课余生活的教案。
您所寻找的“课余生活的教案”已经准备就绪，翻阅这篇文章不难找到您所需的信息。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教师要注重教案的细节方能做好课堂教学。
课余生活的教案【篇1】
教学目标：
1、明白什么是课余生活，知道从课余学习，课余活动和课余爱好三方面来写。
懂得使用些关联词，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先然后接着”“之后”“这时”“当的时候”“前面”等有理有序地叙述过程。
3、从课余生活中感受到乐趣，学到课本上学不到的知识和道理。
教学重难点
教写活动要叙述完整,简要交代活动时间、地点、人物及活动内容;要突出重点，通过对话，心里活 动，人物神态把过程写具体。
教学过程：
一、诗歌入手，导入课题
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这首诗中哪句话写出了活动？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？
二、民情大调查
导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 开头：要求写出自己的课余都喜欢做些什么事情，自己最喜欢的是什么。
三、图文并茂，唤起生活记忆 这些精彩的图片一定让你想起了自己很多有趣或者难忘的故事了吧？
四、我是小记者，互访
发生过什么有趣或者难忘的事情？能详细说一说吗？有趣在哪里？难在哪里？有想过放弃吗？是什么让你又重新鼓起勇气？
五、交流活动意义
2、现在的你一定很有经验吧？，你觉得怎样才能做得更好？给想学习这项活动的人一些建议吧？
课余生活的教案【篇2】
课前准备：课件
课时目标
1．审清题目，知道本次习作的要求。
2．指导选材，口头作文，开始习作。
教学过程
一、引入角色。
1．引言：什么叫课余?
课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。(板书：我的课余生活
2．学生简单介绍自己的课余生活。
我最喜欢的活动是（），这项活动是过程是（），活动的乐趣是（）
小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
二、展示自我。
1．细致作文。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，用上一些比喻句。请大家想一想再说。学生细说生活片断。
2．评议指点。同学们互相评议。
3.小组内交流自己的课余生活。评选出好的同学在全班说一说自己的课余生活。
三、写出所说。
1．提出建议。
有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。
2．学习“习作要求”及“提示”。
自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?
交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。
(板书：1、语句通顺2、条理清晰3、重点突出)
讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。
3．学生试写，反映生活。
课余生活的教案【篇3】
教学目标：
收获和感受，能评价谁的课余生活安排的好。
互相学习，更好地安排课余生活。
3、培养学生搜集整理资料的能力以及交流表达的能力。
教学准备：
教师：学生课余生活记录典范案例。
学生：1.留意自己的课余生活，进行连续的记录。
2.课余生活收藏品。
教学重点、难点：
1、口语交际中做到表达清楚，仪态大方自然，说话有礼貌。
2、能有条理地评价别人的表达。
教学过程
一、激趣导入。（讲一个课余生活中的小故事增加课堂气氛）
丰富、快乐有意义等。
2、围绕课余生活谈讲述的.内容。
3.教师板书：课余生活
问：你感到自己的课余生活怎样？板书：有趣、丰富、快乐有意义等。
4、这节课我们来交流自己的课余生活，你打算讲些什么？
5、出示口语交际的话题。
要求。
二、范例引路，学习表达
2、出示记录本，请同学上台。
a、观看同学的课余生活记录。
b、个别学生上台介绍自己的课余生活，其余学生注意倾听。
教师指导：当讲述几件事时，可以用上“有时……”、“当……的时候”等句式，讲述一件事时，把自己怎么做得讲清楚。
3.教师引导。
4、四人小组交流：互相观看记录本，交流自己的课余生活中做了什么学生活动，有什么收获和感受。
流利，声音是否洪亮，是否大方、自然。
6、组织点评，重鼓励，多表扬。
7、组织大家组内交流。
三、组织参观活动。
1、组织布置展台。
2、组织参与分组参观活动，引导学生间互相提问与回答。如：展示的作品叫什么名字？展示的是什么内容？使用什么样的活动用具？等等。
3、组织评价与交流：：谁的最棒，自己受到什么启发？打算今后怎样安排自己的课余生活？
四、总结延伸。
1、组织评价：谁的课余生活安排得好，并说明理由。
2、引导交流：自己今后怎样安排课余生活。小组内推荐一名同学发言。
总结与反思
《我们的课余生活》的话题是交流自己的课余生活。本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流。说出自己真实的感受，以此带动大家说出自己丰富多彩的课余活动。
本堂课对课余生活有总的评价和感受，以便形成本节课的情感氛围。教学中我充分调动学生积极性。范例指导，使学生明确口语交际的方向。小组交流训练学生口语表达有顺序、有条理。让学生点评促进学生学习，养成认真思考、认真听讲的好习惯。组织参观活动尊重学生学习需求，调动他们参与学习的积极性。在提问、回答、评价中训练口语表达能力。组织评价谁的课余生活安排得好，在评价中互相促进，共同提高。以上一系列教学过程均体现新课程理念下口语交际教学要求，为学生的口语交际做了很好的铺垫，也为今后习作做好了铺路石。但教学中还存在着很多这样和那样的不足之处，我一定会引以为戒，取长补短，不断改进。
板书设计：
（收获？感受？）
课余生活：有趣.丰富.快乐.有意义......
课余生活的教案【篇4】
教学目的：
1、通过作文讲评，培养学生作文兴趣，作文的自信心。
2、通过作文讲评，进一步培养学生对生活的观察和感悟能力，学会利用生活中的材料使作文更加精彩。
重点难点：引导学生理解部分作文技巧的运用。
教学方法：谈话法、讨论法。
教学过程：
一、谈话导入，讲评整体情况：
大家好，本次作文，老师已经修改完毕。作文中有些同学写的比较好，能够把自己的课余生活写具体，有些同学没有写出你的课余生活，没有内容，那么怎样让我们写作文有事可写？这就需要我们要留心观察生活，把平时在生活中所观察到的记到你的头脑里，然后说出来，能够说完整一件事情，才能把这件事情写具体。
二、出示较优秀的习作，欣赏习作：
1、出示陈x东的.佳作《捉迷藏》，教师范读，请同学们认真听，在听的过程中，请指出陈x东同学哪些地方达到了习作要求？哪些地方写的很精彩？那个句子给你留下了深刻的印象？
2、大家交流。
3、给习作添结尾
三、指导学生把事情说具体：
如，课例：具体说说打篮球
1、说清打篮球的时间、地点、人物。
2、具体指导说打篮球的经过、结果
3、最后说自己的感受或体会
四、出示较差习作，帮助其口头完成习作：
1、出示习作《小金鱼》。
同桌之间互相交流，说一说本习作所存在的问题；你准备如何修改？
2、请同学发言，说一说交流后的所得。
3、口头修改习作。
五、修改后的习作欣赏，体验成功
六、作文小结。
为什么这个同学作文就写了这么一点点呢，就说明他没有认真观察。所以，大家要留心观察生活，从生活中积累写作材料。这节课同学们说过了“打篮球”、“小金鱼”，都说的很好，那咱们就按所说的把它写出来。
七、布置作业
课余生活的教案【篇5】
本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写课余的某种生活。习作提示、中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是
课余生活。本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求--划找中心句紧密相关。第三要做到有详有略，与第十一册注意详略的习作要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。
1.会选择有意义的课余生活作为习作内容。
2.学会有详有赂地记叙活动过程。
3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。
课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。
一、引入生活。
1.引言。同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活)
什么叫课余?
课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。
2.学生简单介绍自己的课余生活。
课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式：
我在课余喜欢( )，看，照片上的我( )，
参加这项活动能( )。或( )是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能( )。
小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动;有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动;还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
二、展示生活。
1.片断细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。
2.评议指点。
××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是看不见的，只能感受到。听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。
三、反映生活。
1.提出建议。
听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活;二是有的同学课余生活是不健康的.或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。
2.学习习作要求及提示。
讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。
3.学生试写，反映生活。
题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定--以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。
通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。
一、学生继续写作5分钟。
二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。
同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。
1.选材问题。
有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个×，并说明理由：
①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。
②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。
③我学会了游泳，并爱上了游泳。
④我一次游泳的经过，乐趣无穷。
⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。
根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?
根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。
2.中心思想方面。
××同学的作文题目是( )，而中心是( )，
这样对吗?你认为应该怎样确定?
3.详略方面。
( )应该详写，( )该略写。
4.选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。
三、修改习作。
请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。
四、佳作共货。
通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改--互改。
五、总结。
听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。
六、誉抄作文。
课余生活的教案【篇6】
课余生活是学生生活的重要组成部分。校园的课余活动日益丰富多彩，使人眼花缭乱、目不暇接。但如今家长有些太过溺爱孩子，导致一些学生中，普遍存在沉迷游戏或者其它方面的诱惑性事物中，对学习产生了严重的影响，开展此次探究活动就是为了改掉学生中的一些不良生活习性，养成健康生活习惯，增强自我管理意识。
一、探究活动教学目标
通过调查和了解同学们在学校课间、家庭、假期等时间的生活安排情况(如学习培训、健身、业余爱好等);分析合理安排课余生活的方法与要求，制订合理利用课余生活计划，开展有意义的课余活动，体验并记录活动感受，养成健康生活习惯，增强自我管理意识。
二、活动教学内容
1、面向学生
三至六年级
2、课前准备
多媒体教室、调查问卷
3、填写调查问卷、分组讨论同学们在课间、家庭、假期等时间的生活安排情况。
4、将各班的资料进行汇总，让同学们运用收集到资料，每组写一篇讨论总结或调查报告。
5、各班级组织一次课外活动班会，利用搜集到资料，进行班级图片展示、视频展示。
6、组织志愿者，在全校范围内对所有老师和学生，进行一次课余活动问卷调查。
7、汇报所拍的图片和调查报告。
8、汇总课余时间同学们活动的形式(课间同学们活动的图片)
9、调查附近校友学校如何开展课余活动。
10、创造班级特色，设计属于本班的课余活动。
11、对所有资料进行分析总结，制定自我开展课余活动计划，体验并记录活动感受。
12、同学间相互监督，养成健康的生活习惯，增强自我管理意识。
13、活动形式：观察、调查、参观、访问、制作、资料搜集等。
三、活动小结
通过探究活动，我们让三至六年级学生对课余活动有了更深刻的认识，培养了学生良好的生活习性，一些坏习惯有了极大改变，丰富了课余生活的形式，能更好的开展学习，不在沉迷于游戏等等，让孩子们懂得了享受课余生活，不得不说，我们的课余生活真是太精彩了。
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课余生活的教案【篇7】
【教学目标】
１、说一说自己在课余都做了什么事，有那些收获和感受。
２、评一评谁的课余生活安排的好，再说说今后的打算。
３、学会倾听，吸取他人的优点。
【教学重难点】
１、说一说自己在课余都做了什么事，有那些收获和感受。
２、评一评谁的课余生活安排的好，再说说今后的打算。
【教学用具】
课件。
【教学过程】
一、导入
课余生活指的是什么时间范围？那么，在课余生活中你最喜欢做什么事？如果我们把这些课余生活记录下来，与大家交流交流，那该多有意思啊？
二、阅读口语交际的要求
三、汇报交流
１、同桌互相交流一下自己的课余生活指名汇报。
２、评评谁的课余生活安排的好？
３、师小结：这些同学开始就向我们交待了时间、地点、人物和所做的事，那么我们在写的时候也要写清楚时间、地点、人物和所做的事。（教师板书）。
４、教师展示自己的课余生活、并要求。
５、谁能象李老师这样把你所做的事完整具体地说一说。
６、欣赏范文，看看小作者是如何把自己课余生活具体生动地写下来的？
７、评一评、议一议。
８、对照资料、查摆不足，想想怎样能把自己所做的事完整具体地说出来。
９、汇报。
１０、陈艺卓介绍自己作作品。
１１、听这这么多小朋友丰富多彩的课余生活，老师真羡慕他们。所以老师今天做出一个重大决定，今后多参加体育活动，欣赏一下祖国壮丽山河，说说你今后课余生活的打算。
１２、小结布置作业。