瓶和盖教案。
教案课件是老师教学工作的重要环节，每位老师都应该在备课时准备教案课件。教案可以有效调动课堂氛围，所以编写出优秀的课件教案非常关键。要掌握“瓶和盖教案”的知识，合同范本网的编辑向您推荐这篇文章。如果您想要一种独特的口感，请细细品味本文！
瓶和盖教案【篇1】
教学目标：1、讨论学习课文2、3自然段，感受小镇早晨的恬静与热闹，并感情朗读
1、 昨天我们整体感知了课文。回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？
2、 这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。
3、 默读课文，找找你从哪些句子感受到这份安静？
4、 交流，汇报。指导读出“静”
5、 辩析：“恬静”与“安静”有无区别？老师在备课时也查阅了好些资料，发现“恬静”就是“安静”。那么它们之间到底有无区别呢？不如我们先来看画面，可能会有新发现。
（2） 交流。你觉得最美的是什么？找出相关的句子读读想想：美在哪里？
（3） 反馈。教师点拨学生发现美、感悟美。随机指导朗读。
6、 小结：是啊！除了“安静”之外，“恬静”还给人以美的感受，美的色彩。拿起书来一起分享这份美。
7、 配乐朗读。（小镇的景色很美，文章的语句很美，你们读得也很美。相信三者结合起来会更美。）
引：刚才我们领略了小镇早晨恬静的美，再来感受一下早晨热闹的场面。
3、选择最让你感到热闹的句子，读一读。
4、指名读出热闹的句子。说说你从哪能些词感受到了热闹？
（第二句，“不由自主、拥挤”体会人多，指导时可从一个人到一排人到全部人
5、想象说话。假如你就是赶集的农民，当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市，你觉得怎样的吆喝最能吸引人？
6、小结：是啊！农民的吆喝声双为这原来就热闹的集市平添了更多的热闹，让我们也来热闹的读一读。
1、 刚才我们跟随着作者的脚步游览了江南小镇，领略到它独有的特色。虽不是实地游览，却也真真切切地感受了一回。作者这种抓住特点分具体事物来介绍的描写方法很值得我们学习。
2、 假如让你为学校的早晨做一则广告。你会抓住哪些特点来介绍？又会从哪些方面着手写？
3、 动笔试写。
[小镇的早晨教学设计(网友来稿) 教案教学设计]
瓶和盖教案【篇2】
教学目标
1、会认7个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
重点难点
1、重点：
认字、写字。朗读背诵古诗。
2、难点：
体会古诗蕴含的情感；“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。
教学方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读、想象体会、编故事。
教学准备
投影仪、卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习引入
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，小草从地下钻出来了，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、自由朗读
1、借助拼音读准字音，读通诗句。
2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
三、小组朗读
1、个别读，正音。
2、个别读，比比谁读得好。
3、小组齐读。
4、组内交流讨论不懂的地方，如：
离离、岁、枯、荣、等词语的理解。
四、小组赛读
五、畅谈发现
1、你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？
2、你有什么要对小草说的吗？
3、小结：
小草虽然毫不起眼，但是它有着多么顽强的生命力呀！
六、比赛背诵
七、指导书写
1、观察字型及结构特点。
2、自主试写“未、店、枯、荣、菜”，评价再写。
3、教师指导书写“追、烧”。
第二课时
一、复习检查
1、认读词语：
枯木逢春枯树光荣
2、听写：
未来追赶枯树烧火光荣洗菜青菜店门
3、背诵古诗《草》。
4、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。
介绍杨万里。
二、自由朗读
1、借助拼音读准字音，读通诗句。
2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
三、小组朗读
1、个别读：
正音。
2、个别读：
比比谁读得好。
3、小组齐读。
4、组内交流讨论不懂的地方，如：
疏疏、未、走等词语的理解。
四、小组赛读
1、认读生字：
住宿徐徐篱笆稀疏未来
2、赛读古诗：
师读──生读──小组读
五、畅谈发现
1、你对暮春时节的景象有什么新的发现？
2、你对春天又有什么样的感受呢？
3、小结：
春光无限好，春天具有无穷的乐趣！
六、比赛背诵
七、指导书写
1、观察字型及结构特点。
2、教师指导书写：
徐宿
3、学生抄写生字。
八、迁移使用
拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。
教师作业布置：
搜集有关春天的古诗。
课后反思
古诗教学重在入情入境赏读，不在解释词句的意思。
第一首古诗首先以问题带学生入境，通过看课件让学生初步感受小草生命力的顽强，再在学生的自读自悟、组内讨论、全班交流中入情。朗读从读通──读懂──读美──背诵体现层次的递进性，特别是背诵这一环节，用口语交际情景表演的方式来进行，学生兴趣浓，课堂气氛活跃，效果显然是一举多得。
绘画是低段学生喜闻乐见的一种形式，第二则古诗意境优美，画面生动，让学生给诗配画，把古诗教学形象化生动化了。在赏读环节上设计了让学生给课件配乐朗诵，让学生对诗歌的节奏、韵律、快慢、语调、情趣等有了充分的练习，学生喜欢。
瓶和盖教案【篇3】
学习目标
1、积累词语，理解“忐忑、繁衍、一抔黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用。
2、体悟细节，学会运用细节描写进行表达。
3、感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。
学习步骤
一、赏爱情名曲抒爱情见解
课前听扬琴名曲《梁祝》。
1、爱情是什么？谈谈自己的见解。
2、名言爱情观：
生命因为付出了的爱情而更为富足。──泰戈尔
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
──秦观
爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。
──莎士比亚
燕子声声里，相思又一年。
──周恩来
二、听爱情故事
1、以“自身经历”演绎《致女儿的信》。要求学生同步看屏幕显示的词语，结合教师的表情与动作猜想词语含义。
忐忑（tǎntè）繁衍（yǎn）化为乌有一抔黄土（póu）怒不可遏（è）无与伦比2、故事结构小结：（注──有故意错误处）
第一次一年生活幸福美和力量──爱情
第二次十年生活幸福美和力量──忠诚
第三次三年神情忧郁美和力量──心灵的追念
三、读爱情经典
1、自读课文。
2、词语积累。
3、由小结错误进一步理解文章主旨。
4、语言探究：“美和力量”──
⑴一会儿你看看我，我看看你，相互传情。
⑵一片成熟的谷物……摇篮里躺着熟睡的婴儿……
原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园……
金黄色的麦穗中站着许多青年男女……
（上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时期人就成了大地上的上帝。）
5、体悟细节。
找出书中写“幸福”的细节──看“幸福”图片──写“幸福”细节。
四、写爱情体悟
1、理性认识：
“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”
“爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”
2、苏的女儿会怎样做？以苏女儿的身份给苏写一封回信。
3、在《Myheartwillgoon》音乐中完成本课。
4、课外阅读《初恋三题》《人约清明》。
瓶和盖教案【篇4】
教案描述
《香菱学诗》选自《红楼梦》，小说详细叙述了黛玉指点学诗门径，香菱谈读诗体会并苦心写诗的经过。教学本文，力求从内容、写法两方面突破。
内容上，着重探究香菱学诗成功的原因。既要考虑到香菱的“苦志”，也要考虑到黛玉的深厚学识和教育艺术，同时也要联系大观园优越宽松的环境。联类引申，联系实际，思考香菱学诗会对中学生的学习有什么帮助。体味作者对香菱这一人物形象倾注的思想感情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。
写法上，通过涵咏品味描写香菱的有关语句，引导学生体会细节描写在塑造人物形象上的作用；通过揣摩宝钗、宝玉的话，理解侧面烘托的表达效果。
教学目标
1、知识目标：
⑴积累生字词，丰富语言积累。
⑵了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。
2、能力目标：
⑴讨论分析香菱的人物形象，学习小说塑造人物形象的方法。
⑵体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
3、德育目标：
学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的学习精神，好学、乐学、善学、苦学。
教学重点
1、探究香菱学诗成功的原因。
2、探讨怎样的诗算是一首好诗。
教学难点
1、揣摩香菱这一人物形象，理解作者在文中倾注的思想感情。
2、引导学生探讨香菱学诗对我们学习有什么启示。
教学方法
1、讨论法。
2、跳读法。
教具准备
多媒体课件。
教学课时
一课时。
教学步骤
一、导入新课
简介香菱身世：
小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。知道这首判词说的就是香菱。
和本文相关联的故事情节：
香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。
二、积累
腻烦
诌（zhōu）：编造。
怔怔（zhèng）：形容发愣的样子。
笑吟吟：形容微笑的样子。
茶饭无心：没有心思饮食。
诲人不倦：教育人极有耐心，不知疲倦。
挖心搜胆：形容挖苦心思，想尽一切办法。
精血诚聚：形容非常刻苦用心。
大观园、潇湘馆、衡芜苑、怡红院、藕香榭
建安七子、竹林七贤、王维、杜甫、李白、陆游
三、研习课文
1、香菱学诗成功的原因是什么？
分析香菱学诗的情节。
⑴概括香菱学诗的过程。让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。
香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。
如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”
⑵分析林黛玉的教学方式。
⑶香菱的个人资质和大观园的美丽环境。
2、你认为怎样的诗算是一首好诗？
比较分析香菱写的三首诗。第三首是：
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。
四、延伸
香菱学诗对我们的学习有哪些启示？
做有心人，提高兴趣；
拜师请教，潜心钻研；
大胆创作，敢于想象；
勤于实践，不怕失败。
总结：香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”
五、作业
1、曹雪芹为什么要津津乐道地描写香菱学诗？
2、试着分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。
瓶和盖教案【篇5】
一、揭题，明确目的。
1、同学们，相信大家都很了解我们家乡的一处著名旅游景点。（乌镇）是啊，乌镇自开始古镇保护和旅游开发工程，推向市场，获得巨大成功，现乌镇景区已被评为国家AAAA级景区。小镇常住人口才1万多，却已接待了好几万中外游客，这么吸引人的水乡小镇，我们非得去看个究竟不可。是吧。（放录像）。
看完了录像，你知道其中奥秘了吗？你能透过这热闹的表象，揣摩到游客的心理吗？（清静、悠闲……）
2、正如同学们所说的一样，随着经济的发展，古朴的房屋逐渐被高楼大厦代替，交通工具也由小船变成了汽车，越来越多的城市人厌倦了热闹、喧哗和紧张的生活节奏，这水乡小镇的独特风光就更令人向往。
3、今天我们学习的小镇的早晨，也向我们描述了这样一个水乡小镇的风景。
（出示课文插图）同学有没有信心，为这样的小镇做个音乐风光解说片，把小镇推销出去？
说说容易，做做难。我们首先要了解小镇的早晨，才能确定推销的主题。打开书本，自己读读课文，想想你能感受到什么？
二、研读第二自然段。
1、小镇的这些特点中，你认为哪一个特点最能吸引那些厌倦了都市的热闹、喧嚣，而想到水乡小镇去感受另一种氛围的城里人呢？（小镇的恬静）
我们就把小镇的恬静作为我们的推销主题。
2、那么，现在你能读读课题，让别人感受到这种恬静的氛围吗？
3、那么，要把小镇早晨的恬静制作成音乐风光解说片，我们需要哪些素材？（图片、音乐、解说词）有了这些素材，最后就要看我们的本领了，能不能进行有感情地解说，这样才更吸引人，对吗？
4、那好，我们就来读读小镇的恬静。
（1）先轻声读一遍第二自然段，选择你最想读的句子，你认为最能表现恬静的句子反反复复地读。把小镇的恬静给读出来。
（2）把你最有把握的句子读给大家听听好吗？jht868.Com
3、出示三、四句：这两句写的是河边的小船。从“满、各式各样、紧挨”等词语可看出小船多。但这些小船是停着的，所以又是恬静的。
(抓住“悄悄钻、轻轻飘”两个词语，理解小舟在河上行驶时悄无声息，不知不觉就从桥洞中钻出来了。小舟很轻，在小河上驶过，就像一片树叶从河上轻轻飘过)
齐读。
三、制作音乐风光片。
1、同学们学得真不错，有感情的解说一定没问题了，我们还需要什么？
现在就让我们来看一组小镇的图片。（图片图片下要有简单的描写性句子演示，穿插课外知识的介绍。）
2、这些图片，该选择什么音乐呢？老师这里有三首曲子，你觉得哪首曲子好，就在你的小纸上填上这首曲子的序号。
3、现在我们该做什么了？（写解说词）这些图选取的景点都不同，要让你的解说词更连贯，我们应该……对，加上自己的话，作为过渡。
老师觉得还有点非常重要。（停顿）你的解说词要有特色，能吸引人，让人听了你的解说后，很想去小镇看看，那样你的推销才是成功的，对吧。
4、四人小组合作，挑选其中的二至三幅。每位同学各显神通，由组长执笔。把你们的解说词写好。（学生写）
5、现在是音乐风光片展示时间。哪个小组先上来展示。我们其余的同学都是评委，如果你觉得听了他的解说词后，你想去乌镇看一看的，你就举手，我们把总人数作为这位同学的人气指数，同时，我们也欢迎后面听课的各位老师加入我们的评委团。
五、结束语：同学解说得都很不错，如果以后能把它制作成网页，在网上发布，让全世界的人都知道，那就更好了，是不是？
[《小镇的早晨》第一课时教案(网友来稿) 教案教学设计]