需要全神贯注地学习。 我们需要努力学习并获取知识。 我们不能玩太多。现在我们只有好好学习，努力学习，这样我们以后就能玩得兴高采烈。记得有一次考中环杯，考前一点也没当回事，没有认真复习，最后的结果就是落选了。
《三重门》是一本好书，时刻提醒着我们“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，希望大家都能去阅读一下。
三重门读后感四篇（三）
很早就想读韩寒是《三重门》了，不过一直都知停留在想的阶段，说实话我一直都知道韩寒是一个勇于批判现实的人，但是当我看完《三重门》之后我才真实地感受到韩寒的现实。
很多人并不喜欢韩寒，连带他的作品，很多人甚至嗤之以鼻地认为韩寒，一个17岁的嫩小子可以写出什么文章啦啊，很可能是这里凑一点那里凑一点就弄出来的一本书，不过当我看完《三重门》之后我想跟你们说，《三重门》是韩寒真实的写照，那是他真实的经历。
《三重门》讲述的是林雨翔从小学到高中的生活以及学习故事。说到主角，林雨翔得从童年说起。快乐的童年似乎是一样的，痛苦的童年也有自己的不同。
林雨翔的童年一直是一个特殊而痛苦的噩梦。当村里的同伴都在铁路边玩耍的时候他被文绉绉的父亲关在黑暗的阁楼中，在孤独与痛苦中一遍遍地背诵着诸如《史记》《大学》等古文。他必须始终听父亲的教导——现在背得滚瓜烂熟，以后就出口成章了。
正因为如此，在小学，他是一个著名的神童。
随着林父的升迁，雨翔的中学年代是在城镇中渡过的。由于繁重的课业，他感到很难学习。他没有资本让同龄人叫他神童。他非常迷茫；原本美满幸福的家因林母整天整夜的玩麻将，一无心思料理家务，二无心思管教小孩，最后闹得鸡犬不宁，在这种吵闹中，雨翔从小孤寂的心更加寂寞无助；花季是人一生中最美丽的时期，但却伴随着无尽的烦恼。他在高中时被苏珊深深地吸引住了。苏珊是一个美丽聪明的女孩。
林雨翔为了讨sussan的欢心拼命地把自己脑海中差不多消失的文学知识硬是挤出来。susan与林雨翔有一个约定，就是以后要在清华大学见面，susan为了与林雨翔就读同一间高中放弃了数学的最后几道题，但是阴差阳错地，林雨翔的父母托人把林雨翔以体育生的名义送进了市重点中学，而susan却进了区重点中学。
在区重点中学，林雨翔根本不向学习，由于他的基础差，他逐渐堕落。幸好小时候有一点文学基础以至于他的语文不至于太差，但其他的就不言而喻了。所以林雨翔最后以挂了6只灯笼走出高中的大门。
韩寒描写的这个人物可以说是当代中学生的代表，很多中学生都可以看到自己的缩影，或从小就被父母逼着读书写字，没有闲暇的时间；或父母感情不合闹离婚；或父母恋上赌博，对这个家不管不问；或者学校根本没有改变传统的教育模式，不断加大孩子的压力；或是在爱情开始时被情感所困扰。总之，《三重门》就好像在描写我们自己的故事，我们与林雨翔一样是故事的主人公。
《三重门》思想的确深刻，但还是有些偏颇。
首先，我肯定今天的教育体制有问题。正如韩寒所说，高考选材制度，让很多学不会但能力突出或其他才华出众的学生淹没在人海之中。例如，如果我是菲尔普斯，更不用说八枚金牌了，我就不会去游泳池好几次了。我只会把时间花在补课上。
如此看来，高考制度是个大问题，但能否找到更好的教育制度？我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到，韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展，而不是去全面发展从而全面平庸。
看完韩寒的《三重门》我想了很多，也许以后还会有更多的韩寒出现，而我们所要做的应该是给于他们更多的包容，毕竟人无完人嘛！
三重门读后感四篇（四）
花开花落，人生跌宕起伏，但总有一些东西留下永恒；阅读世界的状态，品味生活，总有一些东西记录着世界的状况；繁华浮躁，朴素清明，同样存在一种事物解析生活之理。毋需声音，也不必宣扬，静处一室，品读一本好书，也许我们会体会很多，收获不少。这本书很香。在阅读的氛围中，思想得到升华，作家的内心世界得以暴露。
“80后”作家中我欣赏韩寒，不仅是他的文字，更因他的性格。初看韩寒的文字，觉得笔锋犀利，一针见血（我先看的是他的《毒》，这是一本他前三本书的文摘集）。
读《三重门》，我会为susan与林雨翔的朦胧爱情所感动，甚至流泪。心心相通却无以表达，朦胧爱情之美就在于朦胧。但对于林雨翔的遭遇，我更感到遗憾。
热爱文学却无以发挥，被其余学习所羁绊，与现实中的韩寒极为相似。或许它打动人的地方就在这儿，韩寒受同龄读者爱戴的原因也在此。理想与现实的差距一直是一个值得阅读的话题。
再读《三重门》时先觉得这本**很像钱钟书的《围城》，无论是文笔，还是整体基调，主人公林雨翔与方鸿渐惊人得神似，其中雨翔对susan的感情又颇像《天龙八部》中段誉对王语嫣的痴情。在这本书中还有一个有趣的现象：林雨翔的人格和待人处事的作风，随着中国共产党的进步，正在潜移默化地发生着变化。
初中时的林雨翔性格温柔敦厚，较为单纯，学生气甚浓；进入高中后雨翔性格中的锋芒显现出来，和钱荣争得不亦乐乎，**的风格也因此有所改变。**与作者一起成长是一种独特的感觉。林雨翔的变化可能是因为青春期。我想知道韩寒的青春期使否和雨翔相似？
掩书细想一下，感觉韩寒与钱钟书的区别在于韩寒笔锋更加尖锐，书中更多地展露出社会灰色的一面，并且不留情地给予鞭挞和嘲笑。这也许是因为写作时代的不同，或者因为钱钟书是一个儒雅的学者（人离书本近了，离尘世自然就远了），而且他生性温和；韩寒是一个与众不同的学生（曾经是），是臣服于现行教育体制的学子（包括我）中的异类，其中特深刻的思想如同一把利锥，直指社会。
三重门读后感 篇4
所以，我想，如果我有一个像韩寒一样的学生，我会对他说：走好自己的路，为了走得稳一点，少遭受一点风雨的打击，请先放弃自己的个性，先成为一个高考中可以征服对手的人，然后我会尽力帮助他去战胜高考。
书中的文章一般都夹叙夹议，又描写、抒情，鲁迅自己说“文体很复杂”。正是这种难以捉摸的文体，折射出鲁迅深厚的文学功底和不满。他的评论或抒情都是针对当时社会的缺点，所以人们总说他是一个用笔战斗的战士。
从他挑战、批判传统的毫不留情，看得出他深深地愤怒和失望。他是悲哀的，也是伟大的!
在《红楼梦》中，最美好的也最令人感慨的就是黛玉和宝玉两人的爱情。从小时的两小无猜、青梅竹马，到长大的心生爱念，这是多么自然、纯洁、美好。然而，因为生不逢时，因为当时林黛玉的“孤傲自许，目下无尘”，同周围的环境表现出明显的不合拍，“所以贾府里除了宝玉这个知己是很少有人喜欢他的。
”所以外开孤立无援，无权无势的地位。又因为贾母与王夫人为了维护自己的利益，处心积虑策划了一场**，硬是把薛宝钗嫁给宝玉，使得这段爱情被无情地扼杀，最后他们的结局自然可想而知，落得个“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”的悲惨局面。
在韩寒热过去这么久才看韩寒的书，我真可谓是落伍。但我想，只有以我今天的心态，或许才能对自己说一句宽容：真有才华！
在看韩寒的书时，我的感觉就像在读钱钟书的《围城》，看得出其中的语言之辛辣，犀利和讽刺意味和钱先生几乎如出一辙。当然，在思考的深度上还有差距。现在，我认为**是像韩寒这样的孩子在中国的生活状况。
作为一名中学教师，我很久以前的教学理念是：如何把学生送上大学。为此，我曾在自己的教学中向学生介绍了很多学习经验，并在教学中注重传授知识。
当然，也会在自己的能力范围内找到一些与学生一起学习的乐趣。可是，渐渐的我发现，学生中成绩好的那部分对所讲授的内容感到不能满足，所以常常会有一些意见。然而，学习成绩一般或较低的学生不喜欢在语文学习中死记硬背。
这样一来很多人就认为语文是枯燥乏味的。其实，回顾我多年的学习，我在语文课上学到的并不是死板的知识，而是我自己在这个过程中积累起来的思想。我的语文成绩很好，从来没有被老师教过，是两个方面：
一是学习课本知识；二是广泛阅读，积累知识和思想。今天看到韩寒的文章，我在想，在目前的教育体制下，像韩寒这样的人在校园里没有生存空间。因为我们的教育培养的是千人一面，万人同心;培养的是能适应现代高考制度的各科齐头并进的“人才”而非有一门特长的“英才”;也许这就是中国人中很难有诺贝尔奖获得者的原因吧。
但是，对韩寒，这样一个连高中都没有读完的人来说，在很多人眼中他不但是个异类，而且在很多年后，如果他没有成就，肯定会有更多的人对他嘲笑和讽刺，这就是今后他可能走的一条艰难的路。不过，如果他能走自己的路，取得一些成绩，我想会有很多人在他面前捧着鲜花。中国认失一个只认成功，不认失败的群体。
三重门读后感 篇5
这本书不适合上课的时候看,我是这样说的,因为看着看着会不由得笑作声来.这并不是一本笑话书,作者也没有有意地幽默,只是书中的内容让我孕育发生了共鸣,不由地从心底笑了出来.韩寒的书,在那华丽的笔墨上面涌动的是叛逆,是对社会的批判.能用这样的调侃笔墨,这样无厘头的笔墨来品评现实,大约除了他与蒲松龄之外没有第三人了.而这本书让人不得不在笑过之后覃思,覃思这个社会,覃思我们的教诲.我想,大约只有履历过书中所写的那样的教诲的人才会明白韩寒想表达的深意吧.
黑夜给了我玄色的眼睛,我却用它来探求灼烁。
这是本不错的书.书中的人物描写让人觉得书中的人物都是活生生的,因为你总能在身边的同砚身上发现书中人物的影子.好的小说是让人感触真实的,是能让读者有现场感的.
黑夜给了我玄色的眼睛,我却用它来探求灼烁。
看了韩寒的《三重门》,很受安慰,久睡而不着,越躺越精力。这个跟我同年出生的同道写的这个东西,还行。常觉得自己便是里面的林雨翔,总说自己不近女色。其实潜意识里也晓得这不外是自己给自己的一个很受伤的捏词,久了,捏词也似乎成了究竟。直到有一天,谁人ta出现,心墙刹时崩塌,才晓得一切的捏词与坚固的外壳其实特脆弱,大约说只在ta前面很脆弱,在其它的ta前面永远是侏罗纪的铁壁铜墙。久埋心底的某个东西重又苏醒,生长。可是这只是可是,我的ta还不晓得在哪个宇宙。活到如今才有点明白,这世上没有不听话的女人,只有失败的男人。再温柔的女人在失败的男人面前也是个性统统,挑东拣西;再个性自豪的冰美人在乐成的男人面前也会酿成一只暖和的小猫。娶一个女人吧,如果她贤惠,你将生活得更幸福,如果它不贤惠,你将成为一个哲学家。常喜好一个人深夜看点东西,想点东西,写点东西,喝点东西,吃点东西,悄然默默地。韩寒的《三重门》《长安乱》例外,常是:夜深,关灯,一人,旧电脑前,烟头一地,脸上笑得五官不分,另有液体四行(眼泪、鼻涕各两行),巴掌还在拍得山响,这阵式,足以把鬼吓死。另有,西门吹沙这个名字如今觉得有点太少年,新名有身中。。。
三重门读后感 篇6
花开花落，人生起伏，却总有一种东西留下永恒;品读世态，体味生活，也总有一种东西记录世间百态;繁华浮躁，朴素清明，同样存在一种事物解析生活之理。毋需声音，也不必宣扬，静处一室，品读一本好书，也许我们会体会很多，收获不少。书味飘香，在读书的氛围中，思想升华，置身作家内心世界。
“80后”作家中我欣赏韩寒，不仅是他的文字，更因他的性格。初看韩寒的文字，觉得笔锋犀利，一针见血(我先看的是他的《毒》，这是一本他前三本书的文摘集)。
读《三重门》，我会为Susan与林雨翔的朦胧爱情所感动，甚至流泪。心心相通却无以表达，朦胧爱情之美就在于朦胧。而对于林雨翔的遭遇，我更觉可惜。热爱文学却无以发挥，被其余学习所羁绊，与现实中的韩寒极为相似。或许它打动人的地方就在这儿，韩寒受同龄读者爱戴的原因也在此。理想与现实的差距永远是一个值得品读的话题。
再读《三重门》时先觉得这本小说很像钱钟书的《围城》，无论是文笔，还是整体基调，主人公林雨翔与方鸿渐惊人得神似，其中雨翔对Susan的感情又颇像《天龙八部》中段誉对王语嫣的痴情。这本书里还有一个有趣的现象：主人公林雨翔的个性及为人处事的风格随着小说的进行也发生着潜移默化的变革。初中时的林雨翔性格温柔敦厚，较为单纯，学生气甚浓;进入高中后雨翔性格中的锋芒显现出来，和钱荣争得不亦乐乎，小说的风格也因此有所改变。小说和作者一起在成长，这是一种很独特的感觉。林雨翔的变化或许是青春期使然，不知韩寒的青春期是否与雨翔相似呢?
掩书细想一下，感觉韩寒与钱钟书的区别在于韩寒笔锋更加尖锐，书中更多地展露出社会灰色的一面，并且不留情地给予鞭挞和嘲笑。这也许是因为写作时代的不同，或者因为钱钟书是一个儒雅的学者(人离书本近了，离尘世自然就远了)，而且他生性温和;韩寒是一个与众不同的学生(曾经是)，是臣服于现行教育体制的学子(包括我)中的异类，其中特深刻的思想如同一把利锥，直指社会。
三重门读后感
林雨翔，一个原本平凡的上海初三学生，在进入市重点高中之后，处处受挫，甚至不断地面对欺骗、失望、打击，他无数次反抗、无数次被打压，他想做得轰轰烈烈，潇洒走一回，令所有人敬仰，然而他却注定要平凡，无论做什么事，做到一半总有人阻挠，最后却什么也没有干成……
这便是韩寒所写的《三重门》的内容，看起来仿佛平淡无奇，只不过是讲述了林雨翔的学校生活，但是，却是真实地表现了一个十几岁青少年在学校里磕磕绊绊摔倒又爬起来的成长史。在反复阅读中，我渐渐看到了现实生活中的影子。
谁说不是呢?看，林雨翔身边的罗天诚和沈溪儿，尽管表面上总与林雨翔针锋相对，但却总以真诚的心去帮助他，为了让林雨翔能好好地学习，他们不惜用善意的谎言却欺骗他，甚至为了林雨翔，罗天诚动手教训他人;还有林雨翔曾喜欢过的女孩SUSAN，为了帮助林雨翔，不惜舍弃自己的分数，只为与他在一所学校里就读，虽未能如愿，仍一如既往地帮助他……这样的患难之交,在现实生活中是珍贵的,是值得我们去珍惜的。
但是，文中的钱荣却是要不得的朋友。他总是利用钱或是其他与钱有关的方法，硬是在班上争得了一席之位，人如其名，以钱为荣，用这种方式结交到朋友，虽也称是“朋友”，却尽是些狐朋狗友。
我感受到了作者对每个人物都赋予了感情：对罗天诚他们是热爱的，欢迎的;对钱荣这类爱卖弄的人是鄙视的;对学校老师和林父林母是无奈的……他们仿佛是活生生的，真实存在的人。这些也让我对即将的初中生活有几分向往，有几分好奇，也有几分的担忧。
尽管书中没有确切地提到“三重门”的含义，但我认为三重门指的就是“家庭，朋友，还有自己的心灵!当我们真正地理解它们的意义，并推开这三重门时，我相信我们所看到的，必然是精彩的人生!
三重门读后感 篇7
最近我阅读了韩寒的《三重门》，对其中主人公林雨翔颇有感触。
说到主人公林雨翔不得不从他的童年说起。快乐的童年人似乎都差不多，痛苦的童年各有各的不同。林雨翔的童年直就是一个与众不同的痛苦的噩梦。当村里的同伴都在铁路边玩耍的时候他被文绉绉的父亲关在黑暗的阁楼中，在孤独与痛苦中一遍遍地背诵着诸如《史记》《大学》等古文。他必须始终听父亲的教导--现在背得滚瓜烂熟，以后就出口成章了。也因为这样，在小学时代，他是出了名的神童。
随着林父的升迁，雨翔的中学年代是在城镇中渡过的。因课业繁重他感到学习很吃力，他已没有了资本让同龄人称他为神童，他失落极了；原本美满幸福的家因林母整天整夜的玩麻将，一无心思料理家务，二无心思管教小孩，最后闹得鸡犬不宁，在这种吵闹中，雨翔从小孤寂的心更加寂寞无助；花季是人一生中最美好的时期，然而又伴随着无限的烦恼。就在升高中的那一年他被Susan深深地吸引了，然而他只能把那种爱慕之情暗暗地放在心底，一遍一遍地思念。就因为这样那样的种种原因他中考失败，没能考上高中。最后无耐被父亲用钱送到市重点高中。
至于雨翔同学最后怎么样了，书中没有交代，是想留下点悬念吧。
韩寒描写的这个人物可以说是当代中学生的代表，很多中学生都可以看到自己的缩影，或从小就被父母逼着读书写字，没有闲暇的时间；或父母感情不合闹离婚；或父母恋上赌博，对这个家不管不问；或学校根本就没有改变传统的教育模式，不断给孩子因压增负；或在情窦初开的时期被感情困扰着.总之，《三重门》就好像在描写我们自己的故事，我们与林雨翔一样是故事的主人公。
有这样一则故事引发了我的思考，香港著名歌星邝美云，曾参加香港小姐竞选，获得第三名。在竞选期间，记者提了一个叼钻的问题，"你读书时成绩不好，你是否很笨?"这个问题的确棘手，可是邝美云的回答却发人深思。她是这样回答的："你们注意到没有，读书时成绩一流的毕业后干什么?可能当工程师、律师、医生；而成绩二流的毕业后干什么呢?他们中很多人却当了那些工程师、律师、医生的老板。"
的确，我们无需烘烘烈烈，在保持一颗纯真的心下我行我素就是最时智的选择！要尽全力做好自己！
三重门读后感 篇8
也许他有些坏，也许他有些叛逆，也许他还有点才华，也许他有些忧郁，也许他有些思想过度，也许他有些不太合众。太多的也许构成了他与众不同的学生生活。就是他，与现代中学生不同，但又有些共同点的“高材生”――韩寒。他是中国最年轻的小说家，出版了许多本震撼中国文坛的经典学生小说，他的成名作《三重门》是他第一本出版发表的小说，由于文中的言语之犀利、老练，让人难以想象这竟出自一位高中生之手。
《三重门》是以第一人称叙述的，文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中学生。如鲁迅一样，林雨翔正是韩寒本人学生生活的真实写照，只不过稍加改变其性格罢了。小说开头介绍雨翔的“出处”，是一位小镇中学的初中生。他在他父亲的“关.”下，对古文略有了解，文科长于理科，于是参加了校文学社，在志同道合的马老师指导下，他以一篇急急忙忙赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖，可见其功底深厚。中考前夕，他的父母为了他能考上市重点高中，花尽了心思，找人为他恶补了一段时间，补课费就达五千多元，还不包括这样那样的补品。他的心思不全在学习上，除了学习，还在为了一个叫susan的女孩“劳心劳力”。虽说如此，她也鼓励雨翔努力学习，并说三年之后在清华园见。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下――搞了个体育特长生，打了几万块钱的红包，跌跌撞撞地进入了市南三中。但阴差阳错的是susan以三分之差，无缘市南三中的门槛，与雨翔擦肩而过，雨翔后悔不已。挤进了高中后，但他的学习是每况愈下，几门功课高高挂起了“红灯笼”，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录取通知书，甘愿放弃十分的题目。雨翔也只好无奈。
韩寒的学生生活也许就是如此，经历了跌宕起伏，有失有得，光辉暗淡的崎岖生涯。也许只有如此，他才能写下这么有哲理性的小说。从文中不难看出韩寒思想的超前，他对中国的教育有着深刻的批判。他以老练、犀利、并带有强幽默性的言语，对学生生活的进行全方位了概述。我在想为什么韩寒能写出那样的文章，是什么支持他？哪来的勇气？哪来的精神支柱？他是察觉到了自己的智慧――有智慧在助他。有了智慧，一切都会变成另一副模样，一切都会有另一种说法。
《三重门》隐含着一种让人欣喜的极大可能性。
三重门读后感 篇9
那是满心的忧伤，不语，叹息萦绕耳边；那是满腔的哀愁，无奈，泪水浸湿脸颊。绿色和无知的爱，真正的感动，真诚的执着；少年平凡的命运，平淡中夹杂了不屈，隐藏着抗争。只是，终究躲不开无形大手的捉弄，纵然你一再逃脱，明日几何？
再次重温《三重门》，韩寒精湛的文字功底，细腻的人物刻画，以及那不经意间各种对白的幽默，无一不让人深深的着迷！
文中，主人公林雨翔以一个颇具语文天赋的形象入场，以他成长的经历来贯穿全文，描绘这样一个小人物的初中高中生活，刻画这样一个小人物的心理历程的变化，怎样的为交朋友而虚伪，怎样的因得奖而欣喜，怎样的为喜欢的人儿辗转反侧，怎样因不甘的生活而抗争，服从。
谈友情——也是，生活中，谁没虚伪的一面呢？为了交朋友，转身就把刚才说崇拜的老师卖掉；为了得到友谊，马上就将正在教自己的补习老师评的一无是处了。但是，朋友之间，我们真诚，坦诚，我们一起犯错，我们一起疯狂，我们一起奋斗，我们一起成长。
生活就是这样，为了维持我们小圈子里的人，和别人争红脸；为了与我们的兄弟和朋友打架，与人大架。但是，我们的友谊却是这样的牢不可分，虽然不至于上刀山下火海，可是却是这样的深深信任着彼此，哪怕我们会闹矛盾，哪怕我们会赌气，会嫉妒，可是，一旦你有困难了，我永远是第一个站在你身边，不需理由。这样纯真的友谊，怎可不珍惜？
关于爱情-但命运为何如此棘手？因为命运，两个人相遇，因为命运，我们相识。可是，一个是年纪第一，另一个却是中游徘徊，你为了我轻易将美好的前景放弃，我为了你艰难的接受所有的嘲讽，却殊不知两人却这般戏剧性的错过。
如此青涩无知的爱情，只为多看你几眼，我多跑几条街；如此纯洁执着的爱，只为让你看得更多，我尽力让自己更耀眼。然而，我们之间的距离已经从孤离的班级变成了孤离的学校。现在，是两颗孤离的心之间的距离吗？我们之间，原来还要添加种种的欺骗，种种的激将。
可是，本来我想要的爱情不是这样的，对吗？我只想那样看着你，静静地看着你，就够了！
谈教育——我们总是将这些归于教育的悲哀，我们总是固执己见的以为，就是因为中国的应试教育，毒害了一代又一代中国青年。是的，是的，我承认。就连我也不喜欢这种教育。你教我学。你说，我记。
你抄，我背。教育不是为了提高学生的能力，使他们全面发展吗？但是，倘若真的向外国那样的搬过来，又是否会符合中国的国情呢？
我不知道。但是，无疑这样，对很多孩子还是公平的，我们接受了教育，我们学到了一定的知识，我们熟悉了文学，历史，数学……是的，我们的动手能力是还不够，但是我们还在学，我们还在成长，而现在的，仅仅只是为我们能自己摄取，提供前提条件！
我静静的合上这本书时，心中感触颇多。文中的他，何尝不是另一个自己呢？我的一路走来，记忆还一样清晰。
从前，我不一样，为了兄弟，不归路；曾几何时，我并不一样。 我为爱做了一切，无论后果如何。我也曾叛逆狂妄，我也曾迷茫低沉。可是那都是正在成长着的我，不是吗？
任思绪在书中徜徉，呆呆的，也不拾回。或感伤，或欣喜，惊叹于每一个巧妙构思的瞬间，感叹在那一个又一个错过的情节，让情感自由的发散，翻腾，也不去理会。而生活又何尝不是这样呢，有懊悔，有伤感，有追忆，有落泪，可是，伴随的，又怎会没有惊喜，没有一个又一个绽放的奇迹！
人生的十字路**错复杂，任我们选哪一条，都有不一样的美妙旅途，或许结局已经确定，又或者前方的道路还不甚光明，但是，这都不妨碍我们轻轻弹一弹心中蒙上的尘土，理一理心中还坚定的那份执意。再着新装，奔赴战场！
人生百态生活，太多，我不清楚。可是，此刻的我，却有这样一份执念，带着浅浅的微笑，着上坚毅的翅膀，向着那还不甚明朗的天空，勇敢的飞翔，飞到我渴望到达的地方。
我坚信一定有阳光，一定有鲜花盛开，我的容貌一定是最美的风景！
三重门读后感 篇10
三重门读后感（一）：
《三重门》这本书在我的书架上已经微微泛黄了，我原本对于《三重门》没有太多的兴趣，它在书架上完全处于摆设状态，但，从寒假时我无意看到书的序言的那一刻时我就对这本书有了浓厚的兴趣，啊，这本书的序是曹文轩写的啊！看完书的序，我长叹一声：怎样以前没看到这本书呢，该死该死，曹文轩能够对于韩寒所写的这本书有极大的好评，那这必须是一本不可多得的书了。
我放下了手中的事儿，开始阅读这本书。看着韩寒的介绍，我不禁感到惊讶。六个球场挂红灯，降级。韩寒是谁？留级生的身份却以一篇《杯中窥人》获得了大赛一等奖！
看完简介，我明白这本书是韩寒以自我为真实写照写的。随后，我开始阅读这本书了。因为对此书的浓厚兴趣，我花了不到两个星期就看完了，晚上睡觉时看，早上起床看，甚至连上厕所时都会看，只要有时间我就会捧上这本书来阅读。
妈妈说：你这么饥肠辘辘地读书是很少见的。
这本书写了林雨翔一九九五年到二零零零年的事儿。林雨翔文科很好。为了让他进重点中学，父母把他报了补习班，但他没有进补习班。在父母的努力下，林雨翔以体育专家的身份进入了城南第三中学
读后，我感叹道：难怪曹文轩会给出如此好的点评，这本书完完全全的道出了生活。我认为，韩寒的笔，十分的尖锐犀利老成，倘若我不看作者简介，我还以为韩寒是位老爷爷，谁让他的文章那么悲观和犀利呢？
有许多句子令我吃惊。这还是个年轻的韩寒吗？怎样这么悲观？我记得有一个句子是这样的：
当一个人即将死去时，什么名字，什么利益，什么爱和什么恨都是棺材上的一缕尘埃。为一缕尘埃努力一辈子值得吗？还有一句话是这样说的：要成为一个人，你必须要么粗俗，要么优雅。半俗是最痛苦的事。
这本书中的好句段多得数不胜数，记得结尾处讲到：走还是不走呢？也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛的流血，不明白该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。
他所写的每一句话都好深奥，让我一会儿明白一会不明白。他还在后记里提到将一句话谨献给所有正春风得意或秋风不得意的人们，十分平凡，但你必须要坚信自我：我是金子，我要闪光的。
我想他最后一句话一定会鼓励很多人，也许他也鼓励我，是的，我是金子，我想发光，虽然我很平凡，但我相信用我自己的努力一定会发光！韩寒他就是一块上海大金子。在书里面的一页我发现了这句话：
我这辈子说的最无可辩驳的话就是你不用叠被子
本来是要铺开睡觉的，但这是第一个被反驳的。懂么，这是规矩。我们很难过，因为我们有太多的规则。
被子是摊开来睡的，这句话还真是那么个样貌，悲哀是因为规矩，这句话把我带入了迷雾，第一句我还能够明白，而后我就似懂非懂了，他的成熟真的好不贴合，或许是因为他那几门功课的红灯照亮了他的前程。
我梦想我也能成为韩寒这样一个出色的作家，我相信：我是金子，总有一天我会发光的！：
三重门读后感（二）：
《三重门》读后感
韩寒的长篇**《三重门》刚一问世，就引起了社会的关注，在中学生中更是捧客如云。读了这部**之后，我为韩寒丰富的学识与超时代的文学素养深深折服。但我认为，同他那精彩万分，无懈可击的杂文《杯中窥人》，《穿着棉袄洗澡》相比，《三重门》实在是大为逊色。
韩寒的知识应该很丰富，所以他心里有很多东西。然而，说到对社会场景的描写，却显得有些苍白无力。看朋友在小餐馆打架是很典型的。用了大段的文字来描述双方如何互丢生煎，写得索然无味且毫无真实感。
或许是到最后他自我也写得无趣，于是赶紧把笔锋一转，让主人公逃离现场呵，什么都解决了。韩寒在《三重门》的序中提到，他是用了知识来代替生活阅历的不足。但我认为这种经历永远无法取代。
因此，稍加注意，可以发现在韩寒的**中，涉及现实社会的情节大多是零星的，不敢多留。
韩寒的书充满了智慧的语言，让人发笑，也让人深思。可惜这种风格没能坚持到最后，当**过半后，写到林雨翔进入市南三中起，也许是作者的智慧已经用尽了，也许是这段故事与他当时的处境太相近了，以致他无法如上帝般远距离地看着书中的人生。没有了距离，太贴近的故事似乎使韩寒写的时候施展不开，雄心勃勃地拉出的几个人物，如和主人公同为体育生的几个同学，都无力再深入写下去了隆重的出场，却无力的退出。
韩寒的**也有相当重的模仿痕迹，还没有形成自己的风格。感觉上，韩寒似乎是边看着《围城》边琢磨着如何下笔的韩寒写林雨翔，说他的获奖作文是从旅游手册中翻过来的，说他评论着那首卧梅诗时候的尴尬，说他想争夺文学社社长时的处心积虑一点情面也不给，把主人公一点一点地剥了皮，揭出他内心的软弱，无能和虚伪来明明白白的钱氏风格。就连中国共产党的影雄林雨翔也充满了方鸿渐的影子，没有自己独特的形象。
更糟的是，到了最后，韩寒最后不忍心再对**的主人公刻薄下去了，竟让女主人公susan爱上了他，结尾的那几个**，真是坏了他的风格。即使是差的**，里面有一个人物形象鲜明一些，也会让这部**的地位有所提高，最典型的就是那部描述着轻舞飞扬的**。
三重门读后感（三）：
韩寒被称为80后的代表。他代表什么？这是一种放荡不羁的个性吗？是一种超越感吗？还是叛逆的灵魂？
都是，也都不是。
韩寒所代表的是我们这个群体的观念，这个群体的想法，只是他敢于用文笔表达，用他那自诩的才华，让笔尖流露出一段段真实的情感。
《三重门》是韩寒的名著。我或多或少读了他的后期作品。从它们之中，并不能确切地说得到了什么，获悉了什么。看完三重门，并不像看完雾都孤儿后能感受到当时英国光怪陆离的一面，也不像看完呼啸山庄后惊叹人心的复杂险恶。
而这本书，是一种现实，好像一面镜子，映照出各式各样的青年人。说青年人不稳重，浮躁，一点也没错，因为长者们走过的路确实比我们多了些。
但是，我们这一代有我们的个性，有我们的思想，思想就应是不断更新而并非传承。只有在不断更新的过程中，才能去其糟粕，取其精华，而传承下来的思想道德理念固然可贵，但是令人厌恶的一面却无法磨灭。
中国传统理念中，家长为尊，师长为圣，他们的话就是至理名言，对于这些谆谆教导，我们本应无可非议全盘理解。家长说一，就是一，师长说二，就是二。
而许许多多的家长，都有极强的虚荣心理，他们从小教会孩子，什么叫做谎言，谎言越是动听，就越真实。新东方的郭将老师以前告诉我们这样的经历，他说:?你们的家长是不是也是这样，小时候让你们花一下午硬着头皮背一首奇难无比的诗，晚饭过后拉着你的小手到了邻居面前说:?
你们看看，我家这孩儿多聪明，他过目不忘啊。你看他刚随便翻了一篇诗，随意瞄了几眼，就会背了，来，孩儿，背给大伙儿听听。?背完之后，赞许声如悦耳的鸟声接连不断，叽叽喳喳、哗啦哗啦。
作为家长的他们心里那个乐啊无法用言语形容，就好像中了百万大奖，嘴里含着永远不会化的蜜糖，那种笑容似乎上了天堂。而之后就立马把你们拖回家继续苦背诗歌，日复一日干着同样的累活儿，而他们天天享受飞向天堂的快感。?
听罢，我们都笑得前伏后仰，此刻想想，感觉这笑话酸味儿浓得很，家长的虚荣心，怎能去损害孩子纯白的内心世界呢?怎能建立在孩子们的痛苦之上?可能举这样一个例子有点偏激，无论如何，家长是尊者，师长是圣人，这个观念仍然会被中国传统教育所坚持着，就好像一块溃烂的肉，你无法阻止它继续溃烂下去，最终愈演愈练。
没事儿，还是一块肉呢，还能吃，只是性质不一样了罢了。
郭将老师十八岁就大学毕业了，属于一个天才型学生，此刻是博士生，但是他的成就，并非和学业成正比，并且以前深受他学弟的欺骗，却始终蒙在鼓里。
那么，让我们反思一下中国的传统教育，中国的教育固然是严密的，是筛选智者的不二方法，但是应试教育方式，又怎能让我们的国家富强起来，又怎会真正适合所有的学生?对我们的前途真的有利吗?很多时候，我们无法静下心来好好了解历史，研读名著，是因为理科题目不断困扰着我们，禁锢着我们的思维。
错不在于我们，也不知在于谁的身上，又能责怪谁呢，大纲上的要求一向如此，又怎能随意更改替换?那么剩下的，就只有无边的习题，烦恼时的牢骚，失落时的哀叹了。读好书就必须能升官发财?
非也，但你所能得到的机会会比在学***稍逊一筹的人多得多。
这只能说明，中国的俗人太多，注重的只是那张比一辆卡车还重的文凭，注重的是你的学历，而你的潜力，你是否适合这项工作，都是之后思考的因素。
在这个?俗?社会中，我们又能多说什么呢?说多了，会被人骂自视清高，不要脸，不说，憋在肚子里也怪难受的，憋着憋着，吐了一身并**观啊，破坏了中国的传统道德美德，有失体统。
所以学学韩寒，学学这叛逆的精神，写点东西吧，写给谁看?写给要看的人看，不要看的人直接无视吧，反正总会有人要看的，除非你自我不当自我是个人，自我写的作品，多多少少还是会自我欣赏的。我想，尊敬的师长们，也无法对韩寒多评价什么吧，他的三重门，就是比你写过的任何一篇文章火，人家就是比你牛，你又奈何呢?
无奈吧，师长们心里其实及其不期望我们接触韩寒的作品，因为太叛逆，太违背现实的道德伦理观了。
韩寒的作品会不会成为经典，这还有待考证，我们无从定论。但是这样的作品，却实实在在地横亘在我们这年代的文化中，任机枪扫射，原子弹接连炸裂，都无法摧毁这种异调文化。
新概念作文一等奖可不是盖的。
同是一等奖获得者的郭敬明，就没有这么敢于吐露真言，高谈阔论了。那些催泪的作品，感动过后，十有**也随着肠胃的蠕动消化了。我对郭敬明的文笔，也是佩服得五体投地，在下此身如若有此造诣，也不妄为一个有血有肉的人了。
然而，我更多地佩服韩寒，和他的共鸣是不期而遇的，从没看过有人敢这样写作，更确切的说，是在写自我大脑思维的映照，说它们无聊，确实有点，但是它们真实，真的很真实。我们这个社会，有这么多不足，但是俗人们总喜欢睁一只眼闭一只眼，得过且过，正所谓，?枪打出头鸟?
，所以低调点，不是说?人在屋檐下不得不低头?吗?
所以在掌握权势，能够定你?罪名?的人面前，卑微地低下头，夸张点就磕个头吧，最好是磕响头，若是脑袋上挂点血渍就更好了。
那样做的话，吃亏的人永远不会是你，而会不会吃鳖那就说不准了。
活在这个社会上，我们只能削去身上的一些棱角，尽量圆滑些，能忽略的种种缺陷就忽略吧，千万不要一根筋，你身上都那么多筋了，就不要紧握着那根凸现的筋不放呀，用点力，把它按进去，凸出来是有个性，但是不贴合传统的审美观念呀，所以还是按进去，牢牢按进去的好。
韩寒在老师面前大概是吃鳖吃胀了，便大笔一挥，用他那才高没八斗也有七斗的才华反驳起来，和传统较起劲来，引领这帮?现代人?，一个劲儿地叫好。
而你呢?你又有什么才又有什么能和传统教育传统文化斗争?没有吧?
韩寒就一个，所以识相点，沉默与爆发，还是选取沉默吧，这么多人都沉默了，不多你一个也不少你一个，跟着大家混混总是对的，随波逐流，这么美丽的成语难道你没听过没学过吗?那么你真的很对不起那些呕心沥血的教导你的尊师。
对着墙壁练***，拿着家里的器具练***散花，这一切可能都是你拿来发泄的手段。()那种敢怒不敢言的时代，在中国永远不会全然消退，反而是后患无穷，因此自我发泄为上上策。发泄过后，又痛又胀的是你的拳头，损失的是你的财产，那些你不爽的人，不爽的事情，好像丝毫没有受到影响。
所以呢，还是冷静点冷静点，换种对自我利益没有损害的方式发泄发泄，总之在这个世界上呢，你看不惯的事情多了，你的眼球也就***。
三重门读后感 篇11
韩寒三重门读后感800字(一)
韩寒《三重门》的过程中，一直有一种似曾相识的感觉，细细想来才发现是又找到了当时读钱钟书《围城》的感觉。主人公林雨翔性格上的懦弱和自负，他的故作才华，以及全书给我的那种被现实所束缚和摧残的压迫感，甚至是贯穿全书的讽刺和幽默，都和《围城》中很相似。这里我这么说，并不是拿两位作家比较，更不是说其中一位更胜一筹，只是觉得时代造就人才，而每个时代都需要这样的作家，用笔下的文字来警醒这个始终存在问题的社会。只是《围城》描写的是旧中国浑浑噩噩的知识分子，针对的是当时整个文化界;而《三重门》描写的是新中国混混沌沌的莘莘学子，针对的是现在整个教育界。看《三重门》总是让我有一种身临其境的感觉，我也是一个高中生，也身处在三重门的怪圈里面，也只能顺应社会去成为一个“全才”。书中的种种故事许多都在身边发生着，书中的许多人物都能在我自己和身边的同学身上找到影子。但即便如此，生活还得继续，日复一日的学习还得继续，我们大多数人还是只能屈服在教育家的政策下，苦苦的学习，通过高考这架“独木桥”来实现未来。这，就是中学生的无奈。书中许多人都在应试教育下苦苦挣扎，寻找那似乎不存在的出路。当然也有例外，像梁梓君，他靠着父母的金钱铺平了未来，这只能说是另一个讽刺了。而大多数人——林雨翔、罗天诚、沈雁儿、Susan等等，还是得走进三重门，走进漫漫考学之路。Susan是书中我最喜欢的一个人物，相信大多数读者也和我有一样的想法，她的美丽和优秀有无法抵挡的魅力。她的错误就在于看错了林雨翔，看错了他的“才华”，她为了他放弃上市重点的行为是勇敢的，也是令人惋惜的，看完了整本书后我只想为Susan惋惜和感动，青春的心在现实中只能伤痕累累，青春的情在现实中只能流泪远去。而我最为厌恶的，是钱荣和主人公林雨翔：他们都是那样的自负，没有才华却装才子;都是那样的虚伪，伪装自己做作的生活。林雨翔的懦弱无能伤害了自己，也伤害了Susan，让人只能在书前愤叹。青春是生命力最美的一段过程，那时的隐隐情愫，那时的欢笑与泪水，都值得一生回味。而当我们把青春“奉献”给课本，而放弃其他的生活时，我们或许得到了知识，但失去的真的更多、更多——
一部青春成长与成熟的作品，成长的困惑逐渐变淡，美好的愿望与社会残酷的现实的撞击，最好读下，不好说…一个字，编。
痛苦，这样说吧!这本书的确精辟，但是因为的功夫太大，所以也会给读者一种痛苦的感受。
书中故事许多都在身边发生过 ，书中的许多人物都能在自己和同学身上找到影子。书中的人都在应试教育下苦苦挣扎，寻找那似乎不存在的出路。
总的来说当我们把青春花在课本，而放弃其他时，我们或许得到了知识，但失去的真的更多。
韩寒三重门读后感800字(二)
在五年级时我第一次接触了韩寒的作文当时我觉得十分有意思。后来又经过妈妈的介绍读了韩寒的经典著作《三重门》。
三重门主要讲了本书通过少年林雨翔的视角，向读者揭示了一个类真实的高中生的生活，把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来，体现了学生式的`思考、困惑和梦想。韩寒以自己的方式思考着、激动着、愤怒着、抗争着、改变着，透过那些犀利的、尖锐的甚至是刻薄的语言，我们感受到的是一个天才少年的灵光闪现。三重门读后感。
我知道了三重门指的是:第一重 亲情第二重 友情第三重 恋情
第一重 亲情写出了亲情，是一个永不衰退的话题。人有百种，对亲情的感悟就有百样。在韩寒的笔下，我看到了他对大多数家长望子成龙，望女成凤的抵触心理:林雨翔的父亲会在儿子年幼时逼迫他阅读中华文明历史的结晶，也同样在儿子中考在即时，让他上补习班，花重金买补脑、增长记忆的营养品，力求在中考中能发光发热，但他们却忽略了人类最简单也最浓厚的情感。或许一个信任的眼神，一句鼓励的话语远比价值千金的药品更有价值。然，亲情是我们生命中不可或缺的东西。每个人在每时每刻都在用不同的行为诠释亲情。
第二重 友情，人的一生中，朋友占了极其重要的地位。你更多的时候会把心中的感悟倾诉于朋友而非家人。文中的林雨翔也有几个好朋友，令我印象最深刻的则是梁梓君。他成绩很差，但是他重义气。他会教林雨翔写情书，他会帮林雨翔怎样把妹。或许这一系列所谓的帮在家长眼里纯属是害了他，但我知道林雨翔此时需要这些，因为他正值青春年华。朋友会一眼看出你需要什么，会在适时时提醒你。我一直觉得，生命给予我的美好，总是远远超出我的需要
第三重 恋情这个季节悄悄地来了，这个年龄也悄悄地来了，在第一次见面，林雨翔就在心中刻画下了这个名字。诗词轻吟，只为在她面前展露自己，吐露心中些许的萌动。他会因为下雨而担忧她，她也会为了与他上同一所重点高中而整理习题给他
这就是我们，年少的我们。或许成长就是一道没有疤痕的足迹。在美丽的夏季，我用我的笔，记录着青春。青春未央吗?有足够的好时光让我们边走边想，边想边挥霍吗?不，从此岸到彼岸，从绿肥到红瘦，快得就像季节的交替。每一年都是这样。
三重门读后感 篇12
韩寒是我比较佩服的现代作家，我很羡慕他强烈的自信和敢想敢说敢做的作风，我想也许我正像司马迁一样，对自己所没有的充满向往，因为在现在，在还剩一百四十六天就要高考的时候，我依然在自己的未来感到迷茫。
自从高二文理分科后我们老师就常说，对文科的学生来而言，最关键的一科就是数学，因为所有人在政治历史地理外语语文的差距都不大，最多也只能差个十分二十分左右，而差距最大、最重要、最能拉分的一科就是数学。不幸的是我的数学基础奇差无比，而我们学校出的题虽然不像市南三中出的题目那样深得让人掉下去就爬不上来，但无奈自己身高太低，在题目里挣扎一番后便不得不放弃希望，这样一来我的数学成绩就更像闪击战中的波兰军队般顷刻溃不成军，以至于我现在根本就不知道单调递增是什么意思，只知道我的生活非常单调，我对生活的绝望正在递增。
我一直想不懂，为什么能够决定一个学生命运的，居然仅仅是一次考试，我一直想不懂，为什么对文科学生命运起决定性作用的，居然是一个与“文”根本就挂不上边的学科。
写到这里，我觉得这世界上真的有很多东西像围城三重门以及他们的主角一样，让人觉得无比的滑稽和悲伤。