《记念刘和珍君》教案。
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《记念刘和珍君》教案 篇1
河北省唐山市开滦县第一中学 曹 农【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 掌握“寥落、桀骜、屠戮、蹀血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、陨身不恤、长歌当哭”等词语意义。
⑵ 学会采用勾摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。
2、能力目标：
⑴ 提高理解句子含义以及表达作用的能力。
⑵ 训练并培养学生理清文章思路的能力。
3、德育目标：
认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。
【教学重难点】
1、理清作者思想感情发展的脉络。
2、理清关键语句的含义。
【课时安排】
课堂教学两课时，训练两课时。
【预习提纲】
1、反复诵读，整体感知课文。
2、利用工具书，排除字词障碍。
3、试概括每一小节的大意，划出不懂的地方。
【教学过程】
第一课时
〖教学要点〗
1、检查学生预习情况，完成字词训练。
2、引导学生理清文章思路，把握作者思想感情发展的脉络。
〖教学过程〗一、导入课文
同学们，在上一课我们了解了用了“爱国、进步、民主、科学”八个字来概括北大的优良传统，并明白了北大学生发起的五·四运动，正是集中体现了北大学生的爱国精神。其实在那黑暗的年代，不仅北大，当时北京其它高校的爱国学生，都曾走上街头，用各种方式来挽救民族的危亡，甚至为此流血牺牲。比如，上世纪二十年代发生的震惊中外的“三·一八”惨案中遇害的四十多位青年学生，不仅有北大的，也有其它高校的，如走在队伍最前面的并惨遭段祺瑞执政府杀害的学生自治会的主席刘和珍就是当时北京女子师范大学的。下面就请几位同学按要求来给大家介绍一下这次惨案的经过，其他同学准备补充。
二、学生结合已发背景资料和课文中的有关信息介绍
用投影仪打出要求：
1、惨案发生的原因。
2、惨案发生的经过。
3、惨案发生后当时社会各方面的反映。
（学生作答时，教者可结合本题指导学生如何筛选、提炼、概括、组织作答）
从刚才这几位同学的介绍中我们已经知道，这次学生游行请愿完全是出于一片爱国的热诚，是为了声援当时政府的外交，反对帝国主义对我国主权的侵犯，可这一合理合法的爱国行为却遭到了卖国军阀政府的血腥镇压，请愿群众死伤至数百人。当时受伤的还有我们熟悉的中国共产党创始人，这次清愿活动的组织者之一李大钊。另一位中共创始人陈独秀的儿子，中共北方区负责人陈乔年也在执政府前被士兵用刺刀刺伤。惨案发生后，全国各界一致痛斥反动军阀的残暴行径，中共发表声明，指出段祺瑞是当今中国最大的卖国贼，号召全国人民“声讨之”。著名作家周作人在惨案发生的次日就《新中国的女子》等文章来愤怒谴责军阀的暴行，盛赞刘和珍等人的爱国精神；著名思想家梁启超先生也在医院向记者表示了自己的愤慨；北大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭；著名作家朱自清参加了三·一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难同学的鲜血还洒在他身上，3月23日他愤怒地写下了《执政府大屠杀记》；女师大教务长、刘和珍的英语老师著名作家林语堂，写下了《悼刘和珍杨德群女士》，深切怀念自己的学生刘和珍，痛斥军阀的残暴；著名诗人闻一多也发表了《文艺与爱国──记念三月十八》 。
我国现代文学史上最著名的作家──鲁迅当时就在北京女子师范大学任教，在得知惨案后，更是悲愤难当，于当天就写下了《无花的蔷薇之二》，称3月18日是“民国以来最黑暗的一天”。此后接连写下了《“死地”》、《可惨与可笑》、《空谈》、《如此“讨赤”》等文，愤怒谴责军阀政府的暴行，驳斥无耻文人的谎言。经过冷静思考后，作者从更高的思想高度分析总结了这次惨案的意义与教训写下了我们今天要学习的《记念刘和珍君》。
昨天我已布置大家预习了，现在来检查一下预习的情况：
解释下面加点的字词并给加横线的字词注音：
（教者可从其中选择十个词听写）
徘徊 正告 寥落 倘使 洋溢 痛定 出离 深味 菲薄 惨淡 淋漓 洗涤
造化 微漠 踌躇 诧异 桀骜 锋利 租赁 旧观 引退 黯然 噩耗 不惮
立仆 尸骸 创伤 沉勇 转辗 攒射 屠戮 寥寥 浸渍 绯红 山阿 从容
干练 依稀 微茫 直面 正视 广有羽翼 殒身不恤 长歌当哭
三、指导学生分析文章总体思路
1、提问：从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍君”是本文叙述的主体。那么根据你们已有的阅读和写作的经验看，这类文章应该写哪些内容？
（教者可将学生的回答逐一写在黑板上，一般会有：交代写作的缘由，记叙怀念对象的生平事迹，概括怀念对象的思想、精神，对怀念对象进行评价，抒发怀念之情，号召大家向他学习等）
明确：在本文七大段中。
2、提问：请同学们边听录音边快速浏览课文，看看同学们所说的哪些文章中写到了？分别是哪几段？又有哪些是同学们没有说到的？为什么大家没说到？
（在同学们看书、思考、发言后，教者可引导学生明确文章的总体思路）
3、提问：课文集中记叙刘和珍生平事迹和遇害经过的是哪几段？
明确：三、四、五段。
（这里可穿插问：是不是所有的怀念文章都要写怀念对象逝世或遇难、牺牲的经过？目的是为了让学生搞懂作者用两段文字写遇难经过的原因和作用）
4、提问：第一、二段的作用是什么？
明确：交代写作缘由。
5、能找出标志句吗？
明确：第一段与第二段中的几个“有写一点东西的必要了”句子。
（教者视时间可引导学生弄清这几个句子与“可是我实在无话可说”是否矛盾的问题，主要是为了让学生懂得作者写作篇文章的具体缘由：
⑴ 应程君所请；
⑵ 刘不仅是我的学生，更是我志同道合的战友，使我怀念；
⑶ 抒发悲愤，祭奠烈士；
⑷ 提醒庸人，莫忘惨案）
6、提问：第六、七两段又起什么作用？
明确：揭示这次惨案的教训和意义。
教者小结：全文思路的中国是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。
四、布置课后作业
1、继续反复阅读课文，思考下列问题，理清本文的局部思路：
⑴ 作者为何从追悼会写起？
⑵ 文章第二大部分的顺序是什么？
⑶ 能否将第六段与第七段的顺序颠倒一下？
2、思考：鲁迅在本文写哪几类人？他们在惨案中的有哪些行为？惨案发生后，他们又有哪些反应？鲁迅对他们的情感与评价分别是什么？
第二课时
〖教学要点〗
1、理清本文的局部思路。
2、进一步体会作者的情感，培养学生筛选信息，概括组织语言的能力。
〖教学过程〗（复习上节课内容，引入本节课）
一、理清本文局部思路1、提问：作者为何从追悼会写起？
明确：
⑴ 为全文奠定感情基调。
⑵ 便于交代写作的缘起。
⑶ 便于抒发作者的悲愤之情。
2、提问：三、四、五段是按什么顺序安排的？
明确：第二部分是按时间顺序来安排的。先回忆与刘和珍初识，再详写遇难经过。
3、六、七两段能否颠倒？
明确：不能。因为第六段虽然表达了作者对烈士的怀念之情，但更多的是作者冷静地揭示这次惨案的教训，而鲁迅是明确地表示他不赞成徒手请愿，认为以这种方式所流的鲜血无助于社会的进步。（这里可顺带帮助学生理解本段中语句的含义）第七段作者是热情赞颂了此次惨案的意义，即显示了“中国女子的勇毅……没有消亡”和烈士的鲜血将会使“庸人”看到希望，将会激励“真的猛士”“更奋然而前行”。这两段前者是否定，情感较为阴暗、消沉，而后者是肯定，情感较为激越、高昂，所以这样安排更能体现作者写作此文是为了悼念死者，教育、激励生者的目的。
教者小结，展示投影：
总体思路 局部思路 思路顺序
记悼念烈士 爱
交代写作缘由抒悲愤之情
念（一、二） 唤醒庸人 憎
刘
记念刘和珍君追述生前事迹生前
和（三、四、五） 详写遇难经过遇害
珍
教训、意义 劝戒徒手请愿否定
君（六、七） 激励奋然前行肯定
二、结合对文中人物分析，体会作者的情感
1、请同学们阅读课文，填写下面的表格：
（同学们在填写时要在文中找出与之相关的语句或词语。）
人物类别 惨案中的表现 惨案后的反应 作者的评价、情感
真的猛士 欣然前往，互相救助从容遇难，殒身不恤 悲悼烈士，痛斥反动政府及走狗文人
奉献悲哀与尊敬
庸人（苟活者）
冷漠旁观
忘却悲哀苟且偷生
提醒，并给予希望 中外杀人者及反动文人
凶残虐杀
制造流言，掩盖诬陷 深感愤怒，斥其卑劣
2、教者要相机指导学生学会筛选信息，能抓住关键词语并进行提炼概括，组织成精炼的语言作答。
3、本表格的答案并不唯一，只要学生能言之成理即可。
4、在组织学生讨论的过程中，可对学生不易理解的语句进行讲解。
三、小结本节课，布置作业
1、背诵课文的二、四两段。
2、划出仍不理解的语句，下节课提出。
3、完成《优化设计》课内部分的作业。
4、完成《提高作业》课内部分的作业。
第三课时
〖教学要点〗
1、检查背诵。
2、指导学生如何根据文章的思路来理解语句的含义。
3、讲评作业。
4、完成《记念刘和珍君》课堂训练。
〖教学过程〗
一、检查背诵
（教者在检查时，可根据学生背诵情况，指导学生如何掌握结合文章思路进行背诵的技巧）
二、逐一指导学生理解文中疑难句子的含义
（学生提出的句子大约和《教师用书》中的差不多，指导的关键是让学生把句子放在所在的具体语境中结合文章的局部思路和总体思路来理解，对于少数在语文界至今仍有异议的句子应以尊重学生的意见为好。具体分析指导内容略）
遇到难句，只要把它放到思路中去，就容易理解了。理清思路是阅读理解的一把钥匙。所谓“根据语境揣摩语句的含义”，可以理解为就是根据思路去读。
三、讲评作业
四、进行课堂训练
练习题为《优化设计》中课外练习二。
五、布置课后作业
《记念刘和珍君》教案 篇2
纪念刘和珍君
教学要求：
1.理清作者的写作思路，找出文章的线索。
2.理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。
教学重点：
理清作者的写作思路，找出文章的线索。
教学难点：
理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。
教学设计：
授课时间：拟用三课时。
第一课时：背景朗诵线索
第二课时：细理思路和语言（一、二大部分）
第三课时：细理思路和语言（三、四大部分）
第一课时：背景朗诵线索
一、背景介绍
（详见参考66面，学生有练习册17面的“课文补注”）只板书提示：
3.18（惨案）──3.25（追悼会）──4.1（成文）
└────────两星期───────┘
二、这篇文章感情浓烈，文辞精警，熟诵之，将受益匪浅！
请听本人灌制的录音朗诵。
（因为《记念刘和珍君》预习提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的线索，体会语言特点”，所以重点讲授
三、作者思路和文章的线索──本文重点
可先问学生本文的线索。
通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无法抑制──因而，本文是以作者的感情变化为线索。具体地说：
1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1、2、3部分）
2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（4.5部分）
3.同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结（6部分）
4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”（7部分）
板书：
（1）.“痛心的回忆”（1、2、3部分）
（2）.“愤怒
《记念刘和珍君》教案 篇3
第一课时
预习要求
1请学生利用早自习时间熟读课文，解决生字生词
2背景介绍：（请同学们阅读课本注释1）
3理清文章的总体思路：
文章可以分为两个层面：
第一层面：思路的起点是本文写作的缘起，即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，总结“三。一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。
第二层面：
关于写作缘起：思路分两步走
第一步：“写一点东西的必要”是为纪念死者。
问：请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。（见教材）
问：第一部分的感情变化是怎样的？（悲哀--悲愤--出离愤怒）
第二步：为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。
问：请学生们阅读第一部分，划出能表达缘由的相关句子。（见教材）
如：“淡红的血色和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”
关于烈士事迹，思路是以时间为顺序的，从平时到遇害。
问：请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。
明确：三：写刘和珍的正义感、责任感和反抗精神。
四：“始终微笑着，态度温和”的刘和珍君遇害，而且被反诬。
五：详细记述刘和珍遇害的经过。
问：请学生们概括思路。（见前面）
关于惨案的意义：
问：谈到意义，一般人只表示肯定，而鲁迅则不是一味地肯定，那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。（见教材）
问：请同学们在此基础上概括思路：肯定的同时，指出不足。
小结：全文的思路是：
写作缘由--烈士事迹、遇害经过--惨案的意义
布置作业：1、请学生完成课后练习；2、背诵二、四部分。
第二课时
预习学案
要求同学们回忆文章的总体思路并理清局部思路：
第一步：把握句意
1、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，将更奋然而前行。”
含义：a、从思路上说，这里说的是纪念死难者应取的态度，也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。
b、“淋漓的鲜血”是“四十个青年的血”。
c、“敢于直面”、“敢于正视”，是思想感情上的飞跃。
d、“哀痛者”指他们要承受起超乎寻常的哀痛。
e、“幸福者”，为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，所以他们本身也是幸福者。
2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”
含义：a、“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。
b、这也是中国历史上反动统治者惯用的手法，屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。
3、“当三个女子从容辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是……抹杀了。”
含义：a、“伟大”，指三个女子的伟大。
b、“从容辗转”是对当段内容的一个方面的概括，即她们相互救助的情况。
c、“妇婴”这里专指女子，再则，她们毕竟年青，在长者眼里还是娃娃。
d、“八国联军”指1926年，日本纠合的八国军队。
e、“伟绩”、“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。
4、“苟活者在淡红的血色中，……将更奋然而前行。”
含义：a、“苟活”意为苟且偷生，贬意。“苟活者”是自我贬抑，也说明，鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。
b、“希望”是由“中国女子的勇毅而来的”。
第二步：分析局部思路：
问：请同学们思考各部分的局部思路。
《纪念刘和珍君》课内预习与提高练习
第一课时
1.选择加粗的字注音和解释都对的一组
a.寥落（liào 稀疏） 黯然（àn 昏黑）
攒射（cuán 聚，凑集） 喋血（dié 血流出来的样子）
b.浸渍（zì 浸） 噩耗（è 惊人的）
不惮（dàn 怕） 立仆（pū 倒下）
c.菲薄（fēi 微、薄） 踌躇（chóu chú犹豫）
血痕（héng 痕迹） 赁屋（lìng 买）
d.长歌当哭（dàng 当作） 殒身不恤（xù 畏惧）
桀骜（jié’ào 性情暴烈） 屠戮（lù合力）
2.下列加粗词意义解释完全正确的一组是
a.噩耗（消息） 不惮（怕） 黯然（忧伤） 流言（流动）
b.长歌当哭（当作） 销行（销售） 菲薄（微小）
逝者（走了的）
c.立仆（倒下） 罗网（罗织） 喋血（流血满地）
勇毅（果决）
d.殒身不恤（死亡） 尸骸（骨头） 桀骜（性格暴烈）
沉勇（沉着）
3.《记念刘和珍君》一文选自鲁迅的是
a.《南腔北调集》
b.《华盖集续编》
c.《且介亭杂文》
d.《呐喊》
4.横线处所填虚词最恰当的一项是
我也早觉得有写一点东西的必要了，这________于死者毫不相干，________在生者，________大抵只能如此而已。________我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更多的宽慰。
a.尽管 但 却 倘使 b.尽管但 却 虽然
c.虽然 但 也 倘使 d.虽然但 却 倘使
5.横线处所填词语最恰当的一项是
这是我知道的，凡我编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为________，然而在这样的生活________中，________预定《莽原》全年的就有她。
a.寥落 艰难 毅然 b.稀少艰苦 居然
c.冷落 困难 欣然 d.稀少艰难 毅然
6.对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
a.对比 设问 顶真 对偶 b.对偶反问 间隔反复 对比
c.对比 反问 顶真 对比 d.对偶反问 连续反复 对比
7.鲁迅，原名_____，1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了白话小说叫______，他的小说集有______，______，散文集一部叫______。
8.《记念刘和珍君》中引用了______时陶潜的四句挽歌是“______ ____________ ______。”这四句诗的意思是_____________________。鲁迅引用此诗有______之意，寄托了 作者______，______的深挚感情。
9.默写课文的第二部分“真的猛士，敢于直面惨淡的人生
__________我不知道这样的世界何时是一个尽头。
二、阅读下文，完成10～12题。
时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“谎言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
10.“至于此外的深的意义”中“此”指代
a.有限的几个生命 b.有限的几个生命……作“流言”的种子
c.“流言”的种子 d.“3•18”惨案中牺牲的烈士
11.作者用“煤的形成”作比，它的本体是________。这个比喻主要表明
a.人类历史的前进步履艰难的
b.人类进步是很缓慢的，其前进不一定经过流血斗争
c.作为推动历史前进的流血斗争有无数次，但历史前进还是缓慢的
d.人类要前进非靠流血斗争不可
12.这段话表达作者主要的观点是
a.反对徒手请愿
b.反对请愿
c.不主张用请愿的方式向反动派斗争
d.“3•18”徒手请愿没有什么价值
参考答案
一、
1、b 2、d 3、b 4、d 5、a 6、d
7、周树人《狂人日记）《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》
8、东晋：亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”
意思是：亲族们有的余哀未尽，别的人已经唱起歌来了，人死了有什么可说的，不过是寄托躯体于山陵，和山陵同化而已。青山埋忠骨之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。
9、略
二、
10、b 11、人类血战前行的历史 c 12、c
《纪念刘和珍君》课内预习与提高练习
第二课时
一、基础知识
1、下列加点字和注音全都正确的一项是（ ）
a、菲薄（fěi） 租赁（lìn） 长歌当哭（dàng）
b、黯然（àn） 不惮（dān） 殒身不恤（xù）
c、喋血（dié） 浸渍（zé） 山阿（ē） 攒射（cuán）
d、噩耗（hào） 屠戮（lù） 洗涤（dí） 寥然（miù）
2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）
a、踌躇 委曲求全 不径而走 刚健质朴
b、诧异 广有羽翼 礼尚往来 延口残喘
c、欣然 肆无忌殚 黯然神伤 桀骜不驯
d、和霭 阴谋鬼计 苟且偷生 流言蜚语
3、根据课文填入恰当的词语，补充完整下列段落
真的猛士，敢于（ ）惨淡的人生，敢于（ ）淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的（ ），来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和（ ）的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！
4、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”这句话表达作用理解正确的一项是（ ）
a、这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。
b、这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。
c、“怎样的”意思是“多么”，于是本句句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！
d、这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！
5、“我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。” 这句话表达作用理解正确的一项是（ ）
a、这是一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！
b、这是一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。
c、这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。
d、这是一段议论性文字，痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。
6、对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是（ ）
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
a、对比设问 顶真对偶 b、对偶反问 间隔反复 对比
c、对比反问 顶真对比 d、对偶反问 连续反复 对比
二、课文阅读
（一）阅读下面语段，回答后面问题。
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。
7、解释文中画线的词语。
①无恶意的闲人：
②有恶意的闲人：
8、第一段和第二段中的“至多”和“至少”分别是针对什么而言的
9、“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”一句，意在说明什么？
10、“在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”在文中的含义是什么？
11、简要分析引用陶潜诗句“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”的作用。
（二）阅读下面语段，回答后面问题。
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此②罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以③此记念刘和珍君！
12、解释下列句子中加点词语的意思。
①苟活者在淡红的血色中
②真的猛士，将更奋然而前行
13、文段中①②③处的“此”分别指的是什么？
14、“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”一句，在这段文字中有什么作用？试简要分析。
15、下列对文章的脉络分析，正确的一项是（ ）
a、从容——干练——希望——前行 b、从容——勇毅——希望——前行
c、意外——感叹——希望——前行 d、干练——勇毅——希望——前行
《纪念刘和珍君》
1.a(b.惮dàn，c.渍zì，d.寥liáo)
2. b（a.径——胫，c.殚——惮，d.霭——蔼，鬼——诡）3、 直面，正视，流驶，微漠（注：此段要求背诵） 4、d 5、 b 6、d 7、①指一般的庸俗市民 ②指陈西滢之流
8、“至多”是针对一般庸俗市民及反动派、走狗文人对“三一八”惨案的态度而言的。“至少”是针对战斗者、同情支持革命的人对“三"一八”惨案的态度而言的。
9、意在说明“徒手请愿”的作用很小，向反动派请愿难以换来人类历史前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。 10、刘和珍等死难烈士是永垂不朽的。
11、意在说明革命者的牺牲毕竟产生了一定的影响，人们会永远记住他们，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。
12、①指有一定是非观念、不忘怀念烈士死难而又没有行动起来的人。②指勇于斗争的爱国者。
13、①指学生请愿是受人利用 ②指证明中国女子的勇毅，虽压抑至数千年而终于没有消亡 ③指写这篇文章
14、与下文构成转折，意在突出当局者和流言家比我想像的还要坏，而中国女性临难从容更出于我的想像。 15、b
《记念刘和珍君》教案 篇4
记念刘和珍君教案
刘和珍君是我教育生涯中的一位出众学生，他的早逝给我带来了巨大的悲痛和失落。但我们不能只沉浸在悲伤之中，更应该从他所留下的美好回忆中吸取力量并继续前行。
刘和珍君是我第一年教学生涯中的学生，他是一个活泼、聪明、好学的孩子。他不仅在课堂上乐于表达自己的想法，而且在独立思考和解决问题方面具有卓越的能力。他总是能迅速理解复杂的概念，并能将其应用到实际生活中去。他的优异成绩证明了他的智力和努力程度，他在课堂上经常是我手下最出色的学生之一。
然而，可怕的疾病在他十五岁时夺走了他的生命。这个消息对我来说是个巨大的打击，我无法接受这个年轻的生命竟然如此短暂。他的离世让我重新认识到教育的意义和重要性。我们的使命是培养独立、聪明、积极向上的青少年，为他们的未来铺平道路。
回想起刘和珍君在课堂上的亲切笑容和他的求知欲，我深深地意识到，我们只有珍惜每一个学生，每一次教育机会，才能真正感受到教育的力量。我们的工作不仅仅是传授知识，更是给予孩子们信任和关爱，让他们感受到自己的价值，并鼓励他们追求梦想。
刘和珍君的离世也让我看到了青少年生命的脆弱性。我们作为教师需要关注并关怀每一个学生的心理健康。我们要给他们提供一个安全、温暖的环境，让他们能够坦诚地表达自己的内心世界，不必承受太多的压力和焦虑。我们要与孩子们建立起师生之间真挚的情感纽带，成为他们可以依赖和信任的角色。
刘和珍君的离世也是我教育生涯中的一次挫折，但挫折是成长的一部分。他的离世再次提醒我，我们是不能放弃的。我们要相信自己的重要性和影响力，即使只是对于一个学生，一个家庭，一个社会，我们的工作仍然是有价值的。不论遇到怎样的困境和挑战，我们要坚定地继续前行，用自己的爱和智慧去引导年轻一代，为他们创造更美好的未来。
在记念刘和珍君的过程中，我明白了教育不仅仅是传输知识，更是唤醒学生内心的渴望和潜力。刘和珍君用他短暂而美好的生命向我证明了这一点。我们要把教育看作是一种艺术，通过理解和培养学生的独特需求和个性，为他们打开一个全新的世界。
刘和珍君已经离开了我们，但他的精神和影响将永远留在我们心中。他的离世是一次无比痛苦的经历，但它也激发了我更加热爱教育的决心和激情。我要永远怀念他，并将他作为我教育生涯中的动力和榜样。我要用自己的付出和努力来铭记他，继续向着教育的道路前行，并为每一个学生创造一个更好的未来。
《记念刘和珍君》教案 篇5
记念刘和珍君教案
刘和珍君，是我的一位优秀同事，在我成为教师的早期阶段，给予了我很多的帮助和指导。因此，我决定撰写一篇主题为“记念刘和珍君”的文章，来表达对她的敬佩和感激之情。
珍君是一位敬业的教育工作者，她在教学岗位上一丝不苟地对待每一位学生。她总是尽最大努力去了解每个学生的个性、特长、兴趣爱好，并根据这些信息来设计各种活动和任务，以激发学生的学习兴趣和潜力。在珍君的课堂上，学生们总是充满活力、积极参与，他们从珍君那里学到了知识，更重要的是，他们发现了自己的一个全新世界。
此外，珍君也注重培养学生的团队合作和沟通能力。她经常以小组为单位进行项目学习，并要求学生通过合作完成各种任务。每当看到学生们互相合作、相互支持、共同进步的场景，珍君总是满怀欣慰和骄傲。她相信，团队意识和合作精神是学生们未来成功的关键。
除了教学工作，珍君也积极投身于学校的各种社团活动。她担任着学生会的指导老师，并负责组织各种校园活动和比赛。她的活动设计得富有创意、有趣而丰富多样。这样的活动，不仅为学生们提供了展示自己的机会，还增强了学生们的集体荣誉感和凝聚力。
除了教学工作之外，珍君还坚持学习与研究。她常常参加各种教师培训班和学术研讨会，不断更新自己的专业知识和教学技能。她还经常购买教育相关的书籍和期刊，深入研究理论和实践。在与她的交流中，我常常被她的知识深度和逻辑严谨所震撼，并且从她那获得了很多宝贵的教学经验。
回想起与刘和珍君的相处之时，我真切感受到了她对教育事业的热爱和奉献精神。她不仅教会了学生们知识，更重要的是教会了学生们怎样去学习、怎样去思考和怎样与人相处。珍君的真诚和乐观的态度，总能给予学生们满满的正能量，让他们在成长的道路上充满勇气和希望。
在此，我想对刘和珍君表达我最深的敬意和谢意。是因为她的启发和指导，我才能够在教师岗位上有所成长和进步。她的工作热情、专业精神和责任心，将永远成为我追求卓越的榜样。
刘和珍君，你的教导让我受益匪浅，你的付出让我备受感动。在教育事业中，我们将永远怀念你，并以你为指引，努力成为一名更好的教师。
《记念刘和珍君》教案 篇6
记念刘和珍君教案
刘和珍君，一个敬业、爱生、执着的教育工作者，她的离世，令人痛惜，但她取得的教育成就却历历在目，更令我们铭记于心。
刘和珍君的教育理念非常简单，就是要用心对待每一个孩子，并让学生在开放、自由和尊重的氛围中成长，让他们在爱与激情的氛围中追求自己的梦想。在她的教育理念指导下，她的学生们在学习过程中是探究和发现，他们不顾一切试图在学习中充实丰富自己的人生，不断追求进步。刘和珍君一直在坚信“教育的使命就是员工培养习惯于思考的人，习惯于搜寻真相，习惯于用自己的判断能力来解决问题并乐于从他人那里获得帮助的人”，这句话作为她一生的信条，激励着她为学生奉献了多年。
刘和珍君还非常注重学生的身心健康，尽可能地开展各种健康体育活动，让每一个学生都能充分锻炼身体，保持良好的心态和健康的生活习惯。在她的教育体系之下，学生不仅在知识领域上不断进步，更在人格、品德和性格上获得了更深层次的提升。
回顾刘和珍君的教育生涯，她还是一位优秀的教育管理者，多次在各种教育会议上做过精彩演讲，其在教育领域中的专业精神和领导力，也为学生和其他老师们树立起了榜样。
如今，刘和珍君已经远离我们了，但她的精神和教育理念却依然永存。她教育中的种种经验和成就对我们广大教育工作者有着重要的启示意义。因此，我们应该在对她的缅怀中，更加努力地推进教育改革，不断提高教育质量，用教育的力量，让更多的孩子能够享受到刘和珍君所倡导的良好教育。
最后，我们以感恩之心向刘和珍君表示敬意，也希望她在天堂继续为孩子们奏响美好的华彩，让她自己留下的美好音符，更广泛地传递，成为教育的真正是华彩！
《记念刘和珍君》教案 篇7
记念刘和珍君教案
刘和珍君是我们学校的一位优秀的教师，她教授语文课程已经有十年之久。在这个过程中，她为学生们奉献了无尽的热情和心血，培养了一批批优秀的学生。然而，可惜的是，这位杰出的教师在三个月前不幸去世。为了纪念她，学校特地组织了一次隆重的纪念活动，并且准备了一份教案，希望能够让更多的人了解和珍君的教育理念和工作经验，继承她的志向和精神。下面是关于刘和珍君教案的详细内容。
教案一："热爱教育事业，传递知识的快乐"
主题：教师应热爱教育事业，传递知识的快乐
珍君老师深深地热爱教育事业，她对待学生始终充满了热情和耐心。在她的教学中，她注重培养学生的兴趣，让学生在愉悦的状态下自由地探索和学习。她相信，只有充满爱心和热情的教师，才能够真正找到学生的内心需求，并帮助他们实现自己的潜能。
在教案中，她提出了一系列的教学策略和方法，如采用多媒体教学、启发式教学等，让学生在丰富多样的教学环境中获得知识。同时，她还提供了一些具体的案例，展示了她如何在实际教学中成功地将这些方法与策略运用到课堂教学中。
教案二："关注学生个体差异，注重个性培养"
主题：教师应关注学生个体差异，注重个性培养
珍君老师非常注重学生的个体差异，她相信每个学生都有自己独特的优点和潜力。在她的教学中，她全面了解每个学生的性格特点、学习风格和兴趣爱好，针对不同学生的需求提供个性化的教学和辅导。
在教案中，她详细介绍了如何进行学生个体差异的评估和分析，并提供了一些个性化教学的方法和策略。她提倡教师要认真倾听学生的声音和需求，在课堂教学中不断调整自己的教学方法，以满足学生的个性化需求和提高他们的学习效果。
教案三："培养学生的综合素养，注重品德培养"
主题：教师应培养学生的综合素养，注重品德培养
珍君老师坚信教育的真正目的不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素养和品德修养。在她的教学中，除了传递知识，她还注重培养学生的审美能力、创造力、团队合作精神等综合素质。
在教案中，她提供了一些培养学生综合素质和品德修养的具体方法和案例，如组织丰富多样的课外活动、开展社会实践等。她希望学生在通过学习和实践的过程中，能够培养自己的道德观念、文化素养和社会责任感，成为有大局观念的公民。
总结：
珍君老师是我们学校的一位优秀教师，她在教育事业中投入了大量的心血和热情。她的教案不仅仅是一个简单的教学指南，更是珍君老师多年教学经验和思考的结晶。通过学习和继承珍君老师的教育理念和工作经验，我们希望能够继续传承她的精神，并为教育事业贡献自己的力量。
《记念刘和珍君》教案 篇8
记念刘和珍君教案
刘和珍君是一个令人敬佩和感动的人。他们用自己的坚持和奉献，为教育事业作出了巨大的贡献。在我们心中，他们是两位伟大的教育家，他们的教育理念和教学方法值得我们学习和借鉴。
刘和珍君的教育理念是以学生为本。他们认为，每个学生都是独一无二的个体，应该尊重他们的个性和特点。他们鼓励学生发挥自己的优势和潜力，培养学生的创造力和创新思维。他们注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，不仅教给学生知识，更重要的是培养学生的思考能力和学习能力。他们相信，只有培养学生的自主学习能力，才能使他们成为自主思考、自主探究的人。
刘和珍君的教学方法是因材施教。他们善于发掘学生的兴趣和潜能，根据学生的特长和个性特点制定教学计划，并采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。他们注重培养学生的实践能力，通过实际操作和实验，使学生能够更好地理解和掌握知识。他们也注重培养学生的综合能力，鼓励学生参加各种活动和竞赛，培养学生的团队合作精神和创新能力。
刘和珍君的教育事业是辛勤耕耘的过程。他们不仅在课堂上尽心尽力地教学，还在课后进行个别辅导和指导，关心学生的学习和生活。他们帮助学生解决困难和问题，与学生建立起良好的师生关系。他们还积极参与学校和社区的教育活动，为学生提供更多的学习机会和资源。他们的辛勤付出和奉献精神让我们深受感动和敬佩。
刘和珍君的教育事业是值得我们学习和借鉴的。我们应该学习他们教育学生的理念和方法，尊重学生的个性和特点，注重培养学生的综合能力和创新能力。我们应该像刘和珍君一样，尽心尽力地教学，关心学生的学习和生活，帮助他们解决困难和问题。我们还应该积极参与学校和社区的教育活动，为学生提供更多的学习机会和资源。只有这样，我们才能为教育事业作出更大的贡献，让更多的学生受益于我们的教育。
刘和珍君的教育事业是值得我们永远记忆和敬佩的。他们用自己的坚持和奉献，改变了许多学生的一生。他们的教育理念和教学方法将永远指引我们前进的方向。让我们一同纪念刘和珍君，向他们学习，继续为教育事业奋斗！
《记念刘和珍君》教案 篇9
记念刘和珍君教案
主题：感悟生命的意义与价值
千字报告范文
尊敬的各位领导、亲爱的师长们、亲爱的同学们：
大家好！今天我感到非常荣幸，也非常悲伤地站在这里，和大家一起，记念我班级的刘和珍君。刘和珍君是我们班的一名同学，他在短暂的生命中充满了坎坷与不幸，但也展现了生命的伟大与无限的价值。他的离去让我们深刻地认识到生命的宝贵，也使我们更加珍惜我们所拥有的一切。
刘和珍君不幸地患上一种罕见的疾病，使他的日常生活完全依赖于他人的照顾。尽管如此，他仍然坚持要上学，要和我们一起学习。每天早晨，我们都能看到刘和珍君靠着轮椅，满怀期待地等待着我们一起上学。我们每个人都愿意帮助他，一起推着轮椅上楼梯，一起陪他度过一天充实而愉快的学习时光。
即使生活对他如此不公，刘和珍君依然保持着乐观的态度。他总是笑容满面，给予我们无尽的勇气和力量。他告诉我们，面对困难和挫折，我们应该坚持不懈，永不放弃。他是我们班级里最坚强的人，他的付出和努力为我们树立了榜样。
刘和珍君的离去给我们的家庭和班级带来了巨大的打击。然而，我们并没有沉沦于悲伤和绝望，而是更加珍惜眼前的一切。我们深切地意识到，生命是如此脆弱，我们必须珍惜每一天，充分发挥自己的潜力和才华。
与此同时，刘和珍君的离世也引发了我们对于生命意义的思考。我们开始思考什么是真正有价值的东西，什么是我们每个人应该追求的目标。我们意识到，金钱和名利并不能带来真正的幸福和满足，而是我们在追求梦想、奉献他人、关爱他人的过程中，才能真正找到生活的意义。
刘和珍君的离去教会了我们成为一个更加团结、乐观和积极的集体。我们学会了关注他人、理解他人，同时也更加尊重和珍视自己的生命。我们每个人都努力地去发展自己的特长，为社会做出贡献。我们班级里的每个人都明白，只有通过共同努力，我们才能把我们班级建设得更好，将刘和珍君的精神传承下去。
在这次对刘和珍君的记念中，我们悲伤，但更应该学会坚强。我们应该记住他的笑容和乐观，用他的精神继续努力，去追求我们的梦想，去创造属于我们自己的辉煌。
在今后的日子里，我们将永远怀念刘和珍君，他将永远留在我们心中。同时，我们也将时刻铭记生命的宝贵与梦想的重要。我们将以刘和珍君为榜样，勇往直前，努力奋斗，让我们的生命充满光彩，为社会和家人做出更多的贡献。
最后，我要代表全班同学，向刘和珍君表示最深切的哀悼和敬意！同时，感谢每一个关心、支持我们的人。谢谢大家！
《记念刘和珍君》教案 篇10
《记念刘和珍君教案》主题范文
记念刘和珍君教案是我国的一部纪实文学作品，其主题涵盖了爱国主义、革命精神、人道主义等方面。本文将从这几个方面展开，对该教案进行分析与探讨。
首先，《记念刘和珍君教案》中的爱国主义主题在整个作品中表现得淋漓尽致。作品通过刘和珍君为革命事业献身的英勇事迹，激发了人们对祖国的热爱之情。刘和珍君在文中以身殉职，舍生忘死的精神，让人们深深感动。他们舍弃了个人的幸福，将自己的一切都奉献给了祖国，表达了对祖国深深的眷恋和无尽的痴情，唤起了人们内心深处对祖国的赤诚之爱。
其次，该教案也表达了对革命精神的崇敬与礼赞。刘和珍君在革命中积极投身，勇敢无畏地与敌人抗争，体现了为人民服务的崇高精神。他们不畏艰险，不辞劳苦，用自己的行动诠释了“为人民造福”这一伟大的革命信念。他们践行了革命者应有的品质和奉献精神，是年轻一代学习的榜样。
再次，这部教案也体现了人道主义的价值。刘和珍君在援朝抗美战争期间，为了帮助受伤的战友，毅然决然地选择了捐献出自己的眼角膜，用自己的一部分身体帮助他人，展现了人道主义的高尚情操。他们的行动告诉我们人们应该相互帮助，懂得关心他人，传递爱与温暖。
综上所述，《记念刘和珍君教案》的主题涵盖了爱国主义、革命精神和人道主义。通过对这些主题的展示，作品让人们感受到了革命者的崇高精神和伟大牺牲，唤起了人们的爱国之情。同时，也让人们明白了人道主义的价值，鼓励人们在生活中互相关心和帮助。通过这部作品的阅读，人们可以更加深刻地理解这些主题，并从中汲取力量与激励，为实现自己的理想做出更大的努力。