智子疑邻读后感(锦集五篇)。
智子疑邻读后感 篇1
有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而来大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
这是韩非子的一篇寓言，它讲述了这么一个故事，宋国有一个有钱人，有天下雨，他家的墙被雨水泡坏了，他的儿子和邻居都对他说：“如果不修墙，小偷就会来。”可是他没有修，当天晚上果然被偷去了很多东西，通过这件事，富人觉得自己儿子很聪明，却怀疑邻居是小偷。
读完我觉得这位邻居真的很冤枉，为什么明明是想好心提醒一下富人，却被那富人认为自己就是小偷，邻居一定很后悔提醒那富人吧，因为即使提醒了富人，富人不但没有补墙，还把罪过推托在邻居的身上，认为邻居就是小偷。早知如此，何必去当那雷锋，还落得个好人没好报的下场。
看着这寓言突然想起雷锋的死因，据说是在帮部队指挥军车时被撞到头部，也就是说雷锋是在他助人为乐的岗位上牺牲的，这多少让我觉得有些活该，即使他不去指挥，部队也不会有多大损失，远没有失去一个队员的损失大。况且对雷锋其本人更有利。
做好事时最好还是想一想该不该去做那好事，当那好人，这样就不会明明是做好事却被人误解成坏人，好心没好报还得来个恶果了。
智子疑邻读后感 篇2
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而来大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
这是韩非子的一篇寓言，它讲述了这么一个故事，宋国有一个有钱人，有天下雨，他家的墙被雨水泡坏了，他的儿子和邻居都对他说：“假如不修墙，小偷就会来。”可是他没有修，当天晚上果然被偷去了良多东西，通过这件事，富人觉得自己儿子很智慧，却怀疑邻居是小偷。
读完我觉得这位邻居真的很冤枉，为什么明明是想好心提醒一下富人，却被那富人以为自己就是小偷，邻居一定很后悔提醒那富人吧，由于即使提醒了富人，富人不但没有补墙，还把罪过推托在邻居的身上，以为邻居就是小偷。早知如斯，何必去当那雷锋，还落得个好人没好报的下场。
看着这寓言忽然想起雷锋的死因，据说是在帮部队指挥军车时被撞到头部，也就是说雷锋是在他助人为乐的岗位上牺牲的，这多少让我觉得有些活该，即使他不去指挥，部队也不会有多大损失，远没有失去一个队员的损失大。况且对雷锋其本人更有利。
做好事时最好仍是想一想该不该去做那好事，当那好人，这样就不会明明是做好事却被人曲解成坏人，好心没好报还得来个恶果了。
智子疑邻读后感 篇3
七上的语文最后一课《寓言四则》中收录了这么一则寓言，题目叫做《智子疑邻》，大概内容是说：宋国有一个富人(有一天)天下大雨毁坏了墙。他的儿子说：
如果不修补，一定有盗贼(偷东西)。，邻居家的老人也这么说。晚上(他家)果然丢失了大量财物。
这家人认为他们的儿子很聪明，但他们怀疑附近的老人。这个寓言告诉我们，我们不能通过情感上的亲密来判断是非。但我发现学生对老师的态度很符合这个标准。
有时在早上或课间，学生会主动向你打招呼。当然，其他对你视而不见的学生也不会被排除在外。如果你仔细观察，你会发现他们大多数是你教过的学生。一般说来，学生遇到自己的任课教师态度都会比较亲密，这也许是因为和你熟悉的关系。
对于没有自学的老师，他们自然会疏远你，以保持距离。
这样的现象年级越小越是明显。无论是刚上幼儿园的孩子，还是刚上小学的学生，他们对老师的话语都是神圣的。即便是家长发了话，他们也还是会眼巴巴的望着他们的老师，渴望从老师的嘴中能到那最后的特赦令。
在孩子的脑海中，他的老师和其它人之间的界限非常清晰。谁说只有**才会察言观色，孩子在这方面可是无师自通的高手呢。
如果将班主任与班主任相比较，班主任与学生之间的关系就更紧密了。因此，对于班主任和老师的指示，如果选择其中一个，学生往往会选择班主任。这些发生在我们身边的事情，不正是《智子疑邻》的最好写照吗?
智子疑邻读后感 篇4
写作不仅仅是将来安身立命找工作地一个条件，也不是可以卖弄几下文采的装饰活，而是影响甚至决定学生们未来思维方式与世界观的重中之重，我们应该重视它，欢迎阅读读初中一年级上册第六单元的《智子疑邻》有感。
七上的语文最后一课《寓言四则》中收录了这么一则寓言，题目叫做《智子疑邻》，大概内容是说：宋国有一个富人(有一天)天下大雨毁坏了墙。他的儿子说：
如果不修补，一定有盗贼(偷东西)。，邻居家的老人也这么说。晚上(他家)果然丢失了大量财物。
这家人认为他们的儿子很聪明，但他们怀疑附近的老人。这个寓言告诉我们，我们不能通过情感上的亲密来判断是非。但我发现学生对老师的态度很符合这个标准。
有时在早上或课间，学生会主动向你打招呼。当然，其他对你视而不见的学生也不会被排除在外。如果你仔细观察，你会发现他们大多数是你教过的学生。一般说来，学生遇到自己的任课教师态度都会比较亲密，这也许是因为和你熟悉的关系。
对于没有自学的老师，他们自然会疏远你，以保持距离。
这样的现象年级越小越是明显。无论是刚上幼儿园的孩子，还是刚上小学的学生，他们对老师的话语都是神圣的。即便是家长发了话，他们也还是会眼巴巴的望着他们的老师，渴望从老师的嘴中能到那最后的特赦令。
在孩子的脑海中，他的老师和其它人之间的界限非常清晰。谁说只有**才会察言观色，孩子在这方面可是无师自通的高手呢。
如果将班主任与班主任相比较，班主任与学生之间的关系就更紧密了。因此，对于班主任和老师的指示，如果选择其中一个，学生往往会选择班主任。这些发生在我们身边的事情，不正是《智子疑邻》的最好写照吗?
感谢阅读读初中一年级上册第六单元的《智子疑邻》有感，希望同学们从中得到启发。
智子疑邻读后感 篇5
看完小说《智子疑邻》之后，我深感这本书的生动、具体和深刻。智子，一个活泼、聪明的女孩子，在她的眼中，这个世界上的一切都是那么的真实和神秘，甚至连她身边的邻居都成了她所执着的疑点。
这本书充满了对世界的细致观察，作者对于细节的注意力毫不吝啬，以至于人物形象和情节跃然纸上，令人印象深刻。小说中的智子，是一个十分聪明的女孩子，她不仅极度好奇，而且渴望知识。有一天，她遇到了一个人，他告诉智子许多她之前从未听说过的事情，比如说有人可以在水中自由呼吸，有人可以控制自己的心跳等等。智子因此开始怀疑起她身边人的真实性，并开始留意那些她认为不对劲的痕迹，并自以为掌握了真相。
智子的怀疑始于她的邻居家发生了一些不寻常的事情。她认为这些事情和她身边的其他人有密切关系，但由于她的孩子气和过于执着于自己的猜测，她并没有得到正确的结果。小说的这一部分描写非常生动，作家把智子的每一个行动和情感都具体地表现了出来，让读者可以跟着智子的视角很好地体验她的过程和感受。
小说中的人物形象更是一个重要的特点。智子是一个有趣、机智和聪明的女孩子，她对生活和世界充满了好奇和想象力。尽管她的猜测让她的行动变得荒谬可笑，但我们不得不承认她的天真和坚持。智子的母亲，在故事中仿佛是一个老练的大人，她在小说中通过对智子的谈话和引导，为智子解决了许多棘手的问题，并在教育智子时保持了妈妈的亲切和温暖。 邻居们的角色则在小说的结尾峰回路转的一步中被诠释出来。他们的角色不同于智子所想象的那样，小说再次证明了“相信眼见为实”并不是万能的。
“智子疑邻”告诉我们，我们不应该只相信我们眼睛所看到的，我们必须具备一种辨别能力，尊重事实的能力，以便能够得出正确的结论。我们也应该学会保持冷静分析，不要过于轻信或猜测，更不要因为某个人或某个事情的表面而轻易判断，这样会对人生造成极大的干扰和误判。小说中的智子告诉我们，不应该只看表面，还应该能够洞察人心。
总之，“智子疑邻”是一本引人入胜的小说，它不仅给我们提供了一个有趣而深刻的故事，还教育我们在生活中保持理智和明智的态度。我相信这部小说会对每一个读者产生深刻的影响，值得一读再读。